不文明的现象和解决措施
年票的使用对象 河南省内常住居民和学生三、年票所含旅游景区 年票适用范围包含全市除、开封府以外的旅游景区，即：、、、包公祠、、、、、万岁山森林度假区、延庆观、繁塔、、宝珠寺、兰考县焦裕禄烈士陵园、朱仙镇岳飞庙、朱仙镇清真寺。
四、年票的发行时间 年票自2006年12月29日发行，2007年元月1日起开始使用。
五、年票的管理和办理 (一)年票的发行采取政府主导加市场化运作的形式进行。
(二)成立开封市旅游景区年票管理办公室(简称：年票办)，负责年票的制作、办理、发行和票款的受理使用等；年票在开封旅游景区年票管理办公室授权的各个指定代理销售点办理。
(三)目前发行的年票为个人旅游年票，价格为60元。
河南省内常住居民持本人身份证或户口本办理，在校大中专学生凭学生证办理。
(四)年票办理后24小时方可生效。
六、年票的使用 (一)年票从办理之日起一年零20天内有效。
(随着国家“五一”黄金周的取消，年票原“五一”期间不能使用的规定取消，年票的有郊时间由原来的一年零30天改为一年零20天。
） (二)持有年票的人员在有效期内，可以不限次数到全市除清明上河园、开封府外的所有旅游景区参观、游览；年票仅含景区第一门票，不含园中园及讲解、导游等其它收费。
(三)年票仅限本人使用，涂改、仿造、转借无效。
(四)在开封市菊花花会期间的前十五天，即10月18日——11月1日和“十一”黄金周期间，年票暂停使用。
(五)各景区原有门票优惠政策及便民措施仍按有关规定执行。
(六)持开封旅游年票游览清明上河园、开封府两旅游景区享受7折优惠。
(七)持开封旅游年票入住开封市内19家星级酒店享受5至9折的优惠。
19家星级酒店名单及优惠情况详见开封旅游年票使用手册或开封旅游年票官方网站新闻播报。
(八)其它具体事项详见开封旅游年票使用手册。
国外智慧旅游研究现状情况是怎样的
摘 要：智慧旅游在国际国内都还没有一个公认的定义，国内外对智慧旅游的研究都相对较少。
国际上一般从可持续发展的高度，以游客深度参与、游客与旅游目的地的深层次关系等为关注点，探索智慧旅游所能给旅游业带来的利益，与国内的智慧旅游有一定的差异。
但是，国内外的大量科学研究与产业实践都表明智慧旅游会深刻影响旅游信息的获取方式、旅游业的发展理念和旅游产业的结构。
关键词：智慧旅游；信息技术；智慧城市一、引言2015年政府出台了《关于促进智慧旅游发展的指导意见》，确定了“美丽中国之旅—2014智慧旅游年”的宣传主题，智慧旅游成为了我国旅游业发展的重点之一。
“智慧旅游”是继“智慧地球”、“智慧城市”之后又提出的一个新的概念，自2010年被首次提出以来，得到了政府部门的大力支持、业界的高度认可和学界的热切讨论（黎忠文和唐建兵，2015）。
国内外的大量科学研究与产业实践都表明智慧旅游会深刻影响旅游信息的获取方式、旅游业的发展理念和旅游产业的结构。
二、国外研究现状（一）国外相关研究张凌云等（2012）在线查阅了国外各大学术文献数据库200多篇与旅游信息化相关的论文，未发现“智慧旅游”这一概念。
但有些学者认为，其实国外研究者很早就在做“智慧旅游”方面的工
200分，并有加分－－－关于旅游，对武汉熟悉的人请进
武汉旅游景点推荐 详细参考： “大禹治水”将重现汉阳江滩 神话园明年迎..(05\\\/08\\\/19) “在武汉”一日游启动 “红色游”撑..(05\\\/03\\\/21) 市内踏青出游参考(05\\\/03\\\/21) “八.七”会址(04\\\/11\\\/03) 道观河(04\\\/11\\\/03) 木兰湖旅游度假区(04\\\/11\\\/02) 木兰山风景区(04\\\/11\\\/02) 龙泉山风景区(04\\\/11\\\/02) 武汉民族文化村(04\\\/11\\\/02) 中山舰修复教育中心(04\\\/11\\\/01) 宝通禅寺(04\\\/11\\\/01) 长春观（道协）(04\\\/11\\\/01) 归元寺（佛协）(04\\\/11\\\/01) 武汉动物园(04\\\/11\\\/01) 东湖鸟语林(04\\\/11\\\/01) (04\\\/11\\\/01) 晴川阁(04\\\/11\\\/01) 古琴台(04\\\/11\\\/01) (04\\\/10\\\/29) (04\\\/10\\\/29) 黄鹤楼公园(04\\\/10\\\/29) 东湖磨山风景区(04\\\/10\\\/29) 如果楼主想要玩水可以去东湖凝海沙滩浴场，八一游泳池、洪山体育馆的英东游泳馆、汉口江滩的游泳池等等…… 如果楼主想要去武汉的商业区玩玩，汉口那边有江汉路、万达（佳丽广场、王俯井）、六渡桥、民众乐园、武汉广场等等；武昌有亚贸广场、群光广场、鲁巷广场、中南路、徐东销品茂、司门口等等；汉阳有钟家村等等地方可以玩。
广西贺州贺街镇临贺古城历史（简说）200字左右
临贺古城：位于贺州市贺街镇，始建于西汉元鼎六年，即公元前111年，是广西四大古城中唯一保存好的一座历史古城，被国家列为国家重点文物保护单位。
考古发现该诚共有三个城址，最早的城址位于大鸭村，称旧县城址。
该诚目前尚有西汉时期的东南西北四道城墙和东南两道城门，及北、南护城河，约西汉中期城址迁往今长利村境内的临贺两江交汇处的三角洲地带，称洲尾城址。
该城址纵横约三千米，由于历年洪水、淤泥堆积，现仅有南城墙露出地面300余米到东汉时期，城址再次迁徙，移到今天的河西街，称河西故城，此后一直到1951年县城迁往八步为止。
这里一直是临贺古郡的治所所在地。
现河西城址在河西有主城和附城之分，在河东自明以来又形成一个次生城区。
在附城的南面北三面有一道长1100余米的东汉夯土城墙，该城墙高 约6--3米，宽2.5--4米，夯土墙外有东汉护城河一道，宽3--4米，深1.5--0.8米。
在主城的东南西三面各有一道自宋以来包砖城墙，合约> 余米，西南二面各有五代护城河一道，东以临江为天然屏护，北段城墙和护城河俱毁。
在主城内保存有庙、祠堂、捕厅、衙门、义仓、会馆、文庙、学宫、石板街道、古井、古塔、民居、码头及水门等。
能完整地展示古代城市的多种功能，如行政、教育、文化、宗教、交通、贸易、防御等
破坏环境的不文明现象谈一谈可以采取哪些措施50字
【教学流程】一、谈话引入，揭示话题1．长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。
凡到过长城的人无不惊叹它的气势。
出示（八达岭长城）：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹
（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城
（美国前总统尼克松）这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
（俄罗斯前总统叶利钦）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。
（美国前总统里根）然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。
出示长城被破坏的相关报道和图片2．当你得知这些信息，你有什么感受
有什么想法
预设：生1：“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛心。
生2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没人做。
生3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗
生4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍低下而形成的一种陋习。
生5：我从“据中国长城学会2002年考察，明长城虽仍号称万里，实际上有明显遗址可见部分还不到30%，墙体和遗址总量已不超过2500公里。
”感受到保护长城这一不可再生的文化遗产迫在眉睫。
生5：游客量的增加也给长城保护带来巨大压力。
生5：用夯土和青石垒砌的世界建筑奇观，历经岁月风霜依旧巍然屹立的文化遗产，正面临荒漠化的威胁和人为破坏。
……板书：口语交际——保护文物二、创设情境，模拟交际此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长城上，极目远眺，一切尽收眼底。
游客络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此一游”……面对此景，你会怎么想
会怎么做
会说些什么
小组合作进行模拟口语交际。
教师可通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚，说具体，做到言之有序，言之有理。
三、展开讨论，提出建议 1．六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护的建议。
2．各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
预设：生1：加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。
（除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。
）生2：还可以通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来
生3：增加一些便民设备。
如在适当的位置放置垃圾桶等。
‘生4：增加一些惩罚措施。
如：制定长城乱扔垃圾或者乱涂乱画等处罚规定，工作人员巡逻，对违反者进行处罚。
生5：限制游客数量。
生6：向旅游管理部门建议，围栏保护，专人看护。
生7：向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定。
生8：人人争当文明游客。
……3．交流了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
四、总结作为世界文化遗产，长城是祖先留给我们最为宝贵的财富之一。
保护好长城，就是保护好我们的民族历史，就是保护好我们的民族文化，就是保护好我们的民族自信，这是我们的历史责任。
我们希望保护文物成为全民的自觉行动。
教后反思生活即是交流，人们在交流中明白事理，加强沟通，口语交际就是生活中一门实用的交际工具。
长时间的口语交际训练告诉我们，口语交际要切合生活，要从生活中来，到生活中去，要体现出训练的生活性和实践性，要注重学生的实际表达能力和交流方向，正是基于这一认识，本课教学设计精心设计生活情境，做到恰如其分地给学生创设语言实践的空间和时间，让学生在搜集整理资料的基础上，做好充分的准备，而不是无的放矢，在一定程度上不但培养了学生的搜集整理信息的能力，更给了学生一次学习实践体验，让学生在探究解惑中逐渐接近事物的实质，明白解决问题的办法，应该说一次实践活动，一次口语交际活动，要有充分的准备，因为它联系的内容很多，但本次口语交际实际在操作过程中，由于是中年级学生，又是初次进行这样有针对性的认识与鉴别活动，从而提出合理的建议，在表达和解决问题的能力上还有待提高。
通过本次口语交际实践活动，我意识到一节成功的交际课，一定要在使学生说得具体，说得真实，感受口语交际的乐趣上下功夫，要激发学生“我想说”“我演说”情感，让学生在愉悦中完成了一次交流活动。
