苏教版六年级下册课文《半截蜡烛》读后感
这个故事主要讲了：第二次世界大战期间，法国一家在危急的状况下，母子三人冷静地周旋于三个德寇之间，机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事，最终使情况转危为安。
这个故事反映了法国人民为保卫祖国、驱逐侵略者所进行的艰苦斗争。
就在着万分紧急关头，伯瑙德夫人的急中生智，大儿子的镇定自若，小女儿杰奎琳的可爱与机敏都使我们感到敬佩不已。
而他们的每一次活动，德军的每一次阻拦，都使我们提心吊胆，都使我们为他们的生命而担忧。
当我读到“他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
”时真为她们一家人捏了一把冷汗，幸好伯诺德夫人换了只亮的，拿走了藏有情报的蜡烛，我悬着的心总算放了下来。
但是好事总是不得长久，可恨的德国鬼子再次点燃了藏有情报的蜡烛，这使我刚刚放下的心又一次悬了起来。
眼前那微弱的灯光就好比是她们一家的生命之火呀
孩子是懂事的，他们也清楚一家的处境，在这危难的关头大儿子杰克从容的拿起藏有金属管的蜡烛说：“天气冷，我去生把火，拿走了那盏灯整个房间里瞬间就暗了下来，着可惹怒了那个中尉，他拒绝了杰克的建议。
在这斗争的最后时刻，他从容的搬回一捆木柴，生了火，默默的等待着死亡。
此时此刻那盏灯已经成为屋里最危险的东西。
我虽然没有在那个环境下可也深深的体会到了那种感觉。
读到这儿，我不禁想问，杰克他只是一个孩子，我为何有这么大的勇气来坐待死亡的来临。
突然小女儿奎琳说楼上黑，她想拿一盏等去睡觉，人心都是肉长的，每个人都有心软的时候，那名少校也有一个与奎琳同样可爱的女儿，望着眼前的奎琳少校想到了自己的女儿，终于接受了奎林的恳求
奎琳端着蜡烛走上楼梯到楼梯最后一节的时候蜡烛刚刚熄灭。
你也可以投稿 通过他们母子三人的努力，最后也化险为夷了，我真为他们感到轻松。
谁能给我一篇课文《半截蜡烛》的读后感，主要围绕让他们坚持不懈的精神来写。
六年级的水平1000字。
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读《半截蜡烛》有感今天我读完《半截蜡烛》感受很深，我非常感动，我想向这篇课文的主人公学习。
这篇课文的主要内容是伯诺德夫人一家三口为把德国强盗赶出自己的祖国，他们都参加了秘密情报的传递工作，伯诺德夫人把情报藏在蜡烛内，有一天晚上伯诺德夫人家里闯进了三个多过军官，德国中尉顺手拿了藏有情报的蜡烛，蜡烛在一点一点的燃烧，伯诺德夫人一家三口尽力在营救蜡烛 ，经过他们的再三努力终于将蜡烛营救了，也营救了他们一家三口的性命，更营救了祖国的安危。
读了这篇课文后，我感受到伯诺德夫人一家三口强烈的爱国精神，我还感受到伯诺德夫人一家三口在危险面前非常镇定。
我知道我应该向他们学习，俱有一颗强烈的爱国之心，我应该向他们那样在危险免检那样镇定，镇定的想出办法，解除困难。
我读完这篇课文后，伯诺德夫人一家三口的精神鼓励着我
读后感（急急急急急急急急急0
<天上小仙子>你不觉得你很卑鄙吗这明明是我写的你干嘛抄我呀你不承认
我有证据“时间”我是在11-16 11:54时候写的你是在11-24 20:36时候写的所以你抄我你会有报应的《两个朋友》读后感 中国古代文学博大深渊，意义深刻，《两个朋友》这个故事是在《三字经》这本书里的，它讲了这样一个故事：“从前，有两个好朋友在沙漠行走，在旅途中一个朋友被另一个朋友打了一巴掌，被打的人就把这件事在沙子写下。
过了一会儿，他们来到一个有水的地方，被打的人差一点就淹死了，幸好给他的朋友就上来，于是他用剑把事情刻在石头上，他还说：”当被朋友伤害时，要写在易忘的地方；当朋友帮助你时，要把他刻在心里，永远也不要忘记。
我读完这个故事，我感到非常惭愧，比起故事中被打的人，我和他相差太远了。
有一天，楼上的邻居宇鸿来找我玩，一不小心把我心爱的望远镜摔坏了，宇鸿连忙给我道歉，我也不理睬。
我真愚蠢啊
真是太不应该了。
《生死攸关的烛光》 读了《生死攸关的烛光》我深刻的感受到了伯瑙德夫人与自己的女儿那爱国的精神. 瑙德夫人把金属管藏在半截蜡烛中，外面小心的封好。
放在金属烛台上。
由于蜡烛明显的摆在桌子上，所以骗过了几次严密的搜索，但是，一天晚上，突然闯进了三个德国军官，一个少校军官从口袋里掏出一张揉皱了的纸就在灯光下吃力的读着，但不幸的是一个把藏有情报的蜡烛点燃放在长官面前，情报十分危急，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，意味着他们一家三口的生命将结束。
由于自己的儿子机灵，说：“天冷了，我到柴房去烧火。
”便 拿着蜡烛朝门走去，但无济于事，在这千钧一发的时刻，小女儿娇声地对德国人说：“司令先生们，天黑了我可以拿一盏灯睡觉吗
”少校看了看小女儿，温和的手：“当然可以。
”由于小女孩的聪明才智，让全家逃脱了死亡。
因为读了《生死攸关的烛光》让我体会到他们一家三口的智慧和勇敢，因而用激发了我让我好好学习，长大后报答祖国。
《勇气》读后感 今天我看了一本书，它的名字叫做《勇气》。
说真的，每次看它都有不同的心得，都决得有不同的意义，这本书真的是很好，让我想起很多事，也告诉我要忘记很多事。
我发现自己有点爱上虚拟的网络，可以让自己的心事得到抒展，让更多的人知道自己的想法，也许是我大惊小怪了吧
真真假假，哈哈
都觉有意思，人生也不能太无趣。
这本书写的最经典的是有个80岁的老太太的两个小纸条，简直就是精髓所在。
我把它拿到单位，几个好友都看了一遍，结果每个人的想法都不相同，太神奇了。
我的想法就是，自己的世界好小，视线太短，知识面很狭窄，懂了好多，人外有人，天外有天，这个世界没有尽头的，心态加深到另一个层面，还没决定所要处的位置，不着急给自己定位，看来人需活一世学一世，学无止尽
一个人独处非常有优势，可以让自己更加了解自己，好好静静的思考。
我还缺少很多良师益友，还要学很很多----
半截蜡烛 资料
废话一大片
求人教版小学语文6年级下学期6篇选读课文的预习
科林的圣诞蜡烛这是一篇外国作品，讲的是一位少年——科林，千方百计使为船只导航的灯塔重新点亮，从而使一条在浓雾里漂荡了一个星期的帆船顺利进港的故事，赞扬了科林对他人的真挚的爱和强烈的责任感。
课文先讲在圣诞节前夜科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到的兴奋，原来一个星期前就应该回来的父亲，至今杳无音信。
接着讲科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油，终于使灯塔重新点亮。
然后讲科林在睡梦中听到了“船进港了”的声音，等他睁开眼睛，跑到门口，看到一条帆船停在港湾中，于是冲出屋子，奔向海港。
题目是“科林的圣诞蜡烛”。
从课文中可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。
科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给无数人家带来幸福的灯塔，那就像“一根巨大的蜡烛”。
《半截蜡烛》教案故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。
故事发生在二战时期，最好学习一下有关二战的历史。
课 题 23、半截蜡烛 学习目标 1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
重点、难点 感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
学习时间 第（一）课时 学 习 过 程 思考与调整 一、 揭示课题 1、 板书课题：23 半截蜡烛 2、 读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目
这半截蜡烛有什么特别的地方吗
3、 教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事
请同学们带着问题读课文。
二、 初读课文，感知内容 1、 学生自由读课文。
2、 通过朗读课文，大家解决了哪些疑问
3、 学生交流。
4、 本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事
要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、 再次读课文，重点学习字词。
1、 明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。
2、 检查自学情况。
（1） 读准字音。
（2） 检查词义掌握情况。
3、 讨论主要内容。
学 习 过 程 思考与调整 4、 给课文分段，归纳段落大意。
第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
5、 指名分段朗读课文。
四、 课堂练习 1、 写字练习。
2、 用钢笔描红、临写。
3、 抄写词语。
教后感： 课 题 23、半截蜡烛 学习目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、 通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
重点、难点 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
学习时间 第（二）课时 学 习 过 程 思考与调整 一、 学习第一段 1、 学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。
2、 学生质疑：绝密、绝妙。
3、 教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的
为什么这样做
4、 绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。
伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里
5、 出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。
为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
指名朗读，说说你从中体会到了什么
二、 理清故事情节，引入编排课本剧程序。
1、 学生深入读课文，弄清故事情节。
2、 指导学生用图画和文字表现故事情节。
3、 指导编排课本剧。
教学目标： 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
一、感悟全文： 1、读课题：《半截蜡烛》。
预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗
[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果] （第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。
） 2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋
请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。
◆ 交流中： （1）教师相机板书：一吹二端、外静内急 （2）“外静内急” “外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。
“外静内急”，着急什么
（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
”） 〔导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊
要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。
总之“万一”之下，后果不堪设想。
同学们，情况——万分危急。
〕 3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。
这三个人你最佩服谁
为什么
请再次用心地读读课文，同桌相互交流。
◆ 交流中： 1、你最佩服谁
还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）
你们觉得这家人怎么样
2、板书：语言、动作、神情、心理活动。
3、师要追问、生疑。
引导孩子再读。
4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。
不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。
二、续编故事： 1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
下面的故事会怎样发展呢
2、出现两一种情况，被中尉发现；没有。
辩论。
3、如果被发现会出现什么情景
如果没有被发现又会出现什么情景
4、交流、补充、点拨。
5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。
三、作业： 1、将续编的故事写下来。
2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。
比一比谁问的问题最有价值。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 附： 1、介绍二次大战： 1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、破坏最大的全球性战争 2、介绍《马赛曲》 “前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。
专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民
他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。
公民们，武装起来
公民们，投入战斗
前进，前进，万众一心，把敌人消灭净
” 《半截蜡烛》教后反思 丹阳市实验小学 徐留军 我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教育的核心目标（培育孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。
《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。
因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。
一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。
因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。
像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普 遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。
因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。
我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况。
教师引导孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。
基于此，学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。
当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。
二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。
语文，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。
但是写必须依据文本，加强指导。
其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度，指导今后的课程教学。
本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本 故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。
课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇
