《幼儿园教育指导纲要》读后感
[《幼儿园教育指导纲要》读后感]读《幼儿园教育指导纲要》有感 关于<<幼儿园教育指导纲要(试行)>>以前是有接触过,但是不是很深,这次培训在仔细阅读,深有感触.<<幼儿园教育指导纲要(试行)>>是为了贯彻<<>>,<<>>和<<>>,指导幼儿园深入实施素质教育而特别制定的.他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别发展. 家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同，《幼儿园教育指导纲要》读后感，读后感读后感》。
而作为农民的幼儿家长，由于周围环境和社会地位的不同，他们的价值取向也应有所不同。
居住地是对周围环境的重要诠释，而本身就显示了人的社会阅历。
同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有一定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。
除此之外，应该说越年轻的家长越追求进步，越懂得怎样的教育才是最好的教育。
笔者了解到对于此项研究，我国学者只对西北农村做了相关研究，但是不仅仅是存在农村与城市的差别。
各类教育机构，各种周边环境都影响着以及幼儿园的教育目标，家长本身的价值取向也是决定发展与否的重要因素。
大多数家长还是认为学前教育是孩子成才的重要阶段。
而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的未来。
而教育目标的确定已经基本上确定了幼儿园的和发展方向。
家长对幼儿园的选择也可以体现家长的价值取向。
现在的大部分幼儿园出现了教育偏差，只注重单方面的教育。
但是，现在的社会要求培养人的素质是全面发展的，而不是单一的注重人的某一方面。
个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石，造就各类专门人才必须以发展素质为基础。
因此，基础教育的根本任务是全面实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。
总之，幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙性质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。
才能使幼儿教育有一个稳步的发展，才能促进幼儿的茁壮成长。
不管是家长还是社会以及幼儿园老师，都不能将自己的主观思想强加于幼儿以及幼儿教育身上。
〔《幼儿园教育指导纲要》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
三星洞石猴学道读后感
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
为什么武汉科技大学分数在我们省那么高，比好多211工程院校还高，亏死我了...
外省的很多被武汉科技大学的名字给误会啦
我有一同学，内蒙古的，当时他想来武汉，分数能填武汉科技大学和武汉理工大学，而且两学校分数线一样，他觉得武汉科技大学好听些，就选了，来武汉后就后悔啦，两学校不是以等级的。
不过武科大也还不错，特别是机械和材冶，那是很好的
虽然不是211，但比很多211要好的
武汉高校太多了，没办法
简单的童谣
1、《花儿好看我不摘公园里，花，红的红，白的花儿好看我不摘，人人都说乖。
2、《红绿灯》大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。
3 、《七个果果》一二三四五六七，七六五四三二一。
七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。
七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、《睡午觉》枕头放放平，花被盖盖好。
小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。
5、《吃荸荠》荸荠有皮，皮上有泥。
洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。
6、《小云骑牛去打油》小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。
7、《盆和瓶》车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒， 乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
8 、《小脏手，长指甲》指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。
9、《老虎学爬树》小松鼠，教老虎，学什么
学爬树。
记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。
10、《红气球，绿气球》红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。
11、《数字歌》1什么1，棍子1。
2什么2，鸭子2。
3什么3，耳朵3。
4什么4，帆船4。
5什么5，钩钩5。
6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。
8什么8，眼镜8。
9什么9，汽球9。
10什么10，棍子打棒球。
12、《五个朋友》一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。
13、《起床歌》小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱14、《穿衣歌》小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
15、《小镜子》小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小班音乐课《小兔乖乖》教案
篇一：幼儿园小班音乐韵律活动教案幼儿园小班音乐韵律活动教案3-1-2-5-6-0-0-4-6-6动作建议：第一遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作b段：双手放嘴边做吃的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音第二遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作b段：创编打扫卫生的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音第三遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
b段：玩游戏的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音游戏玩法：1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰活动过程：一、故事音乐动作l、师随乐做兔宝宝动作《小兔乖乖&里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心
有一首音乐说的就是的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
t：小兔在吃什么
我们一起吃。
（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作
（听）小兔在听什么
（这边听一听，这边听一听
符号点点名教案这些都是什么符号
第一步：首先告诉每个符号读什么：第二步：再用生活中的例子告诉每个小朋友多和少的概念第三步：再告诉小朋友多和少的概念和大于小于的关系第四步：再告诉小朋友这些多和少究竟要怎么样用大于和小于符号表示
