张甸导游词作文
刁涵是张甸中心小学四年级（2）班的一名普通学生，但有着不普通的表现。
他是同年人中的佼佼者。
他认真刻苦学习，各科成绩都很优秀；实践中，他勤于动手，大胆实践，勇于创新。
他积极参与学校举办的各项活动，并在书法、阅读、讲故事、科技知识等各项竞赛中取得优异成绩。
他时刻注意自己的言行，诚实守信、自尊自强、富有理想；他自觉践行道德规范，遵守公德、热心公益，乐于助人、尊老爱幼。
在德、智、体、美、劳等方面他都有突出表现，是同学们的好榜样。
一、刻苦学习，勇攀高峰 他学习积极主动，认真努力，坚信“天才出于勤奋”和“一分耕耘，一分收获”。
他对自己要求比较严格，养成了良好的学习习惯，有强烈的求知欲望，善于利用时间，有较强的自主学习能力。
他不怕困难，特别有股钻劲。
他从小养成了爱看书、爱学习的好习惯，并立下“读万卷书，行万里路”的志向，希望长大后成为对国家、对社会有用的人。
二、团结友爱，乐于助人 他一直认为，具有强烈的集体荣誉感是一个学生的优良品质，祖国的美好未来需要大批建设者，仅靠个别人的本领是不行的。
如果能使全体同学都取得进步，那就是他最快乐的事。
平时，他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；他还经常主动关心班里学习较差的同学，总是不厌其烦的帮助后进生解答疑难、耐心讲解。
乐于助人也是他的一大特点。
记得有一次，学校组织为一名患白血病的孩子献爱心捐款，他听了那位孩子的事迹介绍后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想为他尽自己的一些力量。
在和父母商量后，他把自己半年来积攒的所有零花钱全部捐了出去。
如何将语文教学与学生生活实际相结合
语文课程标准明确指写作是运用语言文学进行表达和交流的方式，是认识、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作教学应贴近学生生活实际，要为学生的自由写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作上的束缚，让学生容易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活、结合生活实际、表达真情实感。
作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点和重点。
在习作教学的实践中，我进行着有益的探索和尝试，初步形成自己的习作教学模式，也取得一些良好的教学效果。
一、注重培养写作兴趣，增强写作意识。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
如何激发学生写作兴趣呢
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，习作要求要活，要紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人、事、景、物作为习作内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的欲望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
如根据学生的实际情况，命题为《××，我想对你说》。
又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。
我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的动作、和表情。
游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。
学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉写作，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在教学实践中我具体做好以下工作：首先用肯定的语言给学生自信心。
学生的作文被拿到班上作范文宣读，宣读谁的习作时谁的眼睛就会一亮，乐此不彼。
哪怕学生写得很不成功，我也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。
然后在作文评语中给予鼓励，为习作中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得形象或一个地方有新意，我也会为其叫好。
时刻让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。
其次是办好班级的习作园地，把优秀的篇、段、优美的词张贴在上面，供全班学生学习、品赏。
3、开展形式多样的习作活动，激发写作兴趣。
小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
如开展课前美文诵读活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选或其他报刊上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。
为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。
又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。
心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增强，因而多数人在比赛的情况下学习和写作一般比没有比赛的情况下好得多。
小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。
这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，进而大面积地提高习作的质量。
4、以导语、创设情境为突破口，激发写作兴趣。
我用导语激趣，创设情境激趣，创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，我用最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的来培养学生的习作兴趣。
培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
二、注重充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。
小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文课中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。
因此我非常重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。
结合课文指导学生进行创造性习作，其写作训练形式有：1、情节扩展式。
例如在学习《泊船瓜洲》后，我指导学生结合插图与有关背景资料，以及作者当时的心境，进行对该诗的扩写。
这不仅训练了学生创新写作能力，而且可以增强学生对古诗的理解，可谓一举两得。
2、情节收缩式。
对篇幅长的课文可以让学生进行缩写。
如缩写《小英雄雨来》、《草船借箭》等文，从而教给学生写作方法。
3、文尾续写式。
如根据《穷人》一课的结尾，我让学生续写《二十年后的桑娜一家》；根据《卖火柴的小女孩》一课的结局，我又让学生续写《卖火柴的小女孩来到我们中间》；根据《凡卡》一文的结尾，我继续让学生续写《凡卡写完信后》。
这样不仅培养学生的创新思维，也提高学生写作能力。
4、多向改写式。
根据课文内容，有的可以改变人称；有的可以改变叙述的顺序；还有的可以改变体裁。
5、图文转换式。
小学语文教材中不少课文配有图画，教学时，可启发学生在独立观察的基础上展开丰富的联想，写出与课文不同的文章。
比如上《桂林山水》、《鸟的天堂》、后，可以指导学生结合图文，写出导游词。
6、读后感想式。
对学生有现实的思想教育意义的课文，可以让学生写读后感。
如上完《触摸春天》、《巨人的花园》、《慈母情深》、《自己的花是让别人看得》《匆匆》后，可以指导学生写读后感想。
7、相关迁移式。
这种形式或是抓住课文的原型特征，调动已储备的表象，把思维的触角由甲迁移到相关或相似的乙上来。
例如学了《“精彩极了”和“ 糕透了”》一课后，可让学生写《爸爸妈妈对我的爱》，学了《凡卡》让学写《我和凡卡比童年》。
什么是探究式教学模式
探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。
（一）创设情境，激发自主探究欲望探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。
探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。
从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。
（二）开放课堂，发掘自主探究潜能在富有开放性的问题情境中进行实验探究。
这是教学的关键步骤，教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划，选择恰当的方法。
同时，要求教师提供一定的实验条件或必要的资料，由学生自己动手去实验或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。
这时，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。
这个过程可以由单个学生自己完成，也可以由教师将学生分组来完成。
要注意培养学生寻求合作的团队精神。
经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。
不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。
他们要能够将自己的结论清楚地表达出来，大家共同探讨。
（三）适时点拨，诱导探究的方向教师为了达到让学生自主学习的目的，引导学生自己去发现问题，学生不明白时可适当点拨，诱导探究的方向（四）课堂上合作探究，训练自主学习的能力在探究教学中，教师是引导者，基本任务是启发诱导，学生是探究者，其主要任务是通过自己的探究，发现新事物。
因此，必须正处理教师的“引”和学生的“探”的关系，做到既不放任自流，让学生漫无边际去探究，也不能过多牵引。
1、交流自学成果。
在课堂上，让学生交流自学成果。
在互相交流中，使大家思维相互碰撞，努力撞击出创造思维的火花。
交流形式可以灵活多样，可以让学生自由发言，也可以让学生先在四人小组交流，然后派代表在全班汇报。
2、合作学习，探究疑难。
让学生对“交流成果”环节中所提出的问题以及普遍存在的模糊认识进行讨论，在合作学习中大胆质疑解疑。
讨论的形式可以灵活多样，可以同桌互帮，四人小组研讨，全班辩论等，为学生充分表现、合作、竞争搭建舞台，使教师指导和学生自主探究相结合，传授知识和解决问题相结合，单一性思考和求异性思维相结合。
在合作学习过程中，教师要善于诱导。
如：“你认为他说得对吗
为什么
”“对他的回答你满意吗
你有什么不同的见解
”等等，把学生的思维推向高潮。
讨论中，教师要做到：（1）要密切关注讨论的进程和存在的问题，及时进行调整和引导；（2）要发现多种结论，特别注意和自己备课时不一致的结论，变教案为学案；（3）要充分调动学生讨论的积极性，及时发现优点，特别是善于捕捉后进生的“闪光点”，及时给予鼓励。
讨论要使学生思维碰撞，闪现思维火花，激发表现欲，促进创造思维的发展。
（五）课后留创新作业，激励学生自主学习为了激发学生自主、合作、探究的学习兴趣，课后，教师布置的作业要改革，努力减轻学生的课业负担。
1、留因材施教的作业。
教师要客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，留作业应做到因材施教，采用按能力分组、分层、适度布置作业。
如学习了课文后，我设计三个层次的作业。
（1）自由读你喜欢的段落，抄写课后词语；（2）摘抄并背诵你认为优美的词语，喜欢画画的同学还可以画一幅山水画；（3）写读后感或请你当一回导游写一段导游词。
我让学生根据自己的能力和爱好，选择其中的一项来完成。
这样，各个层次的学生都得到了训练，既减轻了学生的课业负担，又提高了学生自觉主动地完成作业的积极性。
2、留课外阅读的作业。
苏霍姆林斯基说过：“减轻学生的脑力劳动，最有意义的手段就是扩大他们的阅读范围”。
课外阅读的作业，不但扩大了学生的阅读面，使学生更好地学习，而且能促进学生积累词语，积累写作素材，提高学生阅读和写作的能力，激发学生自主学习的兴趣。
3、留写日记的作业。
日记是学生畅谈自己喜、怒、哀、乐的广阔天地，是学生诉说心里话、观察社会、评头论足的阵地，学生在写日记时觉得有话可写、乐写、想写。
留写日记的作业，激发了学生自主学习的兴趣，持之以恒，学生的写作水平就在不知不觉中提高了。
4、留想象的作业。
亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。
”没有想象就没有创造，善于创造必须善于想象。
因此，我们在教学过程中，要善于捕捉课文中可延伸、可拓展、又能升华和突出主题的地方，鼓励学生发散、变通，培养学生的创新意识激发学生自主、探究学习兴趣。
如激发学生自主、探究学习。
于是，我让学生在课后充分发挥想像力。
怎样点评一节语文课
语言实践 这单元，我们领略了长城的雄伟，颐和园的秀美，欣赏了秦兵马俑的独特魅力，请你为它们各写一句广告宣传标语吧。
长城：这是我们古代成千上万的劳动人民的血汉，是中国的_象征。
请勿涂画。
_________________________________颐和园：这是清朝留下的文物，已经休改过几次，请勿刻字。
_________________________________秦兵马俑：我国西安临潼出土，历史著名文物，请勿偷窃。
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大三学生和大四学生用英文怎么翻译 谢谢
踩线是指新景点，旅行社组织导游等相关人员去走一遍，熟悉路线，看要注意哪方面的问题。
然后推出这条旅游线路。
踩线生，就不是旅游方面的了，通常学校或其他组织在录取时先定一个分数线，然后根据这个分数线划定录取资格，比如划定500分为录取线，对于刚好达到500分的学生，就称为踩线生。
如何有效组织小学数学课堂教学的策略
1.小明到英国格林尼治天文台旧址旅游时，他两脚跨在本初子午线地标的两侧，张开双手表示东经和西经，此时东经和西经的度数分别向东、向西变化的规律是A.没有变化 B.度数减少 C.度数增大 D.变化无规律2.世界万物都在不断运动着，其中地球绕太阳不停地公转，它的周期是dA.12小时 B.24小时 C.36小时 D.一年3.当你在一个陌生的城市旅游时，你选择的导游图应当是dA.比例尺尽可能小的地图 B.世界地图 C.中国地图 D.比例尺尽可能大的地图4.北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌壳等生物化石。
a这一记载说明A.太行山是从古老的大海里升起来的 B.太行山今后将从陆地转变为海洋 C.今天的海螺、海蚌是从陆地进入海洋的 D.古老的海螺、海蚌是生活在陆地上的5.下列天气符号所代表的天气对人类活动最为有利的组合是bA. ——晾晒衣服 B. ——体育锻炼 C. ——播种小麦 D. ——高空作业6.人类社会在发展过程中，集中居住形成了dA.乡村 B.城市 C.家庭 D.聚落7.在欧洲人的餐桌上，常见的食品是bA.米饭 B.牛排与奶酪 C.馒头 D.油条与豆浆8.世界上最大的资源消费国和废弃物排放国是aA.美国 B.澳大利亚 C.加拿大 D.巴西9.读右“日本经济结构图”，关于日本经济的叙述，正确的是bA.农业发达且在国民经济中占绝对优势 B.高度发达的资本主义工业 C.工业水平比较低 D.商业、建筑业占绝对优势10.下面是小飞同学在网上学习中收集到的一些精美图片，其中属于法国的是aA. B. C. D. 11.拉丁美洲的主要人种是A.黑种人 B.白种人 C.黄种人 D.混血种人a12.从海陆位置来看，以下国家同我国相似，都具有海陆兼备特征的是bA.蒙古 B.日本 C.英国 D.印度13.我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，又产生了巨大水能，这是因为dA.山区面积广大 B.地势西高东低，呈阶梯状分布 C.地形复杂多样 D.山脉纵横交错，大致呈网格状分布14.诗歌《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，描述的是以下哪个地区的景色cA.东北平原 B.青藏高原 C.内蒙古高原 D.华北平原15.下列几个省区的名称，排序和图序相符的是cA.①湖北省 ②广东省 ③云南省 B.①广东省 ②云南省 ③湖北省 C.①广东省 ②湖北省 ③云南省 D.①云南省 ②湖北省 ③广东省16.下列自然资源中属于非可再生资源的是bA.耕地 B.石油 C.水能 D.太阳能17.今年放寒假的时候，小明去了哈尔滨滑雪，小刘则去了海南岛领略海岛风情，下面是他们拍摄的两幅照片，你认为造成两地气候差异的最主要因素是cA.地形的影响 B.海陆位置 C.纬度位置 D.地势的影响18.根据因地制宜的原则，下面不合适的行为是aA.在西藏建立水产品加工基地 B.在内蒙古建立皮毛、乳制品加工厂 C.在黑龙江省建立豆制品加工基地 D.在山东大力开展海洋水产养殖19.下列地理景观与其对应的地区搭配，正确的是dA.水乡——华北平原 B.茶园——山东丘陵 C.林海雪原——大兴安岭 D.沙滩椰林——西双版纳20.下面关于台湾的叙述中，错误的是cA.少数民族主要是高山族 B.最高山峰是黄岗山 C.经济以“进口－加工－出口”型为主 D.居民的祖籍以福建为主二、读图综合题（有8大题，共计60分）21.学会探索（6分）：人类对地球的认识经历了漫长而艰难的探索过程。
现在，科学家不仅精确的测量出了地球的大小，而且按照一定的比例缩小后，制作成地球的模型——地球仪，在上面划分了经线、纬线，利用经纬网来确定地球表面的任一点的位置。
请读下图完成要求：（1）地球的形状是一个 不规则球体 ；其平均半径为千米。
图中字母A表示 ；字母B表示 。
（2）请根据图提出两个问题，只提问，不必回答。
① ② 22.学会看图：读等高线地形图，回答下列问题。
（6分）⑴在右图中小清河流向的方向是 ；⑵大青山主峰和小青山主峰的相对高度是 米；⑶AB一线和CD一线和E处的地形分别是：AB ，CD ，E (山脊、山谷、山峰、鞍部、)；⑷甲乙两地的图上距离为4厘米，则两地的实际水平距离为 米。
23.放眼世界：读右图，完成下列要求：（6分）（1）图中字母表示的地理事物为：A 洲、B 洲、C 洲、D 海峡；（2）从图中可以看出，东南亚位于三大洲、 洋和 洋之间，地理位置十分重要。
24.了解地区：下列是法国和巴西两国的地图。
⑴请你通过读图，按照下表的要求，完成对这两个国家的比较。
⑵在最后一行中添加新的对比项目名称和内容。
（7分）国家 法国 巴西首都 主要地形区 亚马孙平原 主要河流 塞纳河 25.认识祖国：我国幅员辽阔，地理位置优越，读地图回答：（8分）⑴我国位于 洲的东部， 洋的西岸。
⑵我国濒临的四个海中属于内海是 海，最南面的是 海。
⑶我国陆地面积约 平方千米。
领土最南端和最北端约跨纬度 度。
⑷我国的邻国中，面积最大的是 ，人口最多的是 。
26.学会分析：我国各地气候差别很大，读下图回答：（6分）⑴甲、乙两地中一月气温低于0℃的是 地，气温年较差较小的是 地。
⑵甲、乙两地中年降水总量比较多的是 地。
⑶两地降水量季节变化的共同点是（2分）A．各月降水都很多 B．各月降水都很少 C．降水量主要集中在夏季 D．降水量主要集中在冬季⑷甲地的气候类型属于右图三种季风气候中的 气候。
27.学会归纳：读“中国地理分区图”，回答下列问题：（13分）（1）将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A. 地区，B. 地区，C. 地区，D. 地区。
（2）图中C地区最突出的自然地理特征是 ，D地区最突出的自然地理特征是 。
（3）A、B两地区的地理分界线（图中虚线）是 岭― 河一线，你知道这一界线的南北两侧有哪些明显的地理差异吗
完成下面表格：提示：比较地形、气候、河流、植被、农业生产、交通工具、生活习俗等方面的差异。
项目 B地区 A地区例： 地形不同 以平原为主 以低山、丘陵为主 农作物不同 以小麦为主 年降水量 大于800毫米28.关注发展：读下图“沪宁杭地区工业分布图”（8分）⑴沪宁杭地区主要的工业城市有： 、南京、 。
⑵其中最重要的城市是 ，该中心拥有的工业部门包括：机械工业、 工业、 工业等；经过不断的调整与发展，该基地已演变成为信息、现代生物与医药、新材料三大 产业为主导的现代工业体系。
⑶列举该地区发展工业的便利条件（至少两条）。
（2分）福建省初中学业考试地理试题参考答案一、选择题（每小题2分，共40分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C D D A B D B A B A11 12 13 14 15 16 17 18 19 20D D B C C B C A C B二、读图综合题（有8大题，共计60分）21.学会探索（6分）：(1)赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体 6371 经线 纬线（2）略22.学会看图：（6分）（1）自北向南（2）17米（3）山脊、山谷、鞍部（4）40千米23.放眼世界：（6分）（1）亚洲 大洋州 非洲 马六甲（2）太平洋 印度洋24.了解地区：（7分，每空一分）国家 法国 巴西首都 巴黎 巴西利亚 主要地形区 西部平原、大盆地等 主要河流 亚马孙河（最后一行为开放型题，可列举所在大洲、濒临海洋、气候、人种、语言、矿产、工业品、农产品……教师根据情况打分）25.认识祖国：（8分）（1）亚洲 太平洋（2）渤海 南海（3）960万 49（4）俄罗斯 印度26.学会分析：（6分）（1）甲 乙 （2）乙 （3）C（2分） （4）温带季风气候27.学会归纳：（13分）（1）南方 北方 青藏 西北（2）高寒 干旱（3）秦岭 淮河 项目 B地区 A地区例： 地形不同 农作物不同 以水稻为主 年降水量 小于800毫米 大于800毫米（最后一行为开放型题，可列举温度带、作物熟制、一月平均气温等方面比较，酌情打分）28.关注发展（8分）（1）上海 杭州（2）上海 石化 钢铁 电子 纺织等 高新技术（3）水陆交通便利 消费市场广大 人才密集 工农业基础好 科技力量雄厚等。
（2分）
