《成长的力量——复学第一课(花季篇)》观后感350字
看完这个成长的力量，我发现了在成长当中有非常多的酸甜苦辣，但是更多的是一种成长以及收获。
需要我们不断地去努力和探索。
《成长的力量——复学第一课(花季篇)》观后感350字
观后感主要是在观看之后，自己感悟最深的一点，然后去写作。
在成长的过程当中，我们总会遇到这样那样的问题。
面对挫折和困难应该告诉自己要勇敢，在这样美好的日子，花季年华里，努力的学习。
明天的生活会更好。
《成长的力量--复学第一课》花季篇怎样收看
主题：成长的力量 直播时间：2020年4月20日08:00 重播时间： 1.4月20日黄金时间18:10,收看平台：福建教育电视台(省广电网络49频道、IPTV11频道); 2.4月20日黄金时间20:20左右,收看平台：福建电视台综合频道。
（见文末手机可在线观看） 观看方式：手机、电脑、电视观看
成长的力量的作文 400字
成长量站在离家最近的，手中拿着的是刚刚发下来的考卷，那鲜红圈叉叉显得格外刺眼。
我要如何面对爸爸妈妈，如何告诉他们辛苦养育的孩子没有替他们争气呢?我只能继续徘徊，泪如雨下……门前,路灯昏黄，一阵秋风拂过，枯叶如垂死的黄碟扑向路面，行人踩过，生命就此完结。
漆黑的夜晚，天空如墨如碳，像一只黑蝙蝠似的，把它的黑翼伸向了世界的各个角落。
天很冷，但是我的心更凉。
“孩子，什么时候回来的呀!还不快进屋，小心在外面冻着了。
”随着母亲往屋里走去。
看着母亲那劳累过度而微陀的身影，泪水湿润了我的眼睛。
来到屋里，那满桌的美味正冒着那朦胧的白烟，白烟仿佛跳跃着，在半空中旋转而升腾。
看着白烟下那终日为家操劳的母亲，看着母亲那新增的皱纹和白发，看着母亲那充满爱意的笑。
酸涩的泪水禁不住夺眶而出，我投入母亲的怀抱把那不争气的卷子交给了母亲。
“孩子，不要哭泣，你永远是最棒的!只要健康，只要快乐，只要永不言弃，失败这一次又何妨呢!不要考虑自己能够走多远，只要像骆驼一样一步一个脚印的在沙漠中向心中的绿洲前进就行。
甚至不用考虑自己能够走多快，只要知道自己在努力向前就行。
”我明白了，母亲，您的话我明白了。
面对困难与挫折，我们要与它们勇敢的做斗争，我们要有战胜困难的勇气。
此刻，一缕爱的阳光射入我的心芳，温暖了我那颗冰凉的心，就是这道光给了我温暖和力量，这就是母亲那爱的力量。
成长岁月有多少坎坷就可以给我们积淀多少勇气和力量。
这就是成长岁月的力量，引领我们前进的力量。
解释一下《中华人民共和国未成年人保护法》（2006）第二十一条的意思
根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
学校教职员应当尊重未成年的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
读了走近清华北大的读后感写3篇
大学生军事理论学习的目的和意义：一、开设军事课程的意义 对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
1．开设军事课程是国家法律赋予高校的义务 我们国家已经迈向和以德治国的健康轨道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。
（1）法律依据： 1984年5月31日第六届全国人民代表大会第2次会议通过了(简称)。
1998年12月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第6次会议对又进行了修改。
第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。
” 1995年5月10日第八届全国人民代表大会常务委员会第13次会议通过的第10条也明确规定，可以从非军事院校的毕业生中选拔预备役军官。
2001年4月28日九届第21次会议通过的第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。
高等学校应当设置适当的国防教育课程。
” 依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。
大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。
因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。
（2）世界趋势： 世界各国都非常重视大学生军训工作，将大学生军训作为加强国防建设的一项重要措施。
美国制定了全民性的，同时还制定了专门针对青壮年的，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。
对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度，以4年制的学校为例，前两年为每周2～3学时学习基础军事课程，后两年增加至每周5学时，并参加—次为期6周的军事夏令营。
这些学生在毕业以后，有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。
据统计美军现役部队中有30％的将军和40％的校、尉级军官来自设有后备役训练团的学校毕业的大学生。
可见，军事课不仅是大学生履行义务的—种形式和大学生接受军事训练的重要组成部分，而且也是国家法律和政策规定的大学生的一门必修课程。
2．开设军事课程是时代的呼唤 历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。
近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。
一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。
以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。
美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的，企图把我国的台湾划入防御体系之内。
李登辉炮制“两国论”妄图分裂祖国：陈水扁上台后，拒不承认一个中国原则，不承认自己是中国人，并且不断以蚕食的手法推行“渐进式taidu”，诸如公布“本土化教育”、废“国语”教育、将“中文系”并入“外国文学系”、“”加注“台湾”英文字样、又要在2004年3月20日的“总统”选举之日举行所谓的“防卫性公投”和“和平公投”(台湾“3&S226;20公投”遭台湾民众否定，因投票人数未达总投票人数的一半，公投无效)等。
2004年5月20日，陈水扁公然提出“2006年公投制宪、2008年实施台湾新宪法”，“让台湾成为正常、完整的国家”的“taidu”时间表，向—个中国原则、向中国政府和中国人民、向国际社会挑衅。
陈水扁已经论为台湾、两岸和国际社会一个彻头彻尾的“麻烦制造者”、“危机制造者”。
这些事件都对我国的国家主权、领土完整以及国防安全构成了威胁。
当代大学生肩负着21世纪复兴中华民族的历史使命，任重道远。
在高校开设军事课程是时代的需要。
3．开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量 认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。
第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。
军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。
从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。
因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。
第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。
军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。
第三，科技与市场经济的发展。
使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。
因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。
4．军事课程是高等教育的重要组成部分 军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。
(1)军事技能训练，接受军事化的管理，紧张而有规律的军营生活，艰苦而又严格的技能训练，使大学生磨炼了意志，锤炼了体能，增强了体质，培养了顽强的作风。
(2)通过接受严格的三大条令的教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。
(3)在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下，使学生在政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高，有利于广大学生树立革命的人生观、乐于奉献的价值观，因此它是思想道德教育的新课堂。
(4)通过军训达到促进非智力因素培养的目的，使学生以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去，促进智育水平的提高。
5．有利于做好征集大学生入伍工作 通过军事课程的学习，增强了大学生国防观念，培养了国防精神，这有利于做好征集大学生的入伍工作。
征集高文化素质青年入伍，是适应军队现代化建设建设的需要，是提 高兵员素质的重要举措。
2001年，国务院、中央军委修订后的《征兵工作条例》第25条规定：依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生，本人自愿应征并符合条件的，可以批准服现役，并保留学籍。
根据文件精神，对在校大学生应征入伍的有关政策如下： (1)征集对象为本人自愿入伍的男性学生，并可征集部分女性学生。
(2)学校应尽可能安排所学课程考试或视平时学习情况给予免试，可以直接确定成绩和学分，并保留学籍到退役后一年内。
(3)对已修完课程和学分，符合毕业条件的，学校可准予毕业。
(4)入伍后，有条件的可以参加原为校组织的函授或自学原专业课程，经部队团级单位批准，可以参加学校组织的考试。
(5)被批准入伍后，巳交学杂费的剩余部分，根据本人自愿,可退还本人或由学校保管。
(6)退役后复学，共家庭困难的，由学校酌情减免学费；入伍前在校享受奖学金的，复学后提高一个奖学金等级(不含一等奖学金)；对荣立—次三等功奖励的，复学后按不低于50％的标准减免学费；荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、被授予荣誉称号的，复学后免交全部学费。
(7)退役后复学，对专科升本科、本科报研究生的，在同等条件下优先录取；在部队荣立三等功以上奖励的，原是专科生的可申请转入本校同专业或相近专业的本科学习；荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可免试保送所学专业研究生。
(8)入伍服役期间，其家属享受军属待遇。
(9)退役后复学的大学生，如本人愿意，且符合相关条件，在校学习期间应优先选拔为国防生或毕业后直接接收补充军队干部队伍。
(10)退役后，不愿复学的大学生，由入学前户口所在地的退伍军人安置机构负责接收，并按照城镇退役士兵的规定安置。
这些优惠的政策，吸引了全国高等学校的大学生，在校大学生步入军营，使进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高，这是我国走科技强军的步骤之一，也是加强我国国防现代化建设的重要措施。
小学生成长手册怎样填写
老师，您折断的翅膀在哪里
--献给汶川地震灾区英雄教师 这是令人震撼的悲壮场面。
当救援人员挖开废墟时，老师，您跪仆在地伸开双臂，像一双安全温暖的翅膀，护在学生们身上。
他们活了下来，您却走了。
救援人员含泪将您已经僵硬的双臂锯掉，才将孩子们救出。
“摘下我的翅膀，送给你飞翔”。
老师，死亡来临时，您把生的希望无私地留给学生。
当学生们重新沐浴在温暖的阳光下，您却成为折翼天使，在五月的天空悲怆坠落。
——老师，您折断的翅膀在哪里
——空旷的废墟长长哽咽：他张开的天使之翼，将生命传递给身下的学生，最终悄然折断，像永不磨灭的印记，烙在我们民族的记忆深处。
２００８年５月１２日１４时２８分，汶川大地震，一刹那，山崩地裂，日月无光。
当巨大的混凝土楼板、横梁和墙体无情地砸向正在上课的师生，教师们采用了一种共同的姿势：伸开双臂护住学生。
这种像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势，在中华民族的记忆里 永恒定格： ——谭千秋，德阳市汉旺镇东汽中学教导主任，张开双臂趴在桌上，他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙。
——张米亚，汶川县映秀镇小学老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。
——汤鸿，什邡市红白镇中心学校老师，两只胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几个。
她的身体早已冰冷，但被她护住的几个孩子幸运地活了下来。
——杜正香，平武县南坝小学老师，她趴在塌下的一根横梁下的瓦砾里，头朝着门的方向，一手拉着一个孩子，胸前还护着３个孩子。
走过汶川、北川、青川，走过什邡、绵竹、彭州等极重灾区，这样的教师太多，这样的英雄太多。
人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里，都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动。
教师，这些像辛勤的蜜蜂一样生活清苦、工作勤奋的平凡群体，是什么让他们在这样的危急关头，迸发出如此伟大的力量
是师德，师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒
——老师，您折断的翅膀在哪里
——蓝色的帐篷风中作响：它在这里，它已化作千万名劫后余生的教师的言语，在对学生进行心理抚慰。
这些痛失亲人的老师，忍住巨大悲恸，轻轻拭去学生们脸颊的泪水。
而他们自己汇成江河的血泪，却只能在心底无声奔流。
这个世界上，是否还有比这丧失至亲、家破人亡更令人悲恸的事
是否还有比把这一切悲恸埋在心底、转而用微笑安慰别人更坚强的人
德阳市东汽中学校长周德祥，在灾难中痛失爱妻和爱女，肝胆俱裂，灾后仍然没日没夜地坚持在抗震救灾第一线，安置无家可归的学生，安抚受伤人员，慰问遇难者家属。
都江堰聚源小学的老师们，和志愿者一起，通过做一些游戏，对学生进行心理辅导，帮助他们走出心理阴影。
汶川、北川、彭州、绵竹……在每个重灾区，安置学生的帐篷里，随处可见老师们忙碌的身影。
他们对学生们嘘寒问暖，安慰说：“人在，一切都在，一切都会好起来的。
” 德阳东汽中学的学生蒋琳劫后余生，大地震已经震碎了她对人生的希冀，但老师们对她的关怀和帮助，使她渐渐走出了心理阴影。
她在日记中写道： “来到德阳三中以后，我们这些幸存的东汽学生在这个学校老师的帮助下，身心得到一些恢复。
我对生活又多了一点信心，那被大地震震得死去的对生活的追求，在心中又有了气若游丝的飘移。
” 几乎每位老师心底，都有一道汩汩流血的伤口。
他们却强忍着悲恸，鼓励受伤的学生笑对人生和未来。
这需要何等的坚强和勇敢
这是一种深入骨髓的坚韧和顽强，智慧和勇敢
大智大勇的背后，是大爱。
他们对学生的挚爱、对祖国教育事业的热爱，超越了人世间一切的悲怆和痛苦，在天地之间与历史长河中，书写下一段令人荡气回肠的英雄传奇。
——老师，您折断的翅膀在哪里
——板房教室前，鲜红国旗在风中猎猎作答：它在复课学生的琅琅书声中，在板房教室中闪动的一双双求知若渴的眼睛里。
千百年来，每次劫难都不能摧毁这片土地。
生命就像顽强的种子，在巉岩峭壁的缝隙间、干涸荒寂的角落里，一有机会就向整个世界传达绿色的信息。
不屈的师魂，穿过万古沧桑的长江黄河，越过混沌亿年的珠峰昆仑，在我们的血液里呐喊。
复课
复课
人在，一切都在。
只要教育在继续前进，我们民族仍然前途光明
灾后短短几天时间内，在大地震中戛然中断的读书声，在一顶顶帐篷里重新顽强地响起。
震后第二天，重灾区都江堰向峨乡海虹小学的简易帐篷里，令人欣喜地传出琅琅读书声，这是重灾区第一所复课的学校。
这个学校４名老师垫资几千元，支起两口铁锅、３顶帐篷，办起了灾后“学习班”。
５月１９日，绵阳市长虹培训中心，北川中学幸存的１５００多名师生在帐篷和板房教室里异地复课了。
当再次看到熟悉的北川中学牌匾高高竖立时，师生们再也控制不住自己的情绪，一个个泪流满面。
复课，复课，一切为了复课
在什邡市红白镇中心学校废墟约１００米外，记者看到一面“共产党员救灾队”的旗帜，学校的十余名教师，在余震不断、山体滑坡、泥石流和疫情考验下，拖着疲倦的身躯坚强地战斗着。
他们心中共存一个最大的愿望：让学生尽快回到课堂
在重灾区德阳市黄许职业中专，除２幢楼加固后能用外，其余校舍都成了危房。
黄许职业中专分批复课，分３个阶段进行。
“这样的分时段复课，用残存的２４间教室完成全校学生的复学复课，可以说是完成了一份不可能完成的任务。
”校长汪朝金感慨地说。
这大概是世界上最凝聚人心的学校。
工人、农民，城市、乡村，老人、孩子……都尽力捐款捐物，支持灾区学校重建，帮助灾区学生复课。
这大概是世界上最独特的教室。
林间空隙里、学校操场上，新搭起的帐篷和简易板房，是学生们上课的场所。
这大概是世界上最令人感动的课堂。
不少老师拖着残病之躯、缠着白色绷带，坚持给学生上课。
有的地方教师不够，一些高年级学生就主动站出来，给弟弟妹妹们上课。
许多老师被埋在废墟下没有哭，但在复课这一刻，他们流泪了。
北川中学一位教师说：“学生们能像往常那样快乐学习、健康成长，这是我们当老师的最大心愿。
” 老师们的心愿就这么朴实而深情。
他们就像坚韧不屈的竹子，为了祖国的下一代，竹子砍了，还有竹根，只要春风一来，漫山遍野映衬一片蓝天的，依然是平凡而伟大、朴素而坚韧的竹海。
