关于小学四年级第17课《触摸春天》读后感
今天我读了《触摸春天》这篇文章，这篇文章主要写了一个叫安静的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，后来她居然奇迹般的拢住了一只蝴蝶。
我读了这篇文章后觉得文中的安静真可怜，她只能生活在一种只有黑色的单调世界里，她不能看见一丝阳光，不能看见身边的亲朋好友，不能看见大自然的美丽景色，不能看见所有的所有，然而她是多么的坚强，当她遇到这种情况时选择的不是躲避，而是勇敢的去面对。
她这种精神是多么的难能可贵呀
要是我失明了，我一定不会像文中的女孩那样乐观地面对生活。
我还觉得文中有一句话说得好“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”我觉得的确如此，人生的大权都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生。
《触摸春天》读后感“每个人都拥有生活的权利，每个人都拥有自己的缤纷世界。
” 我把《触摸春天》这篇课文读了一遍又一遍。
这篇课文十分感人。
一位盲女孩安静，在花香的引导下，手伸向一朵月季花，月季花上正停着一只花蝴蝶，使我非常震惊，因为普通人都难以不惊飞蝴蝶而捉住它，更何况一个盲女孩呢。
后来她把那只蝴蝶放了，“望”着蝴蝶飞走。
她触摸的不仅仅是蝴蝶，还有春天；放飞的不仅仅是蝴蝶，放飞的是希望，放飞的是生命，放飞的是飞翔的向往。
我读过这样一个故事：有一个小女孩因为没有漂亮的衣服被歌唱团拒之门外，这个小女孩郁闷地在公园里唱了一整天的歌。
这时，一个苍老的声音说：“孩子，唱得不错。
”小女孩一看，是一位慈祥的老奶奶。
从此，小女孩每天都在公园高高兴兴地给老奶奶唱歌。
许多年后，这个小女孩成为了一名出色的歌唱家。
她想回公园再为老奶奶唱歌，邻居告诉她：“那个老奶奶已经去世了，实际上你可能不知道，她是一个聋子。
”老奶奶用自己的爱心鼓励了小女孩，她在公园里“听”出了一个缤纷世界。
无论我们是否拥有健全的体魄，只要我们热爱生活，热爱生命，就可以创造出一个属于自己的春天，编织出一个多姿多彩的缤纷世界。
春天是万物复苏的季节。
春天里鸟语花香，春天里充满生机。
难怪许多诗人和作家会赞美春天，画家会以手中的画笔来描绘春天。
那么，我们是不是也应该在春天里有所感悟，触摸春天呢
在一个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情从家里出发去触摸春天，首先我来到了我家楼下的小树林，这里的树木都很粗壮，繁茂的职业遮住了阳光的照射，在粗壮的大树中间还夹杂着几棵新栽上的小树，枝干是那么细，叶子是那么薄那么翠绿。
天哪
我不禁赞叹起来，在冬天里割平的小草现在竟又长了出来，一丛叠着一丛，生命力显得如此强盛
这不禁让我想到了着名诗人白居易的一句诗句“野火烧不尽，春风吹又生。
” 逛完了小树林，我又来到了小区的花园里，此时正是花儿奔放的季节，每盆花盆里的花长的都是那么好看微风阵阵吹过，花儿的芳香也随风飘进了人们的鼻中，不仅飘入了人们的鼻中，它们的芳香还引来了蝴蝶和蜜蜂的青睐，蝴蝶和蜜蜂就好像是一对好伙伴，蜜蜂在辛勤地采蜜，而蝴蝶则是在旁边跳着舞给蜜蜂加油打劲。
假山上的小瀑布飞快地流着，打在石头上溅起的浪花滴入水中小的水池微波荡漾，水中的小鱼也像是在欢庆春天的到来，也在欢快地游着，不仅如此时不时地还能听到布谷鸟的布谷声呢，它一定也在为春天的到来而高兴吧。
春天是美好的我仅仅对自己家楼下的场景进行了观察就能有这么多的收获，那么真正的大自然呢
让我么一起感悟春天，触摸春天吧
四年级下册17课《触摸春天》读后感
我们不能嘲笑残疾人，要关心残疾人，不能再让残疾人受伤。
触摸春天读完课文后我的感受是什么
前几天，老师教我们了一片课文，教《触摸春天》。
主要讲了盲童安静在花园里捉蝴蝶，放蝴蝶来感受春光的故事。
告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界。
我感受到：虽然安静天生就是盲童。
但是，她却能通过手来感受春光。
文中讲到：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
”使我深有感触。
比如说海论.凯勒。
她出生在美国南部。
十九个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力和听力。
八岁时，海伦得母亲为她找到了一位家庭教师－－－安妮.莎莉文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字.阅读和说话，引导海伦走出了无尽得黑暗和孤寂。
经过不懈努力，海伦二十岁时进入了哈佛大学德克利夫学院学习。
大学毕业后，海伦用生命德全部力量处处奔走，建起一家家慈善结构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为二十世纪美国十大英雄偶像，被誉为全美为国家为全美做出贡献的杰出人士之一。
而我。
因为手上有一点点小伤而什么都不做。
父母带我出去玩我也不去。
我和她比起来，真时天壤之别。
让我感受到海伦.凯勒和安静虽然时盲童，但也乐观面对生活，尽自己所能感受生活的快乐。
通过读《触摸春天》这篇文章，使我受益匪浅。
使我懂得了：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造出属于自己的春天，编织出属于自己的多姿多彩的世界。
《触摸春天》课前准备.预习 作者资料.词句理解.段意.分部分
参考： 《触摸春天》教材简说人民教育出版社课程教材研究所《触摸春天》学习目标人民教育出版社课程教材研究所《触摸春天》教学建议人民教育出版社课程教材研究所《触摸春天》教学杂谈体会句子的含义──《触摸春天》教学片段人民教育出版社课程教材研究所盲人买剪刀的故事《触摸春天》第二课时听课记录周 艳《触摸春天》阅读教学评析于 君评《触摸春天》杨 晶《触摸春天》教学一得刘 昊《触摸春天》课堂实录邓爱群《触摸春天》课堂实录陈立萍《触摸春天》课堂实录及评析孔 颖 周世国《触摸春天》教学反思毕夕红给心灵洗个澡洪 芳简简单单教语文，本本分分为学生章秀平《触摸春天》教学反思赵飞华平等教育不是补差教育朱华贤《触摸春天》观察与评价张 敏浅谈语文教学中的语感培养贺贵军《触摸春天》教学反思林文霞激活文字 涌动生命姚 蓉教育，以海伦·凯勒为例教育，以海伦·凯勒为例一个盲童的音符世界《触摸春天》注意问题让阅读成为一种经历──《触摸春天》教学有感殷巧珍聆听生命飞翔的轻响──《触摸春天》教后记马 玲 学习辅导《触摸春天》快乐练习：写字人民教育出版社课程教材研究所 《触摸春天》快乐练习：语文练习人民教育出版社课程教材研究所 《触摸春天》快乐练习：同步练习人民教育出版社课程教材研究所 《触摸春天》文本链接 《触摸春天》难点解析 《触摸春天》好词好句 《触摸春天》多音多义字 《触摸春天》近义词反义词 《触摸春天》课文结构
触摸春天这篇课文是用什么方法来概括
《触摸春天》读后感今天，我读了吴玉楼的《触摸春天》，这篇文章让我非常感动。
这篇文章描写了一个盲童在花丛中，用手触摸春天，用心来感受春天美好景色的故事。
这个故事告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
一个盲童都这么热爱生命，体魄健全的我们有什么理由不热爱生命呢
我们在日常的学习和生活中，要乐观开朗，遇到问题要认真思考，想办法解决问题，不能遇到一点小事就怨天尤人。
我们要懂得感恩，报答那些曾经帮助过我们的人。
对别人要宽容大度，不要斤斤计较。
遇到有困难的人，要伸出自己的援助之手，尽自己所能帮助他人。
“赠人玫瑰，手有余香”，帮助别人，自己也会感到快乐。
我们要热爱生活、热爱生命，使我们的生命更加多姿多彩。
听时光飞舞读后感
听时光飞舞读书笔记【篇一：额尔古纳河右岸读书笔记】读书笔记——额尔古纳河右岸作者介绍：迟子建女，中国作家协会第六届全委会委员，黑龙江省作家协会主席，一级作家。
主要作品有：长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《越过云层的晴朗》；小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《向着白夜旅行》《逝川》《白银那》《朋友们来看雪吧》《清水洗尘》《雾月牛栏》《当代作家选集丛书-迟子建卷》《踏着月光的行板》，以及散文随笔集《伤怀之美》《听时光飞舞》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》等。
出版有《迟子建文集》四卷和《迟子建作品精华》三卷。
曾三次获得鲁迅文学奖、澳大利亚“悬念句子文学奖”等多种文学奖项。
作品有英、法、日、意大利等文字在海外出版。
2008年本书与《秦腔》《暗算》《湖光山色》同获获第七届茅盾文学奖。
内容简介：《额尔古纳河右岸》是迟子建的一部长篇小说。
故事描写的是我国东北少数民族鄂温克人的生存现状和百年沧桑：在中俄边界的额尔古纳河右岸，居住着一支数百年前自贝加尔湖畔迁徙而至，与驯鹿相依为命的鄂温克人。
他们追逐驯鹿喜欢的食物而搬迁、游猎，在享受大自然恩赐的同时也备尝艰辛，人口式微。
除了严寒、猛兽、瘟疫的侵害，这个民族也经历了日寇的铁蹄和“5【篇三：读书笔记摘抄】
