郑日昌提高学习效率方法如下
心理学是全国统考，没有指定教材，推荐一些书给你吧
1、普通心理学 *彭聃龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社 孟昭兰： 《普通心理学》，北京大学出版社[美]格里格，津巴多 著，王垒，王苏等 译，《心理学与生活》2、实验心理学*郭秀艳、杨治良：《实验心理学》，人民教育出版社朱滢： 《实验心理学》，北京大学出版社 (美) 安妮•迈尔斯, 克里斯廷•汉森著：《实验心理学 》， 江苏教育出版社3、心理统计与测量 ①心理统计学 *张厚粲主编：《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社 甘怡群 :《心理与行为科学统计》,北京大学出版社②心理测量学 *戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社 郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社 4、发展与教育心理学 ①发展心理学 *林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社 桑标，《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社②教育心理学 *陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社 一点说明：加星号的书是重点推荐的。
每一科目的书籍其实大同小异，只是切入点不同，强调重点不同，只要牢牢把握一本主线，在辅之以补充书籍，就可。
补充书籍不会增加你的负担，反而会增加你对主线书籍的理解，换言之，时间精力，耗费会远少于把一本书读多遍，1+1有时大于2。
尤其统计，实验。
这是跨考专业课教研中心心理学老师的推荐，另外，跨考还开设了心理学的辅导课程，均是北师大名师授课，如果需要，请进一步联系吧
推荐你听听心理学的导学班，关于专业，学校，考试的情况可以一应了解
我想2013年考应用心理学硕士，跨专业，希望过来人推荐一些参考书目，不胜感激，谢谢
《普通心理学》 彭聃龄 北师大出版社 《心理学与生活》（16版）。
格里格，津巴多 著。
王垒，王甦等 译人民邮电出版社。
2003. 《发展心理学》 林崇德 北师大出版社 《社会心理学》 侯玉波 北大出版社 《实验心理学》 郭秀艳、杨治良 人民教育出版社 56.2 元 《现代心理与教育统计学 》张厚粲 北京师范大学出版社 48 元 《心理与测量学》 郑日昌 人民教育出版社 37.3 元 《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社，定价16 《临床心理学》王登峰，人民教育出版社，定价22.1 《现代管理心理学》 程正方，北京师范大学出版社，第四版，定价44 《管理心理学》车丽萍，秦启文，定价28 《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社，定价：48 《人格心理学》 许燕，北京师范大学出版社，定价58 《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源 主编，北京大学出版社；定价29 《变态心理学》钱铭怡 主编，北京大学出版社；定价48 免费资料申请 答疑申请 点击进入>>> 成功学员视频经验>>> ■北师大应用心理硕士推荐参考书目完全版 （北师大指定两个大纲，勤思依据两个大纲推荐。
学员请按照北师大347精简版参考书目，配合讲义和课程复习。
） 《普通心理学（修订版）》。
彭聃龄 著。
北京师范大学出版社。
2004. 《普通心理学（修订版）》。
叶奕乾 著。
华东师范大学出版社。
1997. 《心理学与生活（16版）》。
格里格，津巴多 著。
王垒，王甦等 译，人民邮电出版社。
2003. 《心理测验：原理和应用》。
凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗 著。
张娜等 译，上海社会科学院出版社。
2006. 《心理与教育测量》。
戴海崎等 著。
暨南大学出版社。
1999. 《心理测量》。
郑日昌 著。
湖南教育出版社。
1987 《现代心理与教育统计学》。
张厚粲，徐建平 著。
北京师范大学出版社。
2004. 《心理与行为科学统计》。
甘怡群 著。
北京大学出版社。
2005. 《行为科学统计》 Frederick J.Gravetter，Larry B.Wallnau著。
王爱民，李悦译。
中国轻工业出版社。
2008 《实验心理学》。
郭秀艳 著。
人民教育出版社。
2004. 《实验心理学教程---勘破心理世界的侦探》Randolph A. Smith, Stephen F. Davis 著。
郭秀艳 孙里宁 译。
中国轻工业出版社。
2006. 《实验心理学（修订版）》。
张学民。
北京师范大学出版社。
2007. 《心理学史—观念与背景（第三版）》韦恩·瓦伊尼，布雷特·金著。
郭本禹 等译。
2008. 《心理学史导论（第四版）》B.R. 赫根汉 著。
郭本禹 译。
华东师范大学出版社。
2004. 《西方近代心理学史》。
高觉敷 著。
人民教育出版社 . 1982. 《心理学的故事（修订版）》。
墨顿·亨特 著。
李斯，王月瑞 译。
海南出版社。
1999. 《心理学史》。
黧黑 著。
李维译。
浙江教育出版社。
1998. 更多考研专业课问题可以跟我交流 扣扣：巴尔奇异就散齐思武
心理学统考要看哪些书
求书名作者谢谢
一、普通心理学：（1）《普通心理学》*，彭聃龄，北京师范大学出版社，章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；（2）《普通心理学》，叶奕乾，华东师范大学出版社，这本有些内容跟彭本不同，可以作为参考，在认知部分写得比较详细；（3）《普通心理学》，孟昭兰，北京大学出版社，相对比较老，本书在情绪调节部分写得很实用；（4）《心理学导论》，梁宁建，上海教育出版社，对问题解决的思维过程、表象理论和精神分析人格理论等方面讲述的比较详细。
（5）《西方心理学的历史和体系》，叶浩生，人民教育出版社，主要了解一下重要的流派如结构心理学、机能心理学、格式塔、精神分析、行为主义、人本主义认知。
本书 对复试较有用。
如果要系统的学习心理学，本书非常值得一看。
（6）《心理学与生活》，王垒译，这本可以作为入门读物，北京大学心理系将它作为本科生的普通心理学教材，可以在时间允许的情况下适当阅读，培养你将应用心理学知识与生活中的思维；（7）《心理学导论》，黄希庭，人民教育出版社，在人格部分写的不错。
08考试大纲好几个新增的知识点都来自该书； 总结：彭聃龄老师的《普通心理学》是必看教材。
二、发展心理学：（1）《发展心理学》*，（第二版），林崇德。
人民教育出版社；（2）《发展心理学》，（简装）林崇德，人民教育出版社——精简；（3）《发展心理学》，（精装）林崇德，浙江教育出版社——全面；（4）《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社；（5）《儿童发展心理学》，刘金花，华东师范大学出版社；总结：林崇德老师的《发展心理学》是必看的经典教材，朱智贤老师的《儿童心理学》中对儿童的一些心理发展过程以及其与教育的关系讲得很全面、很透彻，刘金花老师的书可以和林崇德老师的书相互补充。
三、教育心理学：（1）《当代教育心理学》*，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，本书覆盖了考试大纲90%的内容，知识点讲解非常详细。
本书谈到了很多学习理论在教育中的应用；（2）《教育心理学》，冯忠良，人民教育出版社，本书内容比较全面，但细节知识不够详细；（3）《教育心理学》，陈琦、刘儒德，高等教育出版社，这本书插入了大量的教学实践内容。
本书前半本适合用于心理学考研中的教育心理学的学习，后半部分适合用于教育学考研中的教育心理学的学习；（4）《教育心理学》，皮连生，人民教育出版社，本书更适合做教育学的教材而不是心理学的教材，在学习分类和建构主义部分比较详细，曾两次统考中各有一道选择题来自该书；总结：前两本书必看。
四、实验心理学：（1）《实验心理学》*，杨治良，浙江教育出版社，本书知识点很全，可以当字典来用；（2）《实验心理学》，朱滢，北京大学出版社，本书在实验设计部分理论扎实、逻辑性强；（3）《实验心理学》，孟庆茂，北京师范大学出版社，孟庆茂的书推理演绎非常严谨，心理物理法部分非常详细，可做参考；（4）《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社，本书吸取了杨治良《实验心理学》书中的很多精华，部分知识的翻译来自国外教材；（5）《实验心理学》，张学民，北京师范大学出版社；（6）《心理与教育研究中的多因素实验设计》，舒华，北京师范大学出版社；（7）《实验心理学纲要》，张学民、舒华，北京师范大学出版社；张学民老师的教材注重实验操作，重点看书内各个章节的实验设计；（8）《心理实验设计与数据处理》，金志成，广东高等教育出版社；其中，（6）和（8）两本教材中讲的是实验设计以及相应的各种统计方法，有时间可以作为辅助书目看看。
总结：理论复习以杨治良老师或郭秀艳老师的教材为主；朱滢老师和孟庆茂老师的教材补充辅助理解；张学民老师的教材是理解运用实验设计的主要教材。
五、心理统计学：（1）《现代心理与教育统计学》*，张厚粲，北京师范大学出版社；（2）《教育与心理统计学》，张敏强，人民教育出版社‘（3）《心理与行为科学统计》，甘怡群，北京大学出版社；（4）《教育统计学》，王孝玲，华东师范大学出版社；总结：张厚粲老师的统计教材是经典教材，考研必看。
其它教材可作为参考。
六、心理测量学：（1）《心理与教育测量》*，戴海琦，暨南大学出版社；（2）《心理测量学》，郑日昌，人民教育出版社；总结：戴海琦老师的书内容和考试大纲比较吻合，曾连续两年的统考测量大题都来自该书的课后习题；郑日昌老师的书可作参考。
七，侯玉波《社会心理学》
请问你说的考心理学的那20来本书名字是什么啊，谢谢
读了《怎样提高孩子的学习能力》一书，让我深有感触，它为我今后如何在教育教学工作中提高学生学习能力提供了许多参考意见。
本书将提高孩子学习能力的方法贯穿于全书五大章节中：掌握有效学习的密码、培养良好的读写能力、端正孩子的学习态度、提升学习能力的五个关键、纠正孩子学习上的毛病。
1、帮助学生掌握有效学习的方法 孩子的学习能力并不完全取决于他的智力水平，在很大程度上取决于他对学习方法的掌握，好的学习方法，能达到事半功倍的效果，如若学习方法不好，这会事倍功半，正如专家所言：“好的学习方法是提高孩子学习成绩的密码，只要掌握了这种密码，智力天赋不高的孩子也能取得很好的学习成绩。
”低年段的儿童自控力较弱，上课听讲不专心，容易走神。
其实，有些学生上课不专心，不是不想而是做不到。
窗外的一点声响，课桌上的一个文具可能就会吸引他全部的关注。
为了降低外界的干扰，在课堂上，要要求学生把与本课学习内容无关的东西都放入抽屉，桌子上只放相关书籍和学习用具，向孩子强调买文具买朴素的，实用性强的。
这样课学生在听课时就不会因为桌子上东西太多而分心，影响注意力。
2、帮助学生培养良好的学习习惯 没有完美的孩子，但孩子可以把作业做得完美，可以让自己的成绩稳步提高。
“认真”就是这些孩子成功的秘诀。
当孩子对待他的作业认真时，他会一笔一划字字斟酌；当孩子听课认真时，他会积极思考记住每个知识点；当孩子考试认真时，他不会因马虎而失分了。
课堂需要学生积极参与学习的热情，更需要学生持续认真对待学习的态度。
认真二字说起来容易，做起来却很难。
要让学生养成认真的学习习惯，需要老师时时提醒，处处示范，在潜移默化中改变学生对待学习的态度，养成凡事认真的好习惯.
