长春版小学语文四年级下册《3.1西湖的绿》word教案 (6)
《西湖的绿》教学设计【设计理念】读赏结合，引导学生品味西湖“绿”的丰富多彩，通过读读﹑划划﹑想想﹑画画﹑说说等活动研读课文，让学生学会自主探究﹑合作交流，学会写法，领略西湖的美丽。
【设计特色】以“导游写解说词”为手段，通过准备和表述导游解说词等语文实践活动引发学生情感共鸣，了解西湖“绿”的特点，感受西湖的魅力。
【教学目标】1．认识14个生字，会写10个生字。
2．研读全文，了解课文顺序，明确抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。
3．理解课文内容，，体会含义深刻的句子，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。
4．有感情地朗读课文，感悟西湖的美丽。
【教学重点】第一课时：学字词，理层次，读通课文。
第二课时：引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓，学以致用。
第一课时【课时目标】运用形声字构字规律，启发学生学会本课大部分生字，学习部分词语，初读课文，整体感知，了解大意，理清层次。
【教学过程】一﹑创设情境，激趣导入。
1．同学们，你们听说过杭州西湖吗
对西湖的了解又有多少呢
（学生互相交流有关西湖的资料信息）2．愿意作为一名导游带领大家去西湖游玩一番吗
那就让我们为导游准备一份解说词，让我们去看看这人间天堂（二﹑抓住“绿”，整体感知。
四﹑品味“绿”，积累运用。
长春版小学语文四年级下册《5.1颐和园》word教案 (6)
颐和园教案第一课时第（）周年月日教学目标：教学目标1.认识7个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
1、认识7个生字，会写10个生字。
学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
2、初步朗读课文，理清课文顺序。
（一）教学准备1.生字卡片一套，教学录像带或VCD光盘。
2.课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园的导游示意图。
（ 〖教学过程〗一、学习生字 1、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。
（颐、舫） 2、注意部首：殿、爽、朱 3、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕 4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏 5、组词： 郎（ ）堤（ ）栏（ ）昆（ ） 廊（ ） 1、指名读课文，填空： 自豪，高兴，陶醉，喜悦…… ⑴ 作者的观察点是在山脚下，从下往上看。
3颐和园
