三峡导游词200字初二水
各位旅客朋友们,好!我是007号导游XXX,现在我在的地中国第一大水利枢纽--三峡水利.三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡三大峡谷的总称,从自然上说三峡是美丽长江的标志性河段,从人文上说三峡是长江文明的华彩乐章.因为有了三峡,长江变得更加雄伟,风光变得格外秀丽.三峡因长江而存在,长江以三峡而骄傲.下面是自由活动时间,旅客朋友们可以随意拍照留念,3个小时后在这里集合.(有些罗嗦,你可以自己删减一部分哦.) 长江三峡旅游,可以从重庆顺流而下,快镜头地观赏三峡奇特风光,也可以从上海、南京或武汉逆流而上,慢节奏地饱览长江沿途美景.然而,从长江三峡门户宜昌出发,畅游神奇美丽的长江三峡,是长江三峡旅游最佳起始点.长江三峡东起湖北宜昌南津关,西至重庆市奉节县白帝城,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成,全长193公里.它是长江风光的精华,神州山水中的瑰宝,古往今来,闪耀着迷人的光彩,无数中外游客为之倾倒.朋友,让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧!...
内蒙古景色作文
《美丽的内蒙古》 今天我们一家来到了美丽的内蒙古大草原。
大草原真绿啊，绿的仿佛是一块闪闪发光的绿宝石；大草原真静啊，静得可以让你听到牛羊的叫声；大草原真大啊，大的让你找不到边际。
近看，野花野草铺在脚下，其中有许多不知名的昆虫从中跳蹿出来，有些还带着“咔嚓咔嚓”的声响。
长长的野草似乎在用它们“锋利”的草片刺扎着我们这些不速之客的腿脚，微微有些痒痒的感觉。
野草堆中不时有些晒干的马牛粪便，有时不留神踩在上面，硬硬的。
极目远眺，一片连绵起伏高大的绿山，望不到边。
这些山与天相连，犹如一幅水墨画。
白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。
成群的牛羊像朵朵棉花镶嵌在草地上，让我们体会到了诗人笔下的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的情景。
仰视，几朵白云缓缓地飘过蔚蓝的天空。
白云有像马儿在天上奔跑着；有像鸟儿在天上自由飞翔着；有像棉花糖的，似乎在故意吸引我们味口。
而那些分散开来的几朵小云则像几只与羊群分散的小羊，盲目地追随着其它羊群。
再次低看，我已置身于花海之中，各种花香扑鼻而来。
蜜蜂仍在辛勤地采蜜。
张开双臂，闭目，贪婪地深吸一口气，我已陶醉于大自然之美中。
美丽的蓝天白云，宽广的绿色草原，洁白的羊群，形成一道美丽的风景线。
而我，也已成为大自然的一员。
节选自作文网
移步换景的写景作文400字
一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。
走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。
树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。
四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。
沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。
一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了
走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。
一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去，什么都不像了。
只有依偎在池水一角的落叶，任凭风吹不动，始终保持着固定的形状。
我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门，而这时，四周已笼罩着灿烂的秋阳。
小学六年级写景作文
一、引导学生课前收集相关教学资料 阅读文言文，要能真正把握其主旨，品出其“言外之意”，这涉及阅读中的诸多因素，其中很重要的一个方面便是阅读者必须做到“知人论世”。
“知人论世”说出自《孟子》：“以友天下之善士为未足，又尚论古之人。
颂其诗，读其书，不知其人，可乎
是以论其世也，是尚友也。
”意谓要深刻地理解作品，必须了解作者的为人；而要了解作者的为人，又必须研究他所处的时代。
文言文的写作时代久远，作者对学生来说较为陌生。
学生在学习文言文前，如果能对当时的社会背景及作者有所了解，将有助于理解该文的基本内容及写作的目的。
语文新课标也提出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
为此，教师可以在课前组织、引导学生收集、编写介绍作者及其创作的时代背景等方面的材料，加深对课文的兴趣。
如在教学陶渊明的《桃花源记》之前，我要求学生通过各种途径收集与作者及课文相关的资料，然后以“我所了解的陶渊明”、“我眼中的陶渊明”“我心目中的陶渊明”等题目练习作文。
通过课前的准备活动，学生既拓宽了视野，为理解课文内容打下了一定的基础，也在收集编写资料的过程中得到了整合材料及驾驭语言的能力训练，为接下来学习文言文起到了很好的辅助效果。
二、用新形式对文言文进行创写 文言文由于文体的特征，往往故事情节不够具体形象，缺乏生动的描写文字，学生往往不感兴趣，也就不容易记住或不愿意去记。
如果教师在教学文言文时陷入初读课文、阅读注释疏通文章、解决字词、分析课文的套路，学生更容易感到枯燥而缺乏学习的兴趣动力。
我们在教学文言文时不妨采用“以今度古法”对文言文进行创写，往往也能取得不错的效果。
如教学《三峡》后，教师可提出：“学习了《三峡》这篇文章，我们已经为郦道元笔下的美景深深折服。
现在，假如你是三峡旅行社的一名导游，有游客打算到三峡旅游，请你向他推荐三峡最美丽的季节。
”让学生写一篇导游词或者以《三峡之（春、夏……）》写一篇写景抒情的散文。
这就是用一种全新的形式对课文进行了新的注解。
这种新形式的创写，学生必须要去再次熟悉课文，这样就加深了对课文的理解；创写之后，学生对课文的理解就更深了，同时培养了学生的想象能力与生动描写的能力。
这样就收到了文言文教学与写作一箭双雕的效果。
三、联系实际拓展课文的内涵 新课标指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
有些文言文中作者的观点无论在当时还是现在都具有积极的意义；而有些文章的观点需要取其精华，去其糟粕，这些都是以读促写的良好契机，需要教师加以积极的引导。
因为不管是上述哪一种情形，作者都是处在当时的社会背景下，从当时的需要出发，与当今的现实生活是有差距的。
所以，引导学生跳出课文的圈子，将文章的观点引入现实生活，赋予它以时代色彩，让它焕发出新的生命力是十分必要的。
如陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个桃花源，寄托了自己的理想。
柳宗元在《捕蛇者说》中把改革弊政的希望寄托在能体察民情的封建统治者的身上。
对陶渊明的生活态度，对柳宗元的做法，你是如何评价的
可以教学生以作文的形式发表自己的看法。
这样做既加深了对文言文内容精髓的理解，又提高了学生的理性认识水平，从而大大提高了学生作文的立意水平，创新意识。
四、展开想象充实课文内容 语文新课标提出：能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
文言文语言简练、情节浓缩，有些细节性的问题总是比较概括甚至舍去，文中留下了一个又一个的情节“空白”。
可引导学生根据文章的内在联系进行合理想象，扩展、增补情节，丰富文章的内容。
填补文中的情节“空白”，进行“补白”式的写作训练，这也是一种创作活动。
运用想象，实现再创造，可以使原本比较凝练的东西变得具体，使概括省略的变得生动，从而使文章的内容丰满起来。
如在教学《陈涉世家》时，为了充分展示这场起义的风起云涌的浩大声势，我们可以让学生发挥想象，描绘出陈涉动员士兵以后，祭以尉首，为坛而盟的壮大场面。
也可以要求学生具体描绘出陈涉在准备发动起义的前一夜的心理活动，从而让学生深刻地理解起义的原因，同时训练了人物描写的方法。
描写宿州三角洲公园的景色的作文
家乡的三角洲公园宿州市第一小学 张绍卿这个星期六，爸爸妈妈带我到离家不远的三角洲公园去游玩。
三角洲公园位于人民北路西边，新市政府北边，和天鹅湾小区就一路之隔。
听到爸爸妈妈要带我到三角公园去玩，我的心像刚从蜜缸里飞出来的小蜜蜂一样，别提有多高兴了。
刚走到三角洲公园，首先看到的是用不锈钢做成的大型工艺品，同时也是三角洲公园的标志。
它的形状像极了“一滴水”的样子，同时也像一个巨大的“桃子 ”也像一个巨大的 “洋葱”。
听爸爸说每到夜幕降临的时候，“一滴水”就会发出五颜六色的光，光线如水中的波纹一样，可迷人了。
“一滴水”还有一个特点，就是可以在里面看电视和电影，还有小朋友最喜欢看的动漫呢。
各式各样，这就是三角洲公园最吸引游人的地方了。
接下来，我们来到了美丽的人工湖。
晴天里，人工湖上面波光粼粼，岸边游人如织，湖水里还有很多游人在悠闲地划着小船，好不惬意。
我们继续向前走，耳边响起了美妙的歌声，人们都说那是石头在唱歌。
其实，我告诉你们吧，那不是石头在唱歌，而是藏在石头里面音箱发出的声音。
里面可热闹了，特别是在傍晚。
火烧云上来了，从三角洲公园的西面一直烧到东面。
好像是天空着了火。
这就是美丽的三角洲公园，同学们，它是不是很美
反正我每次去都是流连忘返
移步换景的写景作文300字
.上有天堂,下有苏杭.天堂就是杭州,而杭州的西湖更是举世闻名的.春天西湖绿水本无忧,因风皱面.湖水绿绿的,清清的.犹如一面明亮的大镜子,照着蓝天白云,湖水在阳光下一闪一闪的,真好看.风儿轻轻一吹,水面上就泛起了层层波浪.小草在风婆婆的带领下频频点头,好象在说:欢迎,小朋友、大朋友们来欣赏这儿的美景.花儿们对着游客弯腰跳舞的,脸上露出了灿烂可爱的笑脸.仿佛在说:哇!这么多人啊!初夏,石堤垂柳飘舞,满地的荷叶相互依傍着遮住了湖面,鱼儿们躲在大伞下自由自在地嬉戏.青蛙在荷面上蹦来蹦去.满湖的荷花象婷婷玉立的少女翩翩起舞.六月的西湖是令人陶醉的.深秋,湖面,似乎变得平静了.没了春夏的生机.湖滨路上满是飘落的梧桐叶,金黄黄的一片,十月的西湖最迷人的.冬天下雪后的清晨,树上草地上都披上了银杏色的衣裳.湖面闪着点点波光,游船也变成了银色的了,寒风一吹.树上飘下朵朵银花.远远飘来阵阵淡淡的清香,再仔细一看,粉红的梅花傲立在雪中.这就是西湖,令人心醉,让人留恋忘返的西湖.美丽的绿色长廊——校园的一处景物我们学校的风景特别优美,尤其是绿色长廊更加令人神往.绿色长廊位于操场东边,只要你细细观察,一定会领略到它的美.长廊入口处有一棵挺拔粗壮的梧桐树,像一位威武的战士守卫着长廊.春天,梧桐树点点鹅黄,片片嫩绿.夏天,它枝叶繁茂,仿佛把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,就像一把绿色的大伞给我们遮挡阳光.秋天,几场秋雨,几阵秋风,把它的叶子染成金黄色.忽如一夜秋风来,黄叶纷纷落下来,我和小伙伴经常在这大自然铺就的金黄的地毯上互相追逐嬉戏.冬天,梧桐粗壮的树干和光秃秃的枝桠倔强地挺立在那儿,顶严寒,斗风雪,缩颈袖手的人看到它,也会油然而生敬意,不由自主得挺起胸来.走进长廊,你会闻到一股淡淡的木头的清香,原来整个长廊是由天然木头搭建的.站在教学楼上看,长廊那高低起伏的屋部就如同大海里此起彼伏的波浪.长廊的下部,左右两侧是供我们休息的条形长凳,在长凳之间,大约每隔5米,有一根方形的柱子,在每一根柱子的中部都有一盆形态各异的盆栽植物,青翠欲滴,给长廊增添了勃勃生机.长廊的右墙上有许许多多栩栩如生的壁画,每幅壁画都告诉我们一个道理：有的告诉我们要团结友爱；有的告诉我们要尊老爱幼,有的告诉我们要互相宽容……让我受益匪浅.绿色长廊不仅让我们有一个恬静的休息场所,还让我们懂得了一些做人的道理,因此我和小伙伴都喜欢到那儿玩.
重点介绍济南的冬天的特色写一段100字的文章
“岱宗夫如何，齐鲁青未了， 造化钟神秀，阴阳割分晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟，会当陵绝顶，一览众山小。
”这是杜甫游泰山后留下的一首咏赞泰山的诗篇《望岳》。
现在我来给大家介绍一下“泰山”。
一个阳光明媚的上午我们来到泰山脚下，准备爬山。
因为爸爸是泰山跟前长大的人，所以爸爸兴奋的说：“今天我来给大家当导游。
”说完一本正经的走到大家的前面，边走边模仿导游说：“泰山以“拔地通天之姿，擎天捧日之势”，巍然屹立在齐鲁大地上，海拔1545米，被称为五岳之首……说实在的我恨不得马上爬上泰山。
走到了半山腰，路上有很多很多的人，有的人扶着栏杆费力地向上爬;有的人拿着拐杖，艰难地挪动着脚步;还有的人爬一会儿歇一会儿，边走边喘大气……路旁的参天大树，葱葱郁郁，苍翠挺拔;远处的群山，连绵起伏;白云自由自在地飘浮着，周围到处是耸峙的峰峦，险峻的崖壁。
(励志天下 )我们爬到了山顶，远远向下望弯弯曲曲的台阶就像横卧山间的巨龙。
一个个人影就像移动的小蚂蚁。
不禁让人想起“会当陵绝顶，一览众山小”的诗句。
最后我们爬到了最高顶，心里立刻涌上一种心旷神怡的感觉，就像飞到了云彩上
