运营管理期末作业4000字。
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学了《公输》有什么感想
观“公输”有感 ——非攻之策，兼爱何在
“公输”一文选自墨家学派经典《墨子》，被认为是墨子的弟子与再传弟子所写的，而我阅读此文是在语文书上。
这也说明这“公输”一文即使没有什么远大的意义，至少会有些值得学习的东西。
本来么，阅读像《墨子》这一类的文学作品，要的因该是去领会文章中的那种精神，而里面客观的事例则未必要过分的阅读。
毕竟这些书并不是史书，而是些表达某人思想的文章，其中不乏美化主人公的嫌疑，或许墨子其人是否真的见过楚王，我们也无从证实。
然而现在的语文课上多半就是去理解客观事件的内容，实际上，跟看小说没什么两样。
今日我便也就论述下我对这文章个人的看法。
墨家学派，讲究的是：“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等主张。
这颇为符合劳动人民的思想，即使是放到现在，也是很有价值的。
不容置疑，本文主要包括的便是非攻思想。
非攻，顾名思义就是不要战争，而墨子，做为墨家学派的创始人从本文的表面来看，似乎也做到了这点，但请让我们仔细的品味一下公输一文。
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
”在这里，他强调了宋贫荆富的事实。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”然而在此处他却又故意的忽略的荆之兵数，而故意强调了臣守圉之器。
无非是想说明一个道理：楚攻宋，好处不大
请楚王勿攻宋国
这里提一下，子墨敢去劝说楚王，并且敢硬对硬的谈话，并不是他不怕，他当然怕，如果楚真的攻宋，宋能守的住吗
地方五百里，由三百人来守
即使是在最快的时间里去复制守圉之器，公输班难道不会变通一下吗
把武器略一改进，再用最快的时间去攻宋，宋国的守圉之器也有时间改进吗
但至于为什么看完本文，只能看出子墨的勇敢与智慧，就只能问作者了。
言归正传，子墨为了自己非攻的主张去制止了楚王的计划，可难道他不知道当时的时局吗
周天子名存实亡，诸侯国群雄逐鹿。
不是你死就是我活，楚国无法扩张领土，只能等待着别国实力的增强。
他是保护住了宋国，可不是把楚国人投进了火坑吗
兼爱何在
再说了，他这样劝来劝去的，天下一直没人一统，诸侯各怀鬼胎。
等他死后，战争依然开始。
非攻又何在
读后感100字左右
《爱的教育》读后感 爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 《童年》读后感 《童年》讲述的是孤独孩童“我”（阿廖沙）的成长故事。
小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。
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对于我来说童年会是我最宝贵的收藏，就高尔基写的《童年 》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆
《骆驼祥子》 读了《骆驼祥子》这本书后，我从中了解到了在当时混乱的社会里，人们过着什么样的生活。
这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的深切同情。
《基督山伯爵》 我觉得整部小说都强调了一个重要的主题“复仇”，因此人们有时把它翻译成〈基督山复仇记〉，我觉得也未尝不可。
它向我们揭示了命运的相差，从天堂到地狱，再走坟墓走向人间的辉煌殿堂，也许正是这种命运的强烈反差才造就了这部小说的文学成就 读《丑陋的中国人》有感 这是一本不错的书、它主要写了柏杨老先生对现实中国中存在的丑陋的一种强烈抨击、许多同学看过我的这本书都说我有病、看真么极端的书、把中国说得一无是处、从国家到官员再到百姓、在一些时期都表现的十分“丑陋、不过看过这本书后会让每个人时刻保持清醒的头脑、理智的态度、因此、我觉得这本书这个方面是很有益的。
咋描写菊花及感想?
其实可不比这样。
常话说，不在不谋其政。
绝大多数员想法都是偷懒就偷懒，能省力就省力。
并不是让他们体验就能有好的效果。
要真正解决问题，就要建立良好的管理系统。
设立好薪酬体系，让员工自主的有动力的去做事。
并配备好绩效考核系统，对日常的工作进行监督考核。
爱员工就考核员工，考核不是为了扣他们的工资，是为了督促他们成长。
其实，从你的问题中也了解到一点，想做一个好的领导。
提几点建议，做的3点就足够了。
1.让员工有钱挣2.让员工有晋升的机会3.让员工能在你的身上学到东西。
希望对你有所帮助。
