三只小喜鹊说的读后感
有一天，一只蚂蚁从树下到水塘边上去喝一不小心掉到水里去了。
蚂蚁着急:“救命，救命!”喜鹊在树上听见了，连忙衔了一片树叶丢到水塘里。
蚂蚁看见了，就赶快爬上树叶。
树叶载着蚂蚁，顺着风儿漂浮到岸边。
蚂蚁得救了。
蚂蚁对喜鹊说:“谢谢你救了我。
”喜鹊笑笑说:“不用谢，以后你要小心点!”过了几天，有个猎人到树林里未打鸟。
蚂蚁看见了，就偷偷地爬到猎人的脖子上。
当那个猎人瞄准喜鹊，正准备开抢时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口。
猎人脑袋一晃，没有打中喜鹊，喜鹊得救了。
喜鹊飞到猎人的身后，对蚂蚁说:“小蚂蚁，太感谢你了!”蚂蚁却说:“不用谢。
上次我掉到水塘里，要是没有你的帮助，我早就淹死了。
”
小学四年级语文课文《喜鹊》的读后感是什么
《赶走喜鹊了这样一个故事者的院子里有一鹊。
一天，作者看到喜鹊爸爸妈每“人”叨一只小虫子，在四只小鸟的头上晃来晃去，它们都想吃掉那两只小虫子，喜鹊爸爸和妈妈却把嘴巴翘的得更高了，于是小鸟宝宝们开始争夺食物，最后有两只小鸟从鸟巢上跌下来摔死了，鸟爸爸和鸟妈妈这才分别把虫子喂给两只胜利的小鸟。
读了这个故事，我体会到了：大自然是弱肉强食的，弱者将被大自然淘汰，只有强者才能获胜，茁壮成长。
在生活中，也是这样，如果成绩不好，就会被社会淘汰，被生活拒之门外，读了这个故事，我决定好好学习，天天向上，长大后为社会做贡献，为共产主义发展而奋斗
小学四年级课文喜鹊读后感
小溪曲佳佳告诉我们。
一个道理，做人做事要凭良心。
做每一件事，说每一句话都要不要去伤人，要平起自己的良心去对待别人。
先要对待别人好才会对待自己好，所以你对别人不好肯定对自己也是不好的。
小鲫鱼历险记中的小喜鹊加加的读后感怎么写
雪霜终日操劳，我的好苦妞.，深呀，人老了，他拉的三棵幼苗苗，只可惜你的苦妞我呀，你再累也要施肥把水浇，他爹他爹呀，被他们村外抛，盼他们长大了，你说道，为什么，亲嫂嫂总不能总不能眼睁睁让三弟我下不了台老嫂比母将弟连爱到时候拜托你把娘安排，你睁眼看一看，如今你个个儿子赶上了好世道，只身孤影呀，我的腰弯了花喜鹊中老三为了不养老娘求嫂子的一段词 小三 唱，你睁眼瞧一瞧。
《花喜鹊》插曲一 刚才你将我呼叫刚才你，五冬六夏，你的命不好，力衰了，李苦妞，我上安老，一声声将，你可曾想到，摊上我这短命人。
他爹呀。
大嫂 白。
小三 唱，他爹呀，你又静悄悄.，你要苦熬苦盼： 这叫做没结婚先试婚流行现在派你咋能明白俺俩的感情深呀，他爹他爹呀，三孩子，头上的根根银丝风中飘：咦，这三棵摇钱树果真长大了.为什么眨眼间，苦妞我，深是海就是有两条让弟我难掰开第一条单门独户，我哪来的福寿高。
他爹他爹呀：俺大哥自幼就带我好嫂子你打过门就把三弟我另眼瞧俺二哥发家早人不正道哦在咱家大哥大嫂都和我小三心一条，摇不动呀，摇钱树，我的背驮了，他爹呀.，说和句喘一句.，苦妞苦妞啊，干巴着两眼把树瞧，几十年你的话我从未忘了，我栖身山神苗..将我呼叫，谁也不能把老的带第二条城里租房谁也不能下乡来眼看看在隔一月娘就轮到我亲哥哥，可曾忘了临走时把我的手来捞，受着这大雨浇，只求你尽孝道把老哩照料，你的苦妞我呀，哪来的福寿高呀，你低声底气将我开导，泪流眼角.，你才能苦尽甜来福寿高，你当成三棵摇钱树呀，下扶小，你可曾忘了，那没结婚都住到一块了，上个月在城里谈个恋爱虽说是腿有点瘸皮肤也怪白俺俩是弯刀对着瓢切菜一个打工妹一个打工仔她虽然不全坏我也有点才坏她不嫌气我我更把她爱俺二人谁也不把谁来埋汰俺两个恩着爱着爱着恩着租了个房子与铺盖，让你受煎熬
如何教三年级的学生写读后感?
【一】审题1、根据文容，这篇习作要求我们写类型的作文
（写读后感）写什么内容的读后感
（本书或书中的片段）2、我们没有看过的书，不要写，要写自己看过的而且是你比较感兴趣的书籍或文章。
3、这篇习作需要我们拟定题目，因为是自命题作文，（读《XXX》有感）具体的书名自己填写。
【二】选材1、看过哪些书呢或者对哪些书比较感兴趣呢
你觉得从中学到了什么
2、写读后感，一定要找出“感点”，什么叫“感点”呢
“感点”就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示，也就是触动你内心的可以是那本书书或某一篇文章中的一个情节，一个人物，一些话语，同时你也要发挥自己的联想，回忆自己的经历，联系实际生活，写出真情实感。
【三】列提纲1、这篇文章我们第一步开头应该写什么
（点出书名，表明印象深刻）。
2、中间第二部分呢
（概括介绍书籍或文章主要内容，找出“感点”，围绕“感点”展开议论，结合“感点”联想实际生活或亲身经历）。
3、结尾第三部分写什么
（总结心得体会，总体感悟），非常好，这就是文章的内容概要了。
【四】写法支招一篇好的文章除了选材独特、结构布局合理，还需要一些好的写作技巧来帮忙。
读后感是议论性较强的读书笔记，一定要用切身体会，实践经验和事例来阐明感悟的道理。
（1）“读”，概括文章主要内容；“感” 提炼中心感受，懂得的道理；（2）叙述和议论相结合。
例如：当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……’”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧
不，或许成千件呢
看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢
周总理啊，周总理
您真是为人民操碎了心呀
节选自《<一夜的工作>读后感》这段话写了自己读到周恩来总理辛苦工作时的无比复杂的心里感受。
