索溪峪的野导游词150字
各位旅客大家好，我是本次导游——某某某旅客朋友们，在不知不觉中，我们已经身处张家界的索溪峪了。
走进索溪峪的山，脑子里只剩下一个字：野。
索溪峪的山是天然的美，是野性的美。
这种美，也是一种惊险的美：大家看，这几十丈高的断壁悬崖拔地而起，在山风中，半边悬空的巨石摇摇晃晃，仿佛要落下来了，旅客朋友们是不是有一点望而生畏了呢?这里还有一线天，百丈峡，是不是听着名字就叫人胆颤呢?这种美也是一种磅礴的美：，大家快看，这里的山峰连绵起伏，大大小小，高低不一，大家有没有感觉到扑面而来的雄伟气势呢?这种美更是一种不拘一格，随心所欲的美，旅客们快瞧!这边的山峰还是直插云天，而那边的山峰则是小溪缠绕，绿树倒映，是不是反差特别大呀?看，那两座山相对相依，宛如“热恋情人’’；婷婷玉立，则好似窈窕淑女。
索溪峪的山让我们不能不赞美大自然的鬼斧神功!旅客朋友们，今天的索溪峪之游，到这里就结束了。
希望大家不要忘了索溪峪的美景哦!谢谢大家
求索溪峪的野导游词
来吧,来吧,相约索溪峪;来吧,来吧,相约索溪峪! 相约在野野的索溪峪,相约在美丽的索溪峪. 心相约,人变野,相约相约又相约,相约在这儿! 朋友们,现在我们乘车前往天子山自然保护区。
天子山，海拔1262.5米，因当地土家族领袖向大坤被军拥为“向王天子”而得名。
天子山为台地地貌，中间高，四周低，因而视野开阔，透视线长，层次分明，气势雄浑。
天子山观景，与黄石寨、金鞭溪的感觉不同。
游黄石寨，您是与群峰对坐，与群峰平视；游金鞭溪，您是“人在画图中”仰视高耸于溪两岸的群峰；而在天子山，则可俯视大千世界，您会生出“山上无山我独尊”的无限豪情。
天子山有四大奇观：峰林、云海、日出、冬雪。
一幅幅雄伟壮观、奇特迷人的景象，相信会让大家大饱眼福而流边忘返。
（松子岗）这里就是袁家界。
前方那片台地叫松子岗，传说当年向王天子建天子国，最初的城址就在这里。
后来才选在水绕四门，于是这里就成了向王天子的第二故都。
分地方如黄石寨、腰子寨等处仍保留原来的台地风貌，大多数已在水流切割、浸蚀风化、崩落作用下，变成众多的石峰。
索溪峪这一带，许多地方砂岩岩峰的密度大大削减了，有的地方已夷为平地，保留下来的山峰脚较大，这些都表明其发育期已进入老龄阶段。
天子山则不同。
天子山为台地地貌，分上下两层，上层在800米以上，是二叠纪泥质石灰岩，800米以下则是泥盆纪的石英砂岩。
由于砂岩垂直节理发育，加之外张力的长期作用，从而出现两侧壁立的峡谷和板状石峰，再由板状石峰断裂崩塌形成仙人桥、南天门之类的石门、石桥，同时还形成许多半岛式的小湾，有的“半岛”伸出100多米，成为视野开阔天然观景台，并构成曲曲折折的壁岸线。
从模型图上我们看到，除了形成砂岩峰林的部分，还有大量砂岩山体在沉睡之中，期待着漫长的岁月之刀，慢慢把它们镂刻成未来的砂岩峰林。
因此，也许我们中有人曾冒出过这些峰林有朝一日如果都倒塌了该怎么办的耽心，那么，现在我们就可以舒一口长气了。
资源丰富得很呢，后备力量充分得很呢
概括起来说，根据流水浸蚀地貌的发展规律，其峰林将会向天子山台地和其他分水岭方向迁移，天子山顶部残留的二叠纪石灰剥去后，变成块块方山和根根峰柱，而张家界、索溪峪等地的峰林将成低矮残丘，使整个地貌进入老年期。
但这一过程是十分缓慢的，如果没有突发性灾难的毁灭性袭击，这里的石英砂岩峰林地貌在宏观上面临一个稳定的演化进程。
朋友们，天子山之行已经结束，现在，有三条路可供大家选择：一是乘索道下山，二是走卧龙岭下十里画廊，三是走南天门。
南天门可是大自然一绝，离乘车点也较近。
<\\\/P> （天台）现在我们足下这个观景台，就叫天台，传说是楚国大诗人屈原曾经问天的地方，故又叫“问天台”。
索溪峪的“野”导游词，200字，注意200字
你们居然写导游词，我们不写
索溪峪的导游词怎么写
太常见了.索溪峪自然保护区，位于张家界国家森林公园东北方向，与天子山紧密相连，总面积147平方公里。
保护 区内200多个景点星罗棋布，主要有宝峰湖、黄龙洞、百丈峡、十里画廊、西海等景区。
索溪峪，因溪水状如绳索而得名。
这里洞穴奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多，植物种类全。
景观独特，可以连片 纵观，也可以分园细览，可谓景中有景，园外有园。
索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。
索溪峪山、水、洞自成一体。
山，奇峰起伏，交错成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。
那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞，天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊，碧波荡漾的宝峰湖，充满传奇色彩的百丈峡，以及太虚幻境般的西海云雾，一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑......无不令人流连忘返。
远在明代中叶，就有人在岩壁题诗赞曰：“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻。
”
索溪峪导游词60字
断壁悬崖、拔地而起、一峰独秀、千峰万仞、绵亘蜿蜒、磅礴、直插云天
索溪峪的野预习!
（一）、由“野”存疑，切入教材 （教师帮助学生把握支点，开门引路，学生入情入景，以问题的焦点启开学生的思维，明晰文章的主线。
） 激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。
）那么索溪峪的“野”又是指什么
当你走进索溪峪会有什么感受
（二）、由“景” 持趣，探究教材 （个性化的阅读，个性化的心知活动，使文章这个球体有效地转动，学生的自主学习成为“球体”上清晰的径线，把自主学习贯穿阅读的全过程。
） 1、朗读课文：索溪峪给作者留下了怎样的印象
是从几方面写的
2、交流： 读课文第一节和最后一节（“快慰”、“清爽”是什么意思
此时作者是什么感情
） 3、这种感情是怎样产生的
（对“山、水、野物、游人”的描写来说明的。
） 4索峪的山很特别吗
举例说说 （惊险、磅礴、随心所欲——纯天然的） （你以前了解了那些山峰的特点。
） （开放了学生的思维空间，激发学习兴趣，丰富了“球体”的内涵，体现语文学习的感悟、积累。
） 5、引导学生根据以上内容读、议。
6、出示长句：“这是一种随心所欲、别具一格的美……好似窈窕淑女……” 7、反复读：体会山的特点（想象山的形态，用上“有的……有的……有的……”说一说。
） 8、出示这一长句的另一种排列 直插云天，敢戏白云。
横拦绿水，敢弄倩影。
旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”。
抱成团伙，便高筑峰上“平原”。
相对相依，宛如“热恋情人”。
亭亭玉立，好似“窈窕淑女” …… （体会句式的整齐及韵律美。
） （改变学生习惯的思维形式，引导学生去发现。
把读、议、探究贯穿始终，体现“以人为本、以创新为本”的特点。
增强了“球体”转动的力度。
鼓励学生感悟、思辩，与作者交流，与文本交流，接近距离，感作者所感。
使学生与文本达到更深刻的沟通。
） 9、小结：这样的长句，不是作者信手拈来，使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态，更使我们看到作者由于仔细观察、考究用词，给我们展示了诗画般的语句。
这是我们平时作文本时要学习的。
10、过渡：索溪峪的山是如此，索溪峪的水更是起伏多变，你想知道为什么吗
11、组织小组学习：作者以怎样的手笔写索溪峪的水的
（小组边学边议，画出溪水的不同形态。
） 12、检查小组学习情况。
13、你还能画出哪几种溪路
（将学习目的转化为学习主体的内在需要，形成合作学习的态势，放飞孩子，放飞思维，展示学生的个性，使文本留给读者的空白，在阅读教学中用学生的想象去填补。
既重“文本”，又超“文本”。
） 14、山野、水野，其中的野物更是野。
（学习课文第四小节）在如此无拘无束的氛围下谁都会忘情，谁都会无拘无束，都会变野。
你看： 姑娘们 ；花甲老叟 ； 人们全都 ；是因为 ； 15、教师小结：因为此时人们再也没有规矩呀、整齐呀、考究呀……人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的则是真、是朴。
此时的山水在我们的眼中还仅仅是山水吗
它们已是一个充满灵气的孩子，充满朝气的青年。
那样率真、自然用自己的纯真荡涤着游人的情怀。
如果我们置身其中，把自己的感情赋予这美丽的山川，就仿佛成了大自然的宠儿。
（三）、由“活动”拓展，延伸教材 （使课堂教学与生活接轨，这一环节成为球体的纬线。
通过创设生活化的氛围，使球体的转动呈现丰富性、多变性。
同时，突现球体的心轴，达到课文语言的真正内化。
） 1、如诗如画的美景，你向往吗
请你选择自己喜欢的角色（导游、游客）进行组内交流。
2、导游：向朋友介绍索溪峪的美景。
游客：你会在那些美景前留下自己的倩影。
3、组织全班交流。
（四）、作业： （任选一题） 1、写一段精彩的导游解说词。
2、利用课余时间找一找家乡的“野”。
写一下导游词
游客们:索溪峪以“野”闻名于世，它不像桂林那样秀，不像泰山那样尊，不像黄山那么贵。
索溪峪的野是自然赋予的，没有人工的雕琢。
索溪峪的山在于千峰万仞绵亘蜿蜒。
水给人的感觉是那样调皮，就连路也是让人胆战心惊。
下面,让我们看一看吧
