如何设计自主学习任务单
课前《自主任务单》的设计去年8月份参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。
首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。
微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。
什么是课前自主学习任务单呢
对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。
对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板它包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。
学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。
通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。
同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。
因此，
振荡器的工作原理
G68 X0. Y0. R90.意思是以X0. Y0.为圆心顺时针旋转90度
基于“未来教室”环境下翻转课堂模式的课例研究
摘要：“未来教室”具有优化教学内容、便于学习资源获取、促进课堂交互开展以及情境感知、环境管理等功能。
翻转课堂的实施能在一定程度上提高学生的学习效率。
以“微粒的性质”一课为例，借助“未来教室”环境，以自主学习、反馈整理、提出课题、小组研究性学习、交流展示、布置预习的流程，实施翻转课堂模式。
关键词：未来教室；翻转课堂；课例研究；微粒的性质文章编号：1008-0546（2015）12-0050-03中图分类号：G633.8文献标识码：Bdoi：10.3969\\\/j.issn.1008-0546.2015.12.020一、“未来教室”概述未来教室是以信息化为支撑的新型教育生态环境的核心要素，是以信息技术发展最新成果为基础，融合信息时代全新教育教学理念，支撑未来教育发展需求的新一代智能学习环境，它是教室发展和变革的阶段产物，设计上更多的是体现对教室使用者的关注。
在教学空间上，表现为对物理空间、资源空间和虚拟空间的无缝整合；在教学过程上，表现为对课前、课中、课后各环节的全面覆盖。
苏州市中小学采用的“未来教室”是基于⑤[5]
印象最深的活动 作文
我也算半个文学爱好者，班里的语文活动，怎么可以少了我
听说班中要开展一次辩论比赛，本姑娘首当其冲报了名。
（文章开篇很有品味，既有自信心，又带自谦，显示出较好的语文修养。
“首当其冲”不当，可改用“一马当先”。
） 接下来的日子繁忙而快乐，晚上忙完作业，还得准备辩论材料，每每熬到深夜不亦乐乎。
（“繁忙而快乐”，是生活的真实写照，充实也。
语言简练而生活情趣凸现，有味。
两处点到“乐”，可见作者参与此类活动是乐在其中。
） 盼星星盼月亮，比赛的一刻终于到了
原以为自己会镇定自若，哪知刚走上前台就脚下发软，手心冒汗。
我可是主辩手呀，这怎么行
比赛开始了，老师让双方主辩阐述观点，我却紧张得脸部肌肉僵硬，半个字也说不出来。
我站着，嘴巴动着，眼睛盯着手里的材料，不知自己在说些什么，好容易读完了，硬邦邦地坐下，看着对方主辩滔滔不绝，心里直发毛：早知道咱会吓成这样，就不必逞能要去当什么主辩。
（第三自然段写怯场，详尽而真实，非亲历者无法写出。
同时行文上也形成波澜。
） 然后是自由辩论时间，耳边的声音此起彼伏，可我方明显底气不足———我始终呆若木鸡地干坐着。
这时，对方2号辩手扔过来一串“手榴弹”，把我方炸得“ 体无完肤”。
尤其是最后一句：“你们难道不是搬石头砸自己的脚吗
可笑
”我顿时“义愤填膺”，一冲动站了起来，正想还击，才发现嘴边无话。
我窘了，脸上发烫。
场上静默了。
我觉得自己很没用，沮丧极了。
场下，小×的声音响了起来：“××，用用你平时的口才，狠狠地给他们‘一下’”。
我听了，忽然意识到自己平时是个嘴皮子很灵的人，今天却怎么……我深吸一口气，整理了一下自己纷乱的思绪。
三秒钟以后，我清脆的声音在场上响起：或是引经据典，或是举例阐述，或是大发议论。
对手的问题被我一个个挡了回去。
他们刚才的冷笑全僵在脸上，只剩下瞠目结舌的份儿。
（第四自然段，文气承前，心理转折过程详写，如何辩驳对方略写，详略可谓分明。
）这个网 当我口若悬河地驳回了对方的攻击时，场下响起了一片掌声，连对方辩手们也频频点头。
用他们的话说是：“天知道，她会来这么一手。
”连我自己也不能相信，我会有如此出色的表演，一时间信心大增，状态越来越好。
面对对方提出的一个个问题，我口吐莲花，一一驳回；甚至学了太极拳里“借力用力”的一招，顺着他们的话头让他们自己吃亏……（本段内容，继续写“我”的表现令对方“瞠目结舌”，和前文我的“呆若木鸡”形成鲜明对比，也呼 应了开头，说明率先报名并非一时冲动。
出口妙语，一般称“珠玉”，作者比作“莲花”，不甚得当；但读者想来皆能领会，故不算明显语病。
） 这么一来，我方自然是占尽优势。
在最后我就我方观点侃侃而谈；对方据理力争，也毫无回天之力。
我方大获全胜
（点出比赛结果，得意之情溢于言表。
） 我获得了“最佳辩手”的称号，心里喜不自禁，竟哭了出来，那时的感觉，我到现在还是记忆犹新，因为它是我印象最深的一次语文活动。
（此泪是喜还是忧，不言自明。
但是作者敢于写出来，是作文弄情好手。
结尾点题，使全文结构更紧凑。
）总评此文是本次作文中较为典型的应试佳作，题目明了；取材切合要求，语文活动———辩论比赛；中心明确，通过记叙某次语文活动，反映出自己在语文能力方面得到的锻炼。
好之者不如乐之者，作者感受到其中的乐趣，即是语文学习的成功。
本文的成功主要表现在语言上，小作者语汇丰富，擅用成语俗语，遣词造句大胆泼辣；在句式上，时而均齐，时而求变，语感甚好；就是副词、连词使用也意味十足。
除个别词语稍作改动，其余均为其原貌。
作者擅长心理描写，此为一般初中生所欠缺，因而文章波澜起伏，真实感人。
本文最后得分为50分，为一类卷上限。
哪些学校的研究生有数字媒体技术方向
信号与信息处理专业考研推荐院校：北京大学、北京交通大学、北方工业大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京师范大学、中国传媒大学、华北电力大学、南开大学、天津大学、天津工业大学、太原理工大学、大连理工大学、沈阳理工大学、东北大学、大连海事大学、吉林大学、长春理工大学、燕山大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、上海理工大学、上海海事大学、上海大学、南京大学、苏州大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、江苏科技大学、中国矿业大学、南京工业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学。
以上大学都是有研究生的。
根据教育部出台的数字媒体技术专业研究生榜单前20名如下1浙江大学 2.哈尔滨工业大学3.北京邮电大学 4.福建师范大学 5.广州工商学院 6.华中师范大学7.华中科技大学 8.北京工业大学 9.江南大学 10.青岛大学 11.上海大学 12.闽南理工学院 13.北京联合大学 14.成都东软学院 15.大连理工大学16.中国传媒大学 17.哈尔滨师范大学 18.东北大学19.大连东软信息学院 20.渭南师范学院
