妈妈的一天一年级社会实践家长评语怎么写
下面给大家介绍一下一年级家长评语怎么写，希望能够帮助到大家
一年级家长评语怎么写 1、孩子能健康的成长我们就很高兴了，我们一定会配合老师，让孩子取得更大的进步。
2、小宝这学期在各方面的进步比较大，作为家长我们看在眼里，喜在心里，在老师们的教育和爱护中，小宝的性格也开朗了很多，回家主动和家长交流，愿意把幼儿园的一切告诉我们，而且也懂事多了，知道与我们分享并关心我们。
3、这一学期孩子变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点. 4、哲哲很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在老师的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮助我们，遵守常规，讲究卫生，我们希望在下学期老师们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期待老师们帮助她，让她更棒。
5、这学期能够逐渐改掉怕生，能够独立面对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立面对，希望老师能和我们一起帮助她解决这方面的问题。
6、我们发现这学期朱逸凡的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴.当然在家里的表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。
7、在本学期孩子有了很大的进步，谢谢老师一直以来的培养教育，希望在将来有更大的进步。
8、看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步，都是老师教育的好，谢谢。
9、我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助，谢谢各位老师。
10、以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了幼儿园性格开朗了很多，吃饭也比以前进步了很多，这都要感谢老师的培养，希望以后有更加努力的表现。
以上就是关于一年级家长评语怎么写的介绍，希望能够对大家有所帮助
陈光标创业事迹
背负苦难 陈光标出生于江苏省宿迁市泗洪县天岗湖乡，那是一个以“穷困”闻名的地方。
靠种地为生的父母生养了5个孩子，在陈光标两岁的时候，一个哥哥、一个姐姐因为家庭极度贫困，先后饿死，这给童年的陈光标带来了对饥锇的恐惧记忆，这种恐惧的记忆唤起了陈光标“靠自己改变命运，一定要脱贫致富”的想法。
俗话说穷人的孩子早当家，陈光标10岁的时候已经开始了对创业致富的探索。
那时，正在上小学的陈光标，利用中午放学时间，用两只小木桶从二三十米深的井中取水，再用小扁担挑到离家1公里的集镇上叫卖，“一分钱随便喝”，家乡许多人至今还记得当年陈光标挑着水桶沿街卖水的情形。
当时，靠卖水一个中午放学的时间能挣个2－3毛钱，这大概相当于当时村里一个成年人半天的工钱了。
童年的陈光标背负着生活的苦难，同时也背负着对未来的希望。
敢于和命运抗争 不甘于向贫穷低头的陈光标开始用自己勤劳的双手向命运抗争，年少的他开始不断找寻致富的途径。
十三岁暑假的时候，陈光标开始每天骑着自行车跑十几里路去卖冰棒。
后来，陈光标又做起贩粮的买卖，从开始的骑自行车贩粮到用拖拉机贩粮；从一天赚个5、6元钱到一天能挣到300多元钱，陈光标在致富路上尝到了甜头，17岁那年暑假结束的时候，陈光标挣了两万元钱，成了全乡第一个“少年万元户”。
陈光标正是在这样艰苦的环境中逐渐显现了经商的才干。
商海既有机会也有陷阱，心地善良的陈光标在经商过程中也曾被骗过。
陈光标的同学们(5张) 一个偶然的机会，陈光标认识了一个在车站旁的淮阴小商品市场做生意的温州人，两人决定在一起做棉鞋生意，那是陈光标第一次决定与人合伙做生意。
当时，忠厚的陈光标先行支付了3万元的货款，可是等货发过来，才发现那些货全是伪劣产品，鞋底全是硬纸板糊的，晴天还看不出来，一到雨天鞋底就全烂了。
这一次陈光标把辛苦几年挣来的钱全赔了进去，当时心疼得几天吃不下饭睡不着觉。
这一次挫折并没有吓倒陈光标，几天之后，他又重新振作起来，从自己的老本行贩粮生意重新开始。
没有本钱收粮，陈光标只能暂时赊欠着，而凭借着当年做生意留给乡亲的诚信形象，家乡的老百姓都愿意把粮食赊给他，“卖了再给钱，咱信得过你”。
多年以后，当陈光标回想起这段往事时，总是眼含着泪水，他常说，正是乡亲们的信任和支持，才有了他今天的成就。
陈光标扭转了危机之后，又相继跑过客运运输、贩过花生，生意虽几起几落，但却愈挫愈奋，一次又一次的成功与失败磨炼了陈光标坚韧不拔的精神品质，正是这一点后来成就了陈光标，使他在以后的商战岁月中面对大潮翻涌都能从容应对。
在从商磨练的同时，陈光标并没有荒废他的学业，他做生意都是利用课余或是节假日的时间，他一直保持着良好的自学习惯。
1985年，陈光标考入南京中医药学院，毕业后，带着对家乡发展的热情，陈光标还是毅然回到了家乡创业。
1991年，22岁的陈光标离开家乡，再次踏上了到省城南京创业淘金的征程。
可几个 陈光标 月下来，陈光标并未找到创业的捷径，握着渐渐瘪下去的口袋，陈光标站在南京的街头，紧咬牙关，每天在心里默默地告诉自己“不要放弃”，有一次，他把自己的舌头都咬破了，鲜血直流，陈光标暗暗发誓：“一定要成功，否则，死也要死在外头”。
皇天不负有心人。
一次偶然的机会使陷入困境的陈光标重获生机，也由此掘得了他真正意义上的第一桶金。
一次，陈光标来到药店闲逛，见一群人围着一个袖珍式的仪器在反复询问，他立即上前去看个究竟。
原来，这是一个新近上市的耳穴疾病探测仪，把两个电极夹在耳朵上就能测出身体哪个部位有病。
陈光标灵机一动，他想：这个疾病探测仪好是好，就是没有直观性，如果能让患者直观地看到探测结果，那一定会大受欢迎。
决定了就要干。
第二天，陈光标手里拿着随身仅有的3000元钱，请南京中医药大学的专家和南京师范大学物理系的专家提供指导，按照自己的想法给耳穴疾病探测仪做简单的改进，安装上显示器外壳，输入生理图像，患者只要手握仪器的两个电极就能在显示器上直观地看到自己身体哪个部位有疾病。
这个被陈光标命名为“跨世纪家庭 CT”的新仪器，不但获得了国家专利，而且一上市就广受好评。
就这样，一个原本简单的疾病探测仪，经过一番创新之后，立即身价倍增，从原来100多元的样机改装后卖到了8000多元。
新仪器研制成功后，陈光标已经没什么钱了，那时正是八九月份，为了节省开支，陈光标花15元钱买了一个被子，一张细席，露宿在南京街头，每天白天在路上用仪器为患者检测身体，晚上就睡在新街口金陵饭店旁的邮电局走廊上，清晨早早起来，花两角钱到原来老新百门前的公共厕所里用自来水洗脸、刷牙。
那是一个炎热的夏季，陈光标顶着烈日，冒着40度多的高温，在新街口路边为人检测身体，时间一长，皮都晒出泡来，但陈光标始终咬牙坚持着。
当时，每检测一位患者收2元钱，一天可以收入200多元。
2个月以后，陈光标已经挣到一万多元。
不久，陈光标租了房子，开始生产销售“跨世纪家庭CT”，并在旁边的安徽做电视广告，打开了安徽市场，仅邻县五河一县就卖了一百多台。
陈光标凭借着自己过人的智慧和艰苦卓绝的精神终于掘得了人生的第一桶金。
慈善不是一时一地的“阵地战”，慈善是长征，而且永远没有终点。
但慈善不是苦难的长征，而是快乐的长征。
慈善不分民族，不分国界，不分信仰。
捐赠者快乐，受捐赠者也快乐，在慈善长征的路上，一路都是欢声笑语。
陈光标骑车上班 活在人们尊重中的慈善家，比孤独死在存折单上的守财奴光荣、伟大。
让更多的人享受到企业发展的成果，应当成为企业家的价值观。
●财富如水。
如果你有一杯水，你可以独自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一条河，就要学会与他人分享。
●在救灾第一线，我一分钟都不想停下来，一停下来就觉得愧对灾民，就想哭。
●我愿意带100个孤儿回江苏，发动江苏的民营企业家来共同认养，重新给他们一个温暖的家庭。
●你说我沽名钓誉也好，贪图名誉也罢，我都认了。
●我就要高调做善事，如果你不服你来做，你来和我争“中国首善”这个称号。
●当你手指指着别人，3根手指在指向自己的时候，问问自己做了哪些事。
个人理念 在陈光标看来，没有哪个企业家会因为做善事把企业做垮。
他谈到，表面上，做善事花了钱，好像亏了，其实我认为不但不亏，反而赚了。
一个企业家做了善事，并且长期行善，合作伙伴、政府和社会大众都会提高对这个企业家的认可度，合作会更加愉快。
陈光标说，一个人活着如果能影响更多的人，并能使更多的人活得更好，这样的生命是有价值、有意义的生命，是值得骄傲和自豪的生命。
如何构建高效作文课堂
一、转变师生思想观念，扫除学生心理障碍。
长期以来，学生怕写作文，写起作文来都是“脚踩西瓜皮”“现场直播”，作文像记流水账，作文内容假、大、空，使作文教学成为语文教学的难点。
对此，笔者从语文教学实践中看到它的主要症结所在：一是教师对作文教学研究较少，总是沿袭老的教学模式和方法，主观命题，难以贴近学生的生活实际和心理体验，这使学生处于被动写作的地位，抑制了他们的写作兴趣；二是学生思想理念陈旧，思维局限于单调的生活经历和狭窄的阅读积累，限制了他们作文的选材和书面语言的表达，导致学生对写作产生了畏难的思想情绪和心理障碍。
怎样改变这种教学现状，消除学生作文时的畏难心理
教学研究的实践告诉我们，教师和学生都要从以下三个方面更新作文思想理念，扫除学生心理障碍，为写作打好基础，铺平道路。
1、要作文，先构思。
“行成于思而毁于随”。
构思是写好文章的前提和关键。
写作文就像盖楼房，必须先要拿出楼房设计图纸，然后按图施工，才能达到预期目标，建造出漂亮的房子。
作文提纲就像楼房的图纸，作文题目、主旨、文体、脉络结构、各部分大意以及要采用的表达手法等等都应在提纲里一一列出来，然后再“按图施工”，这样写出来的作文起码不跑题，不偏题，能够做到立意正确，层次合理清晰，中心主旨明确，稍加修改润色就能达到二类作文的要求。
若缺少构思，直接进入写作状态，对于学生来说，往往显得顾此失彼，丢头忘尾，漏洞百出。
而我们很多教师为了节省时间提高课堂效率，忽略了对作文提纲写作的要求，学生也怕麻烦图省事，干脆不构思提笔就写，殊不知这样为了完成任务而写的四类五类作文还不如不写作文，把时间省下来学点别的知识。
所以在作文课堂教学中一定要训练学生快速构思、快速写出作文提纲的习惯和能力，45分钟的作文课，要训练学生在5分钟内写出简要作文提纲，长期这样训练，学生才能写出高质量的作文。
2、变写“我”为写“他”。
从小学到中学，我们的语文老师大多在教学生作文时，一再强调一定要写生活中亲身经历的事，而学生大多都是过着家庭、学校两点一线的单调生活，他们的认识能力、社会经历、情感体验都十分有限，要求学生写出各种题材的作文，的确有些勉为其难，“巧妇难为无米之炊”的学生难免陷入假、大、空的窠臼。
我们在教学“我能”的话题作文时，学生迟迟不能动笔。
的确，“我能干些什么呢
”写小事觉得不值一提，写大事吧又有些浮夸，所以学生在选材上觉得捉襟见肘。
于是我们借鉴范文《坚信我能》的提纲“……司马迁因为坚信‘我能’，而继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》……；……哥白尼因为坚信‘我能’，终于证明了‘地球是圆的’……； 霍金因为坚信‘我能’，坚持与病魔作斗争，创下了‘黑洞’理论……”①，教学生变写“我”为写“他”。
更新了学生的写作理念，这样很快就打开了学生思维的匣子，拓展了学生思维角度，学生们很快就写出了各具特色的作文。
3、学以致用。
怎样改变学生作文无话可说，无素材可写的的现状
学生作文素材来源于亲身生活经历，更主要来源于课外阅读和课本。
如满分作文《我想握住你的手》中，一位学生这样写“李太白，我想握住你的手
……你的双手给予了我力量……；诸葛孔明，我想握住你的手
……你的双手传递了感恩的忠耿……；越王勾践，我想握住你的手
……你如一盏明灯……”②巧妙地选择了三位古代名人李白、孔明、勾践作为写作素材，通过对三个课本学过的古代名人故事进行赏析，写出名人的精神品质对自己的启发和帮助，完成了一篇高质量的作文。
在学生生活经历相对单调，课外阅读面比较狭窄阅读量较少的情况下，挖掘课本素材资源就成了不可或缺的方法和途径。
语文课本、历史课本、地理课本、生物课本，甚至数学课本里的人物简介，安全教育读本里的知识等等，都可以成为学生写作选材取之不尽的创作源泉。
更何况写作时运用课本知识，也是对课本的加深理解和记忆，二者相得益彰，何乐而不为呢
所以说，我们要更新学生写作的思想理念，告诉学生作文并不难，像《走一步，再走一步》里所写的那样，把作文分解成构思、拟提纲、打草稿、修改几个步骤，然后一步一步逐个落实完成，就能完成一篇高质量的作文。
这样就消除了学生畏难的情绪，鼓起学生写作的信心，为写作打下坚实的基础。
二、丰富学生作文形式，激发写作兴趣热情。
“兴趣是最好的老师”。
但长期沿袭下来的“封闭式”作文教学，总是让学生“闭门造车”，学生感到枯燥无味兴趣索然。
教师要不拘泥于每周2节的作文课，把作文训练延伸到家庭、社会、日常生活中去，做到课内与课外结合，理论与实践相结合，多进行写观察日记、读书笔记，召开演讲会、辩论会，举行广播稿写作、口头作文、小报设计等比赛，组织学生参观然后写游记等多种形式的作文写作，从多渠道、多方位激发学生写作兴趣热情，调动学生的写作积极性。
如我们利用“五一国际劳动节”布置“今天我当家”的作文，让学生在家里和父母换一天岗，然后把经历感受写进作文里。
学生一个个兴趣高涨，接过父母给的钱，买菜、做饭、洗衣、拖地，写起作文来洋洋洒洒，情真意切。
大多数学生感到生活的不易和父母的劳累，既是一次作文训练，又是一次思想教育。
每星期我们都要开展一两次形式丰富的写作活动，或演讲必赛，或小报设计比赛，或参观游记，或广播稿写作比赛，形式多样，内容丰富，大大调动了学生写作的积极性，有效提高了学生参与率和作文能力水平。
三、注重学生平时积累，归类记忆方便取用。
学生害怕写作文，有的是平时不注意积累素材，无话可说；有的是积累的素材和相关知识混在一起杂乱无章，要用时“茶壶里煮饺子--倒不出来”；有的是不善于语言的组织表达，好材料做不出“好菜”来。
怎样改变这种现状，提高学生快速作文的能力
教学实践告诉我们，教师应该注重学生平时的积累，并将积累的素材和相关的知识归类记忆，以方便写作时取用。
主要的做法有以下几点：1、素材的积累。
“一口吃不成个胖子”。
作文素材的积累是一个漫长而缓慢的过程。
素材的积累包括：优美词句的积累，成语、俗语、谚语、歇后语的积累，名人名言的积累，古诗文千古佳句的积累，名人故事的积累，论点论据的积累等等。
这些都要靠平时有目的、有计划地布置积累任务，一点一点地消化吸收，不能“平时不烧香”，等到作文时“临时抱佛脚”。
在教学中，我们要求学生每天把积累的词语、文章精彩片断、名人名言、古诗文千古佳句等等用卡片整理下来，在班上经常交流评比，看谁整理得最好，内容最多。
对于制作的卡片上积累的内容，要求学生熟读成诵，并运用于作文或片断练习中去。
长期坚持这样做，卡片越集越多，脑子里积累的素材越来越多，学生就会有一种成就感，这样就会激发学生积累兴趣。
广开素材积累之路，不是一朝一夕就能完成的，“冰冻三尺非一日之寒”，必须要有目的、有计划、有恒心，有毅力，分门别类地一点一点的积累记忆，才能在写作时快捷地从脑子里调出来，从而方便应用提高课堂效率。
