夫妻俩可以搭档竞选正副总统吗?
每个国家的规定不同，但是一般都是在年龄、国籍、出生地等方面有规定，对正副总统之间的关系没见过有规定。
但在实际操作中没听说过，一般总统候选人选择搭档时都会选择与自己有一定互补性、对选举有利的人物。
选择配偶的话就没有这样的优点，而且还易被对手攻击
我是一名幼师，每个班级安排两位老师，一个主班，一个副班。
我现在的搭档原先在另一个班级，和另一个老师
刚开始是这样，久了就好了
正副班主任如何密切配合
当一名老师不容易，当一名英才的老师更不容易，英才是一所全封闭式的寄宿制学校，由于它的特殊性对我们的工作也提出了全新的挑战。
学生分为教学区、生活区两大块，正副班主任及班小组成员密切融洽配合是工作中的重点，特别是正副班主任班级教育管理的整体性，良好班风形成的艺术性；都需要在实践中不断摸索、探讨，在工作中逐步积累经验，只有同心协力、互敬互助才能形成合力，在工作中发挥潜能出色的完成工作。
学生的学习很重要但做人更重要，特别是英才的孩子家庭条件优越，缺乏吃苦耐劳的精神；大部分学生以自我为中心经常为小事斤斤计较，家长对老师提出的要求越来越高。
我们老师首先要有全局的观念，共同克服工作中遇到的困难，大家静下心来一起寻找最佳的教育管理方法，使我们的工作上一个新的平台。
与班主任的密切融洽配合，我主要从以下几方面展开工作。
\ 一、自我定位：我首先给自己一个明确的定位，我是一名老师，不仅在生活上指导学生，培养他们良好的行为习惯，更重要的是引导学生“学会做人”。
教会他们怎样愉快的和同学在一起学习、生活，培养学生坚强意志和良好的品格，我们都肩负起重要的责任。
几年来，我以培养学生良好的行为习惯为重点，从引导学生“学会做人”方面着手，培养学生学会宽容、谦让，学会欣赏、感恩。
在实践中,我认识到了只有把自己的心和孩子的心紧紧地贴在一起关心、爱护他们，取得他们的信任和支持，才能走进孩子的心灵。
每次接新班时，我都会及时主动的找班主任面对面的交流、沟通，共同探讨怎样教育和管理学生。
正副班主任工作要善于接近孩子，体贴和关心学生,与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱；我们与学生朝夕相处即是学生的老师、又是学生的知心朋友，对于学生良好个性的形成，负有一定的教育责任。
生活区是思想教育的重要阵地，我们要培养学生的责任心、散发他们的爱心，让他们学会怎样为人处事、待人接物，学会勇敢、坚强的面对困难。
二、真诚相待：我们的工作既有分工又有合作，怎样才能开心、愉快的在一起呢
我始终坚信班主任的智慧多、经验丰富，虚心学习她们的可取之处。
记得我和一位老班主任配班时我们的分工与合作总是在愉快中，当时接六年级的学生，我们的教育管理观念一直达成共识，从班级常规开始严格要求，逐步形成以学生自主管理为主、班干部以身作则严格检查监督,老师深入学生的思想教育工作，坚持以正面教育为主，对学生的身心健康成长进行正确的引导。
共同做好家校联系工作取得家长的密切配合，班级的班风形成良好，学生整体精神面貌佳。
班主任她具有丰富的教育管理学生经验，掌握一套行之有效的方法、特别善于开展各项活动，针对班级出现不同情况；开展丰富多彩的主题活动，让学生感受集体的温暖，增强班级的凝聚力。
我主动积极配合她的工作，不管是在生活区、教学区遇到问题我们都是共同探讨、一起合作处理问题，我们之间没有怨言，没有隔阂、只有更多的理解和支持。
从她身上我学到了很多东西，让我感激的是她，始终平等地对待副班主任这个岗位，让我体会到更多的是真诚、关爱，我也非常的尊重她，几年来我们的工作得到了家长和学生们的充分认可。
\ 三、扮演不同的角色：爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情的有效手段，爱学生就要尊重学生，爱护学生。
为了了解学生我经常利用休闲时段和孩子们聊天，了解他们的兴趣爱好、个性，与他们交朋友消除他们的恐惧心理参与孩子们的活动中；分享他们的喜怒哀乐。
在生活中帮助孩子解决困难，让学生从内心深处感受到老师不仅是良师还是益友。
由于寄宿制学校的特殊性，学生在我们身边的时间更多。
做为副班主任我们要营造宽松、愉悦的氛围，让孩子们能有适当放松的空间，大胆倾诉自己在学习、生活中遇到的困惑，我们对孩子及时进行疏导和帮助。
对于学习不认真的孩子，我会尽最大帮助，和孩子一起来分析原因，并寻找好的方法来改变自己的学习态度；引导多看些有意义的书，鼓励班干部互相帮助，伸出援助之手帮助需要帮助的同学。
在班级中观察和了解到的事情及时和班主任进行沟通，商讨对策，从思想上、行为上改变特殊学生的一些不良行为习惯。
飞机上副机长和副驾驶有什么区别
原则上是坐在左座的机长，操纵和管理飞机，包括监控自驾这些也都是由机长来做的。
右座的副驾主要负责做检查单和按照机长口令辅助飞行。
但这并不能排除两个互换进行操作，所以，并不能根据所在位置就判断谁是副机长。
幼儿园班主任怎样和配班老师配合
首先，我们来谈一下主班教师的职责：主班教师是幼儿半日活动的组织者和实施者，她的责任主要体现在以下方面：一、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照亲亲幼儿园的园务计划；制定班级教育工作计结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照亲亲幼儿园的园务计划；制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类 教育活动。
三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。
积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。
四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。
六、积极创设良好环境，根据活动内容，及时地自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。
七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。
带班时做到“人到、心到、手到”。
八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。
九、与家长保持联系，了解环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。
其次，是配班教师的职责：一、按时完成保教计划，做好备课笔记、实施效果记录及经验总结；严格交接班制度。
观察、记录幼儿情况，注意发现问题。
二、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。
（如：课前准备工作，教具的制作等。
）三、能独立组织班级的下午活动。
四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。
、五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
七、保管整理好班级财产和幼儿的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。
再次，我们要谈一下主班和配班教师的配合情况：对于一个班级的主体来说，最重要的莫不过于两位教师之间，以及幼儿与教师之间的人际关系，如果班内两位教师配合默契，相互支持，那就会给班内带来一种温馨、和谐的良好氛围，这对于促进幼儿的各项发展都是很有利的，所以主班和配班教师的相互配合是一门很大的学问：就以为例：有的教师认为上课的人不是自己，也就没必要作太多的工作，只是偶尔的维持一下课堂秩序就行了。
有的人在上课时去做一些别的事情。
其实，这样不仅没有起到“助手”的作用，还会有负面的效果出现。
会使幼儿的注意力不易集中，影响上课的质量。
配班教师在课堂上除了要维持秩序，帮助处理个别情况（如个别幼儿尿尿）以外，还应该和幼儿一同听课，在需要调动情绪时作出相应的反映。
如在上课时，有的幼儿，你可以和其他幼儿一起回答教师提出的问题，但声音要突出，将幼儿的注意力引到所学的内容上。
有时，主班教师的一个眼神，一句言语的暗示，都可能是你下一步需要去做的事情，这就需要配班教师在工作时注意力集中，灵活机动的应变一切事情。
特别是在给新教师配班时，有经验的“助手”能令一节不成功的课改头换面，但不可喧宾夺主，要将自己的位置摆正，才能将一节配到好处。
当然，在课堂上如果只有一方在唱独角戏的话，是无法将课进行下去的。
这就要求主配班双方和谐的搭配，主班教师提出要求，配班教师积极配合，才能将课上的精彩。
再以半日活动中的游戏组织为例，主班教师在将幼儿带到游戏场地或对幼儿讲解游戏规则时，配班教师就应将游戏的准备工作做好，如材料的投放，或音乐的配合等，这样，主班教师才能从容的带领幼儿进行游戏，不会手忙脚乱，而一旦出现突发情况，如体育游戏中，有幼儿意外跌倒等，就由配班教师带去医务室进行相应的处理或打电话等，而主班教师面向的是全体幼儿，不能为了一些突发的情况而忽视了全体幼儿的需求，在班级一日活动中能做到主配班和谐做工作，对幼儿的各方面发展将起到很大的促进作用。
还有一种配合，就是将主、配班老师的优势最大化的显示出来，如有的班级，一位老师文笔较好，那就可以请她多做一些案头工作，有的教师能歌善舞，专业技能技巧较好，那在幼儿的文艺演出等方面，就可以请她多出点力。
总之，不管是对幼儿的发展，还是对我们自身，教师之间的协作配合，都应最大程度的减少“内耗”，每个成员都要肩负着自己的使命而又相互协作，我们每天工作八小时，如果能和睦融洽的相处，发挥群体的力量，不仅能事半功倍，而且更有利于我们心理健康，对班内孩子的发展也能起到最大的促进作用
正副书记增强合力应把握好“多少”尺度
作者：黑龙江公安边防总队鸡西支队党委副书记、支队长 沈立民 支队军政主官同为支队的主要负责人，在职务上是平级关系，在党内又为书记与副书记的关系。
军政主官朝夕相处，共同谋划本单位各项事业的发展，如能协调一致，同心同德，对形成强有力的领导核心、增强整体工作合力关系极大。
党委“一班人”的团结首要的是正副书记团结。
正副书记团结，既是做好班子团结的基础；又直接影响班子团结的本身。
正副书记在长期密不可分的工作来往中，出现牙齿绊舌头之类碰碰磕磕是常有的事情，能否处理好要靠真功夫。
我的体会是，正副书记相处好，除要求各自具有强烈的事业心，开阔的胸襟，良好的自身形象等必备条件之外，正确地把握相处中的几个“多”与“少”的辩证关系，亦不可小视。
一、多提醒，少观望。
工作生活在一个班子里的正副书记，是共同负责部队工作的军政主官，犹如鸟之两翼，车之双轮。
这种特殊的位置和关系，要求正副书记既要讲原则，不在原则上搞调和，又要感情上合一，不因为非原则问题伤和气。
然而正副书记工作千头万绪，件件都要督促落实，正副书记在繁琐的事务中，难免会出现问题和疏漏，只要正副书记大胆工作、积极努力，彼此之间就应该配合支持。
如果正副书记对工作中的某些方面没有想到或顾及到，双方应及时提醒，协助把事情考虑周全、稳妥，而不能以领导自居，置身于事外，冷眼观望，搞“事不关己，高高挂起”，说这也不行，那也不行，以免挫伤正副书记相互间的工作热情。
二、多支持，少抱怨。
多支持、少抱怨是党委正副书记密切配合的润滑剂。
正副书记同为主官，都是本单位全面工作的主持者，又各是军政工作的主责者，要求相互间既要有明确分工，又必须密切配合。
因为分工过死，划地为牢，造成分家和合作无度，导致混乱，都有可能使工作受到损失，损害相互关系。
正副书记经常要就党委建设、部队工作等问题的决策处置，频繁地交换意见，经常地统一思想。
既有不谋而合、一拍即合的，也有谋而不合、出现分歧的。
正副书记既不要附和对方而放弃正确意见，又不坚持错误而固执已见，在遇到具体情况和矛盾时，正副书记应主动协调事务，化解矛盾，不能袖手旁观，更不能冷嘲热讽。
三、多调查，少空谈。
基层部队的情况千变万化，正副书记应多调查研究，掌握第一手资料，为党委决策提供科学依据。
工作中正副书记应多发扬民主，相互间应多通气，重大问题不搞个人说了算，更不能搞个人许愿。
安排工作时要事先商量通气，防止因出现互相撞车、意见不一的情况而使下属左右为难、无法工作。
正副书记讨论问题，研究工作，相互间应该突出是非曲直之能，绝对不搞高低胜败之辨。
正副书记决策时应形成默契。
即：不在情况不明时研究决策问题，力求吃透上面的，摸准下面的，拿出自己的，鲜明地陈述个人见解。
不熟悉情况时，不搞主观臆断；没有把握时，不含糊其词，众说纷坛时，不随波逐流；需要负责任时，不避实就虚；不在没有研究的情况下，单方面武断的决策问题，即便有把握的，也要设法听听对方的意见；不在没有不同意见的情况下匆忙地决策问题。
既便一拍即合，也应习惯于假定多案，进行争辩，多案比较；不在没有真正统一意见的情况下，草率地决策问题。
四、多担责，少争功。
进行必要的思想交锋，批评纠正彼此的缺点问题，是正副书记间维护相互感情，发展健康的相互关系所不可缺少的。
重点应把握好三个环节：一是彼此信任。
正副书记之间既是相互事业上的搭档，又是共同成长进步的帮手，相处无猜，消除了心理上的“防御状态”，那种“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒”的局面自然就形成了。
二是讲究方法。
正副书记处在同一层次上，都具有相应的认识水平和觉悟，开展批评上要区别于对下批评，要多指出而不指责；就事论事，少论理或不论理，更不借题发挥。
那种怕不能引起对方重视，夸大其辞，不适当地加以上纲上线，其结果只能事与愿违。
三是相互包容。
相互开展批评要尽可能控制影响，能相互解决的，尽可能“私了”。
关起门来，争论一番，甚至红红脸，也无妨；需要在班子里解决的，不要拿到部队中去，对已经批评和改正了的问题，不旧事重提，不向外扩散；不是涉及重大原则和执意不改的问题，都不往上汇报。
总而言之，正副书记最需要防止和克服的就是爱讲自己怎么行、别人怎样差，工作取得成绩时总往自己身上拉，出现问题时总往别人身上推，这样做的结果，不但不能在群众中树立威信，反而会损害自己在群众中的形象。
争功诿过的做法，只能说明正副书记的思想素质不高，也不能把工作做好。
五、多体谅，少计较。
正副书记长年累月相处共事，不可能凡事都圆满，事事都称心。
那种谨小慎微，相敬如宾，既无必要，又不可能长久。
领导者不能因为日常小事分散注意力。
正副书记要大度，要具备允许人家对不起自己，又绝对不允许自己对不起别人的修养，要允许人家误解自己，受得了委屈，不怕别人冤枉。
能容人容事。
当自己被误解，指责乃至伤害的时候，要注意警告自己，不把方法问题当成意识问题；不把偶然原因当成必然结果，不把一时失误当成一贯问题。
所以通常是受了冤枉委屈，自我谅解；出现碰碰磕磕的事，主动调解；有了隔阂感觉，及时化解。
使一些有可能影响相互关系的东西，不知不觉地消失在萌芽状态。
正副书记在工作中出现意见不一致是常有的事，有时还会发生误会。
当工作中出现矛盾和误会时，双方要有宽广的胸怀，不斤斤计较，多从对方工作的角度着想；要出于公心，不搞以我为中心；当意见不一致时，不急于做出决断，不能认为听我的意见就是尊重自己，不听就是不留情面，不少班子出现隔阂、闹矛盾，最初都是由于过于计较、缺少体谅造成的。
六、多关心，少冷淡。
正副书记之间彼此都要珍惜相互感情，维护对方威信，相互关心彼此关切，相互尊重彼此感受。
但要注意把握三大前提：一是不违犯原则，二是不损害班子整体形象，三是不影响相互长期合作。
当发生矛盾时，必须鲜明果断地坚持原则，不留情面，先维护整体形象，再考虑个人情面，为了长远合作，不怕一时伤了情面。
如果你是一名员工，你公司的两个领导同时让你完成一项任务，但是他们所交代的做法互相矛盾，那么你该怎么
首先，看两个领导交代的作法是否符合法律、制度以及纪律的规定，若有一方交代的作法是违反有关法律、制度或纪律的，肯定不能照办。
其次，看两个领导的职务，他们之间有无从属关系，有从属关系的，当然按更高级领导的指示；没有从属关系的，就要看要办的事情是属于哪个领导职权的管辖范围。
按以上原则确定以后，在办理这项事情之前，要适时地与不能按照其做法的领导沟通，并提出自己的意见建议。
如果确实遇到”神仙打架，殃及小鬼“的情形，可以直接越级汇报。
