班主任工作室培养方案设计怎样写
小学班主任工作室培养方案设计 一、指导思想 班主任工作室以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，整体提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展，提升班主任的职业崇高感。
二、培养目标 1.建立名班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
2.工作室将立足校、市内中青年优秀班主任，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
3.通过工作室成员两年时间的共同努力，通过以点带面的途径，建设“德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在市内外的影响力及辐射功能。
4.建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。
三、培训制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。
1．工作室例会制度 工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
2．工作室学习制度： （1）按时学习。
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。
（2）按需学习。
工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。
3．研讨制度 （1）工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
（2）工作室建立“每学期一主题”研讨制度。
由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
4．工作室工作制度 （1）制定培训措施。
工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。
工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。
工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作室网站上。
（2）工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。
工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
（3）工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。
每学期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度 工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。
（1）考核形式。
每学期结束后对工作室成员进行考评。
考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
（2）考核内容。
主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
（3）考核结果。
每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
6．档案管理制度 （1）建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。
（2）工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（3）建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。
四、培训途径 本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
工作室拟采取“四六”模式：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”“四种”培养途径；“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”“六种”研修方式。
而“四种”途径贯穿于整个研修活动之中，并相互作用。
一个培养周期为2年。
1．“四种”培养途径 ⑴导师培养 工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康和教育科研能力，推动成员的专业成长。
⑵专家引领 通过专家报告等形式，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，以开阔学术视野，实现工作经验到教育思想的理性升华，要求做好读书笔记，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。
⑶自主研修 工作室订阅有关教育教学方面的书刊，注重自身教育理论水平的提高，及时更新教育理念。
向成员推荐相关书籍，要求成员自学读书，吸取各派理论精华，厚积薄发，通过撰写成长报告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作经验，以聚焦工作特色；或运用信息技术将一些优秀教师的公开课、研究课，进行存储借鉴学习，进行交流和研讨，提高成员的教研水平。
⑷榜样示范 认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，多反思，多思考，多实践，努力将成员塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
2．“六种”研修方式 ⑴培训学习 每个月培养对象集中培训1次，采取专家授课、班主任论坛形式，研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证；交流班主任工作的创新经验。
不追求传统意义上大而全的庞杂内容和体系化的形式，以专题形式作为教材，抽取在德育理论与实践中人们较为关注的几个问题，构成专题学习的基本内容。
力图体现德育理论来自德育实践相结合的特点 ⑵班会研讨 以教育案例型主题班会为突破口，以优秀案例为契机，以观摩、交流、研讨为主要方式，将教育与自我教育结合起来，提高班主任教育工作水平，把握好班会课的教育功能，熟练驾驭班会课形式，内化成自己的教育理念。
⑶教育叙事 通过对有意义的教育实践经验的描述、分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。
⑷课题研究 通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
⑸交流展示 通过讲述自己的成长轨迹和工作经验，通过点评他人经验并提出发展建议，开展汇报交流活动，可以展示成员的特色和思想，提升成员的水平，也可以提升同伴的认识水平、鉴别能力和指导能力，以实现共生共荣; ⑹考察交流 工作室将在培养周期内组织培养对象到省内班主任工作考察1－2次，观摩学习和借鉴其他优秀班主任工作的新鲜经验。
培养对象考察交流的经费其所在学校应提供必要的支持。
感悟如何做好班主任工作——听常老师讲话心得体会（新教师作业）
作为一名新教师的还没有过做班主任的工作，在听常老师的关于班主任工作的讲话后，对于班主任工作我谈一下我的感受和想法。
\\r对于班主任工作千万不要掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，认识每一个学生，了解每一名学生。
如果班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围。
造成学生对自己的认识不全面，失去自信心。
\\r我认为在与学生谈话时要说到心上，要做到不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子。
让学生从无痕的接触中学会尊重与理解，体味到独立人格的尊贵。
内心的交流，表达出了老师无声的爱。
\\r班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。
就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。
老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。
老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
当然班主任也要宽以待人，处理好与领导、与同事的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
\\r听常老师的谈话，我深深理解到班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完、研究不透的学问。
每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。
作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有的。
让我们努力，做一名学生认可的、确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献
做好班主任工作的几点感悟
一、率先垂范，做为人师表的模范一是以教师职业道德严格要求自己，加强职业道德修养。
严格遵守教育部十条禁令以及教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的规定，培育和践行社会主义核心价值观。
同时，从规范自己的行为开始，从提高自身的素质做起，要求学生做到的，自己带头做到，要求学生讲文明礼貌，自己先做到尊重每一位学生的人格，时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，以优良的品行引领学生健康成长。
二是加强学习，不断提高自身的管理水平和工作能力。
首先，坚持向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法以及管理艺术。
其次，虚心向同行学习，经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。
再次，主动向家长和学生学习。
现在各种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生和家长知道得多，特别是一些家长有他们独特的教育孩子的方法，这就要求班主任虚心向学生和家长学习，以虚心学习的态度引导学生快乐学习。
三是时刻以良好的形象率先示范，做到事无巨细，事必躬亲。
要求学生关心集体，班主任应先为班集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，班主任就不能指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，班主任应先做到不迟到；要求学生不乱扔脏物，班主任应先做到不乱扔脏物，以文明的言行激励学生形成好习惯。
二、加强班级管理，形成优良的班风优良的班风是一个班集体团结向上，凝聚力不断增强，正能量得以释放的体现。
良好的班风需要班主任精心培育，悉心呵护，需要班主任坚持不懈的努力才能得以形成。
具体做法如下：一是加强学生思想品德和纪律教育，认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并制订出科学合理、切实可行、贴近学生生活实际的班规，便于规范学生言行。
二是选好班干部，发挥示范、引领作用，使全班学生在班干部的带动下，养成自主学习的习惯，形成自主学习的兴趣，增强自主学习的自觉性。
三是鼓励竞争，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生结为竞争伙伴，确定竞争目标，并朝着确定的目标努力奋斗，不断超越自我。
四是通过组织学生参加学校的各项活动，发挥每个学生的主动性和创造性，为班级争光，以增强学生的集体荣誉感和自豪感。
五是加强养成教育，培养学生良好的卫生习惯和生活习惯，增强他们的安全意识，提高他们的自我保护能力。
小学班主任工作的几点感悟
一、率先垂范，做为人师表的模范一是以教师职业道德严格要求自己，加强职业道德修养。
严格遵守教育部十条禁令以及教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的规定，培育和践行社会主义核心价值观。
同时，从规范自己的行为开始，从提高自身的素质做起，要求学生做到的，自己带头做到，要求学生讲文明礼貌，自己先做到尊重每一位学生的人格，时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，以优良的品行引领学生健康成长。
二是加强学习，不断提高自身的管理水平和工作能力。
首先，坚持向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法以及管理艺术。
其次，虚心向同行学习，经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。
再次，主动向家长和学生学习。
现在各种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生和家长知道得多，特别是一些家长有他们独特的教育孩子的方法，这就要求班主任虚心向学生和家长学习，以虚心学习的态度引导学生快乐学习。
三是时刻以良好的形象率先示范，做到事无巨细，事必躬亲。
要求学生关心集体，班主任应先为班集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，班主任就不能指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，班主任应先做到不迟到；要求学生不乱扔脏物，班主任应先做到不乱扔脏物，以文明的言行激励学生形成好习惯。
二、加强班级管理，形成优良的班风优良的班风是一个班集体团结向上，凝聚力不断增强，正能量得以释放的体现。
良好的班风需要班主任精心培育，悉心呵护，需要班主任坚持不懈的努力才能得以形成。
具体做法如下：一是加强学生思想品德和纪律教育，认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并制订出科学合理、切实可行、贴近学生生活实际的班规，便于规范学生言行。
二是选好班干部，发挥示范、引领作用，使全班学生在班干部的带动下，养成自主学习的习惯，形成自主学习的兴趣，增强自主学习的自觉性。
三是鼓励竞争，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生结为竞争伙伴，确定竞争目标，并朝着确定的目标努力奋斗，不断超越自我。
四是通过组织学生参加学校的各项活动，发挥每个学生的主动性和创造性，为班级争光，以增强学生的集体荣誉感和自豪感。
五是加强养成教育，培养学生良好的卫生习惯和生活习惯，增强他们的安全意识，提高他们的自我保护能力。
三、培养自主学习能力，养成优良的学风一是引导学生端正学习态度，树立自信心。
班主任要引导学生认识到学习是一种乐趣，学习是为了生存，学习是实现人生价值，取得更大发展的重要途径，激励学生努力实现渴求获得自主学习的愿望。
二是合理运用学习策略，培养学生的自主学习能力，最大限度地调动学生学习的积极性，创设最佳的学习氛围，并精心设计学习过程，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢质疑，从而让学生自由、自主地探索，主动去获取知识。
主要有五种方法。
第一，问题导向，引发学生自主学习。
多给学生一些问题，让他们自己找答案；多给学生一种条件，让他们去锻炼；多给学生一片空间，让他们自己向前走。
第二，精心设问，引领学生自主学习。
多给学生一些权利，让他们自己去选择；多给学生一些机会，让他们自己去体验；多给学生一些困难，让他们自己去解决。
第三，及时点拨，引导学生自主学习。
引导学生思考，让学生在自主意识的驱动下，掌握学习的主动权，尽快步入自主学习的轨道。
第四，鼓励学生质疑，引导学生自主学习。
教师要充分发挥学生学习的主动性，真诚地帮助学生学会提问，敢于质疑。
第五，突出学生主体地位，指导学生自主学习。
学生是课堂的主人、学习的主人，教师要正确处理好教与学的关系，在学生自主学习的过程中，务必认清自己的作用，扮演好自己的角色，采取不同的指导方法，指导学生自主学习。
四、引导学生掌握良好的学习方法一是教育、引导学生由“苦学”向“乐学”转变。
一方面，教师要以激发学生的学习兴趣为根本，在传授知识的同时，联系学生实际，把握好教学的深度、练习和测试的难度及作业量的适度，以让学生在成功的体验中获得学习的乐趣；另一方面，教师要注重情感激励，少批评多表扬，使学生走出苦学而进入乐学的境界。
二是教育、引导学生由“学会”向“会学”转变。
一方面，教师要让学生真正认识自学能力的重要性，经常对学生进行学法指导；另一方面，教师要创造条件让学生进行学法交流，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，具备“会学”的能力。
五、认真履行班主任工作职责班主任要认真履行工作职责，为学生的成长、发展奉献智慧和力量。
一是要加强班级管理，把班级安全教育和学生安全教育放在班级工作首位，经常对学生进行安全知识的宣传教育，教育学生树立牢固的安全意识和自我保护意识，使学生高高兴兴上学，平平安安回家。
二是加强思想品德教育，使学生养成良好的思想品德和意志品质，培育和践行社会主义核心价值观，传播正能量，让学生学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，从而为学生的终身幸福典基。
三是严于律己，做学生的表率，树立积极进取、严谨缜密的科学态度和勤勉务实、精益求精的工作作风。
四是以创新的精神不断追求新知识，努力做到分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
五是严格要求学生，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生落实学习目标，激励学生积极思考，记好笔记，并要求学生做到作业规范整洁，有错必改。
六是经常和学生家长联系，通过家访、校讯通、微信、QQ等方式了解和掌握学生的生活环境和家庭生活情况，教育、引导学生在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会上做个好少年。
七是加强对学困生的帮扶，平等、公正地对待他们，善于发现他们身上的闪光点，采取表扬、激励和鼓励的方法，给予他们展示自己才能的机会，唤起他们的自信，让他们和全班同学共同进步、共同成长、共同发展。
八是加强学生的心理健康教育，激励学生积极参加社会实践，增强其承受失败和挫折的能力，同时使他们保持良好的心态，坚守自信、自尊、自爱。
总之，班主任的工作至关重要正确的去引导学生对我们来说不容忽视。
当班主任的感想作六
对于班主任工作我始终认只倾情付出，定能换来学生的真心回报。
是我担任班主任工作的几点体会受。
一、真心关爱，以情感人，能获得学生的真心回报 我现在所带的班级有个学生自制力很差，经常的有事没事请假，不请假私自外出更是时有发生。
对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。
后来我通过反思，通过与他真心的交流，了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员，往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使，于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错，其次我原意帮助他改正，同时我号召全班同学理解并帮助他。
另外我跟他的朋友深入接触交谈，动之以情、晓之以理，分析利弊。
终于目前让我看到了他可喜的进步。
这让我坚信了真心关爱，以情感人，真的能获得意想不到的效果。
二、大力弘扬班级正气，着手营造诚信、和谐的班级氛围 一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，对此我经常用一些细小的事例来达此目的。
1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬，很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，一是他们看到别的班级的学生有的根本未动，二是有一种害羞的心理。
针对这一情况，首先对学生谈到做操是有益身心的运动，又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害，利用这一锲机，一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美与丑，起到了一石二鸟的作用。
2、针对有的学生参与打架逗闹的现象，首先要及时与学生谈心，指出其危害，然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气，又能形成一个文明和谐的班集体。
三、班主任要以身正人，实行人性化管理 一个老师的一言一行，一举一动都会感染、影响自己的学生，都会被学生效仿。
因此，班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格，其为人处事的态度，都会影响学生甚至一生。
1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。
2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊，如学生需打电话与家长联系时，假如老师能慷慨地拿出你的手机，学生缺钱时你能及时支援，这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力，他会为班主任分忧解难，成为你的得力助手，你的付出便获得了学生的真心回报。
四、多树正面典型，多发现学生的闪光点 1、要学会欣赏学生，多赞美学生。
因为每一个学生都会有自己的优点和特点。
如何挖掘学生的潜能，首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。
2、树立正面典型，发扬领头雁的作用。
因为榜样的力量是无穷的。
让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。
怎样做一名优秀的班主任学习心得体会
初中班主任工作总结个人初中班主任工作总结个人[1]紧张忙碌的一学期即将画上句号，在这繁忙的时刻，我也不会忘记反思自己的工作。
学期刚开始一个多月的时间，自己没有当班主任，每天上好课、备好课，下班的时间就回家，那段时间我感到很轻松，因为自从毕业踏上工作岗位，可从来没有享受过如此厚待。
但好景不长，第二个月就接到校领导通知让我接待任七(11)班的班主任工作。
从接班至今已有3个多月时间，回想这三个多月的工作，自己在工作中也取得了不少成绩，同时也感悟到工作中存在的不足，现将本学期班主任工作总结如下：一、班级管理中的成绩1、班级现已经是民主管理、班级自治。
班干部学生选，班级大多事务学生干部督促、检查、落实。
2、执行班主任制度已成为一种管理模式，学生已养成了良好的自主参与管理的习惯，班级日志已落实。
3、小组合作已真正落实小组捆绑，共同进步，排位已实行好、中差十人组合，评比各组每次考试的进步率来算，没有放弃任何一个差生，真正做到了不放弃任何学生。
4、班级学生的整体成绩较以前有所提高，班内涌现了不少进步特别快的学生。
5、班级凝聚力，较以前明显增强，如今每位同学都能认识到个人与班级的关系，都能在各项活动中体现班级团结，如：歌咏合唱比赛初中部第一名，诗歌朗诵比赛初中部二等奖、三等奖，拔河比赛七年级组第一名等。
3、学生学习成绩有进步，但离我的目标相差甚远，仍有一些学生学习不
学生当一天小班主任感言
反思的问题需要用感情写
工作感悟只有你自己知道
