狼图腾1到20章概括内容50字，还有感悟20字 急啊
《狼图腾》第一章：在雪窝中跟随蒙古老人毕利格欣赏狼群的北京知青陈阵，回想起到草原两年来的两次可怕经历：第一次，单骑独人、赤手空拳的他误闯入狼阵，恐惧让他失去任何知觉，是大青马的勇气和智慧让他灵魂回窍，阿爸曾经的教诲让他突来灵感，竟出奇不意地吓退狼群从而侥幸脱险；第二次，沉睡中的他被惊醒，嘎斯迈大嫂正拽着一条巨狼的长尾企图将其拖出羊群，惊呆的他束手无策，9岁男孩巴雅尔却奋不顾身地过去帮忙，威猛的大狗巴勒最终建功。
狼群久久不对黄羊发起进攻，令陈阵感到很奇怪... 《狼图腾》第二章：陈阵原以为三头狼才能对付一只黄羊，但数几十只狼就这样对上千只黄羊进行了一次成功的围剿，虽然有毕利格阿爸在旁讲解，仍令陈阵看得目瞪口呆，还令他不由得想起了蒙古铁骑... 《狼图腾》第三章：第二天，毕利格阿爸带大家去雪窝中挖取被狼群围剿后留下的黄羊，他的一些言行令陈阵似懂非懂：狼是在为草原除害；给狼留下过冬的肉；活的黄羊全部放走...... 《狼图腾》第四章：阵阵对蒙古人和狼越来越着迷。
外来户们置毕利格阿爸要给狼留下过冬肉的话不顾，偷偷挖走了全部黄羊，而场部也恢复了草原一年一度的掏狼崽活动。
阿爸叹道：狼群该发狠了… 《狼图腾》第五章：罕见的白毛风之夜，愤怒的狼群发起了疯狂报复，对象是近百匹精心挑选出来的上等军马。
草原上最勇猛的马倌巴图率领马群，那是一番如何惊心动魄的经历呀
《狼图腾》第六章：陈阵跟随大伙去看马群被集体屠杀的现场，马尸的惨状、狼群留下的怪圈，让所有人震憾
现场的狼尸，让陈阵又想起了蒙古铁骑… 《狼图腾》第七章：人与狼的大战在所难免
陈阵对蒙古人的了解越来越深，他怀疑所收养的一只流浪狗“二郎”是天下罕见的狗狼，想更深层次了解狼的他想抓一条小狼崽来养… 《狼图腾》第八章：从不对狼赶尽杀绝的毕利格阿爸带着陈阵，以令人难以想像的小心安设狼夹子。
陈阵想向阿爸请教掏狼崽，之向又听巴图讲述了他13岁时深入狼洞的传奇经历… 《狼图腾》第九章：一心相掏狼窝的陈阵一行被母狼引向一个山洞，一番激战后用“二踢脚”将其炸得从另一个洞口逃走，二郎穷追不舍。
黄黄发现了真正的狼洞，陈阵冒险孤身往里钻，却只能惊叹那实在是个魔鬼洞… 《狼图腾》第十章：陈阵被毕利格阿爸毫不客气地一顿好训，陈阵保证以后再不掏狼崽。
杨克请来了从东北迁来的东蒙猎手道尔基，最终结局令他们难以想像… 《狼图腾》第十一章：陈阵面对7只狼崽却开始后悔，并为如何处理它们而发愁。
最终，决定和道尔基各养一只，而道尔基对余下狼崽的“处理”连那只叫二郎的狗都感到愤怒
正为狼崽吃狗奶时的奇特景象而大为震憾，陈阵等收到了场部“狼群已开始行动”的通知... 《狼图腾》第十二章：在一向为狼讲话的毕格利的指挥下，四五十头狼被成功包围，阵阵切实感受到了什么叫“全民皆兵”。
一番惊心动魄的激战后，狼群近乎被全歼。
陈阵跟蒙古人一样，对汉人恨狗骂狗非常不满... 《狼图腾》第十三章：巴图捎信说还二十余只狼逃进了苇地，包顺贵怀疑是毕利格故意放走的，决定亲自指挥将其消灭，并不顾大家的反对采用火攻。
毕利格在大火中面朝东方跪下，但包顺贵火攻的唯一战果就是烧死了一头老狗和两头被牧人视为宝贝和神物的种牛... 《狼图腾》第十四章：迎风飘扬的狼皮让陈阵等感溉万全，连二郎都有反应。
小狼崽的神奇表现，让陈阵觉得他被带到了千年谜团的中心... 《狼图腾》第十五章：一心想继续打狼的巴图和张继原发现了两头狼，一番斗智斗勇后开枪打死一只，另一只被打断了一条腿，它能逃过追捕吗
《狼图腾》第十六章：陈阵陪乌力吉、毕利格去查看新草场，一路上对维持草原生态的“连环套”有了更深的认识，见到一片美得心醉的处女地，并再次见识了狼群利用地形围猎黄羊的绝技... 《狼图腾》第十七章：乌力吉因军马事件被撤销场长职务，离职前一番维护草原生态重要性的话让包顺贵频频点头，可他能阻击包顺贵继续打狼和准备在草原大国发展农业的决心吗
《狼图腾》第十八章：陈阵与小狼的感情越来越深，小狼的每一个举动都让他浮想联翩。
毕利格知道他养狼后大发雷霆，最终却因为他的赤诚之心而很无奈，乌力吉和包顺贵也同意他养狼... 《狼图腾》第十九章：杨克跟随包顺贵去看新草场，包顺贵吃天鹅肉、刨野芍药等种种恶行，让他唯有期盼狼群能来保卫天鹅湖的美景不被人类破坏。
两头老狼临死前的悲壮让杨克想起了“狼牙山五壮士”，他象想真正的蒙古人一样向下跪，护送老母狼的灵魂抵达天国… 《狼图腾》第二十章 ：小狼越长越大，深感“骑狼难下”的陈阵只得将将它用铁链拴。
马群激烈的抢亲大战让大家震憾，几位知青就狼图腾和游牧精神等展开了精彩的讨论... 《狼图腾》第二十一章：陈阵对小狼的感情越来越深，但却越来越感到“骑狼难下”，有人对小狼发动了攻击，生存能力和智慧令人震惊的它竟无师自通地挖了个洞躲避酷暑和袭击... 《狼图腾》第二十二章：迷狼的陈阵连对狼粪都有了兴趣，既惊叹狼超强的消化能力，还怀疑烽火台点的并不是狼烟。
狼抓旱獭的绝技术让他心叹，狼偷吃绵羊时群羊的表现让他想起了鲁讯所描绘的场景。
道而基成功的“以羊换狼”，另一位羊倌效仿却失败... 《狼图腾》第二十三章：包顺贵想大力发展农业，草原上一下子来了众多外来户，草原的宁静马上起了变化，高贵的天鹅成了他们的盘中美食，牧民和知青的愤怒无济于事… 《狼图腾》第二十四章：草原上爆发了一场人狼狗之间的声光电大战，被铁链拴着的小狼变得异常亢奋，学狗叫学不完，最后它无师自通地仰天长啸，第一次发出了狼叫，陈阵对此既惊喜又担心… 《狼图腾》第二十五章：张继原送来了一匹被狼群声东击西而咬伤的马驹，大家就狼对草原游牧民族的巨大贡献展开了精彩的讨论... 《狼图腾》第二十六章：小狼的叫声引来了群狼，但由于它还未睁眼就被抱走，无法与狼类正常沟通，认亲大戏以失败告终，陈阵等更为小狼的前景担忧… 《狼图腾》第二十七章：小狼的“狗爸”二郎带回了野味，陈阵等感叹草原民族因为从小练习骑马射鼠-就感狼妈教小狼捕猎一样，所以才有横扫天下的铁骑，而小狼得到完整的一只大鼠后的表现更让他们惊叹。
陈阵外出遛狼，小狼闻到野狼的尿味后狼性大发，竟向陈阵发动攻击… 《狼图腾》第二十八章：草原了爆发恐惧的蚊灾，一番人蚊大战惊心动魄，狼群袭击了一群受不了蚊咬外逃的羊，小狼得到了狼爸狼叔们送给它的救灾粮... 《狼图腾》第二十九章：巴图等马倌为让马群避过蚊灾费尽心力，然而狼群却利用蚁灾和雷电向马群发动奇袭，毕利格带人及时支援方未造成太大损失，包顺贵决定请生产建设兵团来打狼... 《狼图腾》第三十章：小狼已经长大，然而与老兔的搏斗情景让陈阵更不敢把它放归野外，但陈阵却由此感叹草原的一切生灵除绵羊外都具有勇猛顽强的精神——这就是游牧精神... 《狼图腾》第三十一章：包顺贵以小狼相威胁，让陈阵带兵团的几位去打狼。
特等射手+军吉普，虽然群狼巧妙地利用了地形，但仍有三条被打击。
陈阵维持生态平衡的观念，对于把任何动物都视为美味的他们能管用吗
《狼图腾》第三十二章：一匹高大威猛的狼被军吉普一路狂追了几十里，最后两声枪响在狼头旁想起……陈阵象罪人一样地回到家，听到的是全师上下正以各种狠毒方式灭狼的愤怒讲述… 《狼图腾》第三十三章：不甘心就此失去自由和害怕离开地面的小狼在展开了令人惊憾的拼死反抗，并因此而受了很重的伤。
道而基带人杀狼的种种毒招让毕利格和陈阵非常愤怒... 《狼图腾》第三十四章：“靠边站”的毕利格阿爸带阵阵去打旱獭，看到的却是外来民工们斩尽杀绝的恶毒捕獭法。
眼瞅着担心草原美景即将消失，老人流下了浑浊的泪水… 《狼图腾》第三十五章：渴望自由的小狼的一次次反抗让它的伤越来越重。
在一个寒冷的冬夜，一个多月来首次听到听到狼类的微弱呼叫，陈阵在那一夜彻底失去他养了一年的小狼。
看着飞舞在空中的狼皮筒子，陈阵相信自己已见到了真正属于自己内心的狼图腾… 《狼图腾》尾声：功郧卓著的二郎与众多草原狗一样沦为外来人员的口中肉。
痛苦的毕利格老人成为额仑草原最后一位天葬而魂归腾格里的老人。
陈阵和杨克在回城多年后旧地重游，一路看到的是大片的板结沙地，就连千年古河也已干涸，在村口还看到一位打老鹰的蒙古少年。
由游牧改为定居的牧民的生活已变得非常富裕，然而老友重逢的喜悦能完全冲淡他们对生态环境正严重恶化的担忧吗
狼图腾后记：以全新思路诠释中国历史(一)~(三)：前往黑石山的陈阵和杨克用狼图腾和游牧精神对中国历史进行了全新诠释：西北草原文化才是中华文化真正的根，中国历史上兴盛一时的朝代大多由于他们狼性十足，而农耕所必然产生的不思进取的安逸腐化正是那些朝代覆灭的内因。
一旦华夏民族性格中的羊性太强于狼性，华夏就被异族入侵，山河破碎，任人宰割；一旦狼性太强于羊性，华夏中国就专制独裁，或军阀混战，民变蜂起，战乱不休。
只有华夏民族在性格上的狼性羊性大致平衡，狼性略大于羊性时，华夏中国才疆域扩大，国富民强，经济文化繁荣昌盛。
正是由于游牧民族一次次的强大输血，才使中华民族得以保土保文保种坚持到近代。
狼图腾后记：以全新思路诠释中国历史(四)：然而，中国儒家正统思想却全盘抹杀游牧民族对中华民族和文明的救命性的贡献。
要想根本解决中国当前所存在的病根，在民族性格上应坚决走“现代文明狼”的道路，实行真正的民主制度才是中华民族的惟一出路，而狼性不强的民族永远不会去争取民主和行使自由。
国人崇拜的龙图腾极可能是由狼图腾转化可来，只有抽掉龙图腾中的封建帝王专制精神，重新“注入”狼图腾自由强悍的进取精神，未来的中国巨龙才有可能真正腾飞，飞向全球，飞向太空，去为中华民族和整个人类开拓更广阔的生存发展空间。
最后，二人再次为生态环境被严重破坏和游牧文明彻底终结而神伤…
红奶羊的主要内容
《狼图腾》读书报告 作者简介：姜戎（笔名)，吕嘉民 1946年4月出生。
北京人。
曾任中国劳动关系学院教师。
主业：政治经济学，偏重政治学方面。
1967年自愿赴内蒙古额仑草原插队。
1978年返城。
1979年考入社科院研究生院。
作品《狼图腾》：1971年起腹稿于内蒙古锡盟东乌珠穆沁草原。
1997年初稿于北京。
2003年岁末定稿于北京。
2004年4月出版 正文：这是世界上迄今为止唯一一部描绘，研究蒙古草原狼的“旷世奇书”。
阅读此书，将是我们这个时代享用不尽的关于狼的精神盛宴。
因为它的厚重，因为它的不可再现。
因为任由蒙古铁骑和蒙古纵横驰骋的游牧草原正在或者已经消失，所有有关狼的故事正在我们的记忆中退化，留给我们后代的仅仅是一些道德诅咒和刻骨谩骂的文字符号。
如果不是因为此书，狼———特别是蒙古的草原狼——这个中国古代文明的图腾崇拜和自然进化的发动机，就会像某些宇宙的暗物质一样，远离我们人类，漂浮在不可知的永远离，漠视着我们的无知和愚昧。
下面让我介绍一下这本书。
狼，在人的心目中，几乎是多疑、狡滑、残忍、凶暴的代名词。
成语中只要与狼字搭边的，什么“狼狈为奸”、“狼子野心”“引狼入室”“鬼哭狼嚎”……没一个词是说狼是好的。
身在草原，就会置身于这个巨大的食物链中，各种生物都摆脱不了吃或被吃的命运，要想占据食物链上端的有利位置，就必须在残酷的现实中磨练自己的神经，造就较好的品质。
草原残酷的生存状态就是“你死我亡”，生存的法则就是“弱肉强食”。
几千年过去了，草原狼顽强的生活了下来，靠的就是那股血性 当狼逃生时，它甚至可以咬断伤腿，刮骨疗毒是治伤，而狼是自伤，有点像壮士断腕的壮烈。
当搬迁时，小狼宁愿被勒死也不屈从，让人感慨训老虎易，训小狼难。
狼与生俱来的血性和傲气，帮助它们在恶劣的草原环境中生存下来。
草原上以前也有老虎等其它动物，之所以只有狼独存，原因就在于此吧
社会如战场，危机四伏，如果没有应对困难的勇气，你就很难生存下去。
有了勇气，还要有狼一样的血性，积极的主动的去迎接挑战。
只有在不断的面对困难战胜困难的斗争中，人才能进步，才能体会与公司共成长的快乐。
另外还有一点就是，要注意自我性格的开放。
草原是个大环境，社会也是个大舞台。
人，就要多一些狼性，多点竞争力、多和别人交流，推掉心中的围墙，开放一些，这样我们的进步也才会快一些。
要有团队精神 读《狼图腾》，看那些让人血脉喷张的狼群的捕食故事，更是能鲜明的看到狼群的威力。
狼群由狼王统一指挥，进则同进，退则同退，协同作战，无往不利。
比如围捕黄羊的时候，有狼去寻找大雪坑，有狼去骚扰，有狼去伏击，在总攻的时候也是井井有条，狂而不乱。
更让人称绝的是，狼群即使在撤退的时候也井然有序，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。
毕立格老人说：狼群杀那么多的黄羊，不是为了好玩也不是为了抖威风，它们是为了给狼群里的老弱病残留食。
我们也要像狼这样团结一致，社会如一家，才能创造出更多更大的效益。
所以，狼的狡黠与智慧，使它具有天生的军事才能。
狼顽强不屈的性格，狼的团队精神和家族责任感，使它有着顽强的生命力和强大的战斗力。
三十六计中除了美人计外，说不定其余的三十五计都是人跟狼学的。
二战时期纳粹德国在大西洋海底的潜艇绞杀战，解放军出奇制胜的穿插分隔包围战术都是狼群战术的一种。
中华民族就是缺少一点点的狼性，当年几个日本鬼子就能扫荡一个县城，赶着几千名老百姓满山跑。
有了狼性的民族才不会有羊性的百姓，有了狼性的民族才会有千千万万个黄继光，才会有千千万万个董存瑞。
现代社会是竞争的社会，也是合作的社会，社会分工越来越细，单靠一个人的力量是无法把工作做好的。
所以我们得像狼一样有团队意识，充分的信任工作伙伴，各司其职而又互相帮助，这样才能取得最大的利益。
毕立格老人说：狼群杀那么多的黄羊，不是为了好玩也不是为了抖威风，它们是为了给狼群里的老弱病残留食。
我们也要像狼这样团结一致，公司如一家，才能创造出更多更大的效益。
只有像狼一样熟悉草原，熟悉草原的声音，才能因势利导地运用各种战术来捕获自己的猎物，躲避敌人的攻击。
狼能利用大雪窝围捕黄羊群，狼能借白毛风的势全歼军马群，狼能利用地形给小狼崽选择最安全的洞穴，这些无不是建立在它们对草原环境极其熟悉的基础上。
毕利格老人指挥的对狼的反击战更是经典的利用环境的战例。
老人说：“光凭耳朵还不成，还得靠记性，要听马蹄踩的是什么地，雪底下是草是沙还是碎石头，我就知道马走到哪块地界了。
……有时啥味也没有，就凭耳朵和记性，再黑的天，你阿爸也认识。
”试想如果没有对环境的绝对熟悉，他怎么可能在黑夜将队伍带到准确的地点设伏，也就不可能取得平时“十围五空”胜算极少的打围战的胜利。
《狼图腾》很吸引人的地方就在于，它向我们展示了草原狼丰富多彩的杀敌方法。
开篇就是一个草原狼围捕黄羊的大战役，波澜壮阔，纵横捭阖，动静结合，一气呵成。
真正的作战时间不过十几分钟，但作战前狼群耐心的伏击、精妙的设围、细致的观察，营造了“山雨欲来风满楼”的压抑、紧张而又亢奋的氛围；而作战时的迅雷不及掩耳、放掉还有战斗力的黄羊而击其余部的智慧、颇有些卑鄙却极其实用的狼抓黄羊的绝招，又让我们拍案叫绝，赞叹不已。
这动静之间，却将草原狼卓越的智慧、耐性、组织性和纪律性淋漓精致的表现了出来。
另一个经典的战例就是草原狼全歼军马群了，狼群占据了天时、地利、人和，自然胜利在握了。
天时，借白毛风肆虐的恶劣气候，发动闪电战；地利，将马群往大泡子里赶，与泡子地形成前后夹击的态势；人和，人们频繁的掏狼崽激怒了母狼、将狼群的黄羊偷走更是断了狼的退路，狼带着一腔的仇恨和怨气作战，自然格外的凶狠和残暴。
哀兵必胜，古来有证。
毕立格老人是草原的又一个狼王，敬狼爱狼又打狼，是草原的智者，是与狼共舞的翩翩舞者
或许我们说学习狼，更准确的说应该是学习毕立格老人吧
要与狼共舞，就得积极的接受狼、接近狼、熟悉狼，满怀信心而又不自傲，热情主动而又不自卑。
社会是平等的，机会只给予强者，拿出狼的血性，用最合理的方式去工作吧。
《狼图腾》的结局颇有些感伤，美丽的草原消失了，草原的精灵－狼群远去了，草原的人们落寞了。
把我们的市场比作草原的话，我真诚的希望我们都能尊重市场规律，不让类似的悲剧重演，这样我们才能像狼群一样在草原上自由的驰骋。
感受：狼图腾这本书让我感触很深，狼的听觉.嗅觉和精神让人倾佩，还有狼的战略战法，像上文所说的三十六计除了美人计，其他三十五计都是跟人学的，如果狼要不是比人玩三千年进化，现在引领社会的就该是狼了。
如何对0-3岁婴幼儿进行语言培养
对婴幼儿来说，语言是他们学习的对象，同时又是他们认知和交往的工具。
儿童依靠着语言扩展自己生活的天地，进行认知活动，学习前人的经验，表达自己的思想、感情、愿望，与他人进行交往。
语言是一种重要的心智能力，语言教育不可忽视。
孩子一出生，来到世界上就生活在一个完整的语言环境里，既有口语，又有文字，给了孩子一个全面学习母语的自然环境。
他可以通过多种渠道接受信息和表达信息：用耳朵听话，用口说话，用眼睛阅读，用手写字。
婴幼儿时期是语言发展的最佳期，应该充分利用儿童的各种感官，使儿童能够多渠道地接受信息、表达思想，促进婴幼儿语言发展。
婴幼儿学习母语，环境是最好的老师，让他们在一个良好的语言环境中，通过与环境的互动作用自然习得母语。
一、 早期阅读的理论构想 早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。
早期阅读包括图画阅读和文字阅读。
婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。
文字阅读是引导幼儿对认读汉字有兴趣，教幼儿认读图画书中一些常见的汉字，不单列目标，不单设课程，是语言领域的一项内容。
（一） 早期阅读的目标与要求 《幼儿园工作规程》中提出，语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。
培养幼儿运用语言交往的积极态度，培养幼儿喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力，养成幼儿语言交往的良好的习惯。
由此可见，早期阅读是幼儿教育的一项重要内容，我们应该根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿早期文字阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。
1．培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢听成人讲图画书、喜欢看书，对认读汉字有兴趣。
2．在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。
具体包括：（1）了解书的结构，知道书有封皮，封皮上有书名，每页书上有页码。
（2）学习拿书、翻书和看书的基本方法，知道看书时用手从前往后一页一页地翻，每页要从左到右一行一行地看。
（3）能辨识图书中的人或物，能看懂每幅画的大意，讲出图书中的主要内容，培养观察力、想象力、记忆力，发展创造思维。
（4）能认读图画书中的一些常见汉字，加深对阅读内容的理解，提高观察、分析，归纳、综合等思维能力。
3．培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。
具体包括：（1）爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。
（2）姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。
（3）能划指阅读。
4．培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。
从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。
（二）早期阅读的实践原则 1．树立整合语言教育观念。
发展幼儿语言能力不只是在语言教育活动中，而且应在一日活动的各个环节中进行。
幼儿园、家庭和社会都是幼儿学习语言的课堂。
我们要创造适合幼儿早期阅读的文字环境，不对幼儿施加任何外界压力，使他们像处于学说话那样的口语环境一样，始终处于最佳精神状态，从而引导他们完全依据自身的认知能力和特点去认识。
去接受相应信息，自然习得认字和阅读的技能。
2．坚持正面引导，严格执行七不要。
孩子自然认识了一些常见汉字后，就像插上了翅膀，可以自己阅读，自己去认识事物，由衷地感到兴奋，产生成就感：“我也认字了。
”“我也会看书了。
”我们坚持鼓励、鼓励、再鼓励，培养孩子自信心，严格执行七不要：不要规定识字量；不要考核、考试、比赛，不给幼儿造成压力；不要留作业；不要用讲解字形、字音、字义的方法教孩子认字，而是教他们整体认读，按照幼儿的思维发展水平循序渐进地开展；不要规定统一进度，而要根据本园本班幼儿的具体情况具体安排；不要枯燥无限度的反复认读，机械训练，而应通过有趣的游戏形式，让幼儿与汉字多次自然见面；不要等幼儿掌握了一篇课文的字后，再进行下一课。
二、 早期阅读的可能性和必要性 （一）婴幼儿早期阅读的可能性 1．科学研究证明人的大脑两半球在功能上是协调的，但又存在着差异。
左半球用语言进行思维，其以语言做为基础的逻辑思维优于右半球，而右半球则用表象进行思维，再认和处理复杂知觉模型方面具有极大的优势。
3岁前是大脑右半球整体模式识别和自然记忆能力最强的年龄。
这就为婴幼儿早期阅读提供了生理基础。
2．婴幼儿认知与识记事物的特点与成人截然相反，他们认知事物是先整体后局部，成人是先局部后整体。
婴幼儿认读文字犹如“照像”，成人认读文字犹如“画像”。
婴幼儿认知特点的表现是“囫囵吞枣”、“不求甚解”。
婴幼儿的识记特点是先记忆后理解，成人是先理解后记忆。
婴幼儿与生俱来的这种超强的整体模式识别能力和自然记忆（也称机械记忆）能力决定了他们能够通过与环境的互动作用自然习得母语的口语与文字。
3．从汉字的特点看，每个汉字就像一幅图画，其表意性和方块形的特点最适合婴幼儿整体模式识别和自然记忆能力强的特点。
（二）婴幼儿阅读的必要性 1．早期阅读能够有效刺激大脑，促进大脑神经组织的发展。
婴幼儿大脑的发育与外界环境的刺激有直接关系。
外界刺激物的繁与简、刺激渠道的多与少、刺激频率的高与低都影响婴幼儿大脑神经组织的发展。
早期阅读注意文字环境的创设，注意引导婴幼儿进行有意认知和识记，客观上给婴幼儿提供了除口语和物质条件外的另一个新的刺激物，能够帮助婴幼儿在倾听学习口头语言的同时，通过听觉和视觉学习书面语言，这就增加了刺激渠道和刺激物，对促进婴幼儿大脑神经组织的发展会产生积极的作用。
2．早期阅读能促进婴幼儿思维水平的提高。
婴幼儿对汉字认知的过程会逐渐发生一些变化。
其变化一方面表现为认识汉字的数量不断增多，另一方面表现为认知特点的改变。
随着婴幼儿认读汉字数量的增多，他们渐渐地会发现一些字形很相似，而这些字有相同处，又有不同处。
这一发现不仅引起了他们对汉字的更大兴趣，同时，也促使他们对字形进行归类、概括，自然而然地注意到汉字的偏旁部首。
而这一变化正是他们由整体的、模糊的认知，向细致的、局部的认知发展。
他们的观察能力在这同时得到提高，其观察的全面性、准确性发生明显变化，其分析、概括的能力明显提高。
3．早期阅读能够促进口语的发展。
文字是语言的符号。
婴幼儿在认读汉字时复习了汉字代表的词，自然而然地加深了对词的印象。
在认读汉字后用其组词或说一句话，会进一步提高婴幼儿学习和运用语言的能力，而这样日积月累，婴幼儿的口语表达能力会很快进步。
4．早期阅读为主动学习打开通道。
识字不是学知识，文字阅读可以改变婴幼儿由被动的，完全依靠倾听口头语言、凭借成人的口语传授获取知识信息的状况，而逐渐地成为通过看书，主动地获取知识信息，帮助婴幼儿开阔眼界、打开学习知识的又一通道，而这无疑地促进婴幼儿的智力发展。
5．早期阅读是发展良好个性的条件。
婴幼儿通过阅读发现新奇的现象和事物，萌发好奇心，扩宽兴趣范围，提高求知欲望，同时因“我能认字”、“我会看书”、“我会看报”得到一种心理上的满足，从而体验成功的喜悦，建立和增强自信心。
6．早期阅读是学习成功的重要条件。
阅读习惯和阅读能力是学习的基础，它能陪伴和影响人的一生。
早期教育就是从这两方面进行工作的，婴幼儿文字阅读正是为此奠定基础，为他们入小学后正式学习读写汉字作准备。
三、 早期阅读在幼儿园语言活动中的实践探讨 在早期阅读中，我们让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序，掌握阅读的一般方式方法。
在指导幼儿阅读的活动中，幼儿自己学习按顺序翻阅，学习仔细观察画面细节，理解故事人物、情节，并逐渐将听到的语句、词与书上的印刷符号对上号。
在此过程中，养成了阅读的兴趣与习惯，并锻炼了初步的独立阅读技能，因此，早期阅读在幼儿语言发展中有着独特的价值。
（一） 为幼儿创造一个良好的阅读环境。
1、 在班中设立阅读角，图书架，提供大量适应5、6岁幼儿阅读的材料。
来园、自由活动、点心后、离园前，积极鼓励幼儿自己翻新图书。
2、 为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。
《彩图幼儿故事100集》（红果、绿果、黄果三套）《幼儿识字》，《好儿童》《娃娃画报》、《小青蛙故事报》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。
3、 为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。
可以在教室墙面上分别布置两块“认字角”A块是幼儿感知积累的汉字，B块是幼儿主动探索的汉字，如在某次教学活动中反复出现的“氵”的字“海”，就放在B块，你在平时生活中还见到哪些“氵”的字，幼儿会找出许许多多都放在B块，让孩子在空余时间不断感知，得到强化。
（二） 开展多渠道、多媒体的阅读活动。
1、 可以为幼儿准备些画面（人物、车辆、花木、楼房、动物等）和一些背景图组合。
利用复合片的原理，先将背景图放在投影仪上，后让幼儿从中选择与背景相适应，自己喜爱的投影片，摆放在背景图上组成一幅更完整的画面，再让幼儿自己按情景讲述心中构思的故事。
这样的方法比较灵活新颖，是集幼儿动手、动脑和动口为一体的综合活动方式。
在活动中，要始终注意运用多种形式的（如抽拉式、复合式、连动式等）活动有趣的投影片，来进行讲述活动，使幼儿在灵活的组图讲述中能动手、动脑和动口，激发了幼儿兴趣，促进了幼儿大脑语言中枢和思维中枢的同步协调发展。
2、 幼儿在电教活动过程中，对投影有一定的了解认识，并产生了兴趣，通过参照和欣赏老师的投影片，萌发了他们跃跃欲试的念头。
利用美工活动让幼儿有意识创作充分地、自由地发挥他们的想象力。
如《快乐的幼儿园》、《雨天送伞》、《夏天的早晨真热闹》等，看到自己制作的画面出现在投影银幕上，再说上几句解说，不仅激发了幼儿兴趣，丰富了他们的想象，而且发展了他们语言表达能力，扩大了词汇，锻炼了思维，可以较好地提高幼儿个人的表达能力，特别对平时不爱讲话的幼儿是一种很好的活动形式。
（三） 开展整合的阅读活动 1、 结合与孩子生活有联系的事物，进行识字教学。
有些汉字，代表了幼儿经常接触、熟悉、感兴趣的事物。
因此，也是幼儿容易认读和能够理解的字。
例如：中秋节到了，园里给幼儿吃月饼，在全班幼儿津津有味吃月饼的时候，教师在黑板上写出了“月饼”两个字。
幼儿很有兴趣，不仅能很快记牢这两个字，而且在教师的引导下他们用“月”字组成了“月亮”，用“饼”字组成了“饼干”等词。
幼儿思维十分活跃，借此机会老师进一步引导幼儿说短句，用“月亮”、“饼干”两词又讲出了“月亮出来丁”，“饼干真好吃”等句子。
幼儿在生活中自由自在地识字，从而，培养了幼儿识字的兴趣。
2、 寓识字于游戏之中幼儿喜欢游戏。
应采取在游戏中识字的方法，开始可以将写着大字的卡片拿出来让幼儿看，然后教幼儿念两遍。
为了激发幼儿的好奇心和学习兴趣，还可以把字藏起来，突然出现，或让幼儿找一找哪个字不见了的方法，来集中幼儿的注意力，促使幼儿能把认识的字准确地认读出来，如玩“开火车”的游戏中，当司机的小朋友问“火车开到哪里去?”一个小朋友说“火车开到上海去”，随着火车跑着，教师出示“上海”两个字，上海站到了小朋友一起念“上海。
这样，幼儿在游戏中学会了认读“上海”、“北京”等许多字。
3、 在美工活动中制作各种专门的识字卡片。
可根据幼儿观察力较差的特点，制作大小不同的卡片，用毛笔写上汉字。
制成的大卡片挂在走廊的墙上由幼儿和家长看。
用彩色纸剪成梅花状，上面写上毛笔宇贴在教室布置的“早期识字”专栏内。
制作的小卡片随时让幼儿辩认，形成印象。
幼儿注意力很不集中，而且十分容易被图画所吸引，所以认字卡片不能把汉字和图画放在同一个画面上，否则会分散幼儿的注意力。
根据这一特点，对幼儿生活中没有看到的实物汉字，又没有实践知识的先看图片，然后把图片拿掉，马上认汉字。
如：“羊”、“象”、“坦克”等用毛笔写成字迹清楚的卡片，幼儿的注意力容易集中，有利于幼儿观察字形，识字效果较好。
4、 在观察中识字。
组织幼儿到大自然中去引导他们观察周围的景象，激发幼儿的创造力。
使幼儿开阔眼界，丰富知识。
如：春天到了，我们带领幼儿到风景秀丽的花园去观察春天的景色。
并拿出早已准备好的“春天”二字的卡片给小朋友看。
幼儿看到迎春花开了，高兴得手舞足蹈，教师抓住这个时机拿出了“迎”字卡片，让幼儿认字，幼儿在愉快的情绪中轻松地学会了。
我带领幼儿观察汽车便拿出“汽车”二字的卡片，这里幼儿的注意力高度集中，识字的积极性非常高。
秋天到了，常识课认识菊花，教师便拿出“菊”字卡片，幼儿很快记住了。
“菊”字笔划多，成年人认为幼儿难学，结果恰恰相反，幼儿记得最快，最牢。
不少生动的事例说明幼儿早期识字发展了幼儿的思维力和记忆力。
5、 结合语言课的内容，教幼儿识字。
在讲“狼和小羊”的故事时，我们把狼字写在黑板上，让幼儿认。
教儿歌“小图书”时我把图书二字写出来教幼儿认。
这样边学儿歌边学字，字认识了，儿歌也记下了。
教幼儿“分苹果”儿歌时让幼儿表演，幼儿在情境中认识了“分”“奶”等字，而且对幼儿进行了品德教育，幼儿在不知不觉中学到了汉字，幼儿没有负担，不感到单调、枯燥乏味，而且表现出极大的兴趣。
音乐学习歌舞表演，学习解放军，教师便教幼儿认识“解放军”三个字。
幼儿拉圆圈时，教师便教幼儿“圈”字，幼儿在愉快的情绪中边玩边学到了字。
苏霍姆林斯基认为阅读越早，对智力发展越有益。
因此儿童的早期阅读是发展幼儿的思维、记忆及语言等各方面的能力以及儿童语言教育的一个有效组成部分。
幼儿园的课堂、游戏、幼儿的一日生活与早期阅读相结合，能使幼儿不断地吸收新知识，扩大他们的眼界，以满足时代发展的需要。
懒羊羊的妈妈
1. 花田少年史 评语 : 泪流满面，不可抑制的2. 蜂蜜与四叶草 ハチミツとクローバー 评语 : 少年的奔跑剪影，转动的自行车轮，转动的四叶草，转动的摩天轮，希望满载，充满期待，没有半点阴霾，就这样一发不可收拾地爱上。
3. 蜂蜜与四叶草II ハチミツとクローバー II 评语 : 如果第一季是微甜的蜂蜜，那么第二季就是羞涩的白开水，众人的情感被一步步地揭开，越是接近就越是受伤害，但是宁可伤痕累累也不愿意分开…… 4. 虫师 评语 : 在音画都非常出色的情况下，观看《虫师》成为了一种真正的享受,看见满眼的绿，一种是陈年木屋褐黄色木粱上微微一抹暗绿的苔痕，苍凉而柔婉；一种是原始丛林的初夏，与某种浓郁的气息一起生长的重重叠叠明绿色叶子，纯粹而强烈。
5. 夏目友人帐 夏目友人帐 评语 : 始终围绕着人与妖、妖与妖之间的悱恻缠绵，一颗颗珠玉似的浑圆短篇，被名为夏目的长绳系成长串。
在看这部作品时，一切的烦躁、一切的悲伤、一切的执念都不再纷扰，就像被夏夜清凉的晚风所环绕，整颗心、乃至这个宇宙，都处在一种淡淡的美妙感动中。
6. 续 夏目友人帐 続 夏目友人帐 评语 : 他像任何一个柔软纯良的孩子一样，可以容忍悲伤，却一直没有做好面对残忍的准备。
而我们又何尝不想让夏目的救赎之旅一直温和地持续下去。
7. 热带雨林的爆笑生活 ジャングルはいつもハレのちグゥ 评语 : 阿布是治愈系的``` 那是她自己说的。
。
8. 热带雨林的爆笑生活 FINAL ジャングルはいつもハレのちグゥ FINAL 评语 : 最爱阿布大人……9. 甜甜私房猫 チーズスイートホーム 评语 : 原来世界上还有萌猫这种生物.. 10. 素描本 スケッチブック ～full color's～ 评语 : 学校的后山，悠然自得的写生大会，上学路上的小猫，放学后的美术室，有点“抽”的先辈们，夜间的烧烤……就这样点点滴滴，零零碎碎的学校琐事。
11. 怪-化猫 モノノ怪 评语 : 他从来没有真正走进别人的心海，快乐与苦难，他永远只是旁观。
旁观者清。
他如清清白莲一般在彼边无言地看着迷中红尘，形形色色的人于事。
12. 灰羽联盟 评语 : 一部可以当成诗歌来看的作品。
开头看可能没什么感觉，但是只要看下去，笑，是会触发内心的。
想想看也似乎是因为灰羽，让喜欢安静地思考的人因为它觉得有了共鸣。
13. 水果篮子 フルトツバスケット 评语 : 一部很干净和清新的动画，承接了一贯的漫画风格：搞笑，温馨，善良的水手服的高中女生作为女主角的美好初恋，刷掉身心的疲惫，叫人牵起高中时代美好的回忆。
14. 秒速五厘米 秒速5センチメートル 评语 : 飘落如雪的樱花瓣,树荫下斑驳明亮的阳光,午后有阳光味道的操场,风雪中疾驰的列车,整齐桌椅的教室,凌乱阴暗的小巷,冬天时嘴里呵出的白雾……只记得这一句“樱花的下降速度是每秒5厘米”。
现在回想，真的很像青春呢，美好，却转瞬即逝。
15. 云的彼端，约定之所 云のむこう、约束の场所 评语 : 我们所有人都是如此，在最初许下的心愿与誓约，难免有愁云惨雾浮云蔽日的时候，而所有的困境，惘然，绝望，都并非参天荆棘不可穿越，终有一天会云淡风清。
那时候如果你还记得，自己当初的梦想，一定抬头就能看见，天空它还是不为所动，完美无缺。
16. 我家也有外星人 NieA_7 评语 : 就是这部乍一看平淡如白开水的《NieA_7》，也许却可以在星期天的午后，带给你一份出乎意料的超然，在得到某种似是而非的启迪后，令人重新捡拾起些许的勇气，也许不够用来舍身勇斗歹徒，但快乐健康地活下去,足够了。
17. 穿越时空的少女 时をかける少女 评语 : 《穿越时空的少女》像一卷青春写意画，在平实中缓缓铺开，没有精美的画工，却让我们在不知不觉中被引入故事，在那些鲜活的人物身上，看到曾经的自己或是梦中的自己。
18. 河童之夏 河童のクゥと夏休み 评语 : 一切都看上去那么自然朴实，那么的亲切真实，会让人有越看越投入的强烈融入感，最终在泪水中欢笑着，恋恋不舍地告别这段美好的和小酷一起度过的美妙旅程。
19. 水星领航员 第1季 ARIA The ANIMATION 评语 : 治愈系作品中的翘楚。
她们的旅程,是一段清新而励志的生命画卷。
大叔看到的是美少女，我们看到的是抚慰心灵的旅程。
20. 交响情人梦 Nodame Cantabile 评语 : 音乐果然是治愈的好东西~21. 交响情人梦 巴黎篇 のだめカンタービレ 巴里编 评语 : 还是那么励志~22. 奇诺之旅 キノの旅: the Beautiful World 评语 : 由始至终贯穿着灰色阴暗的调子，但感觉并不令人颓废，像一本黑白相间的寓言书，没有悲伤的结局，没有Happy ending，没有大起大落的情节或是细腻的感情纠葛，但它就是那么恰到好处地让你我颤动心弦。
23. 横滨购物纪行 ヨコハマ买い出し纪行 评语 : 风平浪静的海滨,七色斑斓的晚霞,安详平和的乡村。
与人之间的关系变的简单,充满了人情味和返朴归真的童趣。
24. K-ON
けいおん
\\\/轻音少女 评语 : 好喜欢小唯打滚的样子，好喜欢她们萌萌的样子，好喜欢澪同学走光后，跪在地上哭泣：“小裤裤~小裤裤~”，好喜欢梓喵戴着猫耳喵喵叫的可爱模样，萌啊萌……25. 风人物语 评语 : 从来没有一部动画如此形象的描绘风，彩色的风和雪片，风猫划过天空的弧线，带着一点点浪漫幻想的平常生活，没有什么激烈的冲突，给人一种很亲切的感觉。
26. 南家三姐妹 みなみけ 评语 : 二妹夏奈，天然呆最高~~27. 南家三姊妹～再来一碗～ みなみけ～おかわり～ 评语 : 南家的第二季，感觉不如第一季了，但仍不失为一部经典。
28. 南家三姐妹～欢迎回来～ みなみけ おかえり 29. 人鱼之森 评语 : 不死是多少人所梦,可真正得到不死后,那份悲哀又有谁能了解。
或许只有和自己一样的同伴,与之相约,继续在这漫漫路上,互相搀扶,尽管前方是迷茫和哀伤。
30. 英国恋物语 \\\/ Emma 艾玛 评语 : 小提琴原本就是音色华美的乐器，OP中小提琴重奏为原本简单的旋律注入一丝富丽浪漫的气息，乍听仿佛是那摇曳在红酒和水晶灯盏中的“上流社会”，细听之觉得是表现美丽的田园风光。
31. 羊のうた 评语 : 一部象征性动画，用超越现实的故事情节反映现实世界里的真实，独特的,充满忧伤的，禁忌的表达现实的悲剧，从中可以体会到家族、死亡和命运之间的关系。
32. 天堂餐馆 リストランテ・パラディーゾ 评语 : 那家治愈人心的小店，在罗马的某个转角处Casetta Dell'orso,意思是熊的小屋。
如果进入这家店，你也会和我一样沉浸在绅士们的优雅之下了。
33. 东京糖衣巧克力 东京マーブルチョコレート 评语 : 因为想要笑着和你说再见，所以我说“择日再相见”。
34. 回忆点点滴滴 おもひでぽろぽろ 评语 : “晴天，阴天和下雨天，你喜欢哪一个呢
” 35. 猫的报恩 猫の恩返し 评语 : 你们先走，我再追上来。
真是爱现。
36. 千与千寻 千と千寻の神隠し 评语 : 我们离开的那条清澈的河流，要怎么才能重逢
又或是永不会再重逢。
37. 侧耳倾听 耳をすませば 评语 : 为了让我的名字早点出现在借书卡上，我看了好多书。
38. 听到涛声 海がきこえる 评语 : 当你意识到的时候，已经在深深地爱着了。
等到十年之后，或者没这么久吧，我们在遇到的时候，会是怎样的情景呢
39. 我的邻居山田君 となりの山田くん 评语 : 琐碎的小幸福啊。
40. 死后文 シゴフミ 评语 : “黑暗治愈系”。
因为搀涉了不少人性阴暗面而被人普遍认为这是一部描写心灵暗领域的作品。
然而死后文的主旨从来就是传递死者最后的思念,生人与死者间强烈羁绊的奇迹. 41. 读或死 Read or Die 评语 : 伟人们以及纸幻想。
42. 地狱少女 地狱少女 评语 : 传说中的“黑暗治愈系”。
表达方式采用了治愈系动画惯用的“一集一个小故事”的方法。
嗨，这样做更好，每集都可以反映人性的一个阴暗面，但我这样说绝对没有贬低这部片子，认为它靠数量取胜的意思，因为它每一集反映出来的东西确实都相当的真实，相当的有深度。
43. ～魔法使的注意事项～夏之空 魔法遣いに大切なこと ～夏のソラ～ 评语 : 一部低成本的动画，但意外的出彩。
很平静，很开心，一直很喜欢的，但是最后，只有那块石头还在……令人心碎的结局，淡淡的忧伤呵。
44. 兽之奏者艾琳 獣の奏者エリン 评语 : 新番里难得的清新好物。
淳朴简单的画风，纯纯的剧情，艾琳的成长经历，母女的深厚情感，以及故事涉及到的某些知识，都能深深地触动人心。
45. 向阳素描×365 ひだまりスケッチ×365 评语 : 以萌元素为主46. 萌菌物语 もやしもん 评语 : 被小细菌萌到了~47. 备长炭 びんちょうタン 评语 : 老实说我都把这个当睡前的催眠曲看..- -..炭loli很可爱..48. 胡须鸡仔 ヒゲぴよ 评语 : 胡须鸡叔实在是太有爱了，冷笑话中的经典。
。
49. 毎日妈妈 毎日かあさん 评语 : 一位漫话妈妈的日常小故事。
文美的童音超级可爱。
还有那早教精灵，简直太搞笑了。
一个又一个温馨的成长小镜头，让人会心一笑。
50. 地下巧克力 チョコレート・アンダーグラウンド 评语 : 巧克力是多么的美好啊。
51. 川之光 川の光 导演 : 平川哲生评语 : 很日式很平实的故事，如同那条流动着微笑着河川一样，光亮又温暖。
52. 佝偻猫 くるねこ 评语 : 这风格真日和53. 烤焦面包 こげぱん 评语 : 这是一部很好的学日语的动画，因为说话很~~~~慢54. 笨笨森林日志 だめっこどうぶつ 评语 : 虽然画面简单又是儿童向但一点没有偷工减料的迹象，短短的故事,温馨搞笑。
55. 阿滋漫画大王 あずまんが大王 评语 : 搞笑的开始，轻松的剧情（就是笑的有点累），感人的结尾。
向往的一切
56. 双恋2 フタコイ オルタナティブ 评语 : 终于摆脱了1的后宫路线……57. 我们的存在 仆等がいた 评语 : 大地丙太郎操刀的东西，总有种独具个人魅力的闲适，加上小田大人笔下的弥漫着淡淡初夏气息的漫画原案，就这样轻易的让一段平凡的感情触碰到了心的最柔软处。
58. 他和她的事情 彼氏彼女の事情 评语 : 纯爱的剧情都要躲在机房最后一排脸红心跳观看。
严格的说是纯爱少女系的，不过也很治愈滴。
漫画有点少儿不宜XD,两个命运多舛高中生同居的故事(囧),算是治愈系吧。
