元宵喜乐会亲子活动家长意见反馈怎么写
可以写这次活动对你和孩子有什么促进作用，活动有什么不足，有什么可以改进的
元宵节亲子活动有哪些
家长会反馈1--某某幼儿园小班某老师你好，我是小班某某家长，感谢您对宝宝的细心照顾，最近宝宝进步很大，很快适应集体生活，每天在园很开心，晚上回家细心讲解幼儿园趣事，宝宝去园以后懂得礼貌了，见到叔叔阿姨都问好，自己吃饭呢也有进步不挑食吃的很快，很感谢老师们你们辛苦了…在此给幼儿园提一些建议，尽量让幼儿多动手动脑，比如办一些亲子手工作品展览等。
2--这次在元宵节活动前开了一个简短的家长会。
幼儿园是幼儿身心发展的重要时期，幼儿的好的学习、生活习惯基本上就是要从幼儿园养成的，这是影响孩子一生的一个新的起点。
在这关键的转折点，我们针对幼儿的发展又提出了怎样的目标要求呢
家长该如何指导孩子
哪些工作需要家长的支持配合呢
针对以上问题，我们在会上向家长一一说明。
在总结了上半学期我班幼儿的发展情况，班级的优势弱势后，又设定了这个学期的目标。
整个活动的过程中家长们都全神贯注的倾听。
我们向家长针对卫生保健、安全、幼儿发展的一个情况、园本课程、家园共育做了简单的介绍，相信家长们都有一定的了解了。
记忆里最深刻的还是我们家长在教育观点上有了更多更深的理解，家长与家长之间、家长与老师之间交流得很“热烈”。
家长通过家庭教育经验的交流，解决家长在教育孩子方面的困惑。
从而也让家长们知道了家园共育的重要性。
家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师；家庭是孩子第一所学校，也是永远的学校。
特别好的是家长和老师们都统一思想，幼儿时期我们注重的是孩子们的兴趣，而不是结果，兴趣有了才会达到效果。
猫爱吃的是鱼，狗爱吃的是骨头，如果硬要把骨头给猫吃，把鱼给狗吃，它们根本不感兴趣的东西。
教育也是一样，不要去强势的抹杀孩子的兴趣，也不要强势的去给孩子灌输知识，这样只会适得其反。
这次家长会在轻松、自由的环境里圆满的结束了。
看到家长们的参与可以看出他们对我们工作的支持，我们感到非常的欣慰。
相信在家园共同努力下，我们小一班的各项工作一定会顺利、出色的开展。
因为我们有一个共同的目标那就是孩子，相信我们的孩子一定会更健康，更向上的成长
浅谈如何利用家长资源,开展幼儿园传统节日文化教育
传统节日是我们中华民族几千年来遗留下来的一份宝贵的精神文化遗产。
它蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善等优良品德。
虽然每个节日都有各自的来历与风俗，但都崇尚家人的团聚与和谐，表现了中国劳动人民的美好愿望。
这些具有民族特色的传统节日如：全家团圆的中秋节、尊老敬老的重阳节、喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、七夕节、龙抬头、清明节、端午节等。
\ 节日文化内容深厚，历史久远，不同民族，不同地域的习俗不同，单靠幼儿园进行传统节日的渗透教育是远远不够的，更需要家长的理解与支持。
因此，我们在课题研究的过程中特别重视家长资源的挖掘利用，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，争取家长的理解、支持和参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”在教学实践中我更加认识到良好的教育环境的创设离不开丰富的物质基础，而资源的整合利用离不开有效的家园互动。
一、密切家园联系，建立平等、合作的良好家园关系\ 在传统节日教育活动中我们通过“传统节日专栏”宣传各个传统节日的来历及风俗。
各班教师还根据家庭的实际情况，采用“家园直通车”“家园联系栏”“家长信箱”“主题墙”等形式，搭建家园之间相互交流传统节日的信息平台。
并在每个传统节日到来之际向每个家庭发放了“节日调查表”来了解家长对传统节日的来历知多少、玉门本地人怎样过传统节日、传统节日的民俗习惯等。
例如：通过《龙抬头节日调查表》我们了解到玉门本地人在农历的二月二这一天无论大人小孩都要去剃头、理发来纪念龙抬头的日子，也是寓意着自己能像龙一样健壮、腾飞。
到节日这一天我们就鼓励孩子跟着家长去理发，让幼儿感受节日中人们争相理发的热闹场景。
然后教师再通过《认识龙》、《节令与龙抬头》、《龙年的由来》等一系列主题活动的组织实施让幼儿了解龙的有关知识和节日的民间风俗，懂得了各地在过传统节日时会有不同的风俗。
通过《元宵节调查表》我们了解到玉门地区有闹社火、放烟花、赏花灯、吃元宵等习俗。
我们动员家长带领幼儿在节日时观看社火表演，观赏烟花。
并在家长的支持与指导下，设计组织了美工活动《搓元宵》《制作花灯》，使幼儿在动手操作，亲身体验中感受到喜庆、热闹与祥和的节日氛围，加深幼儿对元宵节的认识与感知。
二、有效的组织家长参与幼儿园环境的创设和教育活动的实施\ 在幼儿园开展传统节日活动中，我们根据每个节日的风俗特点，利用家长资源在园内外开展各种形式的家园互动活动，不仅让家长和幼儿感受团圆、和谐、快乐的节日氛围，更有效地促进了亲子之情。
\ 例如：在中秋节到来之际请家长与幼儿一同收集有关中秋节的图片、故事、传说，在幼儿有了一定中秋节相关知识的基础上，教师开展了“快快乐乐过中秋”主题系列活动，并邀请家长与幼儿共同参与《亲子赏月晚会》让幼儿、家长感受中秋团圆集体过节的快乐。
我们还了解到本地人在中秋节有烧锅盔、献月亮、馈赠亲友等食俗，我们就相应设计了美工活动《做锅盔》，邀请家长共同参与亲子制作锅盔来让幼儿了解玉门本地人过中秋的习俗和食俗，并初步了解了锅盔的制作方法。
元旦“迎新年”亲子活动，我们事先发送“请您帮忙”的家园互动信后，家长送来了对联、福字、中国结、灯笼、窗花等各种春节物品，我们把这些物品布置到主题墙、活动区当中，教室里呈现出热闹、喜庆的节日氛围。
在这些活动过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭、多向互动方式。
同时，让我们明白了家庭资源是节日主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。
\ 三、引导家长有效利用传统节日对幼儿进行生活化的教育\ 教师应注重幼儿园对家庭教育的指导作用，请家长抓住节日契机对幼儿进行社会化、生活化教育。
教育家陶行知说过“生活即教育”，生活中处处是学问，如：清明节到了，我们要求家长带着孩子参与踏青扫墓，祭拜祖先的活动，让孩子感受家人悯怀先祖的亲情。
端午节，父母在和孩子吃粽子之余，给孩子讲一讲屈原的故事；在重阳节（老人节）这一天许多父母带领一家老少去爬山，和孩子一起挑选礼物送给爷爷奶奶、外公外婆，并说一些祝福的话，让孩子们从小就深深感受到浓浓的亲情与欢乐，感受到尊老敬老，孝敬老人的传统美德。
这些家庭活动不仅让大人小孩感受到浓浓的民俗文化，还大大融洽了家长与孩子间的亲情，增强了幼儿爱祖国、爱家乡、爱父母长辈的社会性情感。
四、发挥家庭教育优势，增强幼儿对节日的全面体验\ 我国每个民间节日都有其独特的风俗习惯，节日的庆祝活动有的在白天进行，有的在晚上进行，有的是社会活动，有的则是在家中和家人共同的活动。
可见，幼儿园单方面的节日庆祝活动承载不了民间节日活动的全部内涵，无法代替家庭、社会在节日活动中的重要作用。
因此，教师应该引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育优势。
如：教师在节前要注意给孩子和家长布置任务，让家长利用节日机会带孩子参观、游览、访友、观看节日电视文艺节目、电视传媒等，节日家庭活动会给孩子留下深刻的印象。
过节后，教师有针对性地组织孩子开展游戏、讨论，或让孩子和家长一起来园，进行以节日为主题的亲子游戏活动，通过亲子活动把孩子对有关节日的所见所闻转化为其内在经验。
家长们在帮助收集资料的同时，还可协助教师丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面，增加对节日文化全面的感知与体验，感受节日的氛围及团圆的意义。
\ 家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的，幼儿园教育和家庭教育密切结合，使教育渗透在了家庭生活的各个方面。
传统节日活动更需要幼儿园与家庭、社会的有机结合。
作为教师，我们必须统整各方资源，形成教学合力，让幼儿在丰富多彩的节日活动中、在多渠道的参与下，增强对传统节日文化的了解与感受，让中国传统节日文化深深地扎根于幼儿的心田，并一直传承下去。
幼儿园家长开放日适合讲什么教育活动
高家长开放日的质量，需要充分了解家长的关注点与需求，在此基础上帮助家长多角度、多途径地了解幼儿园的教育教学和幼儿在园生活等情况，提高家长在开放活动中的参与度，使家长获益、教师获益、幼儿获益。
用观察表帮助家长了解孩子在园生活。
开放日活动，我园一般是上午邀请家长来园观看孩子的半日活动，从孩子入园到午餐全方位的开放，家长通过近距离观察，了解孩子在园的生活，帮助家长熟悉幼儿园的活动流程、观察自己孩子在集体中的状态、了解教师的工作特点等。
为了保证开放活动的质量，我们向新生家长发放调查表，了解能来参加活动的家长的人数、想参加的时间、感兴趣的内容等，这样我们就能做到心中有数，有重点的加以组织。
同时我们还根据调查结果编制观察表，引导家长有目的地、有计划地、全面地观察自己的孩子，并邀请家长写下他们的意见和建议。
发挥家长特长参与幼儿园活动。
幼儿园宣传发动，在家长自愿报名的基础上，由教师确定本班家委会和家长志愿者的成员。
每周安排若干名家委会成员轮流来园了解园所环境、观摩班级教学活动、检查幼儿园卫生安全等，提供“家长巡视日记录评价表”、“家委会参与园务管理评价表”，让家长参与管理、参与评教，真正成为幼儿园活动的主人。
此外，根据家长志愿者的兴趣特长，发放聘书，邀请他们来园协助组织大型活动、外出参观活动；进入专用活动室，带领幼儿阅读图书、学做点心、学习编织；进入班级区角，与孩子一起活动，甚至为幼儿上课等。
实践证明，这些活动充分发挥了家长的特长，调动了家长参加幼儿园活动的积极性，发挥了家长在幼儿园发展中的作用。
为了扩大家长的积极影响，我们通过轮换让更多的家长参与进来，并在每次活动之前帮助家长熟悉相关的内容和要求。
多开展亲子活动丰富幼儿园教育形式。
通过吸引家长和幼儿共同参与各种教育活动可以丰富幼儿园的教育形式，例如，迎新亲子运动会、亲子制作、亲子游戏、亲子阅读、亲子春（秋）游等。
我们围绕入园适应、幼小衔接等主题活动、“三八”节、重阳节、元宵节等节日活动邀请家长参与，通过有序的组织家长、幼儿喜爱的活动内容与形式丰富家长和孩子的互动经验，提升家长的育儿水平，增进亲子的感情，幼儿园也通过这样的活动获得发展，教师的组织能力也可以得到更好的锻炼，同时为家园关系也打下了良好的基础。
适合中班小朋友唱的歌有哪些
《迷路的小花鸭》，《吃西瓜》，《大鼓小鼓》，《爸爸的眼镜》，《我有一个幸福的家》，《小鸭嘎嘎》，《小小手》、《来把门儿敲》、《我家有几口》
绿色读书方面内容
绿色阅读的是丰富的承优化，传授科学知识，传递真情，传导高尚情操，传播正能量，弘扬社会主义核心价值观……这些均符合绿色阅读理念。
阅读正版、抵制盗版，是绿色阅读的基本要求。
对广大少年儿童而言，绿色阅读尤为重要；对政府有关部门及社会各界而言，为儿童绿色阅读提供设施建设与环境保护责无旁贷。
首先，儿童绿色阅读离不开作者与出版者的支持。
作者与出版社是绿色阅读的供给方，这是提供绿色阅读产品的源头。
我国有许多优秀的儿童文学作家，如曹文轩、郑渊洁、杨红樱、沈石溪、金波等，有许多著名的少儿出版社，如中国少年儿童出版社、接力出版社、浙江少年儿童出版社等，为我国及世界儿童阅读奉献了众多的优质作品。
但是，我们也应该看到，在儿童图书的供给侧，还存在一些需要改进的不足，如儿童科普图书、动漫图书、图画图书等的原创能力比较薄弱，引进图书占据儿童阅读市场的重要位置。
虽然引进海外出版物必不可少，也非常重要，但是如果占据国内市场主导地位则不能不令人担忧，总不能让我们的孩子一边喝洋奶粉，一边读外来出版物度过童年。
因此，加强儿童原创图书的创作与出版能力，为中国儿童提供更多的反映中国文化、中国元素、中国风格、中国思维的图书，是实现绿色阅读的重要方面。
其次，儿童绿色阅读离不开各级政府部门的支持。
净化出版物市场，包括网络出版市场，打击盗版、色情、低俗等非法出版物，为儿童绿色阅读提供外在环境的保护是政府的职责；为儿童，特别是边远地区、贫困地区及留守儿童等的绿色阅读提供保障也是政府的职责。
在许多贫困地区、边远地区，虽然建立了农家书屋等阅读设施，但是儿童读物数量不足、更新不及时的问题仍然存在。
美国提出让5岁前儿童读1000本图书的目标，对我们来说也许太高，我们不能给每个孩子提供1000本图书，但提供500本行不行，提供100本行不行
政府有关部门要把儿童精神食粮的供给作为一项重要工作来抓，可以动员各种社会资源为儿童阅读创造条件。
第三，儿童绿色阅读离不开学校的支持。
中小学校在儿童阅读习惯的养成与阅读能力的培养方面，具有十分重要的作用，老师是阅读的示范者、引领者、推广者，要给孩子们自由阅读的空间，要让学校的图书馆、阅览室、图书角成为绿色阅读的基地。
第四，儿童绿色阅读离不开家长的支持。
家长是孩子阅读的启蒙者，学龄前儿童的阅读主要是通过亲子阅读的方式完成的。
家长也是儿童阅读“第一口奶”的提供者，对儿童阅读兴趣、阅读口味的养成至关重要，愿所有的家长每天拿出一点时间，与子女一起阅读，在“悦读”中成长。
第五，儿童绿色阅读离不开儿童自身的支持。
推动绿色阅读既要发挥作者、出版单位、学校、政府、家长等各外在因素的作用，更要注重儿童的主体作用。
现代儿童心智的发育比我们想象的快，对阅读的需求比我们想象的多，我们必须及时满足他们合理、正常的阅读需求，才能使他们远离不健康的出版物。
三岁的孩子适合听什么样的童话故事
你这种想法是非常靠谱我平时涉及挺多亲子心理的，可以说说我的看法，你可以参考下~0至5岁是人的性格形成的关键阶段。
宝宝到了5岁左右，人格塑造已经基本完成了80%，其余的部分要在以后的生活经历中进一步补充和塑造。
因此，这一时期不仅是孩子性格塑造的最佳时期，还是养成孩子良好生活习惯及进行潜能开发的关键期，也是父母进行早期教育的最佳时期。
其实3岁的孩子，你首先就可以灌输性别意识。
很多家长可能觉得孩子还小，不懂这些，那么你就错了。
宝宝经常是由妈妈、奶奶、外婆带大的，女孩还好，男孩就会有可能性格被养的过于温吞，虽然这种也是小概率，但是我们不能否认父亲的教育是很重要的。
所以，现在有很多讲亲子故事的，很多都是柔和的女声，我建议如果是男孩子的话，可以听一点男声的。
男声的现在市场上也还是不少了的呢。
我就让我小弟弟妹妹们听“或或心理”里面陈光讲的故事。
陈光声音巨酥，我都爱听，之前好像是电视台的主播。
你可以去听听，当然也可以找别的。
你可以给孩子讲一点童话故事，这个也是很多家长最喜欢给孩子讲的，而小孩一般倾向于一个故事一直听一直听一直听，比较“专一”。
我自己也会给小孩子说格林童话、伊索寓言之类的，这类书籍有专门的儿童版，更方便于孩子的理解。
而陈光讲的很多”国学故事“真的也特别棒。
现在咱们都讲一个发扬中华文化，国学的知识也需要从小灌输，其实我们有很多成语故事、民间典故都非常有趣，而且其中的仁义礼信都对孩子性格有帮助。
像前几天听的关于元宵节的传说，我之前都没有听过，我四岁的妹妹让我单曲循环了一晚上。
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我有去试着听过别的讲国学的，说实话有点枯燥，陈光这个还比较有意思。
哈哈哈，好吧，我可能是光哥的铁粉。
当然，讲完故事之后，你还要学着练习复述故事练习复述故事1．教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。
2．鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。
3．经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞
”“什么能在水里游
”以培养小儿爱思考的习惯。
4．学习常用物品是用什么材料制成的。
如：鞋、杯子、房子等。
5．经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。
如“你怎么刷牙
”“小狗热了怎么办
” 6．学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。
建议关注一下或或心理，里面还有挺多亲子教育的课，我这就不多说了。
