无臂钢琴师刘伟的励志名言让我想到了哪个成语
穷且益坚：穷：穷困；且：连词，表转折，却；益：更加。
处境越窘迫，意志却越坚定。
穷且益坚中文名：穷且益坚外文名：无拼音：qióng qiě yì jiān注音：ㄑㄩㄥˊ ㄑㄧㄝˇ ㄧˋ ㄐㄧㄢ引证解释：见“ 穷当益坚 ”。
词性：成语词条： 穷且益坚发音： qióng qiě yì jiān释疑： 穷：穷困；益：更加。
处境越窘迫，意志应当越坚定。
且：副词，就出处： 《后汉书·马援传》：“丈夫为志， 穷当益坚，老当益壮。
”示例： 老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。
★唐· 王勃《 滕王阁饯别序》用法： 作谓语、宾语；用于劝诫人
材料：我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。
刘伟10岁时因
面对在风中凌乱残缺不全的我们。
——题记残缺的社会尽出残缺不全的人才。
“小弟弟!” 我笑容可掬的靠向一个脸上架着眼镜，身高差我半截，看上去一副活脱脱的无须穿校服也纯真的学生模样的小朋友。
这番情景发生在公交车上，由于讨厌让座而拒上公车的我最近因为某些特殊原因决定独自一人挑战。
或许是久别重逢，激动地我直到走入车厢内车已启动时才发现口袋里除了空气啥都没有，准确地说还有一口袋的无助与沮丧。
于是我发现了他并准备向他求助时，不料他先发制人，一本正经的说：“哥哥，你是不是想说今天钱正好没带，要我借你啊?”他扬起笑脸，严肃、天真还带着点儿调侃的语气问我。
我当场被问蒙了，整个人怵在前门如石化般。
这个小弟弟继续如轰炸机般向我开炮，说：“哥哥，同样是戴眼镜的怎么做人的差距就这么大呢?这样骗未成年人有犯法的嫌疑哦!”我崩溃了，双眼黑屏脑袋死机。
之后在司机师傅冷嘲乐讽的盛情邀请下我下了车，望着绝尘而去的6路公车，想起刚才尴尬的场景，我当即就看穿汽车厚厚的外壳赠给那位长像小学生而心却像老太太的“小朋友”一口新鲜并刚劲有力的唾沫，含有恨意的唾沫活生生地被我喷射出几米开外------一声苦笑最能缓解我当时内心之复杂，不禁反思自身，我们是否也在被密集的生活鼓点，匆忙的身影，虚假的笑容一点点同化了呢?临近年关，这个时段是销售旺季，也是乞丐们大获丰收的时候，一条街从头到尾，再从另一条街从尾到头，乐此不疲。
为了购置年衣，我与朋友结伴在一个无雨的夜晚出门。
不料，天降神乞，我本来想十分潇洒地无视他继续走自己的路，可是朋友突然俯身将两枚硬币放在他的空碗里。
我诧异的盯着朋友，“你今天出门洗头了吧?”“洗了，这都被你发现，是不是很帅啊?”“呵呵，帅我倒没看出，不过洗头洗得脑子进水我倒是看出来了，这么老套明显的骗子你还给钱!”“我只是不再想要一个残缺的自己了。
”“------哈”我又是一声苦笑------穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常，我们就这样与别人一起经历着变换的世事。
然而人与人之间心灵的距离却在不断扩大，人心也在不断残缺。
真诚，完整正被我们一点点淡忘，丢失-------从问题鸡蛋，问题牛奶，问题奶粉，问题猪肉再到问题火腿，问题馒头，问题水饺。
中国现在为什么会有如此多的问题问他问题问题问题?商家满脸春风，手上却递来过期商品，“志愿者”笑容可掬，却在推销中笑里藏刀。
如果说时代造就人才，那么残缺的社会就是造就残缺的我们的罪魁祸首。
面对残缺的社会，我想起张晓风作品中的一句话：“我不是个全然不计较的人，但是生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价格了。
”这里的“水果的价格”我想就是人与人之间的斤斤计较漠不关心冷酷无情自私自利。
如果一个人将注意放在这些有意义几百倍，上千倍的生命义理上，那么社会会因为人的完整而完整，会因为人与人之间的和谐而和谐。
面对残缺，我无法身跃至半空，只因我也深陷其中，我同样残缺------ 汪国真有诗云：月圆是诗，月缺是画。
其实世间万物皆是如此，不管是圆满还是缺憾，都是一种美。
我也曾拿这句话来对待我的教育，不管是成绩出众的学生，还是顽劣异常的学生，在我的眼中都是优秀的，都是我所喜爱的学生。
我善待每一个学生，可是面对这样的一些残缺，我的心总是变得很脆弱。
一种残缺是身体的残疾．我班今年有这样一个学生，据前任老师介绍他母亲在生他时难产，医生在征求他父亲意见保大人还是小孩时，他父亲选择了大人，这样他被医生强行拉出，意料之外的是他竟然活了下来，可不幸的是右手残疾．刚分到我班时我并不了解，只是看他用左手写字，我很奇怪，当我得知了这情况后，心突然变得很疼．那天我看见了他残疾的右手，那手已呈畸形，向外翻卷，根本不能拿任何的东西，可恨的是在这之前，我竟然吩咐所有的男生去搬书，他是怎样把那么重的书搬到楼上的
后来，他在日记中写下了他的痛苦，他说他表面很快乐，可真实的他一直在伪装自己，他不聪明，成绩也不好，他不知道这样的自己以后的路该怎样走下去．虽然我在他的日记中写下了一些鼓励的话，可是又怎能代替我所有的关心啊
一直想找他谈谈，可是我又害怕自己不经意中伤害他脆弱的心．这几天，我一直在查阅资料，精心准备后就找他谈，我想要让他的自卑彻底消失，让他自信的面对自己的生活，但我实在不知自己是否有这个能力，只能尽力去做吧． 还有一种残缺是父母的离异．每年班上都有不少这样的学生．他们的眼神大多是忧郁的，身上总有一股挥之不去的哀伤感，虽然我尽我所能去关心他们，可是烙在他们心底的创伤又岂能轻易抚平呢
印象最深的是去年的我班的班长，她随她妈妈在此租房居住，生活的异常艰辛，她自尊而又坚强，成绩一直稳居班级第一名．我帮她减免了学杂费，为她申请了困难补助，她在领取这些小额补助时，总是真心的对我说声谢谢，可是我却看出她是多么的无奈与伤感啊
真希望所有的家庭都和睦，有裂缝的家给孩子带来的是无尽的伤痛啊
孩子们，我愿意带给你们这样一句话：上帝给你们关上一扇门，也为你们打开了一扇窗．祝福你们
面对残缺 当一曲殇情的《梁祝》在金碧辉煌的维也纳金色大厅内悠悠响起时，在座的观众都沸腾 了。
宏伟的大厅内，庞大的舞台，空荡荡的礼服袖子垂着，神情自然地用脚弹奏着。
钢琴家刘伟奇迹般地用双脚灵活演奏着，没错，断臂钢琴家。
他是第一季达人秀的总冠军，感动中国十大人物获奖者，并获得隐形翅膀的称号。
”我的人生中只有两条路，要么快点死，要么精彩地活着.”这是无臂钢琴师的励志名言。
刘伟十岁时，因一次事故被截去双臂，12岁时，他在康复中心的水疗池学会了游泳，2年后，在残疾人锦标赛上获得金牌，16岁时，他学习打字，19岁时，学习钢琴，三年后就达到相当于手弹钢琴的七级水平；22岁，挑战吉尼斯纪录，1分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁，他登上了维也纳金色大厅，让世界见证了中国男孩的奇迹。
刘伟面对残缺，他选择了用毅力和命运顽强作战，坚持不懈地证明自己。
刘伟，虽正值青春年少，却被命运无情地斩去了双臂，当他在泳池中绽放梦想的时候，命运却第二次对他吹响了终场哨，但他又一次在音乐中放飞梦想。
一句人生感悟”要么赶紧死，要么精彩地活着。
”诠释着命运的真谛。
他没有双臂，却凭借一双灵活的双脚，弹奏出绝妙的琴曲，一遍遍地演绎着我们身边的传奇。
他坚韧不拔，乐观向上的精神感动了全世界，成为这个时代的精神偶像和励志榜样。
面对残缺，他以超越超人的勇气积极面对。
杨澜说:”刘伟的人生挚言，让人惊艳。
”“他是我并肩的兄弟。
”刘德华是这样评价他的。
网上有一张照片，照片中的刘伟逆风而站头发微微扬起，嘴角一抹自信开朗的微笑。
风能让他面对自己凌乱的头发，顺风而笑。
而我们，逆风行走时，低头整理自己被风吹乱的头发，皱眉，紧抿嘴角。
刘伟呢，恰恰不去在意自己乱糟糟的头发，他只为自己前方所要奋斗的梦，从而忘记自己所有的不顺，微笑着发现了前方拐角处的翅膀。
自尊，自爱，自立，自强，所有华丽的词藻用在刘伟身上都毫不夸张。
他用几乎幽默的乐观，迎接一切挑战。
只要坚强，没有翅膀，也可以飞翔。
“当命运的绳索无情地束缚上他的翅膀，当别人的目光感叹生命的残缺，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下:相信自己。
那变换的旋律，正是他人生飞翔的轨迹。
”这是刘伟的颁奖词。
很多事情你努力做了，也许什么都得不到，但你不努力做，肯定什么都得不到。
维也纳金色大厅的光折射到琴键上，旋律黑白交替出他的执着，然后慢慢地回荡在金色之上，经久不息的掌声围绕耳畔，那一刻，就凝固在了舞台上空，我相信那是对一个成功者最好的欣赏。
感动中国2012刘伟的读后感
第一，要多读书。
要多读课堂里的书，还要读课外书，要读老师指定的书，还要自己选书读……\\r第二，要坚持天天写日记。
这样才能多练习，多积累，多发现好的素材，为写好周记打基础。
\\r第四，要学会归纳。
\\r周记是日记的综合，不是简单相加，要找出日记中好的东西。
(2)\\r第一，热爱生活，捕捉生活中的闪光点。
法国艺术大师罗丹说：“美到处都是有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一个热爱生活的人，他会热爱他生活的环境，参加公益劳动和社会实践，从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣，发现身边有许多美的东西。
如果一个人对周围的事物视而不见，听而不闻，缺乏生活情趣，就无法捕捉到生活中的闪光点。
为什么有的同学看到作文题就皱着眉头，干瞪眼，苦思冥想写不出来
道理很简单，因为不善于观察生活和积累素材。
所以现代教育呼唤学生“到大自然中去，到社会中去，到图书馆去”，这对我们同学提高写作水平是一个启迪。
\\r第二，观察生活要细致，不能浮光掠影。
生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。
老舍先生在《我的母亲》中有一段叙述：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校，她楞住了。
半天，她才叹了一口气，到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子
’”这是多么感人的情景啊
老舍通过一“笑”一“楞”一“叹”这几个动词，写出人物内心感情的变化，表现伟大无私的母爱。
如果老舍没有对生活细致入微的观察，没有对生活的切身体验，是写不出这样生动感人的文字的。
\\r鲁迅说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才能下笔。
”要写好文章，必须细致地观察生活。
\\r第三，观察生活要善于思考，把观察到的事物由感性上升到理性，这样写出来的文章才有深度。
作家孙犁对生活善于观察和思考，他在《黄鹂》一文中描写了黄鹂的美丽，表达自己对生活的感受：“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里，才能发挥这种极致”。
他的感受蕴含了人生的哲理，含义深刻。
作家竣青的散文《雄关赋》，由眼前的雄关联想到心中的雄关：对祖国坚贞不渝的信念，赋予古老的雄关以崭新的意义。
这样由表及里的思考，由此及彼的联想，由感性向理性的升华，深化了文章的主题。
如果把观察到的内容不加思考，只是如实地表现出来，就不会有这样的表达效果。
\\r生活是写作取之不尽的源泉。
我们同学要细心观察生活，悉心体味生活，感悟生活中的真善美，用手中的笔去表现我们多彩的生活。
(3)\\r首先，清理一下自己的大脑，想一想今天自己做了些什么事，在大脑中构思一下，再按照一定的条理写下来。
不过千万别忘了写下其中一些有趣的事，最后再在片尾加上一些自己的感受。
这样，一管周记就写好了。
如果，你没有做什么有趣或有意义的事，也可以写上一周的小结，一定记住要加上大事件和自己对这件事的看法。
哎
星期天太无聊了，这周也没发生什么大事，这下真的没有东西写了……讨厌周记的你也许会这样想。
但是，周记的材料是永无止境的。
你可以写读后感，观后感、小诗歌、小散文、景、物、事、人、回忆、童话、小寓言、介绍景点，自己的性格等等。
这些不都是很好的材料吗
而且，你也可以向爸爸妈妈“求助”让他们给你一点提示。
还有啊：\\r学生学语文，最怕的是什么
作文。
作文这一幽灵困挠着大多数学生，甚或包括一些学业优良的尖子生。
从小学升入初中，尤其是郊区，学生的作文错误百出，错别字连篇，文不对题的现象屡见不鲜。
摆在初中语文教师面前的难题便市如何在这薄弱的基础上尽快地提高学生的写作水平。
要解决这一难题，多写多练是最重要也是最常见的方法。
但写什么
怎么练
不同的语文老师自有不同的做法，可谓“八仙过海，各显神通”。
其中，周记写作在这方面所起的作用往往为人们所忽视。
\\r我们知道，语文课又是对学生进行思想品德教育的重要园地，要教育好学生，首先要了解学生，而学生所写的周记时常流露出他们的思想动向，语文教师正好凭此了解、教育学生，处理得好，对\\r学生学业和身心健康成长有莫大的作用。
本文在此论述周记写作在德育方面和提高写作方面的作用。
\\r一、 周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培养学生良好的思想品德。
\\r人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点。
生理、心理两方面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少\\r不了。
作为一个称职的教师，应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品质。
韩愈给老师下的定义是：“师者，所以传道、受业、解惑也。
”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”
作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生是先决条件。
而现在，一个教师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个学生都了解，即使了解也不深刻。
又怎能听到学生的心声呢
而学生所写的周记，却为教师了解学生提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒自己的观点（即使这些观点是不正确的）。
这样，老师们便可根据周记中学生所流露出思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果。
\\r学生在周记中所反映出来的诸如关心集体、热爱劳动、努力学习等等良好的思想倾向和行为，老师应在评语中给予表扬鼓励。
\\r而及时纠正学生错误思想、错误观点的意义更为深远。
周记中反映出来的学生的一些错误思想是五花八门的，如厌学的情绪、对个别老师、个别同学的片面看法，对兄弟班级的怨恨，羡慕有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的思想，如不及时加以纠正，有时后果是不堪设想的。
教师了解了这些情况后应及时给予教育引导。
可从两方面入手：{一}在评语中指出其错误所在及改正方法；{二}就反映出来的问题找学生个别谈话，解决其思想症结，教育学生正确地看待问题。
由于做法具有针对性，事实证明，效果是非常好的，即使是差生也根本不会认为老师在找他麻烦，反而认为老师是在关心他、帮助他，师生间的情谊也因此而加深了。
很多学生对语文老师批改的作文（命题作文）是只看分数而不屑看评语的，老师私下对此是“义愤填膺”，但又无可奈何。
但周记的评语却意外地受欢迎，学生虽也看成绩是优是良，但对评语看得特别认真，有的还特地拿给要好的同学看。
有的还在本子上跟老师探讨。
这在写大作文时是很难想象的。
学生倒也并非认为周记就比大作文重要，但出现如此的反差，值得我们深思。
\\r此外，周记乃一周之回顾，所写之事应是实事，所说的话乃是真话，长期的训练，对培养学生诚实做人的良好品质也有潜移默化的作用。
\\r因为周记写作对教育学生有较大的作用，因此我认为批改应侧重于思内容方面，做学生健康成长的“引路人”。
\\r二、周记写作是提高学生写作水平的有效方法。
\\r写大作文的弊端，乃在于它违反了写作的规律，著名教育家叶圣陶先生早已提出作文“由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异。
”所谓的作文，本应是作者“情郁于中，发之于外”，“有所感而发”，绝非无病呻吟，更非瞎编乱造。
命题作文至今流行，乃是应试的思想在作祟，提倡不得。
而日记确是遵循了写作的规律，是一种提高学生写作水平的极好手段，但老师毕竟精力有限，哪有时间天天去批改学生的日记呢
如此一来，周记的优越性便体现出来了，它既避开了命题作文的弊端，语文教师又可以从容批改学生的周记而不会耽误其他教学工作。
初写周记，学生也会觉得困难重重，但只要经过三、四个学期的训练，大多就能过关，所以学生不会像写命题作文那样对写周记畏如虎蛇的。
如能在初中三年自始自终坚持周记写作，学生作文水平是会得到显著提高的。
\\r对于周记内容，老师无需限定，应让学生把内心想说的话说出来，想表达的情感抒发出来，一人、一事、一草一木，都可写入周记中，渐渐地，学生周记写得多了，材料的选择，字词的运用，自然也“水涨船高”了，这也可以叫做“不锻自练”，对学生智力的开发，提高学生的文学素质也有很大作用。
\\r是否可以这样认为，命题作文是“拔苗助长”，而周记是“自然生长”。
\\r总而言之，周记写作在初中的语文教学中所起的作用是不容忽视的，它不但能有效地提高学生的作文水平，而且是思想教育的一个广阔天地，可帮助语文教师更好地完成“教书育人”的神圣使命。
\\r在周记写作中提高和升华\\r重庆市育才中学\\r如今的中学生，由于升学压力重，阅读面较狭窄，平时练笔的机会很少，而课堂的作文训练又明显不足，势必造成中学生语文听、说、读、写的素质下降，写作能力不强。
在推行素质教育“以能力立意”为核心的今天，作为语文基本素质的阅读和写作能力越来越成为语文教学的重中之重。
因此，我认为，在中学阶段推行周记写作，是中学生课外练笔的主要方式，也是促使中学生多读多写，以读促写，以写促读的重要手段。
课内学方法，课外下工夫，二者相辅相成，对提高学生的阅读、写作能力，沟通师生的情感和意见，升华学生的思想境界都是大有益处的。
教育改革家魏书生指导初中学生坚持写日记，并称之为“道德长跑”，使学生的文章写得又快又好。
这为周记写作提供了成功的范例。
但高中学生学习课程多，时间更加紧张和宝贵，每天写日记无疑会加重课业负担，而且会引起学生内心的反感，以至讨厌语文，结果适得其反。
所以，我就叫学生写作周记，一周写一篇，既不会增加学业负担，又能不断练笔，且使学生在一周里有意识地观察自然万物，审视社会人生，反省自我成长，抒写心灵感悟。
写周记成了大多数学生生活中不可或缺的一部分，受到了学生的普遍欢迎
《温柔的阳光》读后感
“如果没有胆量迈出一步,那我只能一直呆在家里了.”看似平常的短短的一句话,包含了一位双目失明的老人的生活哲理.读完一本《中华人文阅读》,书里有许多主人公也有许多话语,唯独《选择阳光》中这句话与这个老人让我在脑海中留下了深刻的印象.“乐观对一个人究竟有多重要?”我不停地问着自己.在以前,我定会不加思考的回答：乐观就如同干枯的大地得到了甘甜的泉水；漂泊在外的人得到了一个温暖的家.这些话尽管我说的很熟练但对其中的深刻意义理解并不透.乐观不是一切,乐观只是一种态度.有一个好的态度,对在逆境和困难中的人才是真正的救命稻草.态度促使人向前进,知道你更新的目标,然而空洞的乐观,只是虚度年华.阳光与黑暗不难选择,然而拥有了阳光,便拥有了乐观的态度.有人说“选择阳光”重在“选择”二字上,我却认为“阳光”才是最重要的,没有阳光,何来选择,在黑暗时,创造阳光,才有选择.刘伟,2011感动中国十佳人物,他是10岁失去双臂,13年后,他登上了维也纳金色大厅舞台展示他的钢琴技艺,成为出色地钢琴师.“我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着.”这是他的励志名言,这正是象征着光明,与黑暗的两条路,刘伟选择了光明选择了勇敢的面对生活.十岁时失去双臂,这等于一生就两袖空空,有人会感觉生不如死.可是刘伟成功了,这是乐观的态度,带给他的超人勇气.这是奇迹吗?不,我不认为,这是乐观的态度在他心中埋下种子,最终长成一棵茂盛的大树.昂起头,我笑了,带着灿烂的笑容和乐观的态度,我迈开步子,在阳光的照耀下,走向美好的未来!
