求带“海燕”的古诗句、词、曲或名言
咏燕 [唐] 海燕何微眇，乘春亦暂来。
岂知泥滓贱，祗见玉堂开。
绣户时双入，华轩日几回。
无心与物竞，鹰隼莫相猜。
独不见 [唐]卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。
谁知含愁独不见，使妾明月照流黄。
寄 [唐]细雨柴门生远愁，向来诗句若为酬。
林花落处频中酒，海燕飞时独倚楼。
北郭晚晴山更远，南塘春尽水争流。
可能相别还相忆，莫遣杨花笑白头。
寄乔逸人 [唐]南经湘浦北扬州，别后风帆几度游。
春酒谁家禁烂漫，野花何处最淹留。
欲凭尺素边鸿懒，未定雕愁。
长短此行须入手，更饶君占一年秋。
赋百舌鸟 [唐]严郾 此禽轻巧少同伦，我听长疑舌满身。
星未没河先报晓，柳犹粘雪便迎春。
频嫌海燕巢难定，却讶林莺语不真。
莫倚春风便多事，玉楼还有晏眠人。
客有卜居不遂薄游汧陇因题 [唐]许浑 海燕西飞白日斜，天门遥望五侯家。
楼台深锁无人到，落尽东风第一花。
定西番 [唐]海燕欲飞调羽，萱草绿，杏花红，隔帘栊。
双鬓翠霞金缕，一枝春艳浓。
楼上月明三五，琐窗中。
鹊踏枝 [唐]谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕惊飞去。
满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。
浓睡觉来慵不语，惊残好梦无寻处。
踏莎行 [宋] 细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是消魂处。
日高深院静无人，时时海燕双飞去。
带缓罗衣，香残蕙炷，天长不禁迢迢路。
垂扬只解惹春风，何曾系得行人住
破阵子 [宋]湖上西风斜日，荷花落尽残英。
金菊满丛珠颗细，海燕辞巢翅羽轻，情。
美酒一杯新熟，高歌数阕堪听。
不向尊前同一醉，可奈光阴似水声，迢迢去未停。
一首一首找来的，希望能给个好评~~
关于燕字的名言警句
① 乌云和大海之间,像黑色的闪电,在高傲地飞翔.比喻和拟人.“黑色的闪电”准确传神地展现了矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌.② 风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末.拟人.连用“抱”“甩”“摔”几个动词,还有“恶狠狠”,赋予狂风人的性格和行为,写出了风的猖狂的气焰.③ 这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!比喻、拟人和反复.“敏感的精灵”,“从雷声的震怒里,早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力.“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念.④让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤,又是对广大人民的战斗召唤. ⑤蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!运用对比的修辞手法,生动形象地反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象⑥看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,──它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!海燕被喻为“精灵”有深刻的含义,传说中的“精灵”,是仙魔神灵,能够,预卜尚未发生而必将发生的事情,作者取喻“精灵”,含义就在于突出能预告这一点.把海燕比作“精灵”,是为了进一步加强海燕作为暴风雨的预言家和“胜利的预言家”的形象性.再者,作者取喻“精灵”也包含对革命力量的巨大和雄厚的自信和热情的歌颂,因为传说中的“精灵”,具有超人的智慧和力量.其次,在古代传说中,“精灵”是作为反动的、残暴的正统统治者叛逆形象出现的,因此,这里把海燕比作“精灵”,还有赋予它叛逆形象的意义.7、看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫.赏析：运用了拟人的手法,写出了天气的恶劣,赋予狂风以人的修辞,反衬海燕的勇敢自信.8、这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!赏析：运用反复的手法,比喻,拟人.说明了无产阶级的预见性和敏锐洞察力,反复使语气更坚定.暂时只找到这几句。
若有用，望采纳，谢谢。
海燕之歌有没有名言
海燕.高尔基[教学目标]、 知能力： 1、整体感知。
理解象征托、对比手法在课文中的运用。
2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。
3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。
二、过程与方法： 以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
三、 情感、态度与价值观： ①品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。
②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
【教学重点】 通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。
掌握象征的写法。
【教学难点】 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。
【设计思路】教读本文，要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。
这也是审美教育。
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的
高尔基《海燕》中最经典的句子是什么
全文是什么
最经典的句子 ——让暴风雨来得更猛烈些吧高尔基《海燕》 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的
狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨
暴风雨就要来啦
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧
表达自己战胜困难的勇气和信心,可引用高尔基的海燕中的名言________.
“让暴风雨来的更猛烈些吧”高尔基名言。
就是表达自己战胜困难的必胜之心和勇气
李清照有哪些经典名言名句?
<常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
<昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否
知否
应是绿肥红瘦。
<寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
春去，几点催花雨。
<倚遍栏干，只是无情绪
人何处
连天衰草，望断归来路。
<蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
<见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。
倚门回首， 却把青梅嗅。
<莫许杯深琥珀浓，未成意先融，疏钟己应晚来风。
<瑞脑香消魂梦断，辟寒金小髻鬟松，醒时空对烛花红。
<小院闲窗春己深，重帘未卷影沈沈，倚楼无语理瑶琴。
<远岫出山催薄暮，细风吹雨弄轻阴，梨花欲谢恐难禁。
<淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。
<海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。
<髻子伤春慵更梳，晚风庭院落梅初，淡云来往月疏疏， <玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。
<绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭亲香腮，眼波才动被人猜。
<一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。
<夜来卸妆迟，梅萼插残枝。
酒醒熏破春睡，梦断不成归。
<人悄悄，月依依，翠帘垂。
更挪残蕊，更拈馀香，更得些时。
<归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。
烛底凤钗明，钗头人胜轻。
角声催晓漏，曙色回牛斗。
春意看花难，西风留旧寒。
<风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。
睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是
忘了除非醉。
沈水卧时烧，香消酒未消。
风定落花深，帘外拥红堆雪。
长记海棠开后， 正是伤春时节。
酒阑歌罢玉尊空，青缸暗明灭。
魂梦不堪幽怨，更一声啼鴂。
不过我还是比较喜欢她的： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨掺戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息，两盏三杯淡酒，怎敌他、晚来风急
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
守着窗儿，独自怎生得黑
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
者次第，怎一个、愁字了得
” 想更多的了解她,买一本她的专辑吧.... 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨掺戚戚。
倚门回首,却把青梅嗅。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
，帘卷西风，。
