牛郎织女读后感
牛郎织女》读今天，了一篇文章，文章的题目叫做《牛郎》。
《牛郎织女》这篇文章主要写了牛郎从小就没了爹娘，哥哥嫂子待他很不好，让他干很多重活，又只让他吃剩饭，还想独吞父亲留下的遗产，就只给了牛郎一头牛和一辆车就把他打发走了。
牛郎和牛相依为命，牛还帮牛郎找了王母娘娘的孙女织女做妻子。
不久，牛郎和织女就生了两个可爱的孩子。
可王母娘娘把织女捉了回天上，只允许牛郎和织女在七月七日在鹊桥相约。
读了这篇文章，使我感受很深。
牛郎从小就没了爹娘，哥哥嫂子又对他不好，可牛郎都不斤斤计较，埋怨自己的生活很不好。
再对照对照我，我简直有些惭愧。
我生活在幸福的环境里，是在爸爸妈妈的呵护下快活地长大的，可是我总是很不听话。
我总是抱怨家里这儿不好，那儿不好的，总不免遭来爸爸妈妈的骂。
爸爸妈妈一骂我，我就顶嘴，总是让爸爸妈妈很生气。
见别的同学买了新衣裳、新玩具的，我总要爸爸妈妈给我买，不买我就不高兴。
爸爸妈妈拗不过我，就只好给我买。
再看看牛郎，他的哥哥嫂子对他这么不好，让他干重活，让他吃剩饭，还让他睡没墙没壁的牛棚。
可他从不斤斤计较和埋怨，和我比起来我真的是惭愧惭愧。
我以后一定要改变我的这些坏毛病，多去学习牛郎这种从不斤斤计较的好品德。
如何在课堂教学中培养学生的写作能力
培养兴趣爱因斯坦说“兴趣是最好师。
”我国古代教育家孔说过：“知之者好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们才会积极主动、心情愉悦地去写作。
读写结合阅读得其法，写作能力随之增长。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
讲评修改在当前的作文教学中，一些老师只重视作前的指导，而轻视甚至忽视作后的讲评、修改。
其实，讲评、修改也是作文教学中不可缺少的重要一环，要提高学生的写作水平，对作后的讲评、修改也同样要重视。
中国民间故事读后感
中国民间故事读后感我阅读了《中国民间故事精选》这本书。
一开始，我并不了解民间故事。
这本书的导读为我详细地介绍了，原来民间故事有一个很重要的特征就是它的创作和传播主要依赖于劳动人民之间的口耳相传。
而民间故事传承的强大的力量，可以同风俗习惯相比拟，因为这是种靠行动、语言的集体传承，所以具有着不可估量的生命力，民间故事中的很多篇章成了后是作家创作的灵感和源泉。
《中国民间故事》是广大人名群众以自发形式世世代口耳相传的一种文字样式。
它以劳动人民的现实生活为基础，运用丰富的想象和幻想，用散文的形式讲述了劳动人民对现实生活的认真与思考。
它显示了劳动人民的智慧思想，抒发了劳动人民的淳朴感情，反映了劳动人民的美好愿望。
一般来讲，民间故事包括：生活故事、民间寓言、民间笑话、民间童话等多种形式。
中国民间故事经过了广泛的采集、选择，在流传、讲述的过程中，经过了无数人的加工与琢磨，其中许多故事成了人们耳熟能详、脍炙人口的名篇佳作。
农历七月初七的七夕节食中华民族的传统节日。
传说每到农历七月初七的那天晚上，天各一方的牛郎和织女便会在银河上的鹊桥相会，据说在这天晚上，人们还在能在瓜果架下，听到牛郎和织女的脉脉情话呢
牛郎和织女的美丽故事深入人心。
像这样反映劳动人民反抗封建礼教，表达美好愿望和理想的传说还有很多。
如白娘子和许仙断桥相会、白娘子水漫金山寺大战法海、法海将白娘子镇压在雷锋塔下的动人传说；还有梁山伯和祝英台同窗苦读，不服包办婚姻，坚贞不移双双化蝶的佳话。
这些故事在民间曲艺和戏曲中广为传唱，成为了家喻户晓、妇孺皆知的文艺作品。
维吾尔族的阿凡提是一个机智勇敢、爱憎分明、不畏权贵的的智者民间流传的关于他的故事有很多。
他智斗愚蠢的学者、作弄贪婪的国王、整治狡猾的巴伊，他辛酸地讽刺、嘲笑甚至咒骂这些伪道学家、守财奴、贪官污吏、体现了积极的去恶扬善的精神。
然而最让人称道的是阿凡提的那种机趣、幽默、诙谐的品格，这也是阿凡提的故事的故事会如此地深入人们喜欢的原因。
中国民间故事是劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文化的重要组成部分中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有着各自独立的的民间文学，因此就有各自不同的民间故事。
中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力
民俗活动有什么...
各个都有各个民族的特色民俗，比如说就有舞龙舞狮，元宵庙会，端午节包粽子赛龙熟悉的民俗；苗族有三月三山歌节，苗王节，吹芦笙等；蒙古族有那达慕大会，维吾尔族有古尔邦节，藏族过藏历新年等等~
科普类说明文作文
小学语文科普类说明文教学现状及对策翻阅小学语文课本无论是哪种版本我们都能看到科普类说明文的踪影。
比力经典的就有《太阳》、《鲸》、《植物妈妈有措施》、《蛰伏》、《航天飞机》、《大自然的语言》……诸云云类的文章可以列出一长串来。
小学六年每一个学期都市有一个由一组知识性比力强的科普类说明文组成的单元科普类说明文就内容而言险些占了小学语文阅读课本的八分之一是小学语文教学内容的重要组成部门。
《国家基础教育课程革新纲要（试行）》提出课程革新的目的之一就是要造就新一代公民具有“开端的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及情况意识”。
现行新课本因此增添了不少科学、科普类作品内容涉猎面更广了知识接触点更新了。
这些文章承载着普及科学知识引发学生热爱科学、探索科学秘密的兴趣提高学生阅读科普文章的能力等功效。
《中小学义务教育语文课程尺度》教学目的也明文指出学会阅读说明性文章能抓住要点相识文章基本的说明要领。
由此可见科普类说明文的教学在整个小学语文教学中有着重要的位置理应引起我们的重视和研究。
直面问题科普类说明文其教学现状事实怎样呢
曾有人就这个问题作过观察统计。
结果讲明不到20%的西席、学生喜欢教科普类说明文、学科普类说明文。
是什么缘故原由使得科普类说明文云云被师、生萧条呢
近几年我有意识地听取校内外先生所上的科普类说明文翻阅了许多科普类文章的教学设计发现了一些带有共性的问题也许我们能从中窥得一豹。
第一模式过板。
对科普类说明文的教学先生们一样平常都根据“通读课文——相识知识——研究写法——联系生涯”这样四大教学板块举行。
这样的教学自己无可非议，但久而久之则僵化成型。
一旦成了牢固模式，则一定导致西席教得没激情，学生学得无兴趣。
第二，剖析过多。
许多先生总习惯地以为，教一篇科普类说明文，就得讲说明的要领，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目的。
这样一来，原来就没有故事情节的科普类说明文，被先生肢解得只剩下知识的条条款款；原来叙述简练没有几多熏染力的语言，被先生剖析得只剩下观点化的“生动、准确”。
这样的课堂，科学没有了生命，文字缺失了魅力，情感游离了文本……这样的教学，知识是落实了，要领是渗透了。
可是最后的结果是人为地使科学与人文绝缘。
第三，拓展过滥。
由于许多西席一直推行科普类说明文就是给学生以知识的观点，因此，他们执教科普类说明文时，会千方百计地拓展该领域的知识讲《蛰伏》，西席搜集大量动物蛰伏的知识给学生阅读；讲《太阳》，从黑子讲到日食，从夸父逐日讲到后羿射日；讲《台湾蝴蝶》，课堂成了蝴蝶标本展览室……结果是把语文课上成知识课。
在这样的课堂上，知识似乎成了科普类说明文教学最焦点的工具，而承载知识的语言与表达方式，则似乎成了附庸之物。
重新审阅为了制止“涛声依旧”地重复着昨天的故事。
现在，让我们站在学生学习科普类说明文的角度，重新审阅科普类说明文教学科普类说明文事实学什么
科普类说明文形式简短，知识性、科学性、普及性强, 教学这一类课文时，根据其科学知识和说明要领为主的文本特点，先生引导学生掌握文本所承载的科学知识，固然是教学的一大使命。
然而，科普类说明文是语文课，隶属语文阅读教学领域，它姓“语”，有别于自然、科学、社会等学科。
什么是说明文。
教学科普类说明文，除了告竣知识目的之外，应该另有着更为重要的教学使命生长学生的语言，造就语感。
请注意
抓住知识要点，只是科普类说明文教学中一部门的内容，但绝不是唯一的使命。
引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思索问题、关注问题、仔细观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学辉煌，都应成为科普说明文的学习内容。
寻求对策那么，该怎样挖掘科普类说明文中可以训练学生语文能力的教学资源，才气实现语言、情感、兴趣、语文实践与科普文的顺遂“接轨”
下面以我执教过的几篇科普类说明文课为例，谈谈相关计谋。
一、挖掘科普类说明文中的语言因子小学阶段的科普类说明文由于阅读工具的特殊性，语言表达多数体现出生动有趣、明白浅易的一面。
科普类课文通常以读者的熟悉、头脑逻辑顺序来摆设条理，一样平常都纲举目张，条理清晰，我们就可以充实使用行文表达上的这一显著特点，训练学生整体掌握，归纳综合文意的能力；科普类说明文较多接纳比喻、拟人的写法，就可以让学生通过朗读、仿写等形式来体会差此外表达效果；科普类说明文普遍运用平实的体现手法，语言科学、准确、鲜明，在教学时就可引导学生体会用词造句的精妙……在教学《会语言的灯》一文时，我以为熟悉课文中先容的几种会语言的灯的作用不难，引导学生说说生涯中其他一些会语言的灯的作用也不难，难的是，要求他们把自己发现的一种灯用生动有趣的语言先容给别人。
于是我把教学的重点定位于启发学生感受文本语言的意见意义性表达。
附教学设计；（一）、师生谈话，明确要求师这节课我们继续学习13课《会语言的灯》。
各人课后留心观察生涯，寻找另外一些会语言的灯，谁能把自己的发现告诉各人
学生汇报，西席板书师同砚们都是有心人，发现了这么多会语言的灯。
这些会语言的灯在我们的生涯中都很重要，先生以为，我们有须要提醒其他人也熟悉这些会语言的灯。
怎么先容呢
我们可以学习作者是怎样用生动有趣的语言先容这些会语言的灯的。
出示研读要求课文中这些会语言的灯到底怎么语言
选择自己喜欢的段落自由朗读，划出你以为最生动有趣的句子，说说你喜欢的理由。
（二）、自由读文，体会语言的生动有趣（三）、交流汇报，团体评议1、夜空中，夜航的飞机亮着航行灯，告诉劈面的同伴“别撞了我
”地面的高楼、电视塔顶也亮着红灯，告诉飞机“我在这里，请飞高些
”（1）板书 拟人手法（2）心情朗读（3）你能改一改语言的内容吗
（4）选择一种灯也用拟人的要领，说一说它们的心里话。
2、出什么事啦
哦，是红灯亮了。
（1）板书 自问自答（2）读出自问自答的语气 “哦”（3）把红灯改成绿灯，该怎么说
3、路口指挥交通的红绿灯用差此外颜色语言红灯亮了，禁绝通行。
绿灯亮了，准许通行。
黄灯亮了，告诉你请等一下。
（1）板书 总分结构（2）仿说一段话第7自然段航行灯也用了许多差别颜色的灯，不外它们主要是用差此外位置语言。
学习用总分段式说一说。
4、汽车、电车在它们用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛，它们闪射着黄光告诉对方车辆，它要向哪边转弯。
（1）板书 比喻手法（2）“它们闪射着黄光告诉对方车辆，它要向哪边转弯。
”它们指谁
你能详细说说它们是怎么语言的吗
（四）仿写练笔若是你是其中的一种灯，你怎么跟人语言
一直以来很想实验一下怎样把《会语言的灯》这一类知识性、科普类说明文的科学性和语言性自然联合在一起。
几经重复，最终迈出这实验性的一步，乐成开设相关公然课数节。
其中“练笔”这一教学环节的设计每课必有，理由是我发现科普类说明文委实是训练学生明白、品析语言的好质料。
有了好质料就得训练，从说到写形成一个完整的训练的环，就能到达以读促写的目的。
二、挖掘科普类说明文中的情感因子天下著名特级西席于永正在总结自己的教学头脑的时间，把自己教学乐成的主要缘故原由，归结为“有情有趣”。
他说：“反思我们的语文教学，尤其缺的是情趣。
我说的情是什么
是情感，或者讨情感。
它包罗两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。
”反观我们的科普类说明文教学，有几多先生千方百计地着力于让学生带着浓郁的情感在学呢
也许先生们会振振有词地反驳，说明文的文体简练通俗的特点决议了课堂的情感投入度，其潜台词就是这样的课只能上得了无情趣的。
事实上，一篇文章叙述再客观岑寂，语言再严谨科学，也不行能不包罗着作者的情感。
因此，语文先生当着力挖掘科普类说明文的情感因字，领导学生与文本对话，去履历情感之旅。
在教学《黄河是怎样变化的》一文的时间，我以这样一段话，引领学生走进了作者的心田天下：“同砚们，这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道黄河变化的历程、缘故原由。
可是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
以是，先生建议你们再专心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否兴奋了
伤心了
忧虑了
恼怒了
担忧了
生气了
感动了
惊讶了
……”设计这个片断，旨在告诉学生：念书，需要有与作者心灵对话的意识，起劲调动文本的情感因子，推动学生穿透内容，触及精神。
500字工艺品说明文。
通过不停的阅读，读出言表之意，探出言里之意，悟出言外之意。
从学生富厚多彩的回覆中，可以看到他们在阅读历程中完全有自己关注的兴奋点，而且这种兴奋感的表达建设在对文本阅读的基础之上。
那天执教《蝙蝠和雷达》一课。
课上一女生提出：课文第6自然段不是说三次差此外试验证明晰蝙蝠的本事了吗
第7自然段为什么又说“科学家重复研究终于揭开了蝙蝠的秘密”
师：谁帮她
生：试验的次数不多，是纷歧定对的，研究是要许多次的。
师：研究是为了得出科学的正确的结论，试验只是实验，结果可能是无意性的。
生：试验可能是恰巧这样，研究的话是一定这样。
师：对。
各人读一读6、7两段，看看试验结果和研究结果有什么差别
生：试验说明蝙蝠用什么飞，研究告诉我们蝙蝠怎么飞。
师：研究往往还要找出试验结果为什么是这样的，比试验更艰难。
这使你想到什么了
生：科学家真辛劳。
生：由于有他们的辛劳研究，我们坐在课堂里学课文就可以知道蝙蝠的秘密是怎样的，是怎么发现的，还知道了雷达是怎么来的，有什么作用。
生：科学家有坚韧不拔的精神，重复研究就为了揭开蝙蝠的秘密。
师：而且这重复研究的历程就是重复地做试验，多死板啊。
生：科学家是执着的。
生：科学家研究不畏艰难。
生：科学家的研究结果来之不易，我们要好好珍惜。
生：科学家这么厉害，我很佩服他们……师：让我们带着对科学家的佩服之情读一读课文的3-8自然段。
科普类课文的情感教育点往往隐含在文本的词句中的。
我想；只要我们真正尊重学生在阅读运动中的主体职位，就一定重视学生情感的投入，树立起使用课文的情感点教育学生的观点，就会有一双善于发现的“慧眼”。
由此我们说，科普类说明文，完全可以上得情谊深深。
三、挖掘科普类说明文中的意见意义因子课堂上，西席光有情的投入，照旧远远不够的。
让学生享受到学习科普类说明文的兴趣，这样他们才会喜欢科普类说明文。
美国心里学家布鲁纳以为：最好的学习动力是对所学质料有内在兴趣。
将课上得有情又有趣，科普说明文才会焕发其独占的魅力。
西席要充实挖掘科普类说明文的意见意义因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。
苏霍姆林斯基以为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感应自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神天下中，这种需要特殊强烈。
”师：要想知道飞机为什么能在夜间宁静航行，首先得揭开蝙蝠夜里航行的秘密，这节课我们也来当一回科学家，配合揭开蝙蝠航行的秘密。
学生小组互助，相识试验的历程，完成表格中的内容，在小组里举行交流。
小组派代表汇报，复述试验准备、历程。
——《蝙蝠与雷达》我以科学探讨为主线设计该环节的教学，以“设想解密”为切入口，让学生带着科学研究使命学习课文，在配合探讨中完成试验表，再以科学研究结果模拟陈诉会的形式展示研究的结果。
这一设计打破了传统科普类说明文教学中逐段剖析解说的学习方式，让学生置身于科学探讨中，以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习历程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充实明白了学习的兴趣。
我在教学《新型玻璃》一文时，接纳“新产物推介会”的形式，收到了意想不到的效果。
师：同砚们，玻璃，在我们的一样平常生涯中随处可见。
谁来先容一下自己对玻璃的相识学生纷纷先容自己所熟悉的玻璃，诸若有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的等等。
师：今天我们要学的内容与玻璃精密相关(板书课题《新型玻璃》)。
这篇课文所先容的玻璃与我们已知的玻璃有什么差别 请各人先熟读课文，然后召开“新产物推介”新闻公布会，推选五名同砚饰演玻璃厂的新闻公布人(组长任厂长)，先容新产物，其余同砚以组为单元，划分饰演各媒体的记者，对新产物举行采访。
西席提出念书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中形貌新型玻璃的名称、特点与作用的部门，酿成自己的明白，在公布会上宣传。
生1：列位记者，女士们，先生们(生齐笑，拍手)，我是新型玻璃厂的厂长。
今天，我们在这里召开产物新闻公布会。
通过手艺创新，我们研制生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产物质量优良，应用普遍，接待各界人士使用。
生2：我是《绍兴晚报》的记者(众笑)，叨教“夹丝网防盗玻璃”有什么特点生1：它的特点就是防盗。
生3：请详细谈谈。
生1：这是一种特殊的玻璃。
玻璃内里有一层极细的金属丝网。
丝网与电源、自动报警器相毗连。
当有人划破玻璃时，就会发出警报。
生4：请诠释一下“极细”的意思。
生1：“极细”就是很细、很是细的意思。
极细的金属丝网就是用很细、很是细的、能够导电的金属质料做的丝网。
这种丝网要比蜘蛛网更细更密。
生5：请你谈谈这种玻璃的用途。
生1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的修建中都可以接纳。
公布会开得有声有色，课堂气氛热烈。
上述教学片断充实体现了“学习是快乐的。
”西席从学生已经熟知的玻璃出发引出新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就引发了学生的阅读兴趣。
召开产物公布会的环节，更使同砚激动不已，激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于教授本事，而在于激励、叫醒、鼓舞。
整个教学历程主体到场率高，创新性头脑活跃，使学生真正获得了自主学习的乐成兴趣。
四、挖掘科普类说明文中的实践因子语文学科是一门实践性很强的课程。
然而，在科普类说明文教学中，先生们往往对于说明要领讲得点水不漏，面面俱到，而怎样活用这些方规则很少涉及。
这就好比一个游泳教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的本事的。
在科普类说明文教学中，知识与能力是一只鸟儿的双翼，缺其一翼，鸟儿便会折翅。
因此，我们的在教学中，要千方百计提供语文实践时机，让学生运用习得的说明要领训练说明事物。
先生们在科普类说明文教学的历程中实践资源拓展，通常有两种方式。
一从科学知识维度出发，从内容上看护，拓的是课本内容。
通过实践，拓展学生的知识领域，使学生对所学知识有更富厚更立体的感知。
二是从语言学习纬度出发，生长语言。
如《月球的自述》是以自述形式表达的，那么就可以让学生用叙述的方式改写，先容月球知识。
我以为，现实操作中应兼顾两个维度，即知识与语言的联合，既有内容的延伸，又有语言的训练。
照旧以教学《月球的自述》为例，西席可以先引导学生或选择先生所提供的知识，或选择自己课外搜集的知识，再运用叙述的方式来先容月球的知识。
这样的设计，既适度拓展了课文内容，又以语言训练为落脚点，做到知识性、工具性与人文性的完善联合。
《蝙蝠与雷达》一课也同理：雷达的发现是科学家从蝙蝠身上获得的启示。
这种从研究动物的特殊功效后获得启发，发现出科学仪器，机械为人类服务的科学叫仿生学。
请各人想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本事有亲近的联系
（如乌贼鱼──汽垫船；响尾蛇──空对空导弹；鱼──潜水艇……）读写联合：从中选择一发现，模仿课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小漫笔，根据“提出问题──揭开秘密──发现缔造”的写作顺序来写一写。
从这两则课例中，我们不难发现，西席不刻意地讲科普类说明文的要领，不即是就忽略了科普类说明文的文体特点。
我想：科普类说明文教学的驻足点在于让学生感性地“悟得”与“习得”，怎么悟
通过枚举有关数字、例子，让他们朦胧地感受说明要领；通过比力、品析，让他们形象地感受说明要领；通过“语言转化”，让他们巧妙地习得说明要领。
让学生在实践的历程中活用说明要领，进而内化语言，迁徙要领。
这比先生强加于他们的关于“举例子、打例如、举数字”等抽象的观点要有意思的多。
吕淑湘先生说：“若是说一种教法是一把钥匙，那么，在种种教法之上另有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。
”乐成的西席之以是乐成，就是由于他把课教“活”了。
是的，只要我们改变课堂教学方式，打消掉禁锢的头脑篱笆，昏昏欲睡的科普类说明文课堂迁就此获得倾覆。
这个是作文： 认星的好帮手——星图在熟悉星图之前，应该对星等有所了解。
我们都知道，星的亮暗程度并不一样，有的亮些，有的暗些。
天文学家用“星等”来表示每颗星的明亮程度。
最亮的星为1等星，肉眼勉强可见的为6等星，中间依次还有2等、3等、4等和5等。
星等每差一等，亮度相差2.512倍，即1等星的亮度是2等星的2.512倍，2等星亮度是3等星的2.512倍，依次类推。
亲自算一算你就会发现，1等星的亮度恰好是6等星的100倍。
通过精确的测量，天文学家发现大多数星星的星等并不是整数，还有极少数的星等比1等还亮，这时候就用带小数点的数和负数来表示。
比如著名的织女星为0等，牛郎星0.8等，天狼星－1.4等，大角星－0.1等。
金星最亮时可达－4.4等，满月－12.5等，太阳－26.7等，等等。
整个天空中的星星，用肉眼能够看见的共有6000多颗。
但是，当我们在某一时刻无论是在地球表面上的任意什么地方去观察星空时，都只能看见一半天空，即只能看见地平线以上大约3000颗星星，另外约3000颗都隐藏在地平线以下了。
像画地图一样，把星星在天空中的分布情况也画成图，就叫星图。
星图是我们认星的必要工具。
打开一份星图看一看，你会发现，有些星座里的亮星组成的图案是很美丽的，看到这些星座的形状，你就会联想到许多美妙神奇的故事，既增加了阅读星图的兴趣，也为认识星座及其主要亮星提供了方便。
但是神话毕竟不是真实的，实际上，每一个星座中所包含的恒星并不是一个家庭的成员，它们彼此之间毫无关系。
我们所看到的图案和形状只是它们在天球上的投影。
所有的故事，人物、动物、仪器、用具都是不存在的。
只有两个星座比较特殊。
一个是大熊座的北斗七星，它们是同一个星团的遗迹；另一个是猎户座，其中大多数恒星是蓝色的，因为它们都是年轻的高温星，它们都位于银河系同一条旋臂上的同一个区域，从这个区域中不断诞生出新的恒星。
猎户座就好比是一个巨大的新生恒星的育婴所。
当然，猎户座中也混杂了不少与这批年轻星毫无关系的恒星。
最突出的是其主星α——参宿四，它本应是这个星座的“家长”，但实际上它和猎户座中的这批年轻的恒星只不过是处于相同的视线方向上，参宿四离我们要比它们近得多。
参宿四是一颗典型的老年恒星。
星图的种类很多，目前，天文学家使用的最详细的星图已经画到了23等星，这也是目前世界上最大望远镜所能看到的极限星等，全天的恒星数达5亿多颗。
适合业余观察星空使用的有活动星图，四季星空图和全天星图等几种。
活动星图是一种使用起来十分简单方便的星图。
它由底盘和上盘两个圆盘组成。
底盘可绕中心旋转，上面画有较亮的恒星与星座，盘周有坐标，并注明月份和日期。
上盘有地平圈和东西南北四个方位的切口，盘周还注有时刻。
使用时，旋转底盘，使底盘上的当日日期与上盘的观测时刻对准，这时上盘地平圈切口内显露出来的部分就与当时可以看见的星空相同。
把活动星图举到头顶上，使星图的南北方向与地面上的南北方向一致，就可以对照星图认识星空了。
四季星空图是将春夏秋冬四个季节的星空分别绘制在四张图上。
这是按照从天顶将天体垂直投影到地面上来绘制的，因此四张星图都是圆形的。
圆的边沿上标明了对应的地理纬度，以及东西南北四个方向。
圆的中心是头顶上空，即天顶。
四季星空图中的恒星一般只绘到3等或4等，个别开本大一些的图可能绘到5等。
因为暗星没有画出来，亮星更显突出，初学者使用起来也更方便。
全天星图则是将整个星空全部分区分片详细绘制出来的星图。
这类星图对于那些已经比较熟悉星空，并且打算进一步观测双星、变星、星云、星团、星系，或者是准备寻找新彗星的那些天文爱好者是非常必要的。
这种星图市面一般都找不到，有兴趣的读者到北京天文馆可以买到，那里常年为广大天文爱好者提供各类星图。
（好像挺长的啊，但愿能帮到你）
爆笑短文
我最喜爱的季节—夏天 陈芷莹 夏,阴晴不定,变幻莫测,反覆无常.在夏天时,阳光普照,金灿灿的阳光照著我家附近的海滩.那海滩的海水并不是波平如镜,而是波光粼粼,引人入胜. 夏,给人的印象是酷热与艳阳高照的,往往令人汗流浃背.上体育课时,跑数步已大汗淋漓.我可不是要数出夏天的缺点啊!其实我很喜欢此种感觉,每次上体育课时,看见的全都是熟悉的「汗脸」,虽然其他季节也有同样情况,但夏天的「热」郤是与别不同. 夏,给人的印象也可能是风起云涌,狂风暴雨.下暴雨时,「沙沙,沙沙」,「淅沥,淅沥」,大家可能会想到,不用上学,不用上班.我也是这样想,不过我喜爱「夏雨」的主因不是这一点,而是当你在下暴雨时到街上走一趟,你可试试不带雨伞,因为当你享受著「夏雨浴」时,你会嗅到雨水的气味.闭上眼睛,想像力丰富的人,会觉得自己变成了一滴小雨点,和其他小雨点一起万众一心,把夏天由酷热转化成清凉.脱离虚幻后,你会感到夏季的美. 夏,真美! 炎热的夏天 洪念芳 炎热的夏天到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红通通,热腾腾,连各种小生物都不放过:人们个个汗如雨下,小狗一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音,花儿也被晒得瘦骨如柴.每个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不停的搧呀搧,还是抵挡不了太阳的威力. 树木从原本光秃秃的样子变的枝叶茂密,绿意盎然,大人们坐在它的胳臂下下棋,谈天,小孩则在它身旁蹦蹦跳跳得玩耍著,树上的蝉儿也忙著进行歌唱比赛,整座公园都充满了悦耳的虫鸣声,「唧!唧!」「吱吱吱!」刚开始是这棵树上的声响,过了一会儿是那棵树上的昆虫在鸣叫,形成了夏天午后的天籁之声. 来到海边,放眼望去,朵朵浪花就如同祥龙现身时的壮丽奇景,海滩上的人们有的在打排球,有的在堆沙堡,也有人在晒日光浴,整片海岸显现出一片和乐融融的景象,玩累了还可以泡在冰冰凉凉的海水里,感觉既舒服又惬意,这真是人生的一大享受啊! 提到夏夜,大家一定会联想到那满天星斗的夜空以及白茫茫的银河……这真是多麼美丽的意境,夜晚来临时不妨抬起头来,细细品味沐浴在星空下的感觉,也可以发现夏天的另一种风貌喔! 炎炎夏日,除了乘凉,玩水,观星以外,在屋里也可以一边吹冷气,一边做自己想做的事,也是一种不错的选择.夏天是一个炎热,可怕的季节,有令人闻之色变的台风,还有雷霆万钧的雷阵雨,但它也终究还是有好的一面,它让世界万物充满了活生生的气息,让树木长得更茂盛,而且白天比黑夜长,是光明的化身；总而言之,夏天是一个天气晴朗且气侯多变的季节. 喜欢夏天的雨 初二3班 徐帆 我喜欢雨,因为它晶莹剔透,润泽天地.但我更喜欢夏天的雨,在它的咆哮之中又带有亲切感,它与风结合,带有无形的力量,像一个战士,扫开一切阻挡它前进的障碍,从来没有害怕过任何困难. 夏天,烈日总是当头照.空气中,四处都是热的精灵,他们作弄人们,令人们汗流浃背,甚至心烦意乱,直到下雨时,我觉得总会有一种说不出感觉,令我心情顿时轻松了,好比放下了千斤大石.几道霹雳划开天空,乌云立即盖住太阳,天上闪电再一瞬之际将风雨合奏的交响曲前奏打响.轰隆隆!轰隆隆!令人惊恐,令人疯狂.下吧!下吧!不像春天那时的一滴两滴,而是百万大军从天而降,洗刷了这个充满精疲力竭的城市,振奋人心.打在水泥地上又重新弹起来,仿佛拥有着无限的活力,分成无数部分,好比大自然的烟花.落在水塘里,整个水塘沸腾起来,跳跃起来,打破以往的宁静,脱胎换骨,就像水与水之间的热舞,无懈可击,全世界都跳跃起来.噼哩啪啦!这种声音那么好听,不和谐之中的疯狂,不停的飞溅,不停的飞溅,那一种无法形容的美,只有大自然才有这种能力. 战士永远不会疲惫,战士永远不会倒下!天地结合之后所产生的神的声音,世界焕然一新,无以伦比.我爱夏天的雨,就爱她的狂热,她的飞舞,充满着无限活力,仿佛令人重生,这是上帝赐予的恩惠.这种力量永远都会激励着我,每当看到雨,我就会重新充满精神的力量,令我不再惧怕任何困难,我将会和雨一样,扫开一切阻挡我的障碍. 我爱夏天那无法形容的雨. 夏 天 佳霖 夏天是个比春天,秋天,冬天都还炎热的季节,但有时凉风还是会跑来替花草树木搧风,让植物感到凉爽,也让动物,昆虫和人们觉得凉快. 夏天去海边游泳最适合了,因为海边既清爽又清凉,还有特别优美的风景,大太阳照射在浅蓝的海面上,景色美丽如画,令人著迷.夏天的海水很冰凉,置身其中有如在冷冻库,暑意全消,有时威风的浪花打来,溅起阵阵的水花,真是好看. 夏天的夜晚最适合蝉,青蛙和猫头鹰唱歌,它们唱的歌声非常宏亮,好听,让我这个长年住在城市很少到乡下的「饲料鸡」感到惊奇! 虽然夏天很炎热,可是对现在的季节来说,夏天就会带给人们温暖的感觉,希望夏天能赶快来临,带给大家大太阳的温暖. 那年夏天 那年夏天是我完成高中学业的最后一个夏天,每天的日子里充实着无尽的拼搏和伤感的离情别绪.夏天过后还有下一个,那时我们将会有怎样的生活方式 会持续这种拼搏吗 会延续我们的友情吗
教室里高速旋转的吊扇无法消除夏天闷热的气息,相反嗡嗡声却更能激起埋头苦学的学子们的斗志;窗外阵阵蝉鸣也不能中断纸上笔尖的运转;只是偶尔有两三颗脑袋无奈的翻动两下,继而又与桌面相切;远处操场上时不时传来一阵雀跃,靠窗的同学只是抬头苦笑一下,看的出是对以往美好时刻甜美的回味了一下,然后又进入状态. 夏日 夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，日光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。
一年中，数夏天的太阳最勤劳，一大早就起身了，清晨五、六点钟就已晨光熹微，晚上六七点钟，眼看月亮就要把它排挤掉了，可勤劳的太阳还逗留着，迟迟不“下班”。
夏天是炎热的，根据夏天不同的炎热程度，可以分为初夏、盛夏和残夏。
初夏是令人向往的。
人们在度过令人畏惧的漫长冬天以后，对冬天已经厌倦了，春天虽然繁花似锦，毕竟较为短暂。
而初夏，人们终于可以脱下包裹在身上的杂七杂八的衣服，女士们可以穿起飘逸的连衣裙，露出雪白的肌肤，苗条的身材；先生们西裤T恤，一身轻松。
初夏，吃冰琪琳、睡凉席、盖薄被，大开门窗，真是最舒服、痛快的；高兴时去游泳池龙腾虎跃一番，如鱼得水，不亦乐乎。
长年冰天雪地的北方，初夏是个黄金季节。
那时，乡村的原野是活跃而美丽的。
天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上农民辛勤地劳动着。
柔嫩的柳丝低垂在静谧的小河边上。
河水终于解冻了，有了活力，小鱼儿、小泥鳅、小青蛙都欢蹦活跳，河边的顽童，更是乐不可支，打破了原野的宁静：“看呀
快来看呀
”“泥鳅，这是条小泥鳅
”叫声、笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。
<\\\/SPAN><\\\/p> 盛夏，则是一年中最煎熬难捱的日子，令人一筹莫展。
盛夏的阳光已是近于“刻毒”了，似乎它有意要与人类作对，报复人类，气得人们诅咒它，甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。
盛夏里，太阳几乎天天恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满黄色烟雾的天空中。
描绘盛夏，离不开描绘盛夏的太阳，离不开描绘太阳的炎热给大自然、人类带来的种种后果。
<\\\/SPAN><\\\/p> 描绘盛夏的景象，老舍在《骆驼祥子》里有极为精彩的片断，读了使人感到身历其境：六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已像下了火，一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。
……街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。
狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。
这里，老舍写出了北京城盛夏的炎热程度。
热得柳树像生了病，叶子“打了卷”，被晒得水份几乎都没有了。
北京本来就气候干燥，多尘土，连日的暴晒，使马路上“一个水点也没有”，所以尘土和天上的灰气结成了“恶毒的灰沙阵”，整个城市“干燥”、“烫手”、“憋闷”，活像个“烧透的砖窑”，可见人们受煎熬的程度。
接着老舍写了狗、骡等动物也热得“吐出红舌头”、“鼻孔张得特别的大”。
柏油在高温下才会化开，一般要用木柴烧成大火才化开，而夏日北京的柏油路也自动化开了，可见温度之高。
<\\\/SPAN><\\\/p> 盛夏的天气，下午二三点钟，更是一天里最难耐的时候，马路上焦干、滚烫，脚踏下去柏油路都软绵绵的了，处处在化开。
空气又热又闷，像划根火柴就能点着了似的。
整个世界刺眼的亮，令人口焦舌干，头昏眼花。
处在这“砖窑”中的人似乎也成了烧烫的火砖，任你用凉水浇下去，总浇不灭这团火，刚浇下去的凉水立即就化成汗珠，蒸发掉了。
那时，人们的行为、脾气也变得古怪易怒了。
尤其是上海，拥挤的住房简直成了“蒸笼”，人快蒸成人肉包子了。
傍晚，太阳刚刚打道回府，成排的躺椅，折叠床，小圆桌都从“蒸笼”里搬了出来，男士和男孩都赤膊吃饭，在路灯下打牌、看电视，消磨时间；即使平时温尔文雅的先生们，这时也静不下心来在他的象牙塔里钻研深奥的学问，终于顾不上斯文，也赤脚、短裤、背心，上街找风去了。
许多人甚至通宵睡在露天下。
上海盛夏乘凉的这种盛况大概可算全国之冠了。
苏联作家肖洛霍夫在《静静的顿河》中描绘盛夏酷暑的景象强调了河水晒干了，“干蓬蒿”晒干得“都烧起来了”，天空光有雷声不见雨点。
他是这样描绘的：一个干旱的夏天。
村庄对面的顿河的水变浅了，那片从前是急流奔驰的地方，现在变成了浅滩，牛走过对岸去的时候，水连它们的脊背都没不过了。
……一到夜间，顿河对岸的天空上就布满了黑云，雷声干燥地和隆隆地响着，但是一点雨也没有落到被热气蒸烧着的大地上来，闪电空打个不住，把天空划成许多尖角形的蓝色块子。
残夏，是一年中夏季转折点的时节。
白天，依然烈日当空，土地依然被烤着，空气在灼人的阳光下依然闷热。
成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头，和草叶一样绿色的蚱蜢，四处发出微弱而嘈杂的鸣声。
天空带着那种即将变红的橙黄色，仿佛一大片金属接近炉火时一样。
残夏时，雨水开始多了，天空没有完全干净的时候，总有一两片浮云，到了晚上，大风刮起来，天边悬起了乌黑的云朵，不一会儿，瓢泼大雨夹着炸雷和闪电到来了。
因为常常下雨，盛夏酷暑的炎热浇凉了许多，人们终于能深呼吸到阵阵凉气了，对太阳的诅咒声渐渐也少了。
对初夏、盛夏、残夏的种种景象的描绘，只是一些例子与片断。
每个同学都有在夏天生活的经历，不妨试试看，把你的最深感受写出来，如果能真实地描绘出人人心中所有，而笔下所无，那就值得称赞了。
夏夜星空 夏夜的星空是多么的富有诗情画意呀
多少颗闪烁的星星交织成一片，仿佛在勾织一幅柔美而又和协的图画。
那些星星多么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏银色的灯，照照我，再看看我，使产生了色彩斑斓的幻想。
白茫茫的银河，静静地沉睡在夜空。
灿烂的群星在银河中闪动，像无数漂在河上的航标灯。
你瞧，靠近银河的那几颗星，多像一只在空中展翅飞翔的天鹅，那便是“天鹅座”。
在银河南端的那几颗星，高高举起双夹，翘起尾巴的大蝎子，那就是有名的“天蝎座”。
那颗星星怎么这么耀眼
它呀，便是“牛郎星”。
它似乎在望着对岸的织女星，使我们不由想起了“牛郎织女”那个感人的故事。
满天的星斗，它们尽情地释放着自己的点点光芒。
虽然这无数光芒不如太阳那样辉煌，也不像月亮那样清澈，但是它们把光挥洒到人间，使大地沐浴在梦幻般的光芒中，诱发人们探索的欲望。
啊
夏夜星空满天星，点点滴滴照人间。
因为有了这片星空，为生活，为成长，开创了一条有色彩，有希望，有光芒的路。
<\\\/FONT> 拥抱夏天 清晨开窗，凉风扑面。
唔，夏天走了。
我常跟爸爸在关于冬天好还是夏天好的无聊问题上争执。
他偏要说服我喜欢冬天。
我便开始举例子打比方地将夏天的优点突出，理屈词穷时就说：反正就是夏天好。
若在小时候，反正就是这一类口头禅是要被爸爸写在门框上我够不到的地方的。
为什么要爱夏天
小时候会毫不犹豫地说：因为有海
南戴河的夏天令人难忘。
我们一家会早早地奔向海边，充起橡皮船，然后骄傲地荡起来。
随着道道海波，小船如树叶般摇曳，心神也跟着飞荡…… 现在完了，海边都不敢去了。
南戴河早已没了蓝色，沙滩边居然还拦了网收费
难道大海的美景属于他们
还好，随后的夏天也是极有趣的。
小学的时候不懂得抓紧时间，日子就过得分外自在。
放暑假只要一有空，就给胖子打电话约好一起去游泳。
胖子叫阿文，是我的同班同学。
记得那时候过六一，学校组织了游艺活动，胖子的妈妈却被班主任请到学校历数胖子的罪状。
我们在疯玩的时候，阿文被关在办公室里挨打。
见到他时，他却做出无所谓的样子，把挣到的奖券一古脑儿地给了我。
阿文在楼下等着我。
他骑一辆银灰色的山地车，我的是红色。
我们一路有说有笑地到龙潭湖。
我要先陪他到深水区考深水合格证
--没办法，他总是丢。
然后便是玩。
阿文鼓着腮帮，把个大气球吹得像他的肚子一样圆。
我们打水球，打没劲了就比赛浮冬瓜--抱起身子，脑袋扎进水里，看谁坚持时间长。
喊完一、二、三，我俩深吸一口气扎下水，水面上漂起了一个大冬瓜，一个小冬瓜。
不知是不是浮力大的缘故，反正阿文总能赢我。
深水池旁有一米板，阿文跳了一次就不玩了。
我猜他是嫌水花溅得太大。
于是我们跑到幼儿戏水区，在没膝深的水里赛跑。
我们早就玩出了经验，跑的时候要一鼓作气，呈高抬腿姿势往前冲。
大家摔倒的样子是不尽相同的：前翻式，后仰式，还有看见对方倒了，自己一乐，脚下却没稳住，斜着栽的……我俩快笑炸了。
累了，就趴在水里。
暖暖的阳光洒在身上，明晃晃的水面让人睁不开眼…… 最吸引人的自然还是水滑梯。
龙潭湖最高的水滑梯有70o，人几乎是直着掉下来。
为了安全，滑梯很窄而且有缓冲。
我酷爱玩那个惊险的，阿文不玩。
哈，他肯定是怕卡在里面下不去，那多土
游泳场外也挺热闹。
我们一出场便去吃烤肉串和刨冰。
阿文和卖肉串的叔叔混得很熟，吃烤肉可以 账。
下次补付钱的时候，叔叔又给他多烤两串。
一次，那叔叔开玩笑问他：这么小就带女朋友来玩呀
我就笑。
阿文忙解释：同学，同学…… 阿文的车技是一流的。
过马路，他一扭身子，挥动着小胖手 一下过去了。
我却愁眉苦脸地被挡在了车流的这一旁。
童年如盛夏般短暂。
上初中了，我突然与阿文有了隔阂。
或许是成绩，或许是我们那时已隐约觉得要走不同的路了。
我们不再一起玩了，其实那时已经极少玩了。
阿文依旧笑，但笑中少了分率真。
中考后的夏天依旧美丽。
尽管我要开始学习挤车了；尽管那太阳不像以前那样温暖了，会晒疼人；尽管明晃晃的油路让人变得不太理智……我也曾试着接受防晒霜与遮阳伞，但失败了。
我爱夏天，虽然，找不到合适的理由。
或许夏能带给我学习的激情，或许它能给我许多美好的回忆。
迎接新的生活，总是从夏天开始的，比如第一次踏进四中校门。
我的夏天可能会在汗水中度过，但我依旧爱它，尽我的全力拥抱它
我爱鸟语花香的春天，更喜欢绚丽多姿的夏天。
夏天虽然炎热，但它也给人们带来不少欢乐。
小朋友们脱去了春装，穿上了短衣短裤，爱美的小女孩则穿上了漂亮的连衣裙，象翩翩起舞的蝴蝶。
男生们换上短裤在清澈见底的游泳池中游泳。
夏天的景色也是很美丽的。
树木长得郁郁葱葱，阳光从枝叶间照射出来。
池塘里的荷花还含苞待放，多情的蜻蜓就早已经落在上面了。
花丛中，美人蕉和紫罗兰争奇斗艳的开放。
你瞧，那美人蕉远远望去真象一团正在燃烧的火焰；紫罗兰小巧玲珑，真惹人喜爱
他们引来众多的蜜蜂和蝴蝶，在花丛中飞来飞去，把花丛点缀的更加美丽。
夏天的早晨 夏天真是一个景色奇异的季节。
夏天怎么来
火辣辣的太阳出来了，夏天就从太阳里射了出来。
夏天怎么来
鸣叫的知了出来了，夏天就从知了的嘴巴里喊了出来。
夏天怎么来
可爱的蝌蚪出来了，夏天就从池塘里游了出来。
夏天怎么来
诱人的冷饮出来了，夏天就从冷饮里吃了出来。
“一年之季在于春，一天之时在于晨。
”这句话说的一点也没错。
清晨，是一天里最美好的时光，空气清新，阳光普照。
最迷人的，要数夏季的早晨了~~~ 大家都知道，夏天的气候很炎热。
可是，在早晨可就不一样了。
一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。
小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。
荷花池里的荷花也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆，这简直像进入了仙境。
一对小蜻蜓在空中来回的飞舞，婀讷多姿，看着他们那绚丽的舞姿，我仿佛也成了一只蜻蜓，在空中飞来飞去，十分悠闲自在。
树林里的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱歌，我仿佛被那美妙的歌声陶醉了，久久的站在那里~~~ 太阳慢慢的升了起来，夏季的早晨是多么美丽，多么迷人呀
夏天的颜色 夏天是什么颜色
红,黄,蓝,绿
走在大街上,一切有生命的东西都无精打采的低着头.火辣辣的太阳照射着大,似乎每一个人,每一棵树,每一朵花,身上都发着金色的光.哦,夏天是金色的! 爬上崎岖的山坡,看到的是满山的绿草,好象那儿的草上面没有金色,只有一片翠绿.哦,夏天是绿色的! 漫步在花园中,出现在眼前的是粉色的小花,亭亭玉立,婀娜多姿.哦,夏天是粉色的! 下雨了!芝麻般大小的雨点不断从天空中飘下来.我并没有躲藏,而是让它淋湿我的脸庞.哦,夏天是白色的! 雨停了,我抬头仰望天空,那天空蓝得让人心醉.哦,夏天是蓝色的! 啊!我明白了!夏天是五颜六色的,就像小雨后的彩虹!<\\\/SPAN><\\\/SPAN><\\\/SPAN><\\\/SPAN><\\\/SPAN><\\\/SPAN><\\\/SPAN><\\\/FONT><\\\/SPAN><\\\/SPAN>
