有关武陵春的读后感
这首词用暮春衰败的景象，狂风掠过后的残局开篇，凄凉衰败的景象，缘情布景，就透出一股“愁”情。
“日晚倦梳头”，含着“愁”情；三四句写“愁”的根源和“愁”的情态；下片换头一转，笔断“经”未断，写欲借景遣“愁”；末二句又一转，写无法排遣的农“愁”。
篇末点题。
以“愁”为线索，贯穿全篇。
李清照“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。
”喻愁苦之不堪，连小船都无法载动，使人产生了强烈的情感共鸣，可谓妙绝。
用“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。
”来写“愁”的浓重，写出自己经历国破、家亡、丧夫、颠沛流离之后的特殊感受。
作者通过新奇独特的艺术构思，把自己凄楚的心情、深沉的仇恨含蓄蕴藉，跌宕曲折地表达出来。
这样的表达确实可以收到浅薄外露、一览无余的文字所不能达到的效果。
这首词写了由于“物是人非”即国破、家亡、丧夫、颠沛流离等种种苦难给她带来无法排遣的浓愁。
李清照正是因为金人的残酷侵略，统治集团的昏庸无能，给自己造成种种的不幸，哀愁痛苦填胸臆，不得不抒发自己的情怀时，才写下这首词的。
《武陵春》所表现的“愁”的典型意义带有普遍的社会性，绝非李清照的无病呻吟。
读武陵春有感写一篇作文
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
李清照，词苑千载，婉约词宗。
提起她的名字，便是“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。
” 她的一生，与词一般孤独、悲凉、凄惨。
但我最佩服她的才学。
“善于抒情造境，造语浅显新奇”是她的特点。
她一妇人，却工书能文，通晓音律，且又擅长书画。
中原沦陷后，她与丈夫南流，过着颠沛流离、凄凉愁苦的生活。
后丈夫赵明诚病死，境遇孤苦。
词多写相思之情成了感慨身世飘零。
都说她的的作品是和愁字分不开的，从情愁到家破人亡的家愁，再到江山沦陷的国愁。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。
父亲李格非是苏轼的学生，进士出生；母亲是状元孙女，很有文学修养。
与济南历城人辛弃疾合称“济南二安”。
很多作品，如《浣溪沙》、《声声慢》、《添字采桑子》很多都是不用深入了解她，就听闻过的。
一次赵诚明被朝廷撤职，两人行至乌江镇，李清照得知这就是当年项羽兵败自刎之处，一时情景交融，吟下如此千古绝唱： 生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
一位女子有此豪迈之情，实是难得啊
“李清照网上纪念馆”有很多人祭拜，人称她“乱世中的美神”，我突然发现，敬仰与崇拜是两码事。
在潮流中的，是崇拜；在心中的，是敬仰。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘
守着窗儿，独自怎生得黑
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个，愁字了得
——声声慢 生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——夏日绝句
求品中国文人的读后感两篇
《品中国文人后感一了刘写的《品中国文人感触很深，尤其是鲁迅。
刘小川在书中写的人物非常生动、具体，在读书的同时仿佛将自己也置身于人物的经历中去。
好像他们就在自己的眼前，甚至也能感受到他们内心的快乐、幸福、骄傲以及痛苦、悲伤与失落。
从小学起，我就喜欢读鲁迅的作品，读过他的很多篇文章，书面给人的印象总是那么严肃语气那么刻薄、尖利满篇都是直插人心的讽刺。
再看他的照片更是一种威严扑面而来。
乌黑而短的头发耸立在头上胡须也短而黑眼睛炯炯有神十分精神不仅一种敬畏感油然而生。
印象中的鲁迅总是给人一种一本正经、话语中总带有讽刺、无法与之开玩笑和交流的人但是鲁迅在刘小川的笔下却完全是另一副样子使我认识了一个生活中的鲁迅。
生活中的鲁迅其实很平和无论对父母、子女、朋友、学生都是如此。
他从不与人计较心胸宽广并且生活简谱往往把好东西留给别人。
他其实很爱笑平易近人。
然而鲁迅的一生却充满了坎坷他的求学之路尤其阻碍重重。
他的童年很美好生活在一个富裕的大家庭中但是祖父的犯罪坐牢耗尽了家产父亲的一病不起使年轻的鲁迅生活一落千丈。
生活巨大的落差他人的歧视父亲的重病让鲁迅意识到了全家面临的危机和中医的落后毅然决定到日本留学学习西医来治父亲乃至国人的病。
在日本留学期间他又饱受侮辱与歧视。
他再次意识到了中国的落后中国人思想的腐败于是最终弃医从文投入了拯救民族的拼搏斗争中。
从刘小川的笔下不难看出鲁迅心胸的广大且勤于思考、热爱祖国的性格。
他在从自身的经历中不断思考着如何使当时的中国更加强大如何使民族复兴如何使国人不再受到外国人的羞辱与歧视。
他在不断地审视社会潜心寻找着一条开明和长远的道路。
他将自己和自己身边发生的事以及自己的思考用文字记录了下来构成了他独特的幽默而不失讽刺与批判的文风。
字里行间都透露着对民族复兴的渴望对人民思想改变的期盼将无数爱国人士的心声全部融入了一篇篇促人深思的文章中。
鲁迅的人生经历是我感触颇深。
一代文人竟也有改变国家社会的能力。
虽然我们还无法做到改变社会但我们也要学习鲁迅勤于思考不断反省热爱祖国的精神努力学习有自己的人生目标争取日后成为祖国的栋梁之材处处为祖国、为人民着想多多为他人做贡献。
“品中国文人如品一杯茉莉花茶芳香四溢似听一曲悠扬的歌声回味良久。
”从中国文人崎岖的人生经历中我看出了中华文化的博大精深以及中国人自古以来就具有的坚强不惜愿为祖国、民族出力的精神我感受到了如今祖国的强大我也看到了对未来的希望。
我们的未来是光明的是无量的。
相信我们的生活会一天比一天幸福祖国会一天比一天繁荣昌盛
如果我们现在珍惜时间好好学习也许中国的又一代文人将会从我们中间诞生
《品中国文人》读后感二 第一次看到这本书是因为它的名字很大气。
品中国文人，对于那些在中国历史上占有重大地位的人物的点评分析，并不是那么简单的。
但读完了这本书，便觉得作者说的伟人突然变得很简单，朴实，他们的一些生平在清新的文字间淋漓尽致的展现在读者面前。
离别时的吟唱------柳永我初识柳永是他的那首《雨霖铃》，那是一首离别诗，带着一种淡淡的忧伤。
时间是秋天，有悲情色彩的季节。
在萧瑟的秋季，两人举酒，沉默，然后是内心的矛盾，是连夜出发，还是翌日清晨登舟远行
柳永便是个一直在离别的人,给那些烟花巷的女子填词，待她们唱出名了，便转身走了。
唯有在离别时和几个女子挥手告别，然后乘舟去下一个陌生的城市。
而后读了《鹤冲天》，一句“忍把浮名，换了浅斟低唱”得罪了皇帝。
他公然以烟花巷对抗金銮殿，于是皇帝张开金口：“且去浅斟低唱，何要浮名
”而再读《玉蝴蝶》，这首诗写尽了他的故人告别的无奈，对过往的回忆，然后又是对故友的期盼，思念友人的深沉，通过写燕子的飞去来表达自己诚挚的感情，而最后一句中断鸿的哀鸣更是衬托出作者的孤独怅惘。
我想也许是他一生都在告别，告别那些个女子，告别友人，告别亲人，从而使他的每一首离别词都饱含情感，加上对秋天富有特色的描写，离别似乎成了他生活的节奏所在。
尽管他远离了官场，远离了每一个相识的女子,可至少他留下了那些词篇，不管是缠绵，离别，羁旅，还是情愁，总有些人还记得那句“三秋桂子，十里荷花”抑或是“凭阑悄悄，目送秋光”，“争知我，倚栏杆处，正恁凝愁”……柳永是可以雄视文坛的，他独具特色的文字似是信手拈来，却又好像独具匠心。
该书更是道尽柳永一生的悲惨遭遇，他死了，死于道路，但也只有烟花巷的女子来向他告别，埋葬它平日里唤他作三变哥哥，屯田大官人，此时也就哭得更凶了。
而柳三变，一个拥有了太多才和情的人，这个时候抛下了一切。
他，走了。
从幸福到苦难----李清照没有哪位女诗人能像她一样，站在诗词界的顶峰，看着其他人。
李清照，经历了幸福和苦难，依旧写下了无数优秀诗篇。
从《点绛唇》的“倚门回首，却把青梅嗅”到《如梦令》的“应是绿肥红瘦”，无不体现了少女情怀。
是想掩饰的慌乱和羞涩，还是对花木细腻之心
这些短短的小令实在耐人寻味。
与赵明诚结婚后，又有了“云鬓斜簪，徒要教郎比并看”，此时的李清照是幸福而快乐的。
写关于愁的更有“才下眉头，却上心头”，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
而赵明诚带着自己写的50首《醉花阴》和这首“人比黄花瘦”去找陆德夫点评。
他答道：只三句佳。
问：哪三句
答：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这一句的确不错，写了她对他相思之苦，无法欢聚，人更显得憔悴。
把人喻为黄花，既自然，又新奇传神。
然而，这只是她早期之作，大多为轻松地小令，到了晚年，多为充满了愁意的词。
其中最为经典的是《声声慢》。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，赵明诚死了，张汝舟又是个骗子，为了告他而在牢房呆了九天后，李清照出狱。
“守着窗儿，独自怎生得黑”。
她，是不会向命运屈服的。
在经历了无数生活考验后，她写下了“这次第,怎一个愁字了得”。
悲伤，却不会流泪。
年近六旬，在一年春天，她请来朋友在庭院焚香，抚琴，默坐。
然后写下了《武陵春》，一挥而就。
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，夸张的手法，自己的愁绪连船都载不动，写出了她的孤寂，她的凄凉，她的无奈。
李清照活了七十岁。
她留下的印象是：一个美人。
从少女时代的单纯之美，到中年的从容淡定之美，以及晚年平静之美。
她的词更加体现了这种艺术美，有生活乐趣，也有对命运的不甘和抗争。
而她也敢爱敢恨，骨子里有一种不一般的倔强，对生活充满了勇气，这些性格造就了李清照，一个伟大的李清照。
她早已随风而去，但这样一个灵魂在现今社会依旧值得学习。
她是在看着我们的吧
《品中国文人》，品的是伟人背后的孤独，凄凉，他们之所以被称为伟人、中国有代表的文人，是因为他们走过了那条坎坷的路，在文化历史上成为了一颗颗闪亮的星。
《三国演义》第五十三回的读后感
这是53回讲的事张飞三千军取武陵。
关羽五百将士取长沙，前因黄忠战马失蹄，关羽放黄忠，后黄忠感恩，两箭虚拉第三箭射盔缨，报前日不杀之恩，韩玄欲战黄忠，被魏延救下，杀韩玄，投关羽。
关羽，黄忠都是讲义之人，关羽讲义救自己，黄忠讲义得明主读后感就是关羽长沙放了黄忠，后来黄忠报恩射了假箭来报恩
武陵春中用生动形象的比喻把无形的事物写得有形有感的句子是
只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁 望采纳，O(∩_∩)O谢谢
索溪峪的野读后感
《峪 的“》读后感 《索溪峪的”》这篇文章，作者详细介绍索溪峪的山、人、动物的特点，无论是那一方面的描写，无不透出作者的喜爱，赞美之情，更表现了索溪峪景色的最大物点：“野”。
那山是没有一点人工痕迹的纯自然的，水更是如此，而这种没有人工痕迹的自然美是任何东西也取代不了手。
张家界索溪峪的山、水、路、动物都是野的，因为它们都是天然的美，惊险的美，在这充满野性的山水间行走，人们也渐渐变野了。
我也想在索溪峪走一走，看一看，要爬一爬惊险的山峰，蹚一蹚野性的索溪，看能不能变成野的，我还要逗一逗野性十足的小动物玩。
最后我要在这张家界的索溪峪的山水中返璞归真。
《发芽的心情》读后感500字
《的心情》讲述的是林清玄先生在武陵农场打工的经历。
农场果主人告诉他，每年虽然细心的照顾这些果树，但是总有一些果树捱不过时间的考验，在寒风中凋零死去。
同样的土地，同时的播种，相同的照顾，为什么有的果树可以顽强的生长，等待来年的温暖，而有的果树去却毫无征兆的死去呢
这一现象引起了善感的林清玄先生的深思。
他猜想着树枝发芽的心情。
“那些强悍的树枝被剪枝，它们用发芽来补偿，而比较弱的树枝被剪枝，则伤心的失去了春天的期待与心情。
”发芽的心情，是一种春天的心情，是一种充满朝气与憧憬的心情，同时，它也只有在最深厚的土地中才能深知。
我们成长的沃土，就是我们的工作岗位，我们的工商银行。
在每次的学习中，在每天的工作中，我们需要思考：是选择常怀感恩之心，用发芽的心情来撑起成长的信念，让生命有力的绽放，还是消极无为，成为那可怜又可惜的朽木。
作为80后的一代，作为一粒种子，我们是幸运的，因为我们是工行人，这里为我们提供了成长的平台，给予了我们成材的机会，在领导和同事的帮助下我们可以长得更快，更加茁壮。
不要惧怕剪枝，剪枝是为了来年更好的成长。
挫折便如剪枝，你会失去一些东西，但终究不会失去全部，只要你有着不抛弃不放弃的心情，你拥有的永远会比失去的多。
若是丢下了这种心情，便是人常说的哀莫大于心死，就是真的一无所有了。
永远不要失去发芽的心情。
发芽的心情，会让你懂得努力与奋斗；让你学会珍惜与感恩；让你变得坚强与自立。
让我们一起用青春与工行共同成长，用发芽的心情来面对工作学习和生活。
让感恩，努力，自强篆刻在我们成长的历程上。
《读者》中的《故乡诠》读后感
你在固有的期待中来到了故乡。
许是深冬冰冷了你的近乡情怯，你的心禁不住悲凉起来；许是你自己的心情改变了，本没有什么好心绪的你觉得故乡全不如此。
萧索的荒村，没有一些活气。
多年聚族而居的老屋已要变卖他人，房屋顶也已是杂草丛生。
故乡的人 物于你像是蒙上了一层纱。
不禁想起李清照的《武陵春》中的一句诗“物是人非事事休，欲语泪先流。
”虽没有女词人细腻的柔肠，细致到泪流满面。
但此时的你儿时的记忆在见到闰土的一刹那如洪水决堤般奔涌而出：深蓝的天空，一轮金黄的圆月，海边的沙地，碧绿的西瓜地，戴着银项圈的小英雄形象。
“老爷···”你似乎打了个寒噤。
“阿呀，老太太真是···这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事···”“冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷···” 角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹···一切的一切 一点一点的被眼前的现在的这个“海边种地人”渐渐磨损了。
“不认识了么
我还抱过你咧
”“忘了
还真是贵人眼高···”“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱···”一句句鄙夷的话语，一抹阴冷的微笑，愚昧 势力 贪财···时间竟是这般捉弄人。
你在朦胧中离开了故乡。
眼前展开的一片海边的沙地，深蓝的天空，依旧是一轮金黄的圆月。
只是月下的你已经清醒而那些记忆却变得模糊，但宏儿与水生是否重复着你的故事，也只有无奈地感叹着：希望是本无所谓有的，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路；走的人多了，便成了路。
我远方的朋友啊，你们是否也曾想起过我
再次重逢，我们会变得像是隔了一层可悲的厚墙壁吗
我们还会有见面的机会吗
我也只有感叹着：有缘千里来相会，无缘对面不相识。
小学六年级的课文《索溪峪的“野”》的读后感
1、对全文的概括： 《索溪峪的“野”》这篇文章，作者详细介绍索溪峪的山、水、人、动物的特点，无论是那一方面的描写，无不透出作者的喜爱，赞美之情，更表现了索溪峪景色的最大物点：“野”。
那山是没有一点人工痕迹的纯自然的，水更是如此，而这种没有人工痕迹的自然美是任何东西也取代不了手。
正如教育教学，二十年前有人对中国与美国的教育进行了考察，断定二十年后的，美国教育不知要败落到何种地步，如今美国教育依然遥遥领先，诺贝尔奖获得者中并没有中国籍华人。
现在中国政府大力提倡素质教育，发展学生的个性，的确，人的个性不同，不能把他们作为机器，随教育者去加工。
2、妙点之处实施素质教育就是要发展学生的潜能和个性，使人尽其能，物尽其用。
美国教育成功的原因就在于“野”，放开手脚，让学生的才能得到充分的发展。
我国传统的教育教学则是以教师是中心，一切围绕着这个中心，任何问题也有一个正确答案，不容不同的见解，为了得到这个标准答案，教师给学生问题的答案，学生硬记这些答案，这也是多年的考试制度所造成的，久而久之，学生再也不用动脑去想，只需记住答案就行。
扼杀了学生的创造性，培养出了高分低能的学生，这就是传统教育的失败之处，试想索溪峪的山水让人们加工成桂林、泰山等处的景观，那又有谁愿去观赏呢
? 3、结束语： 现代教育已着手学生的素质教育，但如何真正实施呢
这需要一个过程，传统教学方法根深蒂固，教育工作者必须更新观念，不断实践，就拿语文课教学来说，过去老师的天下，必须分给学生大部分，一篇文章应该放手让学生去读，去思，让学生充分发挥想象力，从文字理解到文字表达的思想，当然这也不是件容易的事，大多数教师往往“忍不住”去加工，这是万万不可取的，你的“加工”禁锢了学生的思维，阻止了学生潜能的发挥，《索溪峪的“野”》有一定人工的痕迹，就不是那么和谐，那么自然的。
