大林和小林读后感
如下： 今天我读了一本故事书，名字叫《大林和小林》，我很喜欢这本书。
它不仅故事情节精彩，更重要的是它让我明白了幸福要靠自己去争取。
书的主人公是一对亲兄弟，他们的名字叫大林和小林。
他们在父母去世后变成了孤儿。
然后大林和小林一起去外面打工，途中他们遇见了怪兽，为了逃命，他们跑分散了。
分散以后，小林被狗先生皮皮拾到卖给了四四格，四四格让小林干重活，还经常打他，小林受尽了折磨，但是他一直没有被打倒，他发誓一定要打败四四格，终于有一天，小林凭着智慧跟勇气打败了四四格，过上了幸福生活。
那大林呢
他为了荣华富贵找了一个世界第一富翁做爸爸，他无需奋斗，天天过着奢侈的生活，最后因为钱财而饿死在富翁岛上了。
读了这个故事，我明白了一个道理，命运像一台天秤。
谁努力进取，命运的天秤就偏向谁。
小林凭着勇气和执着改变了厄运，过上了幸福的生活，大林却因为走捷径找个富爸爸，贪慕荣华富贵而丧命，所以我一定要以小林为榜样，做命运天秤的宠儿。
大林和小林的读后感怎么写要350个字
《大林和小林》这本书主要讲了是大林和小林到外面打工赚钱来维持自己的生命，不料第一天就被怪物追着，要吃他们。
兄弟俩分开两跑路，才摆脱了怪物，可是兄弟两个却分离了，于是就有了两段不同的生活经历。
先说小林吧，小林过得很贫穷，但他努力工作，终于成为一名火车司机。
大林呢，他和自称“天使”的狐狸在一起，想出一个诡计，成为大富翁的儿子，天天好吃懒做，最后为了钱财，留在富翁岛上活活饿死。
其实，这个世界上有很多像大林这样贪图钱财的人，他们为了钱可以放弃一切，甚至不能满足。
其实我们每一个人都会有欲望，但不可以让欲望没有限制地增长。
我们也要想想灾区的孩子，和他们比起来，我们的生活已经很好了。
虽然钱可以买到食物、水、玩具、还有许许多多的生活用品，但买不到时间、健康、生命、真情。
就像我们读过的一篇课文，《幸福是什么》中的“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
” 所以我们不能依靠别人来满足生活，我们要通过自己勤劳的双手创造幸福，还要努力学习来创造属于自己的那片天空
故事《大林和小林》
大林和小林一 出门遇险从前有一个很穷的农人他的妻子住在乡下。
他们都很老老得连他们自己都说不上有多大岁数了。
有一天，他们忽然生了两个儿子。
这个老农人非常快活，叫道： “我们有了儿子了
我真想不到这么大年纪还生儿子。
” 他妻子也很高兴。
她说： “我们一定得给他们取两个好名字。
” 取个什么名字呢
老头儿可没了主意。
他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。
一，二，三
一翻，是个“菜”字。
大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么
“哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢
”老头自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。
翻来翻去总找不到适当的字。
这老头儿就这么翻了一晚。
到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门去。
外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫： “好了，就取个树林的‘林’罢。
” 名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。
过了十年，老农人和他的妻子死了。
临死的时候，他们对大林和小林说： “家里什么也没有，你们应当到外面去做工。
我们死了之后，你们可以把我们抬到后面小山上。
山上的乌鸦会来给我们造坟墓。
然后你们就带着应用的东西去找活儿吧。
” 大林和小林就把他们父母的尸体抬到了山上。
他们刚下山，树上的乌鸦们忽然一齐飞起来，一面哇哇地叫，一面去衔了土，给这两位老人堆成了一座坟。
“哥哥，”小林对大林说，“我们快去收拾东西吧。
我们早点出门去。
” 他们回了家，把一小袋米背在背上，又拿一个麻布袋子，把他们的破衣裳，粗饭碗，都装到了袋里，他们这就出了门。
大林说： “向哪里去呢
” 他们想起没有妈和爸了。
他们又不知道要走哪条路好。
他们都坐在地上哭起来。
四面是山，是田，是树，都是别人的。
他们不知道要在哪里落脚。
他们怎么办呢
天也晚了。
太阳躲到山后面睡觉去了。
月亮带着星星出来向他们眨眼。
大林和小林还哭着。
哭呀哭的，太阳睡了一觉醒来了，又从东边笑眯眯地爬出来。
小林揩揩眼泪说： “你还哭不哭
我想不哭了。
” “好，我也懒得哭了。
走吧。
” 两个人都认不得路。
他们只是向前面走着。
走了许多时候，他们带着的一点儿米已经吃完了。
“东西都吃完了，怎么办呢
”大林说。
“我们休息会儿，再找东西吃。
好不好
” 他们于是在一座黑土山下面坐下来。
大林看看口袋，叹了一口气： “我将来一定要当个有钱人。
有钱人吃得好，穿得好，又不用做事情。
” 小林反对道： “嗯，爸爸说的：‘一个人总得干活。
’” “因为爸爸是穷人呀。
财主老爷就不用干活。
爸爸说的：‘你看有田有地的可多好
’” “妈妈和爸爸都是穷人，妈妈和爸爸都是好人。
可不像财主老爷。
” “可是，有钱人才快活呢，”大林大声说。
“穷人一点也不快活，穷人要做工，要……” 突然有个很大很大的声音，像打雷似地叫起来： “要什么
要吃掉你们
” 大林和小林吓得摔了一跤。
他们的口袋也吓得发了一阵抖。
是谁说话呀
没有一个人。
兄弟俩彼此抱了起来，脸上的汗淌得像下雨似的，四条腿儿打着战。
他们四面看看，可是什么也没看见。
大林问： “究竟是谁说话
” “不知道呀。
” 可是过了会儿他们就知道了。
又过了会儿，他们跟前的黑山忽然动了起来…… “地震
快逃
”小林叫。
两个人刚要跑，那座山动呀动的徒地站了起来
啊呀，是个怪物
——人不像人，兽不像兽。
这个怪物原来在这里睡觉。
他们还以为他是一座黑山呢。
怪物现在站直了，眼睛像一面锣那么大，发着绿光。
他伸出他那长着草的手来抓大林和小林。
他要吃他们
真不幸，大林和小林一定会给怪物吃掉了
大林想道： “我们妈和爸都没有了，粮食也吃完了。
又没田地又没钱，什么都没有。
就让怪物吃了吧
” 小林可非常着急。
他想逃是逃不掉的。
因为怪物手长，你即使跑了很远很远的路——比如说，三里吧，他也能一手抓到你。
怪物知道有东西吃了，他笑着看着大林和小林。
小林问： “一定得吃我们么
” “不吃你们也可以，可是你们得送我几件珠宝。
” “什么珠宝
我们看都没看见过。
” “哈哈哈，那对不起了
” 小林低声对大林的耳朵说： “我们逃吧。
” “他追得上呢。
” “那么我们分两头跑吧。
他准一个也追不上。
” 一，二，三
大林向东跑，小林向西跑。
怪物要追大林，又想要抓小林。
东跑几步，西跑几步，就一个也没追着。
大林和小林都逃掉了，只有麻袋还丢在地上。
怪物实在饿了，就拾起麻袋吃了下去。
可是嘴太大，麻袋太小，麻袋给塞住在牙齿缝里。
他拔起一棵大松树来当牙签，好容易才剔出来。
他想：还是再睡吧。
月亮已经出来了。
月亮像眉毛似的弯弯的。
怪物伸个懒腰，手一举，碰在月亮尖角上，戳破了皮。
他狠狠地吐了口唾沫： “呸，今天运气真不好
”二 国王的法律 小林一口气跑了二十里路，跑进了一个山谷里。
他回头一看，怪物没追上他，他才停下来。
喘气喘得要命。
他叫： “哥哥
哥哥
” 可是他马上记起，哥哥是和他分两个方向跑的。
现在哥哥不知道跑到了哪里。
他抹抹眼泪，打算要哭，可是太疲倦。
他就在草地上躺下来，呼噜呼噜地睡着了。
月亮出来了。
小林眼角上挂着的泪珠闪闪地发光。
小林睡了两个钟头，就有两个绅士走过他面前。
一个绅士是狗，叫做皮皮。
那一个是个狐狸，叫做平平。
他们俩都穿得很讲究，平平戴着的那顶帽子尤其漂亮，好像是银子打的。
皮皮对平平说： “今天我运气可好呢。
今天我捡到了一口皮箱。
” “皮箱里有些什么
”平平问。
“你再也猜不到：皮箱里是满满一箱子苍蝇。
” “捡到一箱子苍蝇，似乎也不算什么。
”平平说。
平平是一个很有学问的绅士。
皮皮叫道： “那么平平先生，你说要捡到什么东西才算希罕呢
” “依我看来，顶好能捡到一个人。
” “这也不难，我准有这个好运道。
” 他们谈着谈着，就走到了小林身边。
皮皮一看见小林，就高兴得跳起来，叫道： “平平先生，你看这个人值几个钱一斤
” 小林还没有睡醒，咕噜着： “我还要睡呢。
你们哇啦哇啦吵什么
” 皮皮大笑起来： “什么，你说我们吵醒你么
哈哈哈，我捡起你来了，你就是我的东西了
” 小林吃了一惊，完全醒过来了。
啊呀不对，又是不幸的事
“什么，我好好地睡觉，干你什么事呀
” “不管三七二十一，你是我捡起来的。
”皮皮说。
“你捡起了我，我就是你的东西了么
” “当然。
你不信，你问他。
”皮皮指指平平。
平平对小林鞠个躬，把他的耳朵一直鞠到地下，雪白的耳朵上粘上了许多黄土。
他说：“这个世界上的确有这么一个规矩：谁拾到了什么东西，这东西就是他的。
皮皮先生既然拾起了你，你就不可否认地是皮皮先生的东西了。
” 小林揉揉眼睛，瞧瞧皮皮，又瞧瞧平平，说道： “我可不相信世界上有这么一个规矩
” 皮皮说： “你不相信也没有办法，我们的法律是这么规定的。
我既然拾起了你，你就归我。
要不然，你出一千块金砖给我，我可以放你自由。
” 小林用力地挣扎着。
可是什么用也没有。
皮皮的力气很大，使劲地抓住小林不放。
小林嚷开了： “我不是你的
我也没金砖给你
我不相信有这样的法律，我不服
” “我和你去问问人，看有这个法律没有。
好不好
”皮皮问。
“行
我和你去问国王
” “好，我们走吧。
” 他们开步走。
皮皮还是抓住小林。
小林说道： “皮皮先生，你抓着我走，我真谢谢你。
我正很疲倦呢，叫我自己走可走不动。
” 皮皮虽然力气大，可是提着小林走了几里路，手也提酸了，他只好抓得轻一点。
小林恭敬地说： “皮皮先生，你提不动了
我自己走吧。
” “好吧。
” 等皮皮手一放，小林就飞跑了。
平平大吃一惊，耳朵竖了起来，帽子就朝天飞去，一直飞到天上，挂在月亮的角尖上了。
他急得哭起来。
“啊呀，我的帽子
” 他的好朋友皮皮没有工夫去管别人的帽子。
皮皮只是想要抓住小林，他就拼命追。
皮皮跑得比小林还快，因为他本来是猎狗出身。
果然，皮皮先生的手离小林只有一尺远了。
真糟糕
皮皮先生的手又向小林靠近，现在只有五寸远了。
“小林，快呀，快快跑呀
”小林对自己打气。
可是皮皮先生的手离小林只有一寸远了
天上的月亮也跟着小林跑，尖角上挂着平平的高帽子，被风吹得摇晃晃的。
最后，皮皮的手搭在小林的肩上了。
皮皮先生一把抓住了小林。
小林就说： “算你跑第一吧。
” “小林，不管四七二十八，我和你问国王去，究竟你是不是我的东西。
” 这位狗绅士把小林拖回来。
那个挂着银色帽子的月亮也跟了回来。
平平还哭着，张大了红眼看月亮角上的帽子。
他说： “怎么办呢
” 皮皮不耐烦地说： “哭什么
等到月亮圆起来，就挂不住帽子了。
你等半个月不就得了么
” 平平哭丧着脸： “好，那么再见吧，你们先走。
我在这儿等着。
” 皮皮和小林于是向京城走去。
两个钟头之后，他们到了京城门口。
皮皮敲城门。
“开城门，开城门
”他叫。
那位国王正要睡下，听见敲城门，就皱起眉毛来： “这么半夜还来敲门
谁呀
” “我
” 国王没有法子，只好起来开城门。
国王年纪很好了，很长很长的白胡子拖到了地上，走路走得一不留心，他就会绊住自己的胡子摔跤。
这时候国王手里拿一支蜡烛，慢慢地走到城门口，啪达就摔了一跤，蜡烛也熄了。
“哎哟
”国王哭起来。
皮皮等得不耐烦，叫道： “啧啧
你这个国王
为什么还不来开门呀
” “好，就来就来。
等我把蜡烛点上。
唉，真麻烦
” 一小时以后，国王开了城门。
“什么事
”国王问。
皮皮对国王鞠一个躬说道…… “不对，他说错了
”原来皮皮先生还没有开口，小林就抢着说了，他说得很快，他说： “我在地上睡觉。
后来这个皮皮先生来了。
后来这皮皮拾起了我。
后来皮皮先生说我是他的东西。
后来我不服。
后来我们来问你这个国王。
” “后来呢
”国王问。
“后来敲城门。
后来你这个国王摔了一跤。
后来你这个国王哭了。
” 国王脸红起来： “我可没有哭
” 皮皮又鞠一个躬： “国王您说，皮皮拾得了小林，小林就是皮皮的东西了，法律上不是有的么
” 小林大叫： “不对
” “别嚷
”皮皮说，“我们问国王吧。
国王，您给我们判一下。
” 国王一面把胡子用手托着，一面说道： “皮皮的话不错，小林是皮皮的东西……” “我可不信
”小林嚷。
“你不信也不行。
” 国王于是从口袋里拿出一本法律书来，放到蜡烛下翻着，翻了老半天翻出来了。
国王道：“小林，这是我们的法律书，你看：‘法律第三万八千八百六十四条：皮皮如果在地上拾得小林，小林即为皮皮所有。
’” 有什么法子呢，国王的法律书上规定的呀。
皮皮问小林： “怎么样
” “好，跟你走吧。
” “好，跟你走吧。
” 可是小林非常恨国王： “你这个国王一定哭过了。
“不怕羞。
一个红鼻头。
一条牛。
一条狗。
一缸油。
” 皮皮摇摇头： “这一首诗可不大高明。
”他又向国王鞠躬： “国王，谢谢您。
” 皮皮这就把小林拖走了。
国王刚要关城门，可忽然又想起一件事，叫住了皮皮： “皮皮，你们要是遇见了馄饨担子，就叫他挑到我这儿来，我要吃馄饨。
” “是。
” “要是没有馄饨担子，卖油炸臭豆腐的也行。
” “是。
”
只靠关卡压而不做事情工作我不给群众解决实际问题的人是一种媳妇五折的工作态度
金钱不是万能的，并不是任何问题金钱都能解决。
拥有了金钱，并不等于拥有了生命、健康和幸福，因为在漫长的人生路途中，有许多不确定的因素。
这是《大林和小林》这本书要告诉我们的。
当大林需要工人开火车时，当大林掉进大海时，当大林来到没有水、没有食物的富人岛时，金钱失去了它的效用。
人必须得劳动，只有在劳动中，人们才能锻炼能力，增长智慧。
大林只知道吃、玩，什么事情也不做，所以丧失了记忆里，也不会动脑、动手，以至于在面临困难、处于险境时，只能坐以待毙。
而认为“一个人总得干活”，也是一直在干活的小林，却能够解决生活中的一个个难题，躲过一场场灾难。
人必须对大家有点用处才行，只有这样，大家才会来帮助你。
当大林被鲸鱼吐到了小岛，开始，蜜蜂和蚂蚁不给大林吃的，是觉得他没有用处。
而后来不但招待了它一顿丰盛的美餐，还帮助大林实现了愿望，把他送到富人岛，是因为大林答应为他们做一件事。
当小林被捕后，工人、农民、科学家、艺术家，甚至国外的老百姓都强烈抗议，使政府迫于压力释放了小林，是因为小林是个经常帮助他人的人，是对别人有用的人。
一个人活在世上，只想着吃好、穿好、玩好，而不做任何事情，其后果是悲惨的。
大林饿死在富人岛，小林的前途越来越光明。
正如我们学的课文《幸福是什么》中所说：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”
古诗考级 过程是什么 急急急
今天就要~~~~~~~
（1）、一至六年级考级内容： 【阅读要求】【考级方式】【参考书目】 【级别】小学一级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.能初步借助读物中的图画进行阅读。
5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文12篇，课外阅读量不少于1万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣，能展开想象感受语言的优美。
8.喜爱图书，爱护图书。
【考级方式】 1.平日语文课堂学习观察积累评价。
2.平日学习； 3、教师指定课文朗读； 4、抽签背诵课文。
5.平日语文课堂学习观察积累评价。
6.抽选教师准备的带图片的读物阅读。
7、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。
6. 学生抽签背诵。
7.爱护图书。
【参考书目】 1. 第一、二册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（20首） （1）敕勒歌（2）江南（3）古朗月行（4）村居（5）咏鹅（6）悯农（一）（7）悯农（二）（8）江上渔者（9）静夜思（10）登鹳雀楼（11）春夜喜雨（12）咏柳（13）赋得古原草送别（14）鹿柴（15）早发白帝城（16）春晓（17）忆江南（18）清明（19）绝句（两个黄鹂杜甫）（20）游子吟 3.必读书目 拼音版《格林童话》《安徒生童话》。
《成语故事》、《蓝猫淘气三千问》 4、选读书目 《三毛流浪记》、《洋葱头历险记》《郑渊洁童话－舒克和贝塔历险记》。
5.中华经典：《三字经》、《百家姓》 6. 学生书包中的书。
【级别】小学二级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画进行阅读。
5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。
诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。
背诵优秀诗文25篇，课外阅读量不少于2.5万字。
6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7.能展开想象感受语言的优美。
8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.喜爱图书，爱护图书。
【考级方式】 1.平日语文课堂学习观察积累评价。
2、平日学习； 3、教师指定课文朗读； 4、抽签背诵课文。
4.抽选教师准备的带图片的读物阅读。
5.询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。
6.学生抽签背诵。
7.抽查学生保护书的程度。
【参考书目】 1. 第三、四册语文书上的文章。
2、必背古诗篇目（20首） （1）山行（2）枫桥夜泊（3）九月九日忆山东兄弟（4）竹石（5）四时田园杂兴（6）乐游原（7）蜂（8）塞下曲（9）浪淘沙（九曲黄海万里沙刘禹锡）（10）别董大（11）江畔独步寻花（12）望天门山（13）赠汪伦（14）望庐山瀑布（15）送元二使安西（16）凉州词（黄河远上白云间王之涣）（17）出塞（18）芙蓉楼送辛渐（19）绝句（迟日江山丽杜甫）（20）凉州词（葡萄美酒夜光杯王翰） 3．必读书目 《安徒生童话》、《格林童话》《365夜知识故事》、《三毛流浪记》、《格林童话》、《中华歌谣300首》 4．选读书目 《小布头奇遇记》《寓言故事三百首》、《民间故事三百首》《阿凡提的故事》、《狐狸列那的故事》、《伊索寓言》《三个小宠物》《世界儿童文学名著精选连环画》、《小老虎历险记》、《我不是坏小孩》、《新人文读本》 5、中华经典：《笠翁对韵》 6、学生书包中的书。
【级别】 小学三级 【阅读要求】 1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文40篇，课外阅读总量不少于4万字。
【考级方式】 1、平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3.平日语文课堂学习观察积累评价； 4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记； 5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑； 6.抽查背诵古诗。
【参考书目】 1、第五、六册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（15首） （1）望洞庭（2）风（3）元日（4）江雪（5）江南春（6）池上（7）小儿垂钓（8）小池（9）寻隐者不遇（10）所见（牧童骑黄牛袁枚）（11）游园不值（12）黄鹤楼送孟浩然之广陵（13）示儿（14）晓出净慈寺送林子方（15）六月二十七日望湖楼醉书 3．必读书目 《海底两万里》、《山海经》 《成语故事》、谚语、歇后语各20条 4．选读书目 《寄小读者》、《叶圣陶童话》、《高士其科普童话》《大林和小林》、《长袜子皮皮的故事》、《爱的教育》《木偶奇遇记》 5、中华经典：《弟子规》、《聊斋志异》（白话本） 【级别】小学四级 【阅读要求】 1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.在朗读中，会用句号、问号、感叹号表达不同的语气。
5.背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
6.当看到某一事物时，能用自己平时学到的词语说一段连贯的话。
【考级方式】 1、平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记； 5、抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑； 6.抽查背诵古诗。
【参考书目】 1、第七、八册语文书上的文章。
2．必背古诗篇目（15首） （1）渔歌子（2）石灰吟（3）墨梅（4）泊船瓜洲（5）书湖阴先生壁（6）饮湖上初晴后雨（7）惠崇春江晓景（8）题西林壁（9）夏日绝句（10）秋夜将晓出篱门迎凉有感（11）乡村四月（12）四时田园杂兴（梅子）（13）题临安邸（14）春日（15）已亥杂诗（九州生气恃风雷龚自珍） 2．必读书目 《寄小读者》、《爱的教育》、《张天翼童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言、《十万个为什么》（动物、植物）、谚语、歇后语各20条 3．选读书目 《十万个为什么》（天文、地理等）、《五三班的坏小子》《中外名人故事》、《皮皮鲁传》 4、中华经典：《论语》、《西游记》 【级别】小学五级 【阅读要求】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3.能初步联系上下文，理解词句意思，能借助字典理解生词。
4.能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。
5.能在课文中及课外阅读中积累词、句。
6.诵读优秀诗文12篇。
7.养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于10万字。
【考级方式】 1.平日学习； 2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、给一篇文章,默读后质疑； 5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 6.抽查读书笔记，谈话了解；7、抽签背诵古诗。
1.第九、册语文书中的课文 2．必背宋词篇目（6首） （1）《水调歌头》（明月几时有）苏轼（2）《青玉案》（东风夜放花千树）辛弃疾（3）《苏幕遮》（碧云天）范仲淹（4）《满江红》（怒发冲冠）岳飞 （5）《声声慢》（寻寻觅觅）李清照（6）《虞美人》（春花秋月何时了）李煜 3．必读书目 《草房子》、《昆虫记》、《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》 4．选读书目 冰心儿童文学新作获奖丛书：《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》、《秦文君文集》、《女儿的故事》、《格列佛游记》、《窗边的小豆豆》、《好兵帅克》、《一千零一夜》、《爱的教育》、《小兵张嘎》、《飞翔的教室》。
5、中华经典：《大学》、《水浒传》 【级别】 小学六级 【阅读要求】 1． 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。
3． 能联系上下文理解词句意思，借助字典等方式理解生词。
4． 能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情 5． 能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。
6.诵读优秀诗文25篇。
7、养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于20万字。
【考级方式】 1. 平日学习；2、教师指定课文朗读。
3、平日语文课堂学习观察积累评价； 4、给一篇文章,默读后质疑； 5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 6.抽查读书笔记，谈话了解； 7、抽签背诵古诗。
8、抽查语文书中所有课文。
【参考书目】 1、第十一、十二册语文书中的课文 2．必背宋词篇目（6首） （1）《念奴娇》（洞庭青草）张孝祥（2）《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永（3）《念奴娇》（大江东去）苏轼（4）《卜算子》（驿外断桥边）陆游（5）《永遇乐》（千古江山）辛弃疾（6）《扬州慢》（淮左名都）姜夔 3．必读书目 《上下五千年》（中国）、《环球八十天》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》 3．选读书目 《青铜葵花》、《沈石溪动物小说获奖作品集》《绿太阳和红太阳》、《羚羊木雕》、《红雨伞?红木屐》《我要做好孩子》、《蟋蟀也吃兴奋剂》、《希腊神话》、《汤姆索亚历险记》、《汤姆叔叔的小屋》、《王子与贫儿》《简?爱》、《莎士比亚戏剧故事》、 4、中华经典：《孟子》、《三国演义》
急求在日本谁先谁先使用童话一词
彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
目录[隐藏] 童话故事的历史 和儿童间的关联 著名的童话故事童话集 其他童话故事 童话的简要介绍 童话的人物形象 童话的逻辑性 童话的荒诞美 童话的象征美 童话的喜剧美 童话的悲剧美 流行歌曲—童话曲目 内容提要 基本信息 影视歌曲—童话 游戏童话 童话故事的历史 和儿童间的关联 著名的童话故事 童话集 其他童话故事 童话的简要介绍 童话的人物形象 童话的逻辑性 童话的荒诞美 童话的象征美 童话的喜剧美童话的悲剧美流行歌曲—童话 曲目 内容提要 基本信息影视歌曲—童话游戏童话 [编辑本段]童话故事的历史 童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。
也由于如此，童话故事发展的历史也就难以考证。
尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面纪录可供后世参考。
最早有以文字形式流传的童话故事是在公元前1,300年的古埃及，自此之后童话故事开始在写作形式的文学作品中出现，诸如公元100至200年间阿普列乌斯（Apuleius）所著《金驴记》（The Golden Ass）出现的爱神与美女（Cupid and Psyche）或是公元200至300年间印度的《五卷书》，但由故事本身无法得知这些故事是不是反应当时当地社会所流传的民间故事。
许多证据显示许多之后童话故事集里的故事都是根据民间故事重新编写而成的。
这些故事合集通常根据更古老的民间故事而来，像是《一千零一夜》、《吸血鬼的故事》（Vikram and the Vampire）及《彼勒与大龙》（Bel and the Dragon）。
除了这些合集之外，中国的道家哲学家，像是《列子》与《庄子》，也都将一些童话故事以他们的表现方式出现在他们的哲学思想中。
而在较广泛的定义中，《伊索寓言》（公元前六世纪）是西方世界第一本著名的童话集。
典故的引用大量出现在杰弗瑞·乔叟的《坎特伯里故事集》、斯宾塞的《仙后》以及莎士比亚的舞台剧之中 。
《李尔王》的故事中被认为引用了大量的童话典故。
在十六及十七世纪期间，意大利的Giovanni Francesco Straparola在《愉快的夜晚》（The Facetious Nights of Straparola）一书中重新诠释了西方文学中的故事，书中的故事包含了大量的童话故事，而巴吉雷（Giambattista Basile）的《那不勒斯人故事》（Naples）则全部都是童话。
卡洛·戈齐在他的意大利歌剧场景中用了许多童话故事的典故，例如他的歌剧其中有一幕取自于意大利童话的《橘之恋（The Love For Three Oranges）》。
与此同时，中国的蒲松龄在1766年他所出版的《聊斋志异》中也收集了许多童话故事。
而童话故事本身在十七世纪末叶的法国上等阶层中开始逐渐风行，寓言诗人拉封丹和另一位知名作家查尔斯·佩罗（睡美人及灰姑娘的作者）两人所编纂的童话故事是其中受欢迎的代表 。
虽然特拉帕罗拉（著有《穿靴子的猫》（Puss in Boots））、查尔斯·佩罗和巴吉雷的童话集中包含了许多童话故事最早的形式，但这些编者也重新诠释这些故事以符合文学的效果。
而首先尝试不仅仅是保存童话故事中的角色个性也同时保留故事风格的，是德国的格林兄弟。
但讽刺的是，虽然格林童话第一版（1812年及1815年）是民俗研究学者的宝库，但为了保证销售量及受欢迎的程度，格林兄弟在后来出版的版本中也开始改写书中的故事。
格林童话集的转变不只将内容偏离原有的民间故事，也影响了原有的民间故事的面貌。
除此之外，格林兄弟也没有收录一些德国口耳相传的民间故事，其理由是他们认为这些也曾在查尔斯·佩罗的故事集出现过的故事是法国故事而非德国故事。
安徒生的童话最著名。
[编辑本段]和儿童间的关联 最初童话故事的听众除儿童之外也包括成人，但十九世纪及廿世纪之后，童话故事开始渐渐转变成儿童文学的一部份。
包括奥诺伊夫人在内的法国作家群précieuses尝试着将他们位成人所写的作品推广到儿童读者群中。
当时的一位女伯爵也宣称她若是仍在孩童时代也会喜欢读童话故事。
而后期的précieuses女作家，Jeanne-Marie Le Prince de Beaumont为儿童读者重新编写美女与野兽，她的版本也是今日所流传的版本。
而格林兄弟在他们的《儿童与家庭童话集》中出版后，也为因应读者的抱怨而将他们的故事重新改写为较为适合儿童所阅读的版本。
在现代，童话故事已转形成为适合对儿童说的版本。
为了让童话故事更适合儿童阅读，格林兄弟也致力在减少故事中对性的描述，在第一版格林童话中，长发姑娘在几次王子的深夜造访后开始问巫婆为何衣服越来越紧因此巫婆知道长发姑娘已经怀孕，但在接下来的版本中，则修订为较容易拉上王子而较难拉上巫婆。
然而后续的版本在暴力方面（像是对坏人的逞罚）反而是增加了。
但托尔金也发现，为更适合儿童阅读，杜松树（The Juniper Tree）故事中的食人者的烤肉串曾在其中一个版本中被剔除。
而在维多利亚时代，由于时代背景之故，故事往往会被改写的带有教化意味。
例如狄更斯就曾对灰姑娘故事中所出现的禁酒令表示抗议。
为儿童而制作的童话改编在二十世纪之后依旧持续的进行着。
迪士尼的白雪公主就是以儿童为主要制作对象。
而日本动画《魔法小公主》也是改编自童话故事。
[编辑本段]著名的童话故事 童话集 《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿 《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主 《鹅妈妈的故事》，法国夏尔·佩罗著作和收集的法文故事，如灰姑娘，穿靴子的猫，小红帽，鹅妈妈 《一千零一夜》，阿拉伯故事集，但其中一些故事不适合孩子，不能算作童话 《伊索寓言》 其他童话故事 美女与野兽，1756年，法文 糖果屋 杰克与豌豆，1807年，英文 三只小猪 金发姑娘 The Three Princes of Serendip，英国 浦岛太郎，日本 桃太郎，日本 金太郎，日本 竹林公主，日本 绿野仙踪，1900年，美国 夏落蒂的网 虎姑婆 爱丽丝梦游仙境 小鹿斑比 小王子 姜饼人 罗宾汉 石中剑 [编辑本段]童话的简要介绍 童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。
也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
童话一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》安徒生）、知识体童话等等。
阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。
因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。
另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。
人类童话发展源远流长，古代的神话与民间故事也可算是童话的一种。
人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人，丹麦的安徒生和瑞典的塞尔玛·拉格霍芙。
[编辑本段]童话的人物形象 童话的基本思想是童话形象和童话故事情节表达出来的。
童话形象是整个作品的核心， 没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。
在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中；另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神兽等。
当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。
而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象可以同时出现，彼此交往，共同活动在作者设计的童话环境中。
但不管选取什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。
作家也不能随心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。
在选择时，一方面要照顾这些东西本来的形态习惯和自然属性，看看是否与所扮演的各种人类角色有某种联系和相似之处，另一方面，则要考虑表现主题的需要，而且，童话让哪种角色出现在很大程度上取决于主题。
例如《爱唱歌的小鸟》中选择了小鸟作为自由的化身，国王作为专制的化身。
如果把小鸟换成关在猪圈里的小猪，就明显地不合适。
而如果把国王换成没有权力、无法主宰生杀大权的艺术家，也同样不合适。
小鸟的歌声是自由的歌声，所以才引起国王的扼杀。
如果换成可以随意操纵的机器鸟，也就难以产生国王杀死小鸟的情节。
此外，在挑选人物角色时，适当地尊重读者的爱好、民族习惯以及多年来形成的传统、心理和感情，也是必要的。
例如，对老鼠这一形象，中国人与美国人就不同，我们多把老鼠作为反面形象，而美国人则比较喜爱老鼠。
又如狐狸往往以狡猾的形象出现，狼则以贪婪、凶残的形象出现。
但这也不是绝对的，在《围墙外的小灰狼》中，小灰狼犹如一个天真可爱的小朋友。
[编辑本段]童话的逻辑性 童话的逻辑性是指幻想和现实结合的规律。
所有的童话都是虚构的，但有的读起来似乎入情入理，而有的却觉得牵强附会，原因就在于前者符合童话的逻辑，而后者却忽略了这一点，以至破坏了整个故事的合理性。
童话的逻辑性建筑在假定之上，即作者必须为幻想人物的活动、虚构的故事情节的发展提供一个假设的条件，然后从这一假定的前提出发，使事物按照自己的逻辑发展下去，使假想的人物在假想的生活环境条件下，合理地自然地发展。
在一些超人体的童话中，并不是随意地让一个平常人腾云驾雾，各种魔术仙法也不会无缘无故地施展，只有童话人物被赋予超人的能力，获得某种“宝物”，或者当这个人物进入一个足以产生魔法的境地以后，才会发生奇境。
例如《五彩云毯》中，主人公采集云朵、织云毯、到日宫去拜访太阳神等等，就因为她是仙女，才能完成这些事情，而换作凡人，若无一定的条件，就不符合童话的逻辑了。
因此，如果超人体童话，不揭示出种种超人力量产生的原因，童话所描写的一切就会成为无源之本、无本之木，也就失去了存在的合理性。
例如《音乐树》中，地上长出了音乐树，也是有一定童话逻辑的，正如作品中所写：“这树是那块小提琴的碎片长成的，贝西的血汗浇灌了这块土地，他的音乐又给了它生命，使它变成一种奇特非凡的树。
” 童话的逻辑性还要求在安排人物思想活动、角色之间相互关系、事件发展变化等方面，必须遵循生活规律和自然规律。
也就是说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物、现象却仍然要严格地遵守真实生活的逻辑性。
比如，作者尽可以讲述小羊如何和凶恶的狼打交道，但如果写一只初生的羊羔竟然吃掉了狼，那就显得十足的荒唐。
在《山米，猫妈妈的孩子》中，小松鼠山米之所以能成为猫妈妈的孩子，是因为它失去母亲，而母猫正好又失去小猫，在这种特殊条件下，山米由母猫喂养长大，彼此才能互相接纳。
作品中，山米并未成为小猫，而仍然保持松鼠的种种特性。
如果把它写得如同小猫，就不符合童话逻辑了。
常人体童话也是如此，人物的种种活动都与他们的身份、性格等相符。
童话的逻辑性能使虚构的故事得到合乎逻辑的发展，也就是使假戏真做，使作品获得强烈的艺术真实性。
但是，运用童话的逻辑并不能改变童话本身纯虚构的性质，让读者真去相信种种假想的故事，相反，它只能突出童话虚构的性质和作用。
科学童话尤其要注意童话的逻辑性，更要符合科学逻辑性，不允许违背科学规律和科学实际的情况存在。
[编辑本段]童话的荒诞美 在小说、报告文学等写实文体中，人们追求的是一种真实感，越是接近生活本身，就越能激发读者的热情。
而童话则恰恰相反，你越接近生活本身就越觉得没味。
评价：太缺乏想象了。
童话要就是神奇瑰丽的幻想色彩，想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激发小读者的阅读热情。
奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。
《敏豪生奇游记》便是以其荒诞得大胆奇崛而成为世界名著的；《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》等等无一不是以出色的奇异荒诞之魅力赢得了一代又一代的小读者。
这里所指的“荒诞”概念是一种美学意义上荒诞感、荒诞性，概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。
它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽之谈、难以置信等多种含义。
正是这种宽泛意义上的荒诞性，才能使童话产生出趣味盎然的美学效果。
荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段，它的表现形式可以是多种多样的，但在童话中常常离不开强烈的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽，其中夸张和想象是最重要的。
在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验，按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
比如《大林和小林》所表现的世界就是一个极其荒诞的、贫富悬殊的世界。
为了突出这个社会的荒诞性，作者极尽夸张之能，将人物扭曲、变形，将行为丑化，以极其荒缪的故事来揭示出剥削阶级不劳而获、贪得无厌的阶级本性。
因此，荒诞的本质乃是透过表面的荒诞，体现出本质的合情合理，因为人们在形象的奇异中，看到和感觉到的是新的和谐统一。
荒诞以牺牲“自然可能性”为代价，同时在保全“内在的可能性”中得到补偿，从而创造出一个蕴含着现实生活种种意蕴的，别开生面的幻想世界，因此，出色的荒诞创造的应是一种新的美学意义。
那么，什么样的荒诞才是出色的荒诞
出色的荒诞应该是荒诞得离奇、荒诞得新鲜、荒诞得美妙、荒诞得机智幽默。
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