雏鹰争章活动心得该如何写?
亲爱的少先队员： 雏鹰争章是我们少先队活动的一项重要内容。
按年龄的不同分为14个基础章。
现在看你在什么年龄阶段，按照争章要求，自己怎么做，怎么获得，获得几枚，获得以后的感受....这样就可以了。
我的争章实践怎么写一年级
第五届全国十先队辅导斌（事迹材料） 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击760 范斌，普通的苏南农村小学少先队辅导员，坚持奋斗在少先队工作第一线15年； 范斌，勤奋的学习型辅导员，结合多年的工作，编撰了6本专著、60多篇教育文章，有了100多万字的积累； 范斌，求真务实的科研型辅导员，全国和省少先队科研实践基地负责人，主持和指导全国、省少先队教育科研课题3个，省少先队辅导员讲师团最年轻的成员…… 勤奋、好学、务实、创新，在范斌的身上集中体现了新世纪少先队辅导员的时代特牲和时代精神。
做“学习型”辅导员，创少先队工作特色 八十年代初的昆山只是苏南的一个农业县，改革开放以后，昆山人敢于争先，自费办开发区，走出了一条名闻全国的“昆山之路”。
与新昆山、新江苏一起成长起来的范斌，主动接受时代的辐射，自觉发扬苏南人勤奋创业、敢于争先、锐意创新的精神，一工作就把工作目标定得很高：不满足于一般性地完成任务，创造与苏南发展格局相一致的少先队工作实绩，勇争一流，努力创出少先队工作特色。
与一般辅导员相比，勤奋热情、多才多艺之外，范斌更多了些儒雅的书卷气。
要创出农村少先队工作特色，当然少不了“学习”，范斌深深地明白这一点，他努力读书钻研、积极参加培训、虚心请教前辈，在学习中实践，在学习中成长。
1、勤奋读书明确思路：范斌知道少先队工作不能简单地重走别人的老路，而应该在博采众长的基础上有所创新与超越。
他找来了《少先队基础理论》、《少先队工作方法论》等少先队教育专业书籍，《辅导员》、《少先队研究》等相关报刊勤奋自学。
每次到南京、上海、苏州等地出差、开会，空闲的时候总要到书店里去转转，最后总会拎回一堆与少先队工作相关的书籍。
勤奋读书陪伴着他一路风尘。
2、参加培训锻炼技能：只要有机会，全国、省、市县少工委组织的各种辅导员培训班，范斌都会想方设法积极参加，如饥似渴地学习少先队教育的基本理论，掌握少先队工作的基本规律。
1997年参加苏州市辅导员培训，1999年、2000年、2001年参加江苏省辅导员培训，锻炼了他在少先队基础建设、少先队活动设计与辅导、少先队课题研究等诸方面技能，为少先队工作的开展打下基础。
2002年他参加了辅导员杂志与中央团校共同组织的“历奇”培训，学习香港青少年教育辅导方法。
2004年他又到杭州参加了香港青少年制服团体杭州交流营，进一步加深了新时期青少年教育新形式的理解，对加强和改进未成年人思想道德建设的生动性和有效性有了新的思考和启发。
2003年、2004年的暑期，作为江苏省少先队辅导员讲师团的成员，他在徐州、盐城、淮安等地把自己的学习和思考介绍给了大家，推动了各地少先队游戏活动的开展。
3、拜师学艺博采众长：少先队工作是薪火相传的事业，年轻的范斌虚心向老一辈辅导员学习，决心在前人的基础上把少先队工作不断推向前进。
他先后拜徐国英、华耀国、沈功玲、袁大令等名辅导员为师。
虚心向他们学习奉献精神、钻研精神；虚心向他们学习工作方法、基础技能；虚心向他们学习课题研究、科研兴队；虚心向他们学习善于总结归纳学会宣传推介。
在各位老师的悉心指导下，范斌大胆实践，锐意创新，开展丰富多彩的少先队教育活动，撰写教育教学论文、组织少先队课题研究，正仪小学的少先队工作搞得有声有色。
少先队活动频频在省、市、全国级评比中获奖，文章屡屡在有关教育报刊上发表、论文多次在各级评比中获奖，专著也一本接一本地出版。
4、积极进修提升素质：范斌认为，新时代的辅导员应该是一个全面加特长的复合型人才，不仅要掌握精深、广博的知识，拥有吃苦耐劳的健康体魄，还要有良好的修养。
“学习型”社会强调的就是不断充电，学习的步伐要大于或等于变化的步伐才行。
他积极参加各级各类学历、业务进修，努力提升自己的素质。
几年来，他坚持自学，在取得了大专学历以后，紧接着又参加者了本科学历的进修并顺利毕业。
他精通教学业务，常年坚持带班上课，在数学教学方面经常上公开课、示范课。
另外，学校的摄影、摄像任务一般都由他负责，上百个胶卷、录像带的拍摄，为学校的宣传报道、档案建设留下了不少珍贵的资料。
他还努力学习现代教育技术，在多媒体课件、网页制作等方面都比较得心应手，逐渐成长为一名符合时代要求、素质全面的优秀辅导员。
勤奋的学习让他获得了不少工作灵感，也让他找准了适合学校实际的工作方法，他紧紧抓住常规工作、节庆活动、主题队会等主线开展工作，取得了较好的成绩： 阵地建设出新招。
少先队队室先后被评为昆山市、苏州市最佳队室、三星级队室。
鼓号队在镇政府的大力支持下，投入了2万多元购置乐器和服装，建成了昆山市乡镇中第一个大型鼓号队，并连年在市里组织的鼓号比赛中获奖。
节庆活动赋新意。
节庆活动是少先队的常规活动之一，范斌注意给传统的节庆活动赋予新的内容与形式，常常提前作好安排，抓住时机开展丰富多彩的教育活动。
以前的“六一节”往往只是少数优秀队员的节日，大多数队员被“晾”在一边。
通过举办组织开展“我做的”、“我写的”、“我画的”、“我演的”等系列活动，把节日“还给”了孩子、把欢乐带给了孩子。
主题队会创特色。
着力改变辅导员包办、队员表演等弊端，把主题活动过程变为队员们喜闻乐见的自我教育过程。
“青少年自护综合比赛”、“扔鸡蛋”比赛、“二十年改革、二十年巨变”、“喜迎香港回归”等丰富多彩的教育活动，给孩子们的童年留下“故事”的同时也取得了一定的成绩：2001年，他辅导的活动《幽默的汽车的告示》获全国“创新杯”优秀活动奖；2002年，《小小服装设计师》活动获江苏省“杉杉杯”体验活动评比二等奖；2003年“解决烦恼我能行”活动获江苏省评比一等奖。
做“科研型”辅导员，为少先队工作插上理性的翅膀 “学习型”辅导员的奋斗目标使范斌逐渐增强了理性的科学思维。
他在掌握了少先队工作的一般规律的同时，更多更敏捷的关注少先队工作的背景与少先队工作自身的新变化、新矛盾、新问题、新趋势，积极思考少先队工作的新思路、新理念、新对策、新举措。
他认为，新时期的少先队辅导员，除了会搞活动、会搞管理，还要懂理论、会研究，在掌握少先队基本理论的基础上能够结合实际“与时俱进”，创新少先队的教育内容、教育形式、教育评价、辅导艺术。
几年来，范斌领衔开展了一系列的少先队教育科研，努力以科研为动力，推动少先队教育的多方面创新。
1、农村少先队研究：探讨城市化进程中的农村少先队工作，创新农村少先队组织形式、活动内容。
1998年，雏鹰假日小队活动在全国各地开展起来了，他抓住这一契机，努力思考苏南农村城市化进程给少先队工作提出的新课题，积极创建适应苏南经济与社会发展要求的农村城镇少先队教育的新组织与新活动。
他深入实际，理性思考，撰写了《优化组建假日小队的原则》、《寻找结合点，开展雏鹰假日小队》等文章，全面论述了农村雏鹰假日小队活动要与学校教育教学工作相结合，与当地经济发展、精神文明建设相结合，与现代家庭教育相结合，与当代少年儿童的成长需求相结合，遵循“自愿组队、自建基地、自主活动”等原则， 组织开展“益智型”、“服务型”、“娱乐型”等各具特色的假日小队活动，不断创建适应苏南城镇现状的少先队社区活动内容与形式。
这些文章先后在《辅导员》、《少先队活动》等杂志发表，1999年，范斌主编了《假日里的故事——农村雏鹰假日小队活动方案集锦》一书，由希望出版社出版，该书在江苏省少儿研究会第十六次年会上被评为一等奖。
2、少先队体验教育研究：探讨新世纪少年儿童思想道德教育新途径，增强未成年人思想道德建设的针对性、有效性和主动性。
2000年全国第四次少代会提出了“着重组织少年儿童在实践中体验”的现代德育理念，范斌从中受到启示，决心在少先队教育实践中摒弃那种灌输式、说教式、表演式的教育弊端，让孩子们在实践中感悟、在实践中体验。
他通过隐性测试、问卷调查等多种手段，在队员中开展了一系列的调查研究，发现当代少年儿童虽然自我意识比较强烈，但普遍存在缺乏责任感，要求于人多，奉献于人少等思想道德缺陷。
他认为，责任感是新世纪少年儿童必备的基本素质，责任感的培养应该是少先队教育的重要任务。
他决心通过实施体验教育，培养少年儿童的良好责任感，并将此作为今后几年研究的重点课题。
2001年1月15日，江苏省少年儿童教育科研基地挂牌仪式暨省少儿研究会重点课题——“在社会实践体验中培养少年儿童责任感的途径的研究”在昆山市正仪中心小学隆重开题。
三年来，他和课题组其他成员一起积极构建责任感培养体系。
根据“人与人”、“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”等四个方面的关系，围绕培养队员的自我责任感、集体责任感、家庭责任感、社会责任感等四个系列，以“我爱我家”、“大雁齐飞”、“走近社会”为主题分别编写了低、中、高三个年级段使用的少先队体验教育活动手册，作为校本课程在全校实施。
他还精心组织少先队员在家庭、学校、集体、社会等领域，开展参观访问、生产劳动、公益服务、小课题研究等一系列丰富多彩的体验活动，如“学做小老板”、“我教爷爷、奶奶学英语”、“一日小交警”、“仓库保管员”、“正仪外企小考察”等等。
生动有效的体验活动中，队员们纷纷争戴“责任章”“合作章”、“家务章”，极大地丰富了雏鹰争章活动。
学校课题研究引起了有关方面的高度关注。
《少先队活动》2001年3月号，《辅导员》2001年5月号、《江苏共青团少先队专刊》2001的1月号都以此为范例向广大辅导员作了介绍，推动了刚刚兴起的体验教育活动。
2002年4月，团中央《辅导员》杂志社组织的全国少先队思想道德教育现场观摩暨辅导员研修营特地将观摩现场放到了正仪小学。
学校的少先队体验教育活动以及科研工作得到了出席观摩活动的团中央少年部高洪部长、团中央辅导员杂志社柯英总编等领导以及参加培训的全国各地三百多名辅导员的高度好评和充分肯定。
该课题研究方案作为少先队教育科研案例被选入“江苏省少先队教育优秀成果丛书”，课题组编撰的《体验活动手册》被评为江苏省科研成果一等奖。
2004年，在原有课题的基础上，“少先队员学习责任心的培养”研究课题得到了全国少先队工作学会活动专业委员会的认可，顺利开题，学校也挂上了全国少先队工作学会活动专业委员会科研实践基地的牌子，学校的少先队科研上了新台阶。
3、地域少先队文化研究：探讨少先队教育和民族传统文化的有机结合，彰显少先队教育活动的特色化。
2003年9月，全国第一个地级市少先队科研课题——“少先队水乡文化活动的研究”在水乡周庄举行了开题论证活动，为少先队地域文化建设研究开创了先河。
课题扎根苏州地区深厚的文化底蕴，用少先队员开展综合实践活动的形式，从研究苏州的园林艺术、研究苏州地区的服饰文化、研究苏州各地的民风民俗等入手，引导少年儿童传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神；进一步活跃充满地域特色的苏州少先队传统文化活动，丰富各基层少先队组织的校本特色活动，使全市少先队工作呈现出个性化、地域化、民族化的特色。
这一课题是全国少先队工作学会活动专业委员会的重点课题，由苏州市少工委承担，组织十余所红领巾示范学校参与的大型课题研究。
作为苏州市总辅导员助理、全国少先队工作会会员，范斌担任了课题研究的组织指导工作，在各级领导的关心支持下，他召集了这十几所重点学校的辅导员分别承担了不同的子课题研究，指导课题组成员根据分工编写方案、组织活动、开展研究，为课题的深入研究贡献了自己的力量。
结合课题的开展，苏州少工委组织了“红领巾水乡风情节”，集中展示了少先队员们在研究活动中的精彩活动和丰硕成果。
目前，该课题的研究已取得初步成果，反映各校围绕课题开展活动的《水天堂的小脚丫》一书由苏州大学出版社正式出版，得到了团中央领导、《辅导员》杂志等各界的一致好评。
今年6月，该书作为苏州小朋友的礼物献给了第28届世界遗产大会，展示了苏州少先队员的风采。
做 “专家型” 辅导员，为少先队教育添砖加瓦 范斌的文字功底不错，撰写了多种体裁的文章。
有各类辅导文章；有新闻报道稿件；有少先队活动、理论研究等方面的各种文章，在辅导员“著书立说”方面，范斌已经先行一步。
截止到2004年7月，范斌已有60多篇文章在《辅导员》、《少先队活动》、《少先队研究》、《中国少年报》等教育报刊发表，12篇文章在全国、省、市级论文评比中获奖。
他主编了6本、参编了5本工作用书，在理论研究方面逐渐形成了自己特点。
1、总结经验，指导少先队日常工作——全国队刊优秀通讯员 范斌及时总结归纳日常工作的经验得失，并撰写相关的文章。
在团中央主办的《辅导员》杂志上发表的文章就有：散文类的刊首寄语——《春天的远山》，专题报道类的《最是江南情深处》，理论研究类的《少先队教育创新浅谈》，活动设计类的《点燃乡村科技火种》，主持了辅导员杂志的刊中报——中队辅导员报，还撰写了多篇国旗下的讲话、活动串联词、年度、每月的活动思路等，充分展示了多方面的的工作成果和写作才能，已连续五年被评为辅导员杂志优秀通讯员。
2002年，他参与了《少先队辅导员工作必读》组织卷的编写工作，指导基层辅导员开展工作。
2、撰写专著，增强少年儿童教育实效性——编著《给小公民的100种生活观点》 2002年，结合贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，围绕全国少先队开展的“养成道德好习惯”活动，范斌编著了《给小公民的100种生活观点》一书。
编写了100种对少年儿童生活有影响的生活观点，如自信、宽容、诚信、惜时、感激、耐挫、守则、勤奋等，让小读者边读书、边感悟、边体验、边行动。
此书2002年底由中国广播电视出版社正式出版发行，在全社会大力实施公民道德建设的进程中留下了独特的痕迹，该成果在江苏省少儿研究会第十九次年会上被评为一等奖。
3、寻找规律，丰富少先队节假日活动——编著《少先队节日假日活动指导》 范斌作为一个基层少先队辅导员，立足于少先队工作实际，总结了少先队节假日活动的丰富经验，研究了少先队活动的一些基本规律，撰写了近30万字的《少先队节假日活动指导》一书，书中不仅设计了革命传统节日、民间民俗节日的少先队活动，而且还增加了许多世界性的科技、人文纪念日的少先队活动，是一本基层辅导员开展少先队节假日活动操作性很强的实用手册。
该书作为《21世纪少先队工作丛书》中的一本，已由中国少年儿童出版社正式出版，深受基层辅导员欢迎。
4、适应课改，探求少先队教育课程化——参与编著《少先队综合实践课程指导》 新课程改革在全国各地风起云涌之时，为了努力推进少先队教育课程化，苏州少工委组织优秀辅导员进行了“少先队综合实践课程”的研究。
他们根据少先队教育内容，按照人与社会、人与自然等四个关系、分阶段、按每个学期不同的主题，结合雏鹰争章活动，设计了一系列生动新颖的综合实践方案，供广大辅导员在工作中参考、选用，以“队改”促“课改”，推动少先队教育进课程。
2002年，《少先队综合实践课程指导》由苏州大学出版社结集出版，范斌参与了编写，并作了最后的统稿，探索了新课改形势下少先队教育新途径、新方法。
5、广泛吸纳，活跃少先队教育方式——编著《游戏万花筒》 少先队游戏活动作为少先队教育的有效途径和基本方式一直深爱辅导员和孩子们的欢迎。
2004年，参加过多次培训的他，通过浏览网络、书籍，请教走访有关专家，听取海外青少年工作专家讲座，广泛吸纳香港、台湾等海内外青少年康乐游戏、素质拓展训练的经验、发掘经典乡土游戏，主编了一本专门指导少先队游戏活动开展的《游戏万花筒》，对寓教于乐，加强未成年人思想道德建设的生动性和有效性作了有益的尝试。
此书正式出版后得到了广大少先队工作者和辅导员的热烈欢迎。
6、承担重任，钻研少先队文化建设——参与编著《中国少先队百科全书》 2002年底，中国少先队文化建设的重点工程《中国少先队百科全书》开始编著，范斌也被作为富有研究能力的少先队辅导员应邀参与了编写，并担任了“少先队组织卷”、“少先队活动卷”中关于大中队组织、少先队阵地建设、少先队节假日活动等多个辞条的编写任务，总结和揭示了少先队组织和少先队活动的一些规律，丰富了少先队教育的基本方法、基本理论。
7、宣传推广，传播先进少先队教育方法——最年轻的辅导员讲师团成员 2003年、2004年两年暑期，江苏省少工委为实现全省少先队工作的均衡发展，组织了一支由省内资深优秀辅导员组成的辅导员讲师团，赴苏北五市讲学辅导，范斌两度作为最年轻的优秀辅导员被选为讲师团成员，赴徐州、淮安等地讲学，交流自己学习、工作中的得失成败，着重介绍当前国内外比较流行的诸如“历奇”培训、拓展训练、康乐活动等青少年教育方法，为活跃当地的少先队教育，推动当地的少先队工作发挥了作用。
辛勤的工作换来了丰硕的回报，范斌多次被评为昆山市、苏州市优秀辅导员，1999年被评为苏州市百名优秀青年、江苏省优秀辅导员；2000年、2003年被昆山市教育局评为昆山市学术带头人；2001年获昆山市政府表彰三等功，2002年被评为江苏省优秀辅导员标兵（江苏省十佳辅导员）。
2003年第6期的《辅导员》杂志还专门作了事迹介绍
少先队的由来50字少一点
中年先锋队为中国少年儿童队，成立于1949年10月13日。
国少年儿童的革.命组从上世纪初的劳动童子团算起，已有接近100年的历史了。
革.命战.争时期的少年儿童组织在中国革.命的各个时期，都有革.命的儿童组织活跃在父兄身边，为人.民的解.放事业做出贡献。
从1921年党成立之日起，就十分重视儿童组织的建设。
在中国少年儿童运动发展的历史上
红领巾争章手册作文400字
红领巾是少先队的标志，它是五星红旗的一角，五星红旗是由革命烈士的鲜血染红的。
( 吴江市震泽亿龙红木 - 亿龙文学 )在我还在上幼儿园的时候，我总是羡慕那些上学的哥哥姐姐们，羡慕他们胸前的红领巾，妈妈总对我说：“你要快点长大，长大后好好学习，这样就能早些挂上红领巾了
”我听了后总是点点头，那时我就对红领巾充满了希望和憧憬。
慢慢地我长大了，上了小学一年级，在我要挂红领巾的前一天晚上，我兴奋得睡不着觉。
第二天当我在国旗下宣誓时，我想：将来我一定要好好学习，为红领巾增光添彩。
我刚回到家，楼下的小弟弟就急着要挂我的红领巾，这我哪肯啊，于是一场红领巾拉锯战开始了，我不让他挂，可是他偏偏要，他还说亏你还是少先队员呢，怎么不让我点啊
没办法为了避免我的新红领巾受罪，我只好乖乖让步，我那调皮的小弟弟挂上红领巾后，还装模作样的学电视上的样子敬了一个礼，看着他的样子，我也学妈妈的口气对他说：“你要想挂红领巾呀，你就快快长大吧，等上小学了就能挂红领巾了，到时你就不用抢我的了，好了快点把我的红领巾还给我。
”我一边说一边把红领巾解了下来。
“哼，有啥了不起，等我挂上红领巾，我也不让你挂……。
”每天我与红领巾形影不离，我微微地低下头，就能看见红领我为此感到自豪。
红领巾常常提醒我应该帮助需要帮助的人。
上学期的一个星期天上午，我和几个小伙伴一起去游乐园玩。
在路上，我们看见一位黑皮肤的外国朋友正一边比画一边焦急地向路人打听着什么。
那些路人都不知他在说什么，只好摇摇头走开了。
我想他一定有什么困难需要帮助，我学了这么长时间的英语，应该能帮上他的忙。
( 吴江市震泽亿龙红木 - 亿龙文学 )于是，我赶紧走过去问：“What’s the matter ? Can I help you?”（你怎么了
我能帮你吗
）那位外国朋友脸上立刻露出了一丝笑容，说：“I have a toothache.. Can you tell me where the hospital is?”（我牙疼。
你能告诉我医院在哪儿吗
）我对他说：“Don’t worry! I lead you to the hospital.”（别着急，我带你去医院）。
外国朋友高兴地对我说：“Thank you!”（谢谢你
）我和小伙伴们赶紧把他带到附近一家医院。
在医院里我简单地告诉了医生叔叔这个外国朋友的情况，医生叔叔用流利的英语问了外国朋友的病情并作了检查，开了药。
医生叔叔和蔼地对我说：“小朋友，你真是个乐于助人的好孩子
”那位外国朋友拉着我的手连声说：“Thank you very much!”(非常感谢你
)我高兴地说：“You are welcome! Bye-Bye!”（不用谢
再见
）我和小伙伴们又唱又笑地来到游乐园。
这天，我们玩得特别高兴，因为我们做了一件少先队员应该做的事，为红领巾增了光。
有什么少代会的祝福语啊?
比如说，祝少代会圆满成功。
少代会是根据少先队员们而举办的，所以也可以说《祝参加少代会的少先队员们快乐》之类的话。
为少代会送祝福怎么写啊
愿我们的祖国繁荣富强，各民族团结友爱，互帮互助;愿我们的家乡绿树成荫，柳绿花红;愿我们的童年生活多姿多彩…队员们用一句句稚嫩的话语，一幅幅美丽的画面，抒发了对全国少代会的美好祝愿，表达了队员们以实际行动为少代会做贡献的心愿，同时也充分展示了少年儿童热爱祖国、热爱家乡、全面发展的良好风貌。
关于学习少代会精神心得体会
少代会精神的心得体会 国少年先锋队第六次全表大会于6月1日在北京胜开。
大会全面总结了第五次全国少代会以来少先队工作的新发展，明确了当代少年儿童的历史使命、成长目标和新的历史条件下少先队组织的根本任务，部署了今后五年的工作任务，选举产生了第六届全国少工委。
会上王兆国同志祝词，陆昊同志、袁贵仁同志致词，罗梅同志作工作报告。
在学校大队部的组织下，我认真学习了第六次全国少代会精神。
我的心得如下： 一、深刻领会了少代会重大意义。
大会得到了党中央高度重视国家领导人亲切接见了全体代表。
总书记向全国各族少年儿童表示节日的祝贺，希望全国的少年儿童努力争当“四好少年”。
这充分体现了党中央对少年儿童的亲切关怀和对少先队事业的高度重视。
开幕式上王兆国代表党中央向大会致祝词。
共青团中央书记处第一书记陆昊、教育部部长袁贵仁分别代表共青团中央、教育部致词。
通过学习，领会了三个重点：一是要牢牢把握新的历史条件下少先队组织的根本任务，大力抓好以灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情为重点的意识教育；二是认清新的历史条件下少先队工作面临的机遇和挑战，以服务少年儿童健康成长为宗旨，着力探索、研究、运用各种有效方式和载体服务少年儿童的需求；三是不懈努力使自己成为高素质的少先队辅导员。
二、学习精神，提高自己辅导员的工作能力。
学习好、领会好、贯彻好、落实好第六次全国少代会精神，对于加强少年儿童意识教育，推进未成年人思想道德建设，提升少先队组织的战斗力、凝聚力，推动少先队工作和学校德育工作开创新局面具有重要指导意义。
1．认真学习领会会议精神。
深刻理解党中央对少年儿童的殷切希望和高度重视，深刻认识今后五年少先队工作的指导思想、总体要求。
联系自己的少先队工作实际，围绕“精神”制订切实可行的工作推进计划。
2．结合实际把少代会精神贯彻到少先队各项工作中去。
认真总结以往少先队工作成果经验，同时查找差距、问题和不足，将学习宣传少代会精神同少先队工作紧密结合，努力提高自身的辅导员工作能力。
三、贯彻少代会精神，扎实推进我中队的工作 着力做好三个方面工作： 大力抓好以灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情为重点的意识教育。
着力研究灌输培养朴素感情的有效方法和手段，通过创新开展“祖国发展我成长”、“红领巾心向党”等生动活泼、喜闻乐见的少先队教育实践活动，引导广大少先队员进一步增强对社会主义祖国的责任感和使命感，对少先队组织的光荣感和归属感，进一步弘扬红领巾精神和少先队文化。
以“学习贯彻第六次全国少代会精神”为主题,开展丰富多彩的队日、队会活动，帮助广大少先队员深入领会少代会精神，牢记党和人民的重托，努力成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
“飞扬的红领巾”主题队日、竞赛第二赛季，将以“学习贯彻第六次全国少代会精神”为重点进行奖励。
广泛发动本中队队员围绕学习贯彻少代会精神发表心得体会，引导参赛队员踊跃争章，当“四好少年”，做先锋表率。
六年级“雏鹰争章”中智慧章的要求是什么
将“课程”与“雏鹰争章”初探 我们是学校课改的“龙级”，新课程改革更加强调学生主、合作、探究性的学习。
课堂外的各种实践活动、探究性学习，关键是教学组织不能得到有效保障，这是我们最头疼的问题。
通过参与“有效地发挥中队组织的教育功能，让中队活跃起来”的课题研究，使我有了一个想法：能不能利用“雏鹰争章”中的评价方式，来保障新课程的教学组织、突破新课程的难点呢
一、校本课程与雏鹰争章整合的尝试：“走进先农坛”是我们学校的校本课程，因为我们学校地处古代皇家园林——先农坛内。
先农文化是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，它不仅以其纯真、显示了它的魅力,而且孕育着深厚的文化底蕴，凝聚着我们的民族精神，是我们中华民族传统文化过去的灵感和今天的骄傲。
我们中队根据自己的实际情况，依托校本课程，把探寻先农文化作为自己中队传承民族文化，弘扬民族精神的载体。
开展了“与先农坛亲密接触”的考察实践活动。
如何让队员作活动的主人，感受到活动的乐趣，更积极自觉地投入到活动中呢
我想到了一个好办法：把“雏鹰争章”引入到中队活动
少先队的“雏鹰争章”活动，体现了队员在活动中的主体性，它促使队员不断进取，并从中获得成功的快乐。
同时，争章活动有较强的实践性和操作性，比较灵活，可以根据实际需要和队员的不同层次来设立奖章。
把争章活动与中队活动相结合，将争章的激励机制引入中队活动，发挥奖章的目标激励作用，鼓励队员积极争章，就会提高队员发挥自主性、主动性、积极性和创造性。
这样的优化结合会给中队活动带来良好的效果。
于是我们在大队辅导员的协助下，设计了我们自己的校本章——“宣南文化考察章”。
（一）设立星级奖章，形成序列化。
为了使不同水平的队员都能在考察活动中受到不同程度的民族精神的感染和教育，激发他们的民族自尊心和民族自豪感，我们设置了如下一套争章评价表。
如下：“宣南文化考察章”争章评价序号评价标准自评互评综合1 在活动中，感受到古代劳动人民勤劳智慧、自强不息等民族精神。
2 在活动中，领略到丰厚的文化底蕴，树立传承民族文化的意识。
3 在活动中，能够增长知识，受到民族文化的熏陶。
4 在活动中，遇到困难，采用各种途径解决。
5 在活动中，积极参与，发挥自己的作用。
6 在活动中，团结协作，与队员关系融洽。
（二）开展考察活动，形成规范化。
为了向参加考察活动的队员提供一系列富有挑战性的目标，引导他们积极参与考察活动、学习先农文化，培养良好的品德，发展积极向上的个性。
同时，也为了让我们的考察活动规范有序地进行，我们按照争章六步法的做法开展我们的考察活动。
1、了解章目，选章定章。
我们要求参加考察活动的所有队员在活动之初了解我们的争章标准。
根据自己本人的实际情况选择适合自己的星级标准，作为自己的争章目标。
2、聘请辅导，进行讲解。
在所有考察队员选好了自己的目标之后，我们聘请古代建筑博物馆的老师作为我们的校外辅导员，开展参观讲解活动。
除此之外，队员们还通过请教科任辅导员、查阅图书、网上资料来进一步了解先农坛的知识。
3、策划活动，实践考验。
队员们选择自己最感兴趣的内容，打乱了原来小队的局限，自愿结成了6个考察小队并且还起了很有特色的名字。
队员们以重组小队为单位，确定探究主题、制定调查计划。
各小队利用画图、照相、文字、拍摄DV等形式记录自己的考察过程。
在活动中，除了队员之间进行互相学习，小队还邀请相关科任辅导员、家长参与到小队的活动中来。
4、作好记录，留下足迹。
考察过程是一个既需动手又需动脑的实践过程。
在这个过程中队员们会碰到问题、遇到困难。
他们需要通过自己的勤学善问和坚强的意志解决学习过程中碰到的难题，既而获得最后的成功。
在这个过程中队员们会有许多自己的体验。
我们鼓励队员作好记录，留下自己心灵成长的足迹。
5、成果展示，通过考核。
我们召开了“宣南文化考察章”讲评会，对为期1个月的与先农坛“亲密接触”的考察活动进行了总结。
在队会中，“画中坛”小队：展示了队员亲手绘制的先农坛的平面图，并简单讲解了先农坛的组成部分及作用；“百年耕”小队：用泥塑形式再现当时皇帝祭神亲耕的场面；“探岁游”小队：用自己做的PPT演示文稿讲解太岁殿建筑群的历史及作用；“赛鲁班”小队：用实物演示的方法，讲解了古代建筑木结构特点；“七彩”小队：用照片的形式，讲解建筑上的花纹、色彩装饰的作用；“百兽坊”小队：把建筑上走兽的含义和作用，制成了精美的小报。
利用这次队会，将队员们真实的感受、体会表达出来，共同分享考察的成果。
6、佩章护章，继续攀登。
在对所有活动成员考核之后，我们会根据本学习阶段所设的争章标准中规定的要求对所有考察队员进行评定。
主要采取：自评、互评、综合评价的方式进行多元的对队员的评价，成绩合格的授予本学习阶段所设奖章，并对其提出更高的希望和要求，激励其继续攀登争取获得更高一级的奖章。
（三）创建中队文化，形成一体化。
1、营建“古代文化长廊”，弘扬民族文化。
在我们中队的墙报中，特地僻出一块“古代文化长廊”展示队员们考察的成果及相关的一些历史文化资料。
每次我们轮换不同小队的队员考察的成果时总会引起许多队员的驻足、欣赏。
那些队员们的亲身感受总能引起大家的声声赞叹。
这种无意的文化熏陶使得许多队员喜爱上了这项活动，并积极参加这种综合性学习中来。
使我们的民族文化得到了很好的继承和弘扬。
2、举办“手抄报比赛”，感悟民族精神为了让队员都能感受到先农坛内所蕴藏的浓郁的文化底蕴、民族精神，我们在队员中开展了“手抄报比赛”。
在考察、学习期间我们倡议各小队搜集先农历史、采集民间故事、写体验征文等。
在活动中队员们广泛地了解了古代先农祭祀的文化，深深地了解了藏在这伟大皇家园林背后的民族精神。
二、校本课程与雏鹰争章整合的效果：（一）有利于培养队员的潜能：通过这次在队员中开展的与先农坛的“亲密接触”考察活动，队员们从身边的实际出发，利用地处古代皇家建筑“先农坛”的条件充分挖掘资源，调动每一个队员的积极性。
1、培养了队员的自主精神：这次活动充分发挥了队员的自主性，使队员变“要我发展”为“我要发展”，队员真正成为学校学习、活动、生活的主体，成为自主发展的主体。
2、培养了队员的民主精神这次活动由队员、小干部自己来设计、筹备、召开，活动中出现了问题，也多是由大家来共同关心、帮助与解决。
这就是一种民主精神的培养，队员们从小学习民主，长大才能学会与人合作，与人交往。
3、培养了队员的创造精神在考察实践活动中全体队员参与活动的全过程，既是动手动脑，又是发明创造。
如各小队根据自己研究的主题，用不同形式展示自己的研究成果。
4、培养了队员的自治能力考察活动让队员们学会了个人自治与集体自治。
个人自治是队员自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集体自治是队员们在集体中自我教育，自我管理，自我完善。
（二）有利于发挥小队的作用： 这次活动，我们还尝试打乱原有的小队，以其自愿、自动、自主的优势，成为了队员练章的一个良好的阵地。
同时，也加强了小队之间的联系，增强了中队队员之间的默契。
在同一小队活动中，难免磕磕碰碰会出现这样那样的问题。
这时，小队长坚持有理有据、忍让为先、说服为主、吃苦在先的原则，就会处理好小队内部的各种关系。
（三）有利于促进中队的自转：在活动中，我们充分发挥了中队委员会自转机制的力量，大家自己的事情自己做，自己的活动自己搞。
在活动中，我放手让小干部筹办“宣南文化考察章讲评会”。
小干部对这样的做法非常满意，也异常兴奋。
以往的班队会都是教师做“导演”，这次队员自己“搭台”，他们的积极性空前高涨。
在课余时间，经常看到他们会三五成群撰写主题词和会议议程，安排各项表演、汇报，还自己准备礼物奖励参与队会的队员们。
虽然在正式队会中存在一些衔接上的问题，但是却井井有条，每位队员都积极参与。
这样的实践机会，小干部的能力得到了锻炼，同时在筹备过程中，他们还会调动其他队员。
不少普通队员也加入到准备过程当中，不去计较个人的得失。
队会召开过程中，队员们自己组织、自己表演，看得津津有味，精力集中。
他们不是在听老师的说教，而是聆听来自同伴的教诲或劝导，起到了很好的自我教育效果。
这次活动的成功，我想主要是因为它符合了少先队活动的内在规律：“出自孩子，符合孩子”。
这样的活动队员们喜欢就有积极性，有积极性就愿意搞活动，愿意搞活动中队就活跃。
这样的综合性学习完全是少先队员、少先队集体在主动、自动运转，是少先队组织在发挥着作用。
作为教师，其实我们也“解放”出来，开头提到的难题也就迎刃而解了。
由此，我也深刻体会到：日常教学与中队活动并不矛盾，只要有机地把二者结合，把中队组织更加系统化，充分发挥“雏鹰争章”这种评价方式的作用，调动队员们的积极性，是会起到事半功倍的效果的
