能找一篇3000字的关于学会学习的感想的论文吗
学会学习有没有正确的学习方法，直接影响学生获得知识的质量。
因此，必须重视对学生学习方法的指导学会学习至关重要。
在平时的班级管理中，主要从以下几个方面指导学生学习学习。
1、制定合理的学习计划：帮助学生设定一个目标，并制定学习计划。
目标要切实可行，既不高不可攀，也不要毫无吸引力。
学习计划要坚持执行，每天都不放松，并能及时发现学生的进步，给予鼓励，使他们能体验付出的回报，成功的喜悦，在他们遇到困难时，及时帮助，鼓起他们战胜困难的勇气。
预习的方法：要认认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重要，发现学习难点，做好听讲的准备。
文科课程要利用工具书自己解决字词，读懂基本内容。
理科中的定义、定理和例题，要着重思考，看是否明白。
并将预习中的收获和疑点圈划标注出来。
4、提高作业质量：要看清楚，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，有的学生只顾应付作业，马马乎乎做题，写一步想一步，像挤牙膏似的把作业做完，有的干脆照抄答案，这样是收到到效果的。
5、及时纠正错题：让学生准备一个错题集。
并取一个有趣的名字，如“拦路虎乐园”、“错题大聚合“。
方法是：先将错题抄上，将错的地方标注出来，再用正确的方法做一遍，再把错误的原因写出来，是审题准
粗心大意
没掌握内容
步骤不对
阶段复习时，错题集就是最好的辅导资料，可以让学生有的放矢地温习知识。
6、做读书笔记和摘记：方法是：（1）记下书名作者。
（2）采摘生字、新词及佳句。
（3）纪录主要人物和主要内容。
（4）在书上批注。
（5）列提纲。
（6）写读后感。
所读书目可以让学生自己选择，也可是教师推荐，只要坚持下去，学生积累资料的能力、阅读能力、归纳能力、表达能力都会有明显的提高。
7、学会使用工具书：孟子说：“工欲善其事，必先利其器。
”在学习中，字典、词典就是学生的“利器”，学生要学会利用这些无声的老师，养成习惯。
8、掌握阅读方法，学会初读——精读——熟读的步骤并学会读不同文章的方法。
并能够“读懂一篇，能及多篇”举一反三，触类旁通。
9、学会多种思维方法。
让学生掌握多种思维方法，发展学生思维能力，也是方法指导的一项重要内容。
指导学生会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法，也让学生学会求异思维、发散思维、辩证思维方法，使他们思维更加灵活。
方法指导的过程是个持之以恒的过程，教师和学生必须有耐心，并能够真诚地交流沟通及时地总结指导，并有相应的奖励制度，使他们体验到正确的学习方法带来的良好效果，更增强学习的自信心。
如此循环往复，使学生与老师形成良好的融通关系，使学生养成了良好的学习习惯，他们成功就是解手可及的的了。
以“玩”带练，学会学习按教育部的部署，目前我国相当一部分有条件的高中和初中都开设了信息技术必修课，甚至一些小学也从三年级起开始学习信息技术课程了，而江苏省更是走在前列，一些地方规定高中毕业生必须通过省信息技术的会考。
总之，随着大势所趋，信息技术这门课程必将越来越受到重视。
但是这门新兴的学科该如何教授呢
怎样才能真正达到教有所获，学有所得呢
笔者认为作为中学计算机教师应该让学生在学会玩的基础上，弄懂计算机的基本构造，掌握计算机的基本操作技能，学会使用计算机获取信息。
一、漫天撒网，重点发展。
众多学校由于信息技术课属于副课，无论是中考还是高考反正又不考，因此对它的重视程度也不够，但由于有的学生感兴趣，使得他们对计算机操作的掌握程度，两极分化相当严重。
越来越多的学生早已掌握了书上的操作内容，操作得相当熟练，导致上课时根本不要听，就是喜欢上网聊天、玩游戏。
而另一部分学生，却连鼠标也不太会使用。
因此，信息技术课如果仍然像以前教授DOS一样“一本书，一块黑板，一支粉笔”地从基础开始教，学生非全都趴下不可。
但如果迎合基础不好的学生，一步一步地讲操作步骤，那么基础好的同学肯定是不爱听，他只会在下面自己瞎捣鼓，有时还会影响课堂纪律；反过来如果迎合基础好的学生，精讲操作技巧，又将会让很多学生“云里雾里转”。
因此，针对这种情况，上课前，教师可先提出本堂课的教学重点和教学目标，让学生明确本堂课我们将完成哪些任务，达到什么样的效果，做到有的放矢。
这样，基础好的学生会首先尝试看看自己有没有已经掌握了，如果没有，那他定会认真听讲，直到弄懂；而已经掌握了该项内容的学生，也会下意识地协助教师（主要是表现自己）作好其他基础薄弱同学的辅导工作，从“教”中进一步加深了对知识点的认识。
另外教师还可为基础好的学生增加一些课题要求独立完成某些特定任务，力求向更深层次发展。
对于差不多未操作过电脑的同学，是教师教学过程中较为难处理的一个方面。
因此平时上课辅导的重点，应放在操作基础较差的同学那儿，对他们的要求也相对低一些。
事实上，电脑基本操作通过一对一的指导和反复操练，从未操作过电脑的同学也能很快地掌握这些基本操作。
而对于上网、搜索、下载及Word制作上的操作，即使这些同学当时未掌握，但当他要用到的时候自然会去问周围的同学，因此这些同学如果在相应的学习内容上多下点功夫，成绩不一定比操作熟练的同学低。
二、适应发展，学会学习。
信息技术这门课程的教学目标是什么
是要求学生掌握纯粹的计算机操作吗
回答是否定的，教学大纲上明确规定：信息技术这门课程主要是教会学生一种学习方法。
信息技术始终是一种学习工具，对学生而言，是一种高效的学习工具。
如果明确了这一点，信息技术课就不该是简单教会学生几个按钮的操作，而是让学生在信息技术的帮助下掌握如何学习的方法；在学习中遇到技术困难，再去了解并掌握相应的技术操作，解决实际问题。
例如，笔者在讲授完WORD和网络知识后，布置一项作业，就是要求学生利用WORD完成一篇电子报刊的设计制作，对于一些文章、图片，可通过上网浏览下载，这样很好地将多项知识溶合在一起。
在整个溶合过程中，当学生遇到什么障碍，就讲解相应的技术操作来解决。
同时在学习制作过程中不断给出学习评价，引导或修正学生，使其能顺利完成设计制作的任务。
这样一方面教会了学生用信息技术来学习自己需要的知识，一方面培养了他们的策划、动手制作能力及想象力，在完成自己的作品中达到学习的目的。
这种学习形式看起来好像没有什么计划性，实际上学习强度非常大，甚至有点象国外一些学校，教师布置好作业后，随你去哪查资料，只要准时完成任务就行了。
这样一来以前只想上网聊天玩游戏的学生，由于策划制作并不一定是他们的强项，因此他们学习也并不轻松，并且不能马虎对待，否则面子上过不去。
对于操作熟练的同学，虽然在制作上速度会较快，但教师可以在学习研究方向和深度上，给他们更高的要求，让他们多浏览一些获奖作品，以提高自己的鉴赏水平。
学生们在围绕自己学习主题的制作过程中，不知不觉地掌握了信息技术的基础知识和基本操作技能。
当学生掌握了这种信息技术的学习方法后，那么将信息技术运用到其它学科学习时，还会有什么困难呢
那些本来对中小学生来说属于高难度的网页制作、电脑设计等等，正因为他们的亲身参与而成为他们发挥才能和想象的舞台。
三、以玩带学，拓展思维。
信息技术课它跟其他课程有本质上的不同，一些计算机教师在讲课时，先要求学生别动手，先听讲，往往一堂课讲下来没有几分钟是属于学生的，如此一来一定会适得其反，还会打击学生的积极性，使他们失去对本课程的兴趣，感觉不到高科技的快捷性。
要想改变枯燥无味的课堂气氛，调动学生的学习积极性，使课堂更活跃、更富有情趣，应该进行教学改革，尝试使用各种教学法，真正把课堂还给学生，让学生体现教学主体的能动性。
笔者在刚开始上信息技术时，为了让同学们灵活掌握鼠标器的使用，首先让同学们玩“纸牌”和“扫雷”，通过几次的练习，绝大多数学生都掌握了鼠标的“拖动”“单击”“双击”以及“右击”的操作，为今后WIN98基本操作的学习打下了良好基础，同时也提高了同学们的思维判断能力。
尤其是后期阶段的教学，无论是WORD还是网页制作、程序设计，都得充分发挥同学们的丰富的想象力，因此教师应鼓励学生大胆设计，大胆创新，在“玩”电脑的过程中，学习各种好的经验，多方积累，触类旁通，作一个真正的“电脑人”。
《学习方法论》.
国家开放大学学习心得体会怎么写
国家开放大学入学心会通家开放大学入学使我们了解了国家开放大代远程开放教育的特点习方式，学习方法和技巧，以自学为主是现代远程开放教育的特点之一，我真实地感受到了在线学习的魅力，它的方便、快捷、灵活是其它教学模式无可比拟的，也正因如此，才让我有可能边工作，边学习，通过学习提高了工作水平，也通过工作巩固了学习效果。
不仅学到了许多专业知识，自己的工作能力也得到了一定的提高，还学到许多专业之外的知识，让我更深层次的了解了知识之外的知识。
即重温了历史，又展望了未来。
在学习的过程中：第一，必须树立一个明确的学习目标，因为明确的学习目标是顺利完成全部课程的前提。
从目前社会大环境看，在信息技术迅猛发展、知识经济初露端倪的今天，知识的有效期在不断缩短。
有的人往往会因为知识有限和社会变化太快而被淘汰。
这就给了我们继续学习，不断完善自己、不断提高自己提出了必然的要求。
所以，加强学习成为我们生存发展和应对竞争的有效手段。
用理论知识提高自己的文化素质，并争取能够学以致用。
所以我学习的目标很明确，提高水平，学到知识，更好的应用到今后的实际工作中。
第二，要尽快适应在线学习的方法，变被动学习为主动学习。
在学习的过程中，我更加坚定了在线学习的重要性。
第三，要正确处理好工作、生活、学习之间的矛盾。
工学矛盾是每一个已经参加工作的电大学员都要面临的问题。
在实际工作和学习中，如何能够较好的处理工学矛盾，在高标
关于学习方面的名言及名人故事（50-100字） 最好有感想
凿壁偷光 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。
他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。
后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。
那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊
原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
悬梁刺骨 《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。
”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
后为当世大儒。
” 《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。
”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。
后为当世大儒。
” 映雪囊萤 晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。
事见《初学记》卷二引《宋齐语》、《晋书·车胤传》。
目不窥园 《汉书·董仲书传》：“少治《春秋》，孝景时为博士。
下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。
盖三年不窥园，其精如此。
” 洛阳纸贵 晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。
父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。
有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。
左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没有多大的出息了。
”说着，脸上流露出失望的神色。
这一切都被小左思看到听到了，他非常难过，觉得自己不好好念书确实很没出息。
于是，暗暗下定决心，一定要刻苦学习。
日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位学识渊博的人，文章也写得非常好。
他用一年的时间写成了《齐都赋》，显示出他在文学方面的才华，为他成为杰出的文学家奠定了基础。
这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。
为了在内容、结构、语言诸方面都达到一定水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，文学巨著《三都赋》终于写成了。
《三都赋》受到谅也评，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比。
由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。
故事出自《晋书·文苑·左思传》。
断齑画粥 宋·释文莹《湘山野录》：“范仲淹少贫，读书长白山僧舍，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取两块，断齑数十茎啖之，如此者三年。
” 闻鸡起舞 晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何
”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，寒来暑往，从不间断。
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
故事出自《晋书·祖逖传》。
胸有成竹 北宋画家文同，字与可。
他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。
文同画竹的妙诀在哪里呢
原来，文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。
目积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。
所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
” 有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。
晃补之写了一首诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。
” 铁杵磨针 唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思
” 走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。
李白走过去，“老婆婆，您在做什么
” “我要把这根铁杵磨成一个绣花针。
”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针
”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗
” “当然
” “可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢
” 老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢
” “可是，您的年纪这么大了
” “只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。
” 老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。
每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
少壮不努力，老大徒伤悲 天道酬勤 冰冻三尺非一日之寒 莫等闲，白了少年头，空悲切 百川东到海,何时复西归
少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。
(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。
(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。
(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
(司马迁) 不患人之不己知,患不知人也。
(孔子) 不入虎穴,焉得虎子
(后汉书) 不塞不流,不止不行。
(韩愈) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(苏轼) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石) 不以规矩,无以成方园。
(孟子) 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
(罗隐) 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。
(《管子》) 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
(刘勰) 察己则可以知人,察今则可以知古。
(《吕氏春秋》) 差以毫厘,谬以千里。
(《汉书》) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(李白) 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。
(文天祥) 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡) 吃一堑,长一智。
(古谚语) 尺有所短,寸有所长。
(屈原) 出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。
(杜甫) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(李商隐) 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
(孟郊) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(叶绍翁) 春宵一刻值千金。
(苏轼) 从善如登,从恶如崩。
(《国语》) 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。
(北齐书) 大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。
(《老子》) 丹青不知老将至,富贵于我如浮云。
(杜甫)
幼儿园教师培训后收获和感想
上总有些事在预料之外，近期发生的三全事故，我车间从多个角行了深刻的自我反思。
每一起事故的发生，也督促我们反思在工作中安全管理、设备管理、制度管理上存在的不足。
为此，我们要从中吸取教训，查找不足，确保工作安全顺利进行。
为什么会连续出现安全事故，这些安全事故是否可以避免?事故发生后，我们应该怎么想?出了事故我们应该如何应对?从发生的三起事故我们可以看出，事故之所以发生，它与违章作业、责任不到位、从业人员安全意识不高、现场管理有漏洞，规章制度执行不到位，监管不到位，工作放任自流都有直接或间接关系;我们要做的就是要接受教训，把心里的压力转变成我们工作执行的压力，将压力有效地传递下去。
一是要将“安全就是生命命”的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名职工“违章就是事故”的意识，做到工作、谨慎，时刻如履薄冰。
还要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名职工的思想中，真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸;二是要提高我们每名职工的安全认知能力。
要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性。
只有境界提高了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。
三是一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。
要把无事当有事，无中找有。
排查隐患很重要的是要细致，、慎之又慎，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。
我们安全生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制，去解决问题。
四是要重点部位重点抓。
车间、班组、各职场都有不同的重点，自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的事情自己办，保证重点部位管控到位。
五是要职能岗位职能抓。
在技术业务岗位很，要做执行标准、带头遵守规程、规矩。
查隐患、抓规范、不断揭示问题;做好事故的应急防范、应急处置;保证各种设备的运行率、完好率，动态地保证生产过程中的安全。
最后，事故的发生总会让人心痛，痛定思痛，找出根源，对症下药，才会避免这样的事故发生，因此，深刻吸取此次安全事故的惨痛教训，唤起每名职工安全想意识，做到每名职工不违章，不图侥幸、不怕麻烦，要按照标准、按照规范，实实在在地干好自己的工作。
入党积极分子应该怎么去衡量自身 从自身习惯。
从处事方法及原则，对党校的学习感想一篇800字的
两个星期之前，我和一些其他的入党积极分子走进教室，我知道，此刻，我们一生当中可能仅有的一次党校培训生活真正开始了。
记得刚进入大学时，怀着对大学的期待与憧憬，我开始了自己的真正的大学生活。
艰苦的军训生活，让我渐渐让我学会坚强与独立，我知道离开家的我，必须要学会自立。
国庆长假之后，学校的各种社团开始招新，一系列的社团，许许多多的学生组织吸引着我的眼球，让我无从选择，最终我选择了加入学生会与书画协会，我一直都不后悔自己的选择，学生会，一方面，可以锻炼的能力，增强自己的信心，因为我了解我自己，我不够自信，因此为了克服自己，我说服自己去参加学生会的面试，我真的很庆幸自己的当初没有退步，我勇敢迈出了第一步，而书法一直是自己的兴趣爱好，写写书法可以使自己偶尔烦躁的心得以安宁，也因为书法，让我遇到了一次支教的机会，我知道这个过程可能会很长，会有艰辛，我的休息时间会减少，但我很快乐，很充实，看到那些孩子们的进步，我很欣慰，很满足。
回首刚进入大学时，校园里好像有一股入党的浪潮，身边的同学都在忙着写入党申请书，我当时并不理解为何要写入党申请书，为何要入党，偶尔也会听到有人直接在网上摘抄了一份入党申请书草草了事，而他们还会自认为很聪明，最后我听到了老师与班委也在班上鼓励大家写入党申请书，争取入党，老师在班上讲了一些入党对我们今后的作用，以及成为一名真正的党员所具备的条件和入党的过程可能会面临的挫折与考验，此刻，我看到有一些人的脸上对入党所期待的神情淡了，也许他们一开始并不知道入党是一个漫长的过程，而且中途可能会遭遇波折。
之后寝室里来了一个学姐，我知道了，她是一名中国共产党员，她不仅仅像一个大姐姐一样在生活学习上帮助我们，让我们很快的了解了我们的学校，而且像一名老师在思想上引导我们，让我们正确的规划我们的大学生活，认识大学的本质，引导我们作出正确的选择。
而她身上折射出来的人格魅力也深深吸引了，她成为了精神榜样，而正因为她，让我下定决心要成为一名真正的中国共产党员，或许我可能并不能成为一名党员，但我也要像她学习，通过自己的行动来提升自己感染他人，于是带着这份决心，我递交了自己的入党申请书，成为了一名入党积极分子，这是成为党员的第一步，我知道，也是从那一天，我意识到了我要提升我自己，首先我必须要认真学习，不仅仅是自己的专业知识，更重要的是综合素质的培养，向那些优秀的人学习，向优秀靠近。
此刻，距我递交申请书已经一个多学期，此刻，我真正开始了我的党校培训，我深刻记得第一堂课，老师放的是关于党的发展历程的纪录片，中国共产党成立至今，历经了漫长的过程，而过程中，中国共产党遭遇了千千万万的磨难，然而，中国共产党这个神圣而又伟大的组织却从不屈服，顽强斗争，只为了实现共产主义事业，只为了人民的美好生活。
中国共产党这个不屈的组织，它有着顽强的生命力与爆发力，如同星火，星星之火，可以燎然。
如同冬日的枯草，野火烧不尽，春风吹又生。
在一次次的斗争与革命中，不断走向成熟与强大，如同一支燃烧的火把，照亮中国前进的道路。
而第二堂课，老师通过讲述东欧剧变苏联解体的教训，为我们讲解了三个代表重要思想的重要性与必要性，从苏联解体的教训之中，我们了解了实行终身制，一言堂以及家长制，只能使党内思想活动僵化，因此中国共产党代表最先进文化的发展方向，着也是为何我国要坚持民主集中制原则，同时经济发展落后也是导致苏联解体的重要因素之一，因此中国共产党代表我国最先进生产力的发展要求，大力发展生产力，提高生产力水平，改善人民的生活质量，让每个中国人民都品尝到祖国发展的果实，水能载舟亦能覆舟，没有重视人民的利益也是导致苏联解体的重要原因，因此中国共产党代表着最广大人民的根本利益，人民是国家的主体，是历史的创造者，重视人民的利益，自古都有：得民心者的天下。
接下来，老师和我们一起探讨了关于入党动机以及如何创造条件争取早日入党的话题，是的，动机与效果相辅相成，动机引发行为，行为造成效果，好的善的动机造成好的效果，相反，坏的恶的动机，不仅仅对个人而且整个组织来说都是不利的，因此，我们都应该正视自己的入党动机，都应该甚至可以说是必须端正自己的入党动机，同时，作为入党积极分子分子，我们也应该积极创造条件争取早日入党，作为学生，我们不仅要学好我们的课堂知识，更应该要走出课堂，积极参加学校的各种活动，在实践中创造自己的价值，在实践中升华自己，提升自己的综合素质，在生活要时刻以党员的标准来严格要求自己。
我知道，此刻的我离成为一名真正的党员还存在一定的距离，但经过这次的党校培训，我认识到了自身存在的一些的问题，我知道自己现在所具备的东西远远不够，我需要做的就是向身边的优秀的人学习，取他人之长补己之短，我不能保证自己是否能够成为一名真正的党员，但我无悔我的选择。
因为我努力过了，为这个目标付出过了，我无悔。
或许在这个过程中我会遇到艰辛，但我无惧，因为我曾努力过。
关于名人的故事与感想
鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
是当国王还是读书
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。
我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。
王亚南睡三脚床 王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。
每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家 ②名人读书法 恩格斯的读书法 恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。
1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格·享利希·福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。
恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。
恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。
”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解。
”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。
” 从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。
他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。
这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。
杰克·伦敦的“饿狼式”读书法 美国作家杰克·伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会。
他遇到一本书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨头
直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。
杨振宁的“渗透”读书法 杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。
采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。
毛姆的“乐趣”读书法 英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。
就我自己而言，我发觉同时读五、六本书反而更合理。
因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。
” 爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法 所谓总，就是先对全书形成总体印象。
在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。
所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。
在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。
经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。
余秋雨的“畏友”读书法 散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。
尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。
我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。
”
