雷锋日记摘抄
时下，全国又一次掀起学习雷锋的活动，借此，我又翻阅了一遍《雷锋日记》。
日记中叙述了这样一件事，让我思考许久许久： “4月下旬，我来到运输连，和30多名新同志一起开始学习汽车构造、汽车原理和驾驶。
学了一个星期以后，有的同志认为进度快，记不住，不好学。
和我一个班的佟占佩同志，接受能力差一些，今天学了，明天就忘了。
他感到学汽车理论很吃力，第一次测验考了个不及格，有些灰心了。
排长对我说：‘你学得好些，要好好帮助佟占佩同志，下次测验，你们都得5分那有多好
’我想排长说得对：自己学习成绩再好，将来只能开一台车，要是大家学习都好，那不是能开更多的汽车吗
班长也专门分配我帮助佟占佩。
怎么个帮助法呢
课后小组讨论，我总是让他先发言，不懂的地方就提示一下，渐渐有了起色。
有一天，我们讨论汽化器的构造和工作情况，他怎么也说不清楚。
我就拿着图给他讲解，他还是摇头说记不住。
我分小节讲，讲一小节，让他重复一遍，这样一句一句地教，教了两个多小时，他终于弄明白了。
我们起早贪晚地在一起学习，他有了明显进步。
第二次测验，结果得了五分，大家都为他高兴。
” 这不正是雷锋同志“干一行爱一行、专一行精一行敬业精神”的真实写照吗
他是一名年轻的战士，不是职业教师，但他把教师的责任理解地如此深刻深远
把教学的方式方法运用的如此恰当有效
值得我们深思
雷锋同志的事迹发生在50年前，这50年，社会发生了巨变，人们的生活发生了巨变，思想观念也发生了巨变。
50年后的今天，作为人民教师，我们该怎么“学雷锋”呢
我认为，50年来，雷锋精神的基本内涵没有变，只是随着时代的发展她也具有了时代的气息。
雷锋生前做过多种岗位，他干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，在今天这样一个时代仍然是需要的，仍然需要像雷锋那样立足本职、忠于职守、兢兢业业、精益求精。
我们作为教师，学习雷锋，首先就是要不断弘扬他的这种敬业精神，干一行热爱一行、干一行精通一行，为人师表。
一、对教师职业的重新认识 对教师职业的理解，在不同的历史时期，有不同的认识。
汉代学者杨雄说：“师者，人之模范也。
”唐代文学家韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培育社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
” 尽管各种认识存在差别，但有一个共同的特点，那就是：都对教师提出了很高的要求，都对教师寄予了很重的期望。
这是因为，教师职业的劳动是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程，其劳动对象是人，劳动产品也是人。
无疑，教师职业劳动的性质决定了教师职业具有以下鲜明的特点： 1、对象特殊 教师的劳动对象是有理智、有情感、有意识、有个性的众多的活生生的人。
2、内容多样 教师的劳动内容不仅是教一、二门课，改改作业，评评考卷，上课就来，下课就走，而是要关心学生的全面成长。
教师的职业劳动涉及学生活动的一切领域。
从课内到课外，从学校到家庭、到社会。
教师的劳动既要对所教课程负责，又要对学生的健康成长负责。
因此，教师劳动的内容非常广泛。
教师必须做到既教书，又育人；既要传授知识，又要发展学生的智力；既要使学生完成学业，又要使达到一定的思想道德要求；既要使学生处理好学习期间的各种人际关系，又要使他们在步入社会之后能适应瞬息万变的社会生活。
从这个意义上讲，教师劳动内容是无限度的。
这一点就切实增加了教师劳动的复杂程度。
3、示范性强 示范性是教师在教育活动过程中体现出来的一种为学生所仿效的劳动特点。
青少年学生对教师怀有一种特殊的信任感和依赖感，从一定的意义上说，他们是在模仿教师行为的过程中成长起来的，并逐步实现人格的社会化。
每一位教师每时每刻都以自己的品德形象、文化知识、为人处世方式等影响着学生。
学生从教师那里不仅学习科学文化知识，更重要的是在教师的一言一行、一举一动所产生的直接影响中，学到做人的道理。
学生的眼睛如同摄像机或照相机，随时随地摄下教师活动的镜头，存在自己的记忆中。
不论教师是否意识到，自己的言行、举止、为人处世的态度都被当作样板为学生所模仿。
因此，职业要求教师必须时时、处处、事事都以高度负责的态度来规范自己的言行，做到“以身立教”，在各方面都成为“人之模范”。
4、创造性强 教师劳动的创造性表现在教师的活动没有一成不变的规范、程式可以套用。
教师必须发挥自己的主观能动性，针对活生生的具有个性的劳动对象，以强烈的责任感，区别情况正确对待每个班级、每个学生，创造性地设计每节课和每个教学环节，选择最有效的教育方法和途径，实现教育目的。
教师劳动的创造性要求每个教师要富有开拓精神、不断寻找适合于劳动对象的最佳教育方式、方法和手段，不断学习新的知识和本领，并最终使自己主持的教育过程达到完美的程度，形成自己独特的教育和教学风格。
可见，教师的劳动对象和工作性质决定了其肩负的使命特别神圣，承担的责任特别重大。
因此，和其他职业道德相比，教师道德的标准就要求更高、更严、更全面。
教师的职业道德如果出了问题，就会影响学生思想道德水平的提高和对科学文化知识的学习，从而误人子弟，甚至会形成失德现象，导致道德失准。
因此，历代教师道德总是处于当时社会道德的较高水准，要求教师要“为人师表”，成“人之楷模”。
二、为人师表，重在言行 为人师表，表即表率、榜样。
为人师表，就是要求教师不但在知识、能力上要为人师，而且在行为、做人方面要为人表。
在社会公众的心目中，教师是道德的楷模、文明的使者、智慧的化身。
古今中外的教育家都把“以身作则，为人师表”作为一条重要的师德规范加以倡导。
我国古代教育家孔子最早论述了“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”、“己不正，焉能正人。
”的教育理论。
青少年学生的模仿性强，可塑性大，对他们的教育，喊破嗓子，不如做出样子。
教师的思想、品格、情感、意志、举止、风度等等，常常在不知不觉中被学生观察、琢磨和效仿。
教师的每一言行举止都会在学生心灵深处留下痕迹，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。
“这是我们老师说的
”那口气、那神情无疑在向你宣告：老师说的肯定是绝对正确的，是放之四海而皆准的真理，是不容许你怀疑的。
西方有一句谚语：教师是一个危险的职业
教师一定要时刻谨言慎行、谨小慎微，甚至要战战兢兢、如履薄冰
所以说，“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。
”教师为人师表最基本的一点是，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
其具体内容主要包括以下几个方面： 1、心胸开阔，志存高远 如果一个教师气量狭小、目光短浅，他教的学生恐怕也会斤斤计较、鸡肚小肠；如果一个教师满足于“三尺讲台”、“当一天和尚撞一天钟”，浑浑噩噩、得过且过，他教的学生恐怕也会一个个胸无大志、不思进取。
2、品德高尚，言行检点 教师应该具有热爱集体、助人为乐、胸怀坦荡、作风正派、勤劳俭朴、忠诚守信、言行一致、正直廉洁的道德品质。
包括在自己的恋爱、婚姻、家庭生活中，也要态度端正、言行检点，成为世人的楷模。
3、教态良好，堪为师表 在课堂教学或集体活动中，教师的一举一动，一言一行，都在学生注视之下，其各种表现恰当与否，都会给学生带来正面或负面的影响。
教师在教学过程中，要力求做到态度严肃认真，内容准确清晰，言行合乎规范。
同时，应做到仪表端庄文雅，衣着整洁大方。
假若教师语言粗俗、行为轻佻、举止慌乱、衣冠不整，不仅会引起学生评头论足，分散其学习注意力，而且还可能引起一些学生的盲目效仿，产生不良后果。
具体来说包括仪表、举止、语言、礼仪四个方面。
4、关心爱护，以爱感化 每个学生都有他们的闪光之点、可爱之处，教师要靠诚挚的爱，宽阔的胸怀和友善的态度去关心学生的进步，因为“爱”是转变学生思想的基础，“爱”是连接感情的的纽带，这是教书育人的有效法宝。
教师应积极主动深入到学生的学习、生活中去，参与学生的各类活动，倾听他们的肺腑之言，从而达到师生间心灵的相互沟通，使学生自觉接受教育。
5、全面发展，以身立教 教师应当使自己尽可能的得到全面发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等，对一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。
拒腐防变，不失节；言行一致，不失信；公正无私，不失衡；宽以待人，不失度；处惊不变，不失态。
总之， “为人师表”四个字，读起来简单，做起来难。
既然我们选择了教育事业，就意味着我们的整个人生航程即将面临一种人格上的挑战。
雷锋虽然离世已经50年，但他干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，永远是一面旗帜，永远值得我们学习弘扬。
也正是雷锋精神这不灭的精神力量，激励着一代一代的热血青少年，勇往直前，成为道德的模范。
所以，我们每一位人民教师都应该加强自身修养，不断学习，提高思想道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生形成良好的思想道德贡献一份力量。
