求包装设计展览观后感，多来几篇
在展会的过程中我分别观看了五所高校的展会作品，他们的作品分别有各自的特点和风格。
让我在观看的过程中深深的感受到设计的力量是多么的伟大。
有些人在做设计的过程中都是围绕着自我的中心在做，所以做出来的作品是那么的普遍、不堪一击。
当我看到具有设计美称的江南大学，学生作品是。
让我对设计这专业有了新的认识和想法。
因为设计这个专业就是一种直觉的思考，设计者设计出来的作品是反映了时代的需求。
设计者不能一昧的去追求时尚，追求自已的作品，而是要追求时代设计的“梦想”。
在这次展览中我学会了很多东西，首先作为一个设计者要做一个有心人，去观看你周围的一切事物。
因为很多精髓的作品都是来源于生活当中。
如果一个设计者能将生活中的小事溶于作品当中，那么他的设计作品将永远不会被时代淘汰。
设计就是这样，只要你的设计作品能使大众认可，能被时代需求索接受。
则你就是一个成功的设计者，所以现在的我们要建立起这样的思维。
在我观看完这次展览后，我对平面设计又有了新的认识，当然这是对于我来说平面设计说简单也简单，说难也难，那要看你对这里词是怎么理解的了。
对于学美术出身的人这方面其实是很简单的，可是对于不是美术出身的爱好者呢
但是我始终相信一句话：“别人不敢想的，你想。
别人不敢做的，你做（在国家法律规定内）。
别人还没有想到的你已经做到，就可以了” 。
在我认识到平面设计这个专业时，我一直认为，平面设计是有生命的，纸是作品的皮肤，印刷则是作品的华服，内容才是作品的血肉,翻阅则是欣赏时代的脚步，搁置则是停留的失落。
静下心，观看展览中的作品，我能感受到艺术的呼吸。
每张，每件不在叙述或好或坏的故事。
精彩的在演绎、展示优美与繁华。
粗俗的宣誓直接的苍白，充斥着霸道与无礼。
也有简单愚笨者，混乱在漫无边际。
这一切都是设计的端点。
精彩的作品如人一样充满自信的魅力，感染着与其心灵相同的人。
观看了这次设计展览，现在我对设计的定位则是，设计就是一种创意，而这种创意并不是随时随地都可以的，而是来自突然的灵感。
而这种灵感是随时随地都可能出现的。
只要你把握好这个一瞬间，就没有你做不到的创意了。
关于设计一书的读后感
[关于设计一书的读后感]设计师工作的原点是观察，关于设计一书的读后感。
观察世界，观察人类，观察文化。
只要是对人类的生活方式有着认真的思考，那么即使是做行政或是商务工作的人，也会具有与时代同行的设计感受。
而如果在社会和生活中适当发挥出这种感受，就会增添生活的设计感并形成高度的文化。
人就是有这种天性，在痛苦的时候，会想着或许明天一切就会好起来，而在幸福的时候又会隐隐不安于未来可能遭遇的不幸。
其中很多问题和想法，也常浮现在自己头脑里。
读时觉得自己很被理解，时而又豁然开朗。
生活体验与设计思考的高度融合令人佩服和羡慕。
\\\\设计师工作的原点是观察。
\\\\这也是为什么有时候读完一段一抬头，觉得眼睛似乎变亮了，耳朵也更灵了，感官放大，头脑也自由起来，好像事物若隐若现的关联马上就可以一一呈现在面前。
而一处意外的关联往往会成就一个设计灵感。
只是，这感觉转眼即逝了。
田中一光的独特经历自是很吸引人，从一个从小对电影戏剧抱有浓厚兴趣的他到日本战后平面设计界的领军人物，一路走来，在他的经历中我也能同时看到战后日本社会从贫困到丰衣足食，再到商品过剩包装，最后反思生活方式，产生在商品里追求合理的设计的诉求。
过剩包装也就像是现在正在发展的中国，所以我也深受感发，今后的中国在设计上必然要经历反思着去设计.作为一名设计师应当如何进行思考，以及如何谋求生存，钟老师也常说一定要拓展视野，未必钻的有多深，却什么都得拿的来，钱没了还能赚，青春可不等人呐，做人应该心胸宽广、坦率真诚，设计应该多接触古典与传统，那样可以把设计更好地结合文化，凡是都应该亲身体验，用眼睛看、用手摸、用大脑思考，时代走向，制造的大潮流，总是在思考，在不断发展自己的想法，在扩大自己的视野，创意的不断变化是非常自然的，设计还应该多交流，交流是设计的中心，田中一光与奈良京都国内国外很多设计师都有交流来往包括一些其他行业都有交流，读后感《关于设计一书的读后感》。
田中一光有这样的观点：出国学习，什么都要一个人来做，这对每个人来说都是一次非常好的锻炼机会，身体可以休息但头脑不可以休息，设计应该更加人性情趣，不应该禁欲造型。
我们也应该像他一样，沐浴在阳光而把苦恼深深地埋藏在心底，要坚强而自信的奋斗到最后，然而作为一个人，当他面对朝阳向前进发的时候，能够温暖那可冰冷心灵的，或许只有那张草稿纸，而他最厌恶的，却也是那张纸。
设计是纠结的，但是我们必须在纠结中，纠结出设计.。
艰苦的修炼还需继续生活中处处皆是设计我们要善于学习善于设计善于利用做什么事都要轻松快乐不应太刻意注重义务性的工作.这是我完完整整读完的第一本书，我的大学生活不过只有一年多了，时间越来越宝贵，大概以后只有假期才有时间看书写读后感了。
不过如果能抽出时间，我一定继续读书的。
因为我相信如果说读书就是思维和想象的旅行，那么写作即是其中提炼出来的思考. 〔关于设计一书的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
包装设计学习心得
男生贾里可不是个平平常常的人物，他的故事真不少
这个大男孩聪颖、热情侠义，他周围的伙伴们一个个也都不同凡响，经常会做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情。
于是，我们可以看到丰富多彩的少年生活，看到他们有滋有味的成长历程。
本书以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。
《男生贾里》是一部反映当代中学生精神风貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和时代特色，受到了广大青少年的喜爱。
《男生贾里》曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖，第三届上海文学艺术优秀成果奖，首届《巨人》中长篇小说奖第一名。
在上海一百六十万中小学生投票产生的“首届上海优秀少儿读物评选活动”中荣获头奖。
评论家说：“《男生贾里》是近年难得的深受中小学生欢迎的长篇小说。
”（《文艺报》）“秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》无愧为我们时代儿童文学的优秀之作。
”（《文艺报》）本书还收录了作者各个时期的儿童小说代表作若干。
本书系将精选精编20世纪初至今100年间100位中国儿童文学作家的100部优秀儿童文学原创作品。
入围尺度界定在以下几个方面：一是看其作品的社会效果，受小读者欢迎的程度和对小读者影响的广度；二是看其对中国儿童文学发展的贡献；三是看其创作生命力，是否出于高度的使命感长期关心未成年人的成长，长期从事儿童文学创作。
全面：该书系是最齐全的现当代中国优秀儿童文学作品结集。
一是囊括了自上个世纪五四新文化运动前后以来中国5代儿童文学作家中的精英人物；二是入围的100位作家体现出中华民族的多民族特色，同时又有海峡两岸三地的全景式呈现；三是百部作品涉及到现代性儿童文学的所有文体，是文体类型最齐全的中国儿童文学原创总汇。
权威：本书系由当今国内最权威的儿童文学专家（以年岁为序）严文井、束沛德、金波、樊发稼、张之路、王泉根、高洪波、曹文轩组成高端选编委员会。
他们都是当代最熟悉中国儿童文学创作历史和现状、了解儿童阅读心理的权威儿童文学专家教授和著名作家。
可读：只有进入广大小读者视野的优秀儿童文学作品，才是有生命力的真正的经典。
我们将通过精心策划和编辑，以符合少年儿童审美习惯的整体设计和到位的包装营销，让新世纪的小读者，接受并喜爱这些曾经滋养过一代又一代少年儿童美好心灵的中国原创儿童文学经典。
开放：组合就是品牌，经典与经典的组合更有可能成为特大品牌。
我们将“百年百部”作为一个开放式的品牌工程来建设，力图在今后收入更多新人的优秀作品，将本书系打造成新世纪中国优秀原创儿童文学作品的摇篮
《今天怎样教语文》读后感
《今天教语文》读后感 《今样教语文》，这本书的作建新为大家讲述了当今学生学习语文状和如何改变这种现状的理念和方法。
我读过《今天怎样教语文》，引起我许多思考，感悟很多。
当今课程改革的步伐在不断加快，成绩是有的，在改革的同时，我们也要不断的反思，我们的学生在语文课程改革中收获多少，提高了学生多少语文能力，我们的多少节语文课又有多少老师在做着无用功，在我们的教学中，有多少学生始终充满着对语文的热情，这种热情又有多少是因为对语文的热爱。
作者列举许多语文的课例，课堂被幻灯片充斥，被热热闹闹的小组讨论占据，作者感叹学生在热闹的背后又有多少收获，学生的安静读书时间少之又少，大多数时间都在讨论文本以外的内容，学生语文能力提高缓慢。
阅读本书之后，反思现在的教学现状，我认为语文老师的教学观念的转变迫在眉睫，老师的语文素养要不断提高。
我认为语文老师的能力在以下几个方面要快速提升。
一．勤于思考是改变课堂陈旧模式的前提当今语文课堂课效益不高，语文能力低下，思考导致课堂效益不高的原因，就是现在的语文课堂缺乏实际有效的训练，课堂上缺乏使学生的各种语文能力得到提高的训练方法，如果老师懒于动脑，课堂势必是老模式，这种模式就是凭借老师的经验，经验只适合原有的学生，时代变了，学生变了，老师就要与时俱进，否则适合自己的学生的教学就是空谈，学生语文能力的提高也是纸上谈兵。
所以，老师要勤于动脑，找思路，想办法改变课堂现状。
二．善于思考是提高课堂效益的必须条件语文老师只有善于思考，肯于钻研教材，发现教材的可利用价值，发现重点和难点，从中发现提高学生学习能力的训练点，借以提高学生的听说读写能力，确定教材的文本价值和教学价值，善于思考，才能钻研学生，立足于学生的学习实际，想方设法提高学生学习语文的兴趣，使学生喜欢语文，教师善于思考，使教学设计贴近学生实际，“真正高品质的语文教学是非常质朴和自然的，是不需要去刻意追求什么方法与环节，形式与包装的，靠内容本身，就能够获得良好的语文教学效果”，多么精辟的见解，我们很多时候把精力和时间放在准备课件和教学设计上，对教材的挖掘缺乏深度和广度，对教材可能面面俱到，一堂课看似容量很大，形式上也多种多样，学生有讨论，有图片，实际来看，学生一节课收获甚小。
老师将善于思考，提取课文中最有教学价值的内容引导学生学习，从而提高学生能力。
三．善于反思的老师课堂上学生才会有收获学生学了十多年语文，语文老师上的语文课不可谓不多，语文能力还不高，但大多数学生不愿意上语文课恐怕也是原因之一，学生静不下心来读书，钻研不进课本，缺少对文学本身的热爱，学生会对语文热闹的课堂形式感兴趣，会对小组竞赛感兴趣，会对新鲜的图片和新鲜的教学方式感兴趣，语文的学习效果却不佳，这主要是学生并没有对语文本身感兴趣，这和老师对学生引导语文学习的方法有关。
这就需要老师对每节课的教学进行切实的反思，改变陈旧的教学方法，思考整个的教学设计是否合理，看看学生的学习效果如何，这可以通过反馈练习看看效果。
假如老师照本宣科，学生收获肯定甚少，假如教师随心所欲，讲课信马由缰，老师讲得兴高采烈，学生听得晕晕乎乎，学生也难以有收获，老师研究教材不透，教学价值开掘不透，学生的语文能力也难于提升。
老师要经常反思，看学生上课的动态，老师眼中要有学生，根据学生的状况及时调整自己的教学设计，否则，学生也会毫无效果。
语文课有时会上成不像语文课，这样学生的语文能力怎会提高，语文课首先是语言文字等汉语的基本学习，教师要围绕语文的任务来衡量学生对语文能力的掌握程度。
老师通过不断的反思，着重反思课堂上学生的语文能力是否提高，而这种语文能力的提高，能否在下一节课的课堂上表现出来，让学生在每节课上不断提高能力。
四．教学策略是学生提高的催化剂语文能力的提高是语文老师授课的目的，归根到底是让学生对语文内容的学习，但内容又离不开形式，良好的教学策略又促进学生对教学内容的迅速理解和掌握，使学生在多样的形式中对语文的学习。
如为了完成教学目标，设计符合学生特点的表演活动。
在表演中学习课文。
教师指导学生设计课本剧，学生根据自己对文章的理解，用自己的语言、动作、表情表演出来，正确揭示人物思想、性格、感情。
老师指导学生改编的台词富于感染力，表现力，同时学生表演必须准备充分、真情投入。
表演要准确表达人物思想感情。
表演内容要高于生活。
课本剧体现学生对生活的体验，给学生一种真实感，学生易于理解和把握文章内容。
总之，通过阅读此书，加深了我对教学改革的理解，加深了我对语文教学的反思，加深了我对成为名师的渴望意识，更加认识到自己的教学水平的欠缺，我充分认识到语文老师肩上责任的重大，语文老师只有静下心来读书、研究文本，研究学生，不断思考，不断反思，不断改变家学策略，使学生爱上语文课，在语文课上提高语文素养，继承和发展祖国语文，语文老师任重而道远，让我们语文老师共同努力探索吧。
