求一些 按客观规律办事 一切从实际出发 的古语
随着的转移，这些山丘的角落陡峭的和颜色起着奇特的变化黄昏时分色的山巅连成一片壮丽的海洋，深色的天鹅绒般的褶层从上而下，好像满族的百褶裙，一直到看去似乎深不见底的沟壑中。
赏析：这一段用了比喻的修辞手法，把山巅比作海洋，把山上的褶层比作百褶裙，使语气更加生动，形象地描述了一副美丽的画卷我在中国的七年间，关于中国红军，苏维埃和共产党主义运动，人们提出过很多很多问题。
热心的党人是能够向你提供一套现成答案的，可是这些答案始终很难令人满意。
他们怎么知道的呢
他们可从来没有到过红色中国呀。
赏析：热心的党人，红色中国表示了作者对中国的热爱及赞美之情。
这一段也用了一处问句，设置悬念，勾起读者兴趣他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长_经验。
他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来污蔑共产党人员是什么“无知土匪”“强盗”和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照赏析：此段先是描写了周恩来给作者的良好印象，后用污蔑一次表现了作者对国民党的不满之情
红星照耀中国第一章的好词好句赏析
1) 我愿永远个螺丝钉。
2) 谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能自永远是一个奴隶。
3) 但愿每次回忆 , 对生活都不感到负疚。
4) 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
5) 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
6) 我们是国家的主人 , 应该处处为国家着想。
7) 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
8) 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
9) ……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上
如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想
你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽
我想问你，为未来带来了什么
在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。
10) 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
11) 力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
12) 在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。
13) 凡是脑子里只有人民、没有自己的人，就一定能得到崇高的荣誉和威信。
反之，如果脑子里只有个人、没有人民的人，他们迟早会被人民唾弃。
14) 世界上最光荣的事 ---- 劳动。
世界上最体面的人 ---- 劳动者。
15) 有些人说工作忙、没有时间学习。
我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。
要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。
16) 一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢
这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。
17) 钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。
我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
18) 我觉得一个革命者就应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献出自己的一切，这才是最幸福的。
把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
19) 骄傲的人，其实是无知的人。
他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟…… 20) 我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。
我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
21) 一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。
机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。
螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。
我愿永远做一个螺丝钉。
螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。
人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。
我是怎样布置初中语文作业的
一、布置语文作业一定要有系统性和目的性。
任何功课的学习都是循序渐进，逐步提高的，语文也不例外。
同样，布置语文作业也要有一个逐步的过程。
学生的学习阶段，不管是一个学期，还是一个学年，甚至更长的时间，作业的训练一定要有一个系统性，要有一个合乎实际的目标。
作为语文教师，心中要有语文作业的整体意识，字词句训练也好，阅读训练也好，作文也好，都要有训练的目标，不可打糊涂仗，像布置作业时随便复印一些练习，想叫学生写一篇作文，就随便找一个题目，这样做事误了学生，更是害了学生。
时间一长，学生必定就对语文的学习失去了兴趣。
在教学中，我坚持做到在学期初制定好作业训练计划，针对学生的实际情况，结合教材中课后练习的设置安排，合理的定出基础知识的积累目标，阅读训练要达到的目标，作文要达到的目标。
在教学中穿插目标，例如学生写作文，特别是在写议论文的时候，往往觉得没有什么内容可写。
这除了缺乏生活之外，一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太少。
根据这种情况，在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料，作为学生写作的“流”。
譬如，我把吴晗的《谈骨气》、鲁迅的《〈呐喊〉自序》、江泽民的《在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生；对《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》中曹刿、邹忌、齐王等历史人物所表现出来的爱国主义精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行颂扬或批判。
这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。
同时，我在讲课时，非常注意启发学生对范文中提供的写作材料，从不同的角度和侧面加以灵活运用。
这时再布置相应的写作练习，学生就不畏难了。
所以，备课时不但要备教材，也要备学生，更要备作业，整个学期作业的安排呈现出一种有序性。
因此，语文作业一定要有系统性和目的性，切不可随意布置。
二、布置语文作业还要充分尊重学生的主体地位。
学生是语文学习中的主体，教师必须切实转变观念，树立服务意识，真正把课堂还给学生。
教学中要着力组织激励学生进行讨论研究，刺激学生的发现欲，从而让他们的主动性、创造性得到充分的发挥，让学生的学习主体地位得到充分的体现。
对于学生提出的问题，教师无论会不会答，都应给予热情的表扬和鼓励，表扬他们勤于思考的可贵精神，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑的勇气。
充分尊重学生的学习权利和学习个性，真正保证学生的学习主体地位。
所以，我们在布置语文作业的过程中，还要关注学生的个体差异和不同的学习需求。
比如，在初三的教学过程中，我发现基础好的学生，在课后的作业过程中通常有吃不饱的现象，总感到练习不到家，针对这些，我就在布置作业过程中，对他们提出额外的要求，一周为他们单独开一份书目，让他们多阅读，阅读可以使他们扩大视野，认识生活，积累语言，丰富感情；另外，我还为他们单独搞一些阅读的训练，这样不但提高了他们阅读的能力，还提高了他们做题的准确性。
基础较差的学生，我就给他们布置一些常规作业，以此不断巩固他们的基础，使他们扎实地走向中考。
由于注意到学生的个体差异，尊重了学生的主体地位，学生在做题的过程中感到难度适中，不但巩固了知识，也增强了做题的兴趣，能力在不知不觉中有了提高。
三、布置作业还要注意引导学生从课内向课外延伸，激发学生的创新意识。
我们要树立大语文观，把语文教学由课内引向课外，相对的布置作业也要从这一点出发，使课内外相结合。
比如：我们讲了《送东阳马生序》我就布置了，课下让学生收集关于其他名人勤学苦练的事迹，并结合自己的实践谈一谈“勤学”的重要性，不但使学生对语文有了深一层的理解，而且锻炼了学生的作文构思能力，在情感体验上也获的了提升，鼓励了他们的学习劲头，从而也更好的激发了学生的创新意识。
有的学生甚至用“flash”制作出了“名人求学”系列动画，不可谓不独特，创新意识极好。
“学会做人、学会生存、学会学习、学会创造”是面向21世纪世界教育提出的一个响亮口号。
我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出：培养学生的创新意识，这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。
《初中语文教学大纲》也明确指出：在教学过程中，要“注重培养创新精神”，“要重视学生思维能力的发展”，“尤其要重视培养学生的创造性思维”，初中语文教学作业的布置，采用何种方式培养学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习，乐于做作业
教学中，我尝试着把“研究性学习，大语文观念”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学作业的布置中，收到了良好的效果。
综上所述，可见布置语文作业也是一门独特的学问，需要渗透到平日的教学过程中，不可盲目更不可随意。
