大羊驼和美洲豹读后感
《大羊驼与美洲读后感这个假期，我阅读大羊驼与美洲豹本书。
没翻开看以前，我想：大羊驼怎和美洲豹在一起
大羊驼是食草动物，美洲豹是食肉动物，美洲豹不会吃了大羊驼吧
我仔细阅读了以后，哦
原来是另一种写法啊
故事大概是这样的：“阳光马戏团”引进了一对大羊驼，公羊驼名叫柴多，母羊驼名叫香吐。
它们一起表演，在场上是最佳搭档，在平时是最好的玩伴。
不久，香吐的肚子像夏日枝头的柚子一样大了起来。
可是，天有不测风云，就在离香吐的预产期一个月的时候，香吐的好伴侣柴多因病而故了。
柴多走后，香吐的性格发生了很大的变化，原来温顺的它变得烦躁不安，每天不吃不喝，到处乱蹿，发出凄凉的吭叫，似乎在呼唤柴多的名字，让柴多回来。
看到它的样子，让人感到特别难过和感动。
离预产期只有半个月的时候，香吐尾根血红血红的，兽医肯定，胎儿是死胎。
马戏团人员为了减轻香吐的丧子之痛，就想用“狸猫换太子”的方法，把失去了母亲的小豹崽，交给香吐托养，这不是一举两得吗
兽医便给香吐做了手术，把羊水揉在了小豹崽身上，于是香吐就把小豹崽当做自己的孩子来抚养。
在香吐的精心照料下，小豹崽健健康康的长到了一岁，它可以登台表演了，马戏团人员给它取名为猛驼子。
马戏团决定让香吐和猛驼子母子同台表演，这是一个从未有过的表演组合。
消息一出，人们感到特别的惊讶，都猜想：怎么会有这样的节目
人们通过各种途径了解到它们之间的故事，都被它们的故事所感动。
人们从四面八方涌向马戏团，来观看它们的表演，并为它们表演的节目报以热烈的掌声。
我想香吐和猛驼子它们既是不幸的，也是幸福的。
虽然它们失去了自己的亲人，但是它们能在一起相互照顾，快乐的生活。
香吐把一个失去母亲的美洲豹幼崽抚养长大，彰显了它伟大的母爱。
我觉得人与人之间也应该如此，一个孤儿在人世间是多么的可怜，而一个失去了孩子的母亲也一定十分痛苦和孤单，所以如果它们能重新组建成一个家庭，我想那应该是一件既温暖又美好的事情。
大羊驼和美洲豹感受50字
今天，我读了沈石溪的《大羊驼与美洲豹》这本书，其中我最喜欢的一篇就是“情豹布哈依”。
X这个故事主要讲了一只叫布哈依的公豹与一只叫香格莉的母豹结了婚，并且幸福的生活在了一起。
可是，不幸的事情发生了，一群野象包围了香格莉和她肚子里的豹崽，布哈依为了救香格莉和豹崽身受重伤，永远都不能再站起来了。
香格莉却不离不弃，一边照顾豹崽，一边照顾受伤的布哈依，拖着虚弱的身体还要出去捕猎，解决一家六口的吃饭问题，结果一头豹崽由于营养不良夭折了。
后来，布哈依怕自己拖累香格莉，更怕香格莉为了捕食猎物而失去生命，就忍痛让香格莉和另一只公豹结了婚，一起照顾豹崽。
它用尽自己最后的力气为香格莉和豹崽杀死了公野猪，用生命为它们捕食了最后的猎物……读完这个故事，我被深深的感动了。
布哈依竟然为了让妻子和孩子好好的活下去而付出了自己的生命。
让我发现豹类虽然凶猛、残暴，却也有着它们温情的一面，为了家人可以不顾一切，甚至可以放弃自己的生命，它们之间的感情是那么的纯洁、高尚，真的太感人了
这也让我想到了爸爸妈妈在我的成长过程中对我的付出不也是无怨无悔的吗
我生病时他们无微不至的照顾我；我遇到危险时他们不顾一切的保护我；我难过时他们温柔细心的安慰我；我得意忘形时他们严厉的提醒我；我失意时他们不断地鼓励我；正是因为父母对我的无私的爱，才使我能够健康茁壮的成长。
可是，我长大了，不能太过于依赖父母，要学会坚强独立，要学会感恩，要学会替爸爸妈妈分担。
从今往后，我要学会自己的事情自己做，力所能及的帮爸爸妈妈做家务，有空还要为爸爸妈妈捶背、洗脚，做个孝顺的好孩子
我更要好好学习、天天向上，做一个全面发展的好学生
成为爸爸妈妈的骄傲
野化猎豹读后感100
因未阅读过原文，故提供写读后感的四步法以供参考：(1) 引——围绕感点，引述材料。
简述原文有关内容。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2) 议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为观点句。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)结——总结全文，升华感点。
围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这实际可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。
结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
