如何在阅读教学中开展有效的小组合作，提高课堂效率发言稿
一、科学分组，合理搭配 合作小组一般以4人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。
组内异质，便于组内互相交流与合作；组间同质，则有利于开展组间公平竞争。
在某种程度上还应尊重学生意愿，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合考虑，然后搭配成若干学习小组。
此外，各小组成员应相对稳定，一般不随意变动。
还可将班级行政小组和合作学习小组合二为一，使课内课外形成一体，让小组成员互相帮助、优势互补，增强小组成员的集体观念与集体荣誉感。
二、合理分工, 明确职责 建立结构合理、分工明确、互帮互助的合作小组是基础，是关键要素，是开展小组合作学习的第一步。
在小组合作学习过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。
分工明确，责任到人，才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。
三、选择内容，适时合作 1.科学选择合作学习的内容。
小组合作是针对某一疑难群策群力、共同攻克难关的策略，有的问题很浅显，答案直白得一眼就可以看出来，就不值得合作。
合作学习要应时而用，应需而用，并适时调控预设，引导合作发展。
选择活动的内容和确定讨论的题目是至关重要的。
这就要求教师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，设置的问题尽量结合学生的生活实际，与学生的“最近发展区”相适应，且要有一定的难度和挑战性，使学生通过努力跳一跳摘到“桃子”。
这样既可以引起学生探索的兴趣，激发学生的深层求知欲望，使学生体会探索的意义与价值，又能促进学生思维能力的发展。
2.把握时机，适时合作。
往往学生在进行独立思考后，有了疑问才会产生互相交流、质疑、解惑的欲望，因此小组学习必须建立在独立学习的基础上。
例如：①在知识的关键处组织合作学习；②在规律的探求处组织合作学习；③在思维的交锋处组织合作学习；④在学习策略的发展处组织合作学习
关于 小组合作学习好处的演讲稿
我很想知道你的身份，我想你应该是小班化教学的教师，演讲稿没有，但是可以向你提些建议。
小组合作可以激发出课堂得氛围，使得学生迅速进入状态，方便教学，易带动学生情绪。
帮我写一篇作文“小组合作培训感受”300字
人与人之间懂得尊重，不分彼此
哪怕牺牲我，也要保全队友的生命。
三好学生发言稿怎么写啊
急啊
~~快快快快
竞选三好学生发言稿 尊敬的老师，亲爱的同学： 你们好
我叫xxx，今年x岁了，兴趣广泛。
今天我有幸能参加三好学生的竞选，我十分高兴能有这样一次锻炼的机会，我要感谢老师对我的教诲，同学们对我的帮助和信任。
在学校里，我是一个好学生。
学习不需要老师操心，上课认真听讲，课后按时完成作业，所以成绩总是名列前茅。
我也做过老师的小助手，热情为同学服务。
我曾担当过中队委，小组长，课代表等职务，为班级组织多项活动。
我积极参加学校的活动，连续被评为校三好学生。
在家里，我是个好孩子。
主动为大人做力所能及的事，自主学习，减轻家长的负担。
我热爱生活，讲道德、懂礼貌、遵守法则，是一个合格的好公民。
我曾获得多项奖项：…… 各位同学，请投上您庄严神圣的一票吧
请相信我
我会用优良的思想道德品质、优异的学习成绩、健康的体质回报给父母、回报给老师、回报给社会
谢谢大家。
仅供参考，觉得合适就修改一下用
祝你成功.
学生会老生 发言稿--中专的
不知道哪种类型的我选了几个竞选的`你自网上找找````百度里很多```演讲辞的老师、亲爱的同学们： 大家晚上好
我就是彭晓东，是政法系03级的学生。
今晚来到这里我倍感亲切，记得两年前的这个时候，我曾来到这里，那时感到很好奇，觉得学生会开会就像开人大；一年前的这个时候，我又来到这里，我感到很后悔，后悔当时没有参加竞选；今年的这个时候，我再次来到这里，感到很光荣，因为我站在了这个演讲台前。
首先，我感谢在座的老师和同学给我这个机会，让我当一回主角，倾听我的演讲。
我为什么来
目的很简单，竞选主席团成员。
大家看我的样子 不是很有温度，但我身上有一种当学生干部非常重要的——热度，没有热度我今晚就不会站在这里，正是凭着这种对工作的热情和执着，我从观众席走到了演讲台，距离虽短，却走了两年的时间。
学生会有一个部叫宣传部，我就是从宣传部出来的。
宣传部的人最不容易被人认识，所以大家都不认识我。
为什么
因为宣传部是从事幕后工作的。
当人家中午休息的时候，我们正顶着猛烈的太阳挂横幅；当人家晚上去上课晚休的时候，我们还趴在地上写通知；当人家周末出去逛街休闲的时候，我们还在赶海报。
但是，默默无闻、尽职尽责、无私奉献，就是我们宣传部的作风。
今晚我就是希望大家能给我一个机会，把我们这种务实的作风和奉献的精神继续在学生会发扬光大。
有人对我说宣传部需要我，你为什么不做部长，我说“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，宣传部人才辈出，不能埋没人才。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我需要主席团，因为主席团是我施展才华展示自我的舞台；主席团也需要我，因为主席团有我会使学生会变得更精彩。
学生会主席团需要具备一定魄力和魅力的人士来担当，而我就是这样的人。
求真和务实是我的本色，认真和负责是我的态度，谦虚和谨慎是我的风格，创新和灵活是我的优势。
不但如此，我讲究团队精神，喜欢与人合作，并且愿意与所有的学生干部打成一片。
我有一个设想，就是把惠州学院学生会建设成全校最具影响力的学生组织，要实现这个目标，就要团结一切可以团结的力量，加强合作，不仅要加强部门与部门的合作，而且要加强与各系两会的合作，甚至还要走出校门，加强与社会上的企事业单位合作，通过合作增强我们的凝聚力，提高我们的威望，扩大我们的影响力。
我有信心在将来的岗位上与其他干部一起努力实现这个目标。
许多人喜欢说假如我当选，我会怎么办，我今天要讲，如果我不当选我会怎么办
如果我不当选，我仍然会感到很光荣，因为我还会是学生会的义工，我仍将继续为学生会奉献我的力量，衣带渐宽终不悔，一心只为学生会。
但我希望今晚不是我两会干部角色的终结，而是新的开始。
学生会竞选演讲 学生会主席竞选演讲稿范文(2009-05-19 10:29:35)标签：杂谈 尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：大家好!我是来自05班的孙杰。
性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。
今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会主席。
”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。
”我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。
这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。
真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。
经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。
开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。
我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可*的保证。
还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
假如我当上了学生会主席，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。
在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。
努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。
我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!老师、同学们：大家好
先自我介绍一下：我叫梁丽叶，与梁山伯同姓，和朱丽叶同名。
大家可能会莞尔一笑：“哟，好一个中外合资的名字
”爸爸对我说，叶子很平凡，但美丽的叶子却不多，起这个名字是寄希望我出平凡于不平凡之中，自己创家立业。
这名字就代表我的志向、我的作风、我的追求。
我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈；也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻；更没有绝世伟人那“数风流人物，还看今朝”的气魄。
但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。
我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。
在我的成长日记和档案里，记录着我担任过校大队长、班长、宣传委员、文艺委员、劳动委员、小组长以及英语科代表的经历，也存放着我评为区、校级三好学生、优秀团员和优秀学生干部，获得过校奖学金，参加过江苏电视台的演出和区田径运动会并取得良好成绩的荣誉证书。
但昨日已经过去，明天才是我的追求，大学生活是我人生的一个转折、江苏职医大给了我深造的机遇、护理专业给了我施展才华的舞台。
在当班长不到一年的时间里，我得到了广大同学的认可与支持，从工作中提高了自己的组织与协调能力，学会了怎样尊重人、关心人、帮助人，培养了我的责任心与荣誉感。
这次参加竞选文艺部部长本身就是对我的锻炼和考验。
我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。
做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校
这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。
如果我当选为学生会文艺部部长，我愿当一名“同学们的勤务员”，尽职尽责地为同学们服务。
在课余时间组织各类文艺活动，丰富同学们的校园生活。
我只想有个机会，用爱使我们的校园生活变的更加美好，请大家支持我。
小学生发言稿怎么写
1．课堂出现冷场现象，学生合作不主动教师在开展小组时，有时会发现教室里鸦雀无声。
小组成员接到任务后不商量、不讨论。
要么自己埋头单干，要么地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，使合作流于形式。
2．学生层次不同，学习合作参与度不均衡通过观察，小组确实大大增加学生的参与机会，并能发挥出更多自主性，让学生成为学习的主人。
但优等生参与自由发言和小组汇报的次数明显多于的学生。
3．分组活动时间有限，学生合作不充分教师在组织合作学习时，往往是学生才开始合作的几分钟，刚进入状态，或是个别小组先完成了，教师就急着让各小组汇报成果，然后匆匆结束进入下一环节，把合作学习变成走过场。
4．角色分工不到位，各组成员分工不到位小组合作学习中，教师经常采取随机分组的方法，很少考虑每个成员的学习能力、性别等个体差异的均衡搭配；而且，成员内分工不到位，各人担当的角色比较固定，往往由成绩较好的学生担任代表发言，而忽视了较差学生的锻炼机会。
合作学习时，不少同学在小组活动中无所事事，或做与小组活动无关的事情，学习成绩好的自然成了各组名副其实的代言人，而和性格内向的学生则只是其陪衬。
5．教师思维固定化，扼杀学生思想火花在实际课堂小组合作学习中，教师充当了不恰当的角色。
教师不是一个引导者而成了控制者。
教师只是在按照既定的和，把学生往事先设计好了的教学框架里赶。
这样教师就缺乏一种根据学习过程中出现的问题来灵活处理的能力，很多时候教师反而成了学生思想火花的扼杀者。
6．教师评价不全面有的教师在对小组合作学习进行评价时，往往只重视对小组整体的评价而忽视对个体的评价，只重视对合作成果的评价，而忽视对合作过程的评价等。
