钱学森观后感200字
观后感在看这场电影之前，对于钱学森的了解似乎只停留在“两弹一星” 的丰功伟绩上，而在看这场电影的过程中，我并没有意识到是一个演 员在演一步电影，而是在看一个叫钱学森的人如何渡过他光辉而又艰 难的一生的，他根本不需要任何的剧本，他也正是他自己人生戏的导 演，在这场电影结束后，我才终于明白了什么是人生的意义，什么才 是真正的人生价值。
钱学森——中国共产党优秀党员，忠诚的共产主义战士，享誉海 内外的杰出科学家，我国航天事业的奠基人， “中国航天之父”中国导弹 “ 之父”火箭之王”……所有的荣誉集于一身， “ 却又被他“无情”的抛之脑后， 加州理工大学的终身教授不当，美国优越的生活不过，却偏偏“固执” 到回到中国过清贫的生活，当时的中国与美国比起来，就像现在在城 市打工的农民工与居住豪华别墅的商人富豪，只为了去实现自己的理 想，去完成自己的抱负，向中国实践自己的爱国之心。
当看到第一颗原子弹的时候，他那孩子般纯真的笑打动了我，原 来发自内心的笑容是那么的美，也许在钱学森身上用“美”并不贴切， 但是我真得不知用什么词语来展现它。
幕的开始与后面的接应的那一 画面，也同样是卫星的发射成功，也同样是震撼人心的时刻，在所有 人为之狂欢的时刻，却惟独他一人现出深邃的眼眸，那眼神似乎穿过 了几十年，甚至几百年，甚至几千年……他到底在想些什么呢
是因 为成功对于他来说已经不足为奇了吗
是因为这种场面使他麻木了 吗
……这在电影中似乎没有讲到，我想他是在为我们中国担忧，为 后人担忧吧。
虽然不可能每个人都能做到像钱学森一样， 但是我们要尽自己的努力去为我们的国家做些事情，让我们的国家真 正的强大起来，让自已成为一个堂堂正正的人
《钱学森》电影中钱学森说的经典台词
1，美国能研发,我们不比他门少个头脑
2，我一定要让中国人拥有自己的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论
3，中国人对中国人提问要用中文而不是英语，我不想回答你的问题4，不就是天上掉下来个东二么，今天掉下来，明天我们把它给射上去
5，回到我的祖国，我做什么都可以，如果我想，我可以去种苹果。
6，不要服我，要服科学
7，没有箭，和有箭不用，是两回事
附上钱学森语录：1、难道搞科学的人只需要数据和公式吗
2、我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国3、事情不容易，请不要性急，还要做点实实在在的工作。
4、我一直相信，我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了
5、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
6、搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。
7、外国人能干的，中国人为什么不能干
难道中国人比外国人矮一截
8、科学工作千万不能固执己见。
缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
9、出人才的产生离不开宽松的学术氛围，办大学要有一种很宽松的学术氛围啊。
10、丢掉了毛润汁思想和公有制，中国就完蛋啦。
11、人是要首先认识客观世界才能改造世界，而认识客观世界是知识，经济是改造客观世界。
12、你们是否富日子过惯了
动不动就开口建实验装置
望深思之
我们国家还很穷嘛。
13、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
14、我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是Marx主义哲学。
钱学森临终对主席说的话
其一，90岁钱老最忧虑的是什么
钱老说，“我今年已90多岁了，想到中国长远发展的事情，忧虑的就是这一点。
”哪一点呢
即，钱老通篇谈话所贯穿如一所一再提及一再强调的，“中国缺乏科技创新人才”这样一个“国家长远发展的大问题。
” 其二，中国为什么出不了创新人才
钱老认为，重要原因，在于中国的大学不行，有问题，他说，“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化的，没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子。
” 其三，什么样的大学才能培养创新人才
钱老最欣赏的，是美国加州理工学院。
他说，“我是在上个世纪30年代去美国的，开始在麻省理工学院学习。
麻省理工学院在当时也算是鼎鼎大名了，但我觉得没什么，一年就把硕士学位拿下了，成绩还拔尖。
其实这一年并没学到什么创新的东西，很一般化。
后来我转到加州理工学院，一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样，创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。
” 其四，加州理工学院是如何鼓励创新的
钱老兴味盎然地描述道，“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。
拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。
这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过。
你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。
那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。
”钱老还讲了一个故事，“我记得在一次学术讨论会上，我的老师冯·卡门讲了一个非常好的学术思想，美国人叫good idea，这在科学工作中是很重要的。
有没有创新，首先就取决于你有没有一个good idea。
所以马上就有人说：‘卡门教授，你把这么好的思想都讲出来了，就不怕别人超过你
’卡门说：‘我不怕，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远去了。
’所以我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。
” 其五，中国大学的情况怎么样呢
钱老对此作了评价和对比，“我们现在倒好，一些技术和学术讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。
你真的有本事，就不怕别人赶上来。
”钱老发问，“ 今天我们有哪一所大学能做到这样
大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。
这怎么能够培养创新人才
更不用说大师级人才了。
” 其六，大学可以容忍怪异人才吗
钱老作出肯定回答，并举一例，“加州理工学院化学系主任L·鲍林讲结构化学，也是化学的前沿。
他在结构化学上的工作还获得诺贝尔化学奖……他比我大十几岁，我们后来成为好朋友。
他晚年主张服用大剂量维生素的思想遭到生物医学界的普遍反对，但他仍坚持自己的观点，甚至和整个医学界辩论不止。
他自己就每天服用大剂量维生素，活到93岁。
加州理工学院就有许多这样的大师、这样的怪人，决不随大流，敢于想别人不敢想的，做别人不敢做的。
大家都说好的东西，在他看来很一般，没什么。
没有这种精神，怎么会有创新
” 其七，专攻一门，不及其余，能成为创新人才吗
钱老认为，不大可能。
他以加州理工学院和自己为例，“有趣的是，加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。
我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来还成为西方一位抽象派画家。
我的老师冯·卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴，说你有这些才华很重要，这方面你比我强。
因为他小时候没有我那样的良好条件。
我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。
我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了。
这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。
我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。
科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。
” 其八，钱老对中国大学的期望是什么
钱老以下所言，可谓情真意切，语重心长，“今天我们办学，一定要有加州理工学院的那种科技创新精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。
我回国这么多年，感到中国还没有一所这样的学校，都是些一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的。
我们国家应该解决这个问题。
” 其九，钱老认为什么才叫创新
钱老说，“你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。
所谓优秀学生就是要有创新。
没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。
” 其十，钱老最后的希望是什么
以下一段，是钱老在世说过也是留下文字的的最后一段话了，亦可算作这位在中国无以伦比的老人留给世人的“最后遗言”吧，“我说了这么多，就是想告诉大家，我们要向加州理工学院学习，学习它的科学创新精神。
我们中国学生到加州理工学院学习的，回国以后都发挥了很好的作用。
所有在那学习过的人都受它创新精神的熏陶，知道不创新不行。
我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
我今年已90多岁了，想到中国长远发展的事情，忧虑的就是这一点。
”
关于一个伟人热爱祖国，报效祖国的事例。
（除了钱学森的事例）
事1、1971年，基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访在一次正式谈判尚未之前，基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下，贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界，那具女尸确是世界上少有的珍宝啊
本人受我国科学界知名人士的委托，想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否
”周恩来总理听后，随口问道：“国务卿阁下，不知贵国政府将用什么来交换
”基辛格说：“月土，就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧
”周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。
”基辛格一惊，疑惑地问道：“怎么
你们早有人上了月球，什么时候
为什么不公布
”周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布
早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了，不信，我们还要派人去看她呢
怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道
”周恩来总理机智而又幽默的回答，让博学多识的基辛格博士笑了。
摘自《环球人物》张颖霞\\\/文2、“派克”的来历50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗
”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。
这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧
”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。
”美国记者的脸一直红到了耳根。
3、一句话的电影说明书1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片。
工作人员为了使外国人能看懂中国的戏剧片，写了15页的说明书呈周总理审阅。
周恩来批评工作人员：“不看对象，对牛弹琴”。
工作人员不服气地说：“给洋人看这种电影，那才是对牛弹琴呢
”“那就看你怎么个弹法了”，周恩来说，“你要用十几页的说明书去弹，那是乱弹，我给你换个弹法吧，你只要在请柬上写一句话：“请您欣赏一部彩色歌剧电影，中国的《罗密欧与朱丽叶》就行了。
”电影放映后，观众们看得如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声。
4、巧对1960年5月，、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。
遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，此联动静相对，意境悠远，三个断句，两处“顶针”，“洲”和“舟”又是谐音，应对难度极大。
对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何
”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
”天心阁系长沙市内一景，与橘子洲相对。
即工整又流畅，整个对联浑然一体，两位伟人相对而笑。
摘自《教育信息》5、1973年8月28日，C.P十大在京召开之时，出席会议的Mao.ZD已因患上腿疾而不能站。
会议结束后，为了不让与会代表看出破绽为自己的身体担心，Mao.ZD就一直坐在座位上，想让代表们先退场。
主席不退场，代表岂肯先退场。
还是细心的周恩来总理看出了主席的心思，打破了僵局，他机智地说毛主席是要目送大家离开会场。
Mao.ZD则故意执拗地说：“你们不走，我也不走。
”就这样，代表们一步一回头，依依不舍地挥手与主席道别。
6、一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路
”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所
”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个
一个男厕所，一个女厕所。
”7、周总理谈笑吃“纳粹”50年代初，有一次周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。
客人们对中国菜的花样之繁多，风味之独特，味道之鲜美都赞不绝口。
这时，上来一道汤菜，汤里的冬笋、蘑菇、红菜、荸荠等都雕刻成各种图案，色、香、味俱佳。
然而，冬笋片是按照民族图案刻的，在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志。
贵客见此，不禁大惊失色，忙向周总理请教。
对于这个问题，周总理也感到十分突然，但他随即泰然自若地解释道：“这不是法西斯的标志!这是我们中国传统中的一种图案，念‘万’，象征‘福寿绵长’的意思，是对客人的良好祝愿!接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛!我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉!”话音未落，宾主哈哈大笑，气氛更加热烈，这道汤也被客人们喝得精光。
9、周总理妙语斥对手周总理在几十年的外交生涯中，一直以德高望重，幽默风趣著称，不管在何种场合，遇到什么样的对手，周总理都能唇枪舌箭，以超人的智慧，应酬自如，对手甭想占到便宜。
有一次周总理应邀访问苏联。
在同赫鲁晓夫会晤时，批评他在全面推行修正主义政策。
狡猾的赫鲁晓夫却不正面回答，而是就当时敏感的阶级出身问题对周总理进行刺激，他说：“你批评的很好，但是你应该同意，出身于工人阶级的是我，而你却是出身于资产阶级。
”言外之意是指总理站在资产阶级立场说话。
周总理只是停了一会儿，然后平静地回答：“是的，赫鲁晓夫同志，但至少我们两个人有一个共同点，那就是我们都背叛了我们各自的阶级。
”出其不意地将赫鲁晓夫射出的毒箭掉转方向，朝赫本人射去。
据说，此言一出，立即在各共*产party国家传为美谈。
10、周总理舌战米高扬有一次，周总理从日内瓦开会回来顺道访问莫斯科。
在为他举行的一次招待会上，他用英语向苏联人祝酒。
这时米高扬(苏联部长会议副主席)抱怨道：“周，你为什么不说俄语?你的俄语很好嘛!”这句话显然是很不友好的。
周总理的方法是先不予理睬，他仍用英语回答说：“米高扬，该是你学习汉语的时候了。
”以促米高扬说出不学汉语的原因。
米高扬果然上钩，抱怨说：“汉语太难学了。
”此话一出，周总理马上轻快地说：“没关系，下回到我们使馆来，我们将非常高兴地教你。
”一下子将米高扬置于一种学生的地位。
11、对
牛弹琴有一次，周恩来总理同国民partygo-vern-ment谈判。
在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是“对牛弹琴”
周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方：“对
牛弹琴
”在这里，周恩来总理把对方抛来的”对牛弹琴”这个成语巧妙地进行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的“对
牛弹琴
”，从而既摆脱了困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。
12、1960年4月下旬，周恩来总理与印度谈判中印边界问题，印方提出一个挑衅性问题：“西藏自古就是中国的领土吗
”周恩来总理说：“西藏自古就是中国的领土，远的不说，至少在元代，它已经是中国的领土。
”对方说：“时间太短了。
”周恩来总理说：“中国的元代离现在已有700来年的历史，如果700来年都被认为是时间短的话，那么，美国到现在只有100多年的历史，是不是美国不能成为一个国家呢
这显然是荒谬的。
”印方代表哑口无言。
在周恩来的反驳中，用了两个对比性材料来否定对方的观点。
700年与100年相比较，你要否认700年而承认100年显然是站不住脚的，其结果是承认100年就得承认700年这个事实。
对比在这里产生了巨大的力量。
13、一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。
一个西方记者问：“中国人民银行有多少资金
”这涉及到国家机密，不可能直言相告。
总理眉头一皱，很快答道：“有18元8角8分。
”在场的人全都愕然。
总理解释说：“中国人民银行的货币面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，共十种主辅人民币，合计为18元8角8分。
中国人民银行有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，人民币是世界上最有信誉的一种货币。
”话音刚落，全场响起热烈的掌声。
总理有意回避问题的实质，以“总面额”替代“总金额”，于是堵了外国记者的口，又不损害招待会和谐的气氛。
运用曲解，使语言犀利而风趣，充分表现出他过人的应变能力和高超的语言艺术。
名言：我死以后，把我的骨灰送到家乡……把它埋了，上头种一棵苹果，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。
—— 彭德怀锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
—— 朱德：《寄南征诸将》天下兴亡，匹夫有责。
—— 顾炎武（原名绛，字忠清，明末清初著名的思想家）名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
—— 詹天佑人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
—— 徐特立各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
—— 詹天佑英勇非无泪，不洒敌人前。
男儿七尺躯，愿为祖国捐。
—— 陈辉惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
—— 鲁迅恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
—— 吉鸿昌我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
—— 赵博生大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
—— 周恩来祖国如有难，汝应作前锋。
—— 陈毅希望你能满意
谁了解哥哥和唐诗的缘分
享受语文课堂——追寻理想的语文课堂常州市武进区湖塘桥中心小学 周小凤语文课堂到底应该是什么样的
老师和学生对它的诠释不尽相同。
我个人认为理想的语文课堂应该是能带给师生享受的课堂，它能让师生在课堂中享受语文的美丽，享受学习的乐趣，享受成长的快乐。
理想的语文课堂应该具有这样的特点：一、 语文课堂民主宽松，是一首明快和谐的幸福歌理想的语文课堂应该是师生共同唱响的一首幸福歌，它的情感基调是快乐和谐。
这样的课堂里充满着欢声笑语，师生都神采飞扬。
这样的课堂里，老师不再是“老师”，而是“朋友”、“导演”，讲台上不再站着居高临下的“师者”，而是一个个可以记录本节课堂的活动、设计、问题及游戏的“学者”。
师生在这里共同学习，共同交流，用心去编织课堂。
这样的课堂是向每一颗心灵都敞开温情怀抱的乐园，在教师充满爱意的语言、眼神中，学生获得的不仅是简单的知识，而是一种精神力量，那是学习知识的渴望，是解决问题的勇气，是迈开人生步伐的动力。
这样的课堂是用平等、自由、宽松、和谐谱写成的一支快乐的“课堂进行曲”，师生用人文关怀唱出它的最强音。
二、 语文课堂真实有效，是一幅赏心悦目的写真画语文课堂的赏心悦目来自于它的真实、朴实、扎实，而不在于它表面的“花枝招展”。
现在我们有的语文课堂完美得无懈可击：课件美轮美奂，花样层出不穷，高潮频繁迭起，真是天衣无缝，让人叹为观止。
然而我们每一个来自一线的语文教师都知道这样的课“可看不可用”，老师、学生花费了大量的时间、精力，仅仅为了四十分钟的“表演”、“作秀”，真是得不偿失。
科学的精神在于求真，科学的追寻是沉着、理性、真实的默默坚守，只有真实、有效的语文课堂才能获得永久的生命力。
这样的课堂也许不是完美的，但肯定是美丽感人的，因为它是一幅清新纯朴、让人久看不厌的“课堂写意画”，真实是它的主色调。
三、 语文课堂如诗如画，是一首韵味无穷的浪漫诗诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。
”课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，也应该充满着浓浓的诗意——涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。
语文本身就是一首诗，它纵横千古，绵延万里，广袤美丽，多姿多彩。
既有黄山、长江等山水风景的赏心悦目，又有《最大的麦穗》、《给予是快乐的》等生活故事的回味无穷；既有聂荣臻、钱学森、海伦·凯勒等伟人的博大胸怀、坚韧不拔，更有蚂蚁、老山羊等平凡故事的动人心魄、刻骨铭心。
流连其间，可提升道德境界，培养审美情趣，启迪人生智慧，丰富文化底蕴。
课堂的组织者——老师也是一首诗，从小读着唐诗宋词、受着经典诗文熏陶的老师课堂上妙语如珠，魅力四射，创设着诗意荡漾的课堂环境，启迪着学生的诗意思维。
作为语文学习的主体——儿童，这更是一首灵动的小诗
纯真无邪的脸庞，灵气闪烁的眼睛，侧耳凝神的表情，神奇绚丽的思想，以及那如雨后春笋般举起的手臂……即构成了那一首首或隽永、或诙谐、或深刻、或幼稚、或含蓄的小诗。
这样的儿童，这样的语文，构成的课堂自然应该是诗意盎然的。
语文课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。
只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉，如沐春风，才能让人感受到“课堂浪漫诗”的无穷韵味。
四、 语文课堂既有预设，又有生成，是一片卷舒自如的流动云。
我们说凡事预则立，不预则废。
预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，这是上好一堂课的关键。
但是在语文课上会遇到许多不确定的因素，需要教师巧于应变，用智慧启迪，用妙语点拨，使课堂充满生成的魅力。
教学是师生共同成长的生命历程，理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的。
理想的语文课堂是师生双方心扉敞开、平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。
它要求教师从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成。
我们的语文课堂应正视“阴差阳错”，重视“节外生枝”，珍视“灵光一闪”。
这样，我们的语文课堂才会走向大气，走向洒脱，走向睿智。
这样的语文课堂才会诞生峰回路转、柳暗花明、豁然开朗的奇迹。
当然，这样动态生成、精彩纷呈的课堂是以充分预设为基础的，只有这样，语文课堂才会像行云流水般的卷舒自如、清新流畅、生动活泼。
五、 语文课堂开放延展，是一本耐人寻味的智慧书理想的语文课堂应该是一本充满智慧的书，这本书内容丰富，知识全面，耐人寻味。
这里的课堂只是空间的束缚，却是思维的开放。
这样的语文课堂不再是单纯地学习语文，它具有海洋一样的广阔性，它向科学开放、向心灵开放、向生活开放、向时代和未来开放。
“语文的外延是生活”，“处处留心皆学问”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，从这个意义上来说，理想的语文课堂还应是超出课堂的课堂。
在这里，课本只是学生学习的工具，走出文本，超越文本，走出课堂，走向生活，走向社会，走向大自然，成为师生共同追求的目标。
在课堂内外学知识，在生活中学本领，在社会与大自然中学技能，成为每个学生学习的大看台，也成为每个学生展示自我才能的大舞台。
在这个大课堂中，学生的知识得以积累，学生的习惯得以培养，学生的知识水平得以提升，学生的视野更加开阔。
理想的语文课堂如诗歌般隽永，似书画般绚丽，像云朵般灵动，它能让师生得到最大限度的满足与享受，它需要师生共同用心去构建，用智慧去创设。
相信在我们每一个钟爱教育事业、追求教育理想的教育者的努力下，语文课堂一定会走向理想，趋于完美。
江雪 古诗怎么背
江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
名人爱国故事
1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。
自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。
一些国家感到不平了，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质问：“我们的国家元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢
” 当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。
他说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二： 一是，中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。
可是她的周总理没有一分钱存款
二是，中国有10亿人口占世界人口的1\\\/4，可是她的周总理没有一个孩子。
你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。
” 说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声。
瓦尔德海姆机敏而锋利的谈吐，不仅表现了他机智无比的外交才能，同时也反映了我们敬爱的周总理的高尚品格是举世无双。
1971年，基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华。
在一次正式谈判尚未开始之前，基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下，贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界，那具女尸确是世界上少有的珍宝啊
本人受我国科学界知名人士的委托，想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否
” 周恩来总理听后，随口问道：“国务卿阁下，不知贵国政府将用什么来交换
”基辛格说：“月土，就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧
” 周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。
”基辛格一惊，疑惑地问道：“怎么
你们早有人上了月球，什么时候
为什么不公布
” 周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布
早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了，不信，我们还要派人去看她呢
怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道
”周恩来总理机智而又幽默的回答，让博学多识的基辛格博士笑了 “派克”的来历 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗
”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。
这位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧
”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。
”美国记者的脸一直红到了耳根。
一句话的电影说明书 1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片。
工作人员为了使外国人能看懂中国的戏剧片，写了15页的说明书呈周总理审阅。
周恩来批评工作人员：“不看对象，对牛弹琴”。
工作人员不服气地说：“给洋人看这种电影，那才是对牛弹琴呢
” “那就看你怎么个弹法了”，周恩来说，“你要用十几页的说明书去弹，那是乱弹，我给你换个弹法吧，你只要在请柬上写一句话：“请您欣赏一部彩色歌剧电影，中国的《罗密欧与朱丽叶》就行了。
”电影放映后，观众们看得如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声。
巧对 1960年5月，、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。
遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，此联动静相对，意境悠远，三个断句，两处“顶针”，“洲”和“舟”又是谐音，应对难度极大。
对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何
”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
”天心阁系长沙市内一景，与橘子洲相对。
即工整又流畅，整个对联浑然一体，两位伟人相对而笑。
1973年8月28日，中共十大在京召开之时，出席会议的已因患上腿疾而不能站。
会议结束后，为了不让与会代表看出破绽为自己的身体担心，就一直坐在座位上，想让代表们先退场。
主席不退场，代表岂肯先退场。
还是细心的周恩来总理看出了主席的心思，打破了僵局，他机智地说毛主席是要目送大家离开会场。
则故意执拗地说：“你们不走，我也不走。
”就这样，代表们一步一回头，依依不舍地挥手与主席道别。
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路
”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所
”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个
一个男厕所，一个女厕所。
” 周总理谈笑吃“纳粹” 50年代初，有一次周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。
客人们对中国菜的花样之繁多，风味之独特，味道之鲜美都赞不绝口。
这时，上来一道汤菜，汤里的冬笋、蘑菇、红菜、荸荠等都雕刻成各种图案，色、香、味俱佳。
然而，冬笋片是按照民族图案刻的，在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志。
贵客见此，不禁大惊失色，忙向周总理请教。
对于这个问题，周总理也感到十分突然，但他随即泰然自若地解释道：“这不是法西斯的标志!这是我们中国传统中的一种图案，念‘万’，象征‘福寿绵长’的意思，是对客人的良好祝愿!接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛!我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉!”话音未落，宾主哈哈大笑，气氛更加热烈，这道汤也被客人们喝得精光 周总理妙语斥对手 周总理在几十年的外交生涯中，一直以德高望重，幽默风趣著称，不管在何种场合，遇到什么样的对手，周总理都能唇枪舌箭，以超人的智慧，应酬自如，对手甭想占到便宜。
有一次周总理应邀访问苏联。
在同赫鲁晓夫会晤时，批评他在全面推行修正主义政策。
狡猾的赫鲁晓夫却不正面回答，而是就当时敏感的阶级出身问题对周总理进行刺激，他说：“你批评的很好，但是你应该同意，出身于工人阶级的是我，而你却是出身于资产阶级。
”言外之意是指总理站在资产阶级立场说话。
周总理只是停了一会儿，然后平静地回答：“是的，赫鲁晓夫同志，但至少我们两个人有一个共同点，那就是我们都背叛了我们各自的阶级。
”出其不意地将赫鲁晓夫射出的毒箭掉转方向，朝赫本人射去。
据说，此言一出，立即在各共*产党国家传为美谈。
周总理舌战米高扬 有一次，周总理从日内瓦开会回来顺道访问莫斯科。
在为他举行的一次招待会上，他用英语向苏联人祝酒。
这时米高扬(苏联部长会议副主席)抱怨道：“周，你为什么不说俄语?你的俄语很好嘛!”这句话显然是很不友好的。
周总理的方法是先不予理睬，他仍用英语回答说：“米高扬，该是你学习汉语的时候了。
”以促米高扬说出不学汉语的原因。
米高扬果然上钩，抱怨说：“汉语太难学了。
”此话一出，周总理马上轻快地说：“没关系，下回到我们使馆来，我们将非常高兴地教你。
”一下子将米高扬置于一种学生的地位。
对
牛弹琴 有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。
在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是“对牛弹琴”
周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方：“对
牛弹琴
”在这里，周恩来总理把对方抛来的”对牛弹琴”这个成语巧妙地进行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的“对
牛弹琴
”，从而既摆脱了困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。
1960年4月下旬，周恩来总理与印度谈判中印边界问题，印方提出一个挑衅性问题：“西藏自古就是中国的领土吗
”周恩来总理说：“西藏自古就是中国的领土，远的不说，至少在元代，它已经是中国的领土。
” 对方说：“时间太短了。
” 周恩来总理说：“中国的元代离现在已有700来年的历史，如果700来年都被认为是时间短的话，那么，美国到现在只有100多年的历史，是不是美国不能成为一个国家呢
这显然是荒谬的。
” 印方代表哑口无言。
在周恩来的反驳中，用了两个对比性材料来否定对方的观点。
700年与100年相比较，你要否认700年而承认100年显然是站不住脚的，其结果是承认100年就得承认700年这个事实。
对比在这里产生了巨大的力量。
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。
一个西方记者问：“中国人民银行有多少资金
”这涉及到国家机密，不可能直言相告。
总理眉头一皱，很快答道：“有18元8角8分。
”在场的人全都愕然。
总理解释说：“中国人民银行的货币面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，共十种主辅人民币，合计为18元8角8分。
中国人民银行有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，人民币是世界上最有信誉的一种货币。
”话音刚落，全场响起热烈的掌声。
总理有意回避问题的实质，以“总面额”替代“总金额”，于是堵了外国记者的口，又不损害招待会和谐的气氛。
运用曲解，使语言犀利而风趣，充分表现出他过人的应变能力和高超的语言艺术。
