关于契诃夫苦恼的读后感
星期日，本是学生的天堂，可是“我”却不堪，为什么呢
老师布置完作业们在谈论星期天的计划，有的说要去嘉定旅游，有的说要去爬余山，有的说要做小制作，可刚要走，李老师就进来布置添加作业，“我”心里一沉，无可奈何地回到座位上，教室里一下子变得沉闷起来，刚才那股欢乐劲儿跑得无影无踪……大家都在为星期日美好的活动计划而担忧
李老师刚布置完作业，政治老师就大踏步地走进来，又布置了十道复习题。
“我”想：这下总没作业了吧。
可谁知英语老师早等在门口了，政治老师刚走，英语老师就冲上讲台……“我们”美好的计划都化为泡影。
确实，中学里的作业太多了，压得中学同学们喘不过气来。
老师们应该让同学们劳逸结合，同学们身体健康，精力充沛，学习效率才能大大提高，学习才能更好。
老师们即实现了他们殷切的希望，又能让同学们更好地放松，热爱学习，不就两全齐美了吗
鱼王的苦恼读后感200字
这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。
特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。
我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一部分与书中写的完全不同。
但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所写的那些经历。
现在的孩子则不同，他们在现代物质流通的便利中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。
他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。
鱼对于深山里的人，有时真的会成为很神秘的一种向往。
作品中的每个人物都有独特的哲学意味，“旱手鱼王”老头儿一生隐姓埋名、寡居深山，“水手鱼王”老婆婆隐居在水边，守护水根……您最喜欢哪个人物
这里面包含着您对生命哲学怎样的理解
讲述者只想好好说出自己的故事，说出尽可能完整的故事，而不会过多地考虑什么“哲学”之类。
这个故事只要真正完整，没有遗漏，应该有的一切元素，特别是思想元素，也就包蕴其中了。
不同的读者有着不同的悟性，当然他们的理解力会相差很大的。
我不会忽略书中的每一个人物，他们有的善良有的凶狠，但像鱼一样，都是大自然的孕育之物，想拒绝其中的某一个也不行。
他们和我们一块儿生存在这个世界上，我们也就不得不与之相处了。
书中的那些可爱的人，可爱的动物，我们可以引为朋友或知己，但有一些则要远远地躲开。
舒克为自己的名誉苦恼读后感
今天,我终于把《舒克和贝塔历险记》读完了,《舒克和贝塔历险记》.我感觉书中的老鼠舒克和贝塔很勇敢,他们敢把发电老鼠的电池拿出来,敢把猫推倒,还打败了鹰……整本书中让我印象最深刻的是“拒绝吃猫肉”和“舒克驾驶着直升机离开了家”两章内容.在“拒绝吃猫肉”中,白路真是太凶恶了,竟从自己的同胞盘子里下毒.他想让舒克和贝塔都死掉,这样他就可以统治王国了.多么狠心的老鼠呀!同胞、朋友之间应该是非常友好的,但是他却不像我们说的那样善良,还把三只猫宪兵吃掉了,真是太可恶了!不过,老鼠能吃掉猫,这真是太不可思议了.“舒克驾驶着直升机离开了家”这章内容我也很喜欢,特别是舒克驾驶着直升机救了蚂蚁这一段,让我非常感兴趣.两只小蚂蚁从草堆里掉到了水里,马上就要没命了,是舒克驾着直升机赶来,用自己的尾巴救了蚂蚁的命,》.舒克真是一只勇敢的老鼠,我们应该向舒克学习,勇敢、善良、乐于帮助别人.我想对舒克说：“舒克,舒克,你真棒!”贝塔也是一只善良、勇敢的小老鼠,他虽然不小心打上了小麻雀,但又把小麻雀救活了,还学会了驾驶坦克.他和舒克一样,都是我心目中的小英雄.舒克和贝塔的历险很神奇,两只勇敢的小老鼠一次又一次地帮助别人,也赢得了一次又一次的夸奖,认识了许多的小动物.要是我能像他们一样去历险,那该多好啊!
少年阿莫的烦恼读后感1500多字越快越好
一定要多读书,而且要看的杂一点,俗话说:读书百遍,其意自现
谁知道第一次鸦片战争的读后感呀
偶好苦恼
今天我读了《中华上下五千年》中的第一次鸦片战争这一章节，我怀着无比愤怒而又无奈的心情写下了这篇读后感。
那时因为中国的政治、经济、军事的落后，使我们成为西方列强的靶子。
19世纪初，英、美、沙俄等国都对中国输入了大量鸦片，使中国老百姓都吸食鸦片后，他们的身心受到了极大伤害。
钦差大臣林则徐十分愤怒，因此在虎门海滩当众销毁鸦片，大快人心，但这激怒了外国列强，所以他们借此对我国发动了攻击，1840年6月，第一次鸦片战争由此爆发了。
道光皇帝害怕了，便撤去了林则徐钦差大臣的职务，任命琦善为钦差大臣，1840年底，琦善求合，但1841年1月7日，英国突然向沙角、大角炮台进攻，1月中旬琦善私自答许签订了一些不平等条约，违背了清廷的旨意，因此这个卖国贼受到了严惩。
2月，英国攻陷虎门炮台，爱国将领关天培壮烈牺牲。
5月下旬，又与英国签订了不平等和约。
面对这软弱无能的清政府，美、沙俄也提出了许多不平等条约。
在这个封建社会里，清政府只知道自己享乐，不练兵，不顾老百姓的死活。
直到外国侵略军打进来，不但不抵抗，还做了令人耻笑的逃兵。
这种软弱无能的表现才使外国侵略者肆无忌惮，更加猖狂，从此以后，外国侵略军一次又一次的向我们发起侵略战争，自此我们国家变得千疮百孔。
现在，我们祖国正处于崛起的时期，如同睡醒的猛狮，再也不是以前的那个封建社会了，中华人民共和国觉醒了，站起来了。
今天我们国家发生了翻天覆地的变化，开始屹立于世界民族之林。
“少年强则国强”.我们要好好学习，早日为祖国献出我们的一份微薄之力.给分0 0
《建议》读后感
[《建议》读后感]《建议》读后感洛新中学政治教育这学期，学校布置我们每位教师读一本由苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，这本书给老师们共提出了100条建议，《建议》读后感。
最近我细细品读了书中的部分章节，发现尽管现在的教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。
苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师，本书针对教师的苦恼与困惑，像与教师面对面地进行交流一样。
读过此书后，你一定会有一种豁然开朗的感觉。
本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢
”是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因
作为教育者，我们是否做到了教育的公平
是否做到了关爱每一位孩子
特别是弱势群体。
学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”，读后感《《建议》读后感》。
苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。
有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常就当堂布置给他。
学习较差的学生脑力劳动的效果如何，千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来。
一定要设法让他独立思考，因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好。
说说容易做起来难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好的做到。
因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的内容，即使做错后教育的方式也是一样的。
虽然有时也想改变，但这恐怕离苏霍姆林斯基的要求差的太远了。
我想，我做不到这些，大概就和我缺少教育素养有关吧
而苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中恰恰提到了，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。
读书应该成为教师的精神需要。
而我呢
大多数时候都忙着批改作业、教育孩子、上课、听课，有多少时间在煞有其事地捧着教育名著或教育杂志在阅读呢
只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案。
相信大家肯定不会和我一样吧
在苏霍姆林斯基看来这一定很可悲
〔《建议》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
