2010中考阅卷感言：中考作文更“在乎”什么
每次当我看见老师在讲台上那神气的样子，便羡慕极了，总觉得他们像魔术师，能让一个什么都不懂的学生变得聪明起来，学会很多的知识。
所以，我一直梦想着当一回老师，体验一番当老师的乐趣。
这不，机会终于来了。
我的表弟读一年级了，住在我家，他的发音与说话都不是很标准，好学的他请我来教他，我当然很爽快的答应了。
这样一来，可以让我尝尝当老师的神气；二来嘛，表弟平常都爱和我唱反调，这回，嘻嘻…… 晚上，教学开始了，爸妈都做各的事情去了，家中只剩下我们两个了。
我手拿“教鞭”，指着书上的“松鼠”二字，一本正经地说道：“表弟同学，请读这个词”。
表弟听了，看着书上的拼音小心翼翼的读着，我以为表弟会读对，结果他却读成了“松树”。
我板着脸，严肃的说：“不对
看我怎么读，注意我的口型啊，同学
‘songshu’是第三声，松鼠”。
这下，表弟终于会了，我学着老师的样子表扬了表弟一下。
我决定趁热打铁，又指着好多个字让他读，没想到他都会了，令我刮目相看，我松了一口气。
可是更难的还在后面啊。
当我教到“池”这个字时，表弟却失了之前的威风，一直把“池”读成“值”，屡教不改。
现在我总算明白了老师在中，学生怎么都听不进去的那种无奈了。
我好好的反思了自己：是表弟口音的问题
还是我没有教好他正确的口型呢
于是，我开始了尝试。
我又教了他几个字，但是他都读出来了，我开始以为表弟在耍我，我说：“表弟同学不可以骗老师哦”。
听了我的这番话，表弟暗自一笑。
我又让他读“池”可他还是一窍不通，我开始注意他的口型，我让他再读了一遍，这下我终于明白了其中的奥妙，我改正了他的口型，教他舌头要怎么做，这下他终于明白了
当老师可真不容易啊
要教一个班那么多个学生，还要帮学生改作业，为全班学生操劳，可真够累的。
第一次当小老师的我，明白了老师的辛苦，我一定会认真学习，用最好的成绩来报答老师的
假如你当了一次小老师,你有什么感受
《我对语文的认识首先语文学科的教重视其人文性 不少专家指出具性和人文性语文学科的基本性质，二者是一个统一体的两个侧面，两者互相依存，不可机械割裂。
抽掉人文精神，只在词语和句式上兜圈子，语文教育就会失去灵魂，就会成为毫无意义的“排列组合”的文字游戏；脱离语言文字的具体表达与运用，抽象地去讲人文性，就会使有血有肉、丰富多彩、博大精深的民族传统文化变成僵死的教条，无法达到动之以情、晓之以理，在潜移默化中教会学生如何做人的人文教育效果。
但是，多年来，由于种种原因在实际的语文教育中，却往往把这两者对立起来，片面强调语文学科的工具性而忽视其人文性，这是当前语文教育中值得注意的一个偏向。
什么是语文学科的人文性
为什么要高度重视语文学科的人文性
有位著名语文教学专家她指出 “学语文就是学做人。
伴随语言文字的读、写、听、说训练，渗透着认知教育、情感教育和人格教育。
语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起。
”——这就是语文学科的人文性，不认清这种人文性，“只片面强调语文的工具性，用解剖刀对文章肢解，留在学生脑海的只能是鸡零狗碎的符号。
”而这样做的后果是“把学生的思维捆绑住了，把活生生的学生变成为‘机器人’，把学生的个性、灵气都给打掉了。
” 其次要注意培养学生的创造性思维 由于个人生活阅历不同，思考角度有别，对事物的理解和看法各异，在教学中应该尊重学生不同的看法。
因为语文不同于数理学科，语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品，而不是抽象的概念、定义和公式。
语文课本身带有模糊性、多义性，大至课文主旨、段落理解，小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁，智者见智，难以作出非此即彼的简单判断。
过分强调标准化考试，必然造成死记硬背，限制甚至窒息学生的创造性思维。
将“思想一致，共同努力”这句话写成一个成语，标准答案是“同心协力”，若是填“齐心协力”即被判错；将“刻画描摹得非常逼真”这句话写成一个成语，标准答案是“惟妙惟肖”，答案填“栩栩如生”也判错——就是这类标准化考题存在严重弊端的典型例证。
这类例子还有很多，尤其是在各种参考书和复习资料中更是比比皆是。
正如一位教育家指出“死记硬背……与标准化考试方法有很大关系。
标准化试题也叫客观题，好处是客观、准确，易于评分，缺点是量大而且死板、机械，容易把学生引向读死书、死读书的方向。
现在的考试机制是死的，而教师的教学是活的，要注意在教学活动中进行适当的引导。
再次在教学活动中要注意培养学生的观察力和想象力 许多教师认为，在“应试教育”影响下，我们的作文教学已逐渐形成一种僵化、机械的训练模式。
作文教学本来是应强调平时的观察、积累、思考，并鼓励学生用富有个性的语言把自己的思想真实、准确地表达出来。
要鼓励说真话，鼓励写出真情实感，做到“文如其人”。
但是，在考试面前，为了取得好成绩，临近考试，教师忙着猜题，学生忙着背范文，有的学校为了强化训练几乎以每天一篇的频度布置学生作文。
于是渐渐地学生的作文几乎成了假话、假感想、假故事的大全，几乎所有学生都写扶残疾人过马路、给老师送伞，所有孩子都像收音机一样说话。
他们共同编着同样的故事，只是换上不同的时间、地点、人物，然后到老师那里领一个好分数。
有的老师有这样的慨叹：“学生的作文千人一面，故事一样，写法也一样，阅卷真是味同嚼蜡”。
——当一代孩子不必用自己的眼睛观察，不必用自己的大脑思考时，还怎么谈得上观察力和想象力
如上所述，我们在语文教育中应注重培养学生的人文性、创造性思维及学生的观察力和想象力。
由于“灵气”是指思维敏捷、视野开阔、想象丰富和具有创意；而敏锐的观察力和丰富的想象力是创造性思维必不可少的前提。
在日常工作中必须首先端正两个方面的认识：一是关于语言与思维（包括语言能力与思维能力）之间关系的认识；二是关于创造性思维到底包括哪些组成要素（即关于创造性思维结构）的认识。
只有在端正这两方面认识的基础上，才能找到解决上述根本问题的正确途径与方法，才有可能真正通过语文教学有效地培养学生的创造性思维。
政治老师在群里发东西，一直没人回的，你说我要不要回点什么还是随大众
不回老师会不会尴尬
会的话会不
你好
看了你的描述，政治老师在群里发东西，一直没人回的…………
这个问题的回答是，作为学生应该予以反应，可以点赞，也可以发表情包，也就是对老师的尊重，学生都没有响应，老师会感到尴尬的，完全没问题，祝好运
三年级上册寒假作文300字描述我的收获
尊敬的某某老师您好，通过这一次考试我的反思如下，什么题目我之前是记得的，可能是考试太紧张想不起来了，有些题目是没有看到，写的不是很理想，这一次的哪一个题目做的最好，哪一个题目是一点都不会，作文给我很深的印象，还有通过这次老师的讲解，我更了解了
试卷93分家长签字评语大全100字
参考： 家长评语要点： 1)先说明一下考试的结果如何：如果好的话，要更上一层楼。
如果不好的话那就要更加努力一点。
2)孩子哪些地方是拿云值得表扬的，对孩子一些期望。
3)孩子在家的孩子学习情况，家长对孩子学习方面哪些做的还不到位，有待改进的地方。
4)让老师在学校的时候多关心一下孩子，在学习方面给予更大的帮助。
家长评语范例： A.试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。
有劳老师以后继续费心教育孩子。
我们家长一定会鼎力支持，配合老师! B.由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。
这么好的学习机会，人生能有几回?!没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身?!希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的。
C.希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。
要是非分明，做一个优秀的好学生。
D.看到自己的进步，改进自己的不足。
发扬自己的长处。
把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。
阳光而有活力的男孩。
E.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。
生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了! F.你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。
但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
初中地理会考不及格还可以考重点高中吗
但是地理会考是D，请问我还可以考重点高中吗
或者是高中呢
补充： 拜托····拜托了···· 满意答案乐乐4级2009-04-17可以 追问： 那会不会影响我中考的成绩呢
回答： 会考是学校组织的吧。
是 不能在你的学校里。
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中考是 你能不能考上高中。
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如果你能考上高中那会考就没有用。
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一般会考都监考的很松的。
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我考试都是抄的。
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不管的 追问： 可是我们老师说地理会考是计入毕业成绩的····没有考到A不能上重点··· 回答： 骗你的 老师也是想生考的好点 会考也就是你们学校组织的 中考是国家组织的 根本搭不上边 老师说 的可能是到考试结束之后录取人的时候 看你 在学校里的表现 如果表现话可以择优录取 提问者 的感言： 谢谢你哈 2009-04-22
卷子没考好 家长签字怎么写啊30字 急求
老师您好，孩子这次没考好，主要原因是计算能力差，不认真审题，字迹潦草．今后家长一定多督促孩子主动学习，认真书写．提高计算能力．也繁请老师帮助孩子找回自信。
感谢
