小熊孵蛋绘本读后感
天我读了【小熊孵蛋】这本书，里是这样讲的，有一熊阿雷在湖边看见天鹅在巢里孵蛋，它跑回家问妈妈：熊会孵蛋吗
妈妈说：“熊直接生小熊，不下蛋，”阿雷还是想孵蛋，它去借天鹅妈妈的蛋，天鹅妈妈不借给它。
小熊阿雷到树林里捡了一个棕色的蛋，它开始孵蛋,小松鼠、小兔、小鹿们都来找它玩，阿雷在孵蛋，小松鼠、小兔、小鹿说：“熊不会孵蛋”阿雷骄傲的说：我这只熊就会孵蛋。
它孵啊孵，孵啊孵，从早上孵到晚上，它又累又饿，心情坏透了，它跑回家问妈妈：“这个蛋怎么孵不出小鸟呀，”妈妈说：“傻孩子，这是一棵橡子，它孵不出小鸟，但它能长成一棵大树。
”要把它种到土里，很快就能长成一棵绿的大橡树。
我学到了做什么事都要认认真真，很专心。
要找准方法才能把事情做好。
小熊孵蛋绘本读后感
一个秋高气爽的早晨，我和妈妈去参加卷耳书会的绘本无极限活动了。
哇，这里的绘本真多，简直是绘本的海洋，我不禁发出赞叹
活动开始了，我们围绕老师，席地而坐，老师用温柔而舒缓的声音给我们读起了绘本。
第一个绘本是关于《快点睡觉了》，讲了主人公睡不着，数了好多不同的东西来帮助自己睡觉，可是他还是睡不着。
最后，主人公数累了，慢慢地闭上了眼睛。
第二故事是《你睡不着吗》，故事里有两头小熊，分别是大大熊和小小熊。
到晚上，太阳下山了，他们就回到熊熊洞，在洞里黑暗的一角有一张床，小小熊就是睡在那张床上的，但小小熊睡不着，因为他怕黑，大大熊把灯王都给了小小熊，但小小熊还是睡不着。
因为，熊熊洞外面还是一片漆黑。
最后，大大熊把小小熊抱到洞外月光下，可是这时小小熊却已经睡着了。
第三个故事是《黎明》。
这是美国的作家根据我国唐朝的诗人柳宗元的诗《渔翁》得到的灵感而创作的。
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
我感觉我变成了绘本里面的人，在那么美丽的地方一起感受着黎明的变化。
每读完一个绘本，老师都会和我们进行亲切的互动，让我们了解到更多有关绘本阅读的乐趣。
活动结束后，我还看了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《红色拉姆的宝藏》、《美国上尉》《蜘蛛狭》《X战警》等绘本。
临走前，妈妈还买了一本关于生命的绘本《一片叶子落下来》。
|||在妈妈的催促声中，我依依不舍得离开了卷耳书会，以后有时间，我一定会经常来看看
幼儿园大班语言教案《小熊孵蛋》怎么写
绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。
我们通常拿到绘本后，对教材无法下手，对阅读材料的选择有“拿来主义”的现象，带有较大的随意性和盲目性，忽视幼儿的年龄特点和生活经验，以及幼儿对阅读材料的兴趣；不知该如何上好一堂绘本阅读的集体教学。
那么如何对绘本阅读的内容进行选材；如何将绘本阅读带到集体教学活动中；怎么样的模式下更适合绘本阅读的集体教学，使活动达到最优、最理想的教学效果。
活动背景：《小熊孵蛋》中小熊阿雷想当妈妈了——他要孵蛋!可是，无论怎么努力，阿雷都没有成功，他很沮丧地回到妈妈的身边。
可是熊孵蛋的想法非常奇怪，因为这似乎是不可能的事，就是带着这样的好奇和困惑，让幼儿在教师的引导下，细心观察课件,大胆猜测故事情节。
小熊想孵蛋，可是无论怎么努力，阿雷都没有成功，他很沮丧地回到妈妈的身边。
妈妈把阿雷搂在怀里，耐心讲解生命的过程。
通过这样的故事情节中，鼓励幼儿发现故事中蕴藏的各种生命其生长的不同方式，同时在解读小熊坚持孵蛋的过程中，感受小熊通过自己的努力寻找解决问题的方法的良好品质。
实录：在解读小熊为什么孵不出蛋时，我们都似乎有点停滞不前。
“想一想，为什么小熊突然放弃了孵蛋
他为什么把蛋埋在土里呢
可能发生了什么事
”当一大堆问题问下去之后，孩子们更是感到困惑，凯凯豁然开朗似的地说道：“小熊孵不出蛋，泥土里面比较暖。
”“可是小熊已经像天鹅妈妈那样做了一个很暖和的窝了，还是孵不出蛋，肯定是还有其他原因。
”当我帮孩子排除了这个可能性后，孩子们又陷入了思考，于是我再次说道：“你们想一想，这个蛋是哪里找到的
”虽然很快孩子就说到了这是树下找到的蛋，但还是无法理解小熊为什么把蛋埋在土里，过了一会，晔晔有点不肯定地说：“可能是颗种子吧……”我感到一下子松了口气……分析一：活动以小熊发现的动植物生长秘密为主线，梳理出三条线索图，分别是熊→直接生熊→慢慢长大；天鹅生蛋→孵蛋→长大变成天鹅；种子→埋在土里→长成树。
这是奇妙的生长过程，在活动中让孩子通过解读这三条线索图理解不同动植物的生长方式是不同的。
尽管线索很明确，为什么还是会出现难以突破的点呢
我想问题不在三条线索图，而是在于图片的呈现方式，到底是先观察还是先理解
反思一：活动中已经将关键的三条线索图已经梳理出来，那么孩子应该可以通过这三条线索图达成老师预设的目标，但是如何用不同的方式呈现这三条线索图才能让孩子自主地探索到其中的秘密呢
在二研中，唐老师先把故事的线索告诉孩子，再让孩子自主去探索这颗“蛋”的秘密，“这个蛋是树下找到的”、“只有种子埋在土里才会长大”等。
分析二：在阅读的过程中，始终都是孩子解读图片、老师提问等方式，显得有些枯燥，逐渐孩子也失去了阅读故事的热情，活动开始用蛋宝宝来激发孩子的兴趣非常成功，孩子的积极性也较高，但在活动后半部，孩子对于探索这个奇妙的“蛋” 的兴趣明显逐渐褪去，单一的图片呈现方式、重复地解读图片，自然会让活动停滞不前。
反思二：在一研中，孩子解读绘本内容时，还是停留在以前的教学模式中，老师讲述故事向→幼儿解读图片→提问→再次完整讲述。
在引导孩子阅读时，不能急着说教也不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般，而应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，在慢慢的转化为自己的知识和智慧。
启示：通过这次的活动，让我认识到自己对绘本阅读教学的理念比较浅，绘本阅读教学形式和手段还不够成熟。
在今后的绘本阅读教学中，应该在教研组内进行讨论，共同分析教材中可挖掘的点，选择符合幼儿年龄特点的重点，设计生动、有趣的活动。
另外，这是“一课三研”的活动，使我们老师在教学研讨中逐渐调整活动，发挥绘本教材的最大价值。
在接下来，我们可以通过问卷调查的，根据幼儿的不同年龄特点，将最适合该年龄段幼儿的绘本教材进行整理、分类，以便于今后活动中老师选择适合的教材。
看图写话一年级大全小白兔搬桌子。
四只小白兔发现了一个很好的地方，它们决定搬家。
第二天早上，四只兔子起床吃早餐。
吃完了东西，它们开始搬家。
三只小白兔抬着一张红色的桌子，另一个小白兔搬着一把蓝色的小椅子。
它们一边走一边说话。
走到半路，哗啦啦，大雨下起来了。
没有地方避雨该怎么办呢
小白兔想了一个办法，把蓝色的小椅子放在桌子上，四只小白兔都躲在桌子下面，每人抬着一根桌子腿，继续往新家走。
大雨还在下，但是它们谁也没有淋湿。
二年级看图写话小白兔一家种花
一天上午，太阳高高地照着，小兔子在挖地，它的汗水一滴一滴落在泥土里。
晚上，月亮婆婆都睡了，小兔子还在地里播种。
过了几天，种子发芽了。
太阳都快下山了，小兔子还在给小苗浇水。
又过了一段时间，小苗长成了白菜。
小兔子丰收了，月亮婆婆也露出了笑脸。
一年级看图写话100字篇二_小白兔种白菜有一天小白兔到集市上看到有新鲜的白菜，它买了很多白菜的种子，借了小猪的锄头，还买了一些围栏，开垦一块土地。
太阳公公见了笑呵呵，说：“小白兔，你真聪明能干
”，夜晚，月亮婆婆睡着了，小白兔在土地里洒下种子。
过了一段时间，土地里长出像螺旋桨一样的嫩嫩的小苗，小白兔给地里浇水。
又过了一段时间，地里长出了大大的白菜，月亮婆婆看着小白兔把白菜运回家里，也笑了。
4周岁宝宝适合看什么书
下面这都是我家宝宝特别喜欢的，推荐给你1、宝宝启蒙经典故事1-330册环装婴幼知启蒙2、左右脑开发系列全新升级版左脑开发+右脑开发4岁3、左脑\\\/右脑贴贴画4岁4、小红花动脑贴贴画4-5岁5、语言潜能早开发:4-5岁6、逻辑狗第二阶段带板适合4-5岁7、幼儿益智神奇贴纸8、阶梯数学4岁9、幼儿最好奇的十万个为什么10、4-5岁亲子游戏100例11、365夜宝宝睡前故事12、中国幼儿潜能阶梯科学开发•4~5岁:语言训练13、中国幼儿潜能阶梯科学开发•4~5岁:智力开发14、中国幼儿潜能阶梯科学开发•4~5岁:创意美工15、妙趣科学立体书翻翻书(高幼版4岁以上)都是我在淘宝洛洛书屋买的，孩子很感兴趣。
我开始也是不知道该给孩子选什么书，后来听了一个朋友的经验确实很受益，说给你听听希望对你有用。
“给孩子选书时不能靠自己的感觉把很多书都给过滤掉，孩子看的书不要太局限，要什么书都看。
最好不要直接跟孩子说你不认字这书你看不了之类的话，因为会在不知不觉中给孩子负面暗示，容易让孩子对书失去兴趣。
“
小班绘本《烟花》读后感
在学校遵守纪律，在校外注意安全，做一个遵纪守法的好学生。
每天坚持锻炼身体，下课多运动，要做一个德，智，体全面发展的好学生。
以上是我的新学期的计划，我要坚持不懈，争取这学期有一个理想的好成绩。
为我的计划努力
小兔拾蛋诗歌教案
早期阅读《小兔孵蛋》活动目标：1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节，能细致观察图画信息并大胆表达自己对图画的理解。
2、愿意与同伴进行表演，体验阅读带来的快乐。
。
活动重点：了解故事的主要情节。
活动难点：通过动作和表情，猜想故事中角色之间的对话。
活动准备：PPT课件、幼儿用书《小兔孵蛋》、模具蛋、 字卡：蛋、乌龟。
活动过程：一、小兔跳跳跳1、出示小兔子的图画，谈话：这是谁呀
你知道一些有关小兔子的儿歌吗
播放欢快的音乐《小兔子乖乖》，教师带领幼儿跟着音乐节奏做着动作，创设轻松愉悦的气氛。
2、师：哇，你们真是一群快乐的小兔子。
可是，老师这有一只小兔子他遇到了一件为难的事情，我们一起去帮帮他好吗
二、逐一阅读，了解故事情节1、观看图1师：看，小兔在草地上发现了一个很奇怪的东西，这是什么呀
（幼儿大胆猜测）师：哦，有可能是XX，还可能是什么呢
(或你真是火眼金睛，一眼就认出来了)（幼儿大胆猜测，出示字卡“蛋”让幼儿认识）师：老师还带来了蛋的字宝宝，我们一起来认识一下吧。
师：是哪位妈妈这么粗心，把自己的蛋宝宝丢在这了呢
（幼儿猜测、讨论）小兔捡起这个蛋后会怎么做呢
（送人，还会怎么做
）（帮蛋找妈妈）是不是这样的呢我们接着往下看。
2、观看图2师：小兔是去问谁
小兔会怎么问小猪呢
谁来学一学小兔
师：是小猪下的蛋吗
你从哪里看出
（动作、表情）小猪会怎么回答
师：现在老师来当小兔，小朋友来当小猪，我们来学一学这对话。
（小猪在说话时做了什么动作（摇头），请小朋友也做着动作说，我们再来表演一遍。
）3、观看图3师：接下去小兔拿着蛋会怎么做呢
（出示图3）小兔会怎么问大象
师：是大象的蛋吗
你从那里看出来
大象会怎么回答呢
师：我们也来学学大象和小兔的对话。
请一个小朋友上台带上头饰当小兔子，其他小朋友坐在位置上（第二遍：一个上来当大象）角色表演对话，要求做动作（甩甩鼻子）。
三、阅读故事后半部分1、观看图4师：小兔找来找去找不到蛋宝宝的妈妈，他的心情怎么样
（不高兴、着急、发愁）他会怎么想呢
（幼儿猜测）师：是的，他有这么想的（逐一出示幻灯片上的问号）有没有办法知道谁是蛋宝宝的妈妈呀
（把蛋宝宝孵出来）师：他到底是怎么做的呢，我们接着往下看。
2、观看图5师：小兔在干什么呢
他是怎么孵蛋的呢
（唱着歌）那他能把这个蛋孵出来吗
（生：能或不能）师：小兔到底有没有孵出动物来呢
这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫做《小兔孵蛋》小朋友自己去找一找这个秘密。
五、幼儿自主阅读图6—7六、幼儿反馈阅读情况1、反馈图6、7师：小兔的蛋孵出来了吗
师：蛋宝宝里钻出来的是什么小动物啊
（字卡：乌龟）师：哦原来是乌龟妈妈的宝宝呀。
2、观看图8师：小兔带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会和小兔说些什么呢
（学一学，动作：竖着大拇指）小兔会怎么说
他们的表情是怎么样的啊
七、活动结束师：小朋友，你们喜欢这只小兔子吗
为什么
（帮助别人）是呀，我们经常互相帮助，大家才会高兴，这样的生活才幸福。
播放《幸福拍手歌》，跟节奏律动。
