助学金获奖感言征文
获助感言尊敬的学校领导：当我得知我有幸获得国家时 ，心中万般的激动和感激。
我当时首先想到的是我可以为家里减轻一点负担。
下了晚自习，我就迫不及待地给家人打电话，告诉他们这个好消息。
他们听了后也十分的高兴。
那一夜，我好激动，也想了好多。
人们常说一分耕耘一分收获。
世上没有不劳而获，但有一种情况，那就是乞丐四处向人乞讨。
获得他们想要的。
但是他们必须出卖他们的尊严。
所以，我觉得虽然我获得了，但这不是无偿的。
我认为这是国家和学校在我们身上的投资。
这里面有国家和学校对我们的期望。
其实，这让我感觉像是在做梦，好不真实但是有好期待。
首先我要感谢国家，感谢国家为我们创造能上大学的时代，感谢国家的关爱，感谢国家的支持帮我家度过难关。
让我能在大学连心和幸福的学习。
曾经我很自私，我渴望考上好大学，渴望找到好工作，渴望拿到高工资，渴望自己不在贫穷，让父母不在吃苦和操心。
让他们以后能幸福地生活。
因为从小到大父母没有离开过我所以我和父母的感情也非常的深厚，就因为这样，所以我能够天天看到他们工作的样子。
每天他们很晚才回来，汗流浃背，浑身没力气，我看着就心疼。
所以，我就下定决心好好学习，所以我从来就不关心国家大事。
但是现下我不再这么想了，我不应该这么自私，我们中国人最讲知恩图报，它一直是中国的传统美德，已经在鲜红国人的心中生根发芽了。
我作为一个大学生又怎能不将它发扬下去呢
在此我要感谢学校，我要感谢学校的各位领导，谢谢您们为我们争取机会，为我们奔波，让我们能有这次机会。
如今，我是这个学校的一员，我有义务去维护这个学校的荣誉。
但是我知道，学校领导的最大希望就是希望学校的每个学生都能长大长新， 成人成才。
每个大学生都能光荣的毕业。
都能找到好的工作。
虽然我不能保证每个大学生都能努力的学习，但我能保证自己。
我会努力的学习各方面的知识，不断的提高自己的能力，让自己更完美，光荣的从学校毕业，决不辜负学校领导的期望。
目前我只是一名大学生，或许还是一名不够格的大学生，所以我目前能做的就是努力去做一名合格的大学生。
使国家的资源不会两浪费在我身上。
那么该怎么做才算一个合格的大学生呢
第一，前提是要学好各科知识，学好自己所选的专业。
第二，不断的文化知识，不断的扩大知识面，充分的利用学校的各种资源，经常去图书馆、未及时查阅资料，搜获信息，了解国内国外的时事，是自己不与世界脱轨。
第三，要积极的参加学校的各种实践活动，提高自己的实践能力。
我们现在学习不仅仅是学习知识，还要学习我们的动手能力，我们要把我们所学习的用到生活实际中去。
第四，要主动的和人交往，我们是社会的一部分，将来我们是要步入真正的社会的。
学校是一个小型的社会我们必须学好怎样与人相处，这样我们才能在真正的社会上立足。
我们在生活中会遇到很多的困难，那么就需要别人的帮助，有时家人不在身边就只有找朋友了。
要团结同学、友爱同学、尊敬老师。
第五，要提高自己的素质，包括科学、思想等。
至少我们不应该做危害国家和学校的事。
同时要同危害国家和学校利益的行为作斗争。
第六，将国家的传统美德发扬光大，将国家的文化传播下去。
第七，维护社会的稳定，尽力去做力所能及事，想一些志愿活动、公益活动，这都是我们能做的。
让社会的一个角落也可以和谐稳定。
我们是祖国的希望，我们有振兴国家的责任。
曾经国家跌倒了一次，那一次该是多么的令人难忘啊。
那时的人们都有一段痛苦的回忆。
所以，我们不能再让国家跌倒了。
我们要让国家不断的进步、不断的强大，让世界上其他国家都羡慕。
让我们每个人都怀有一颗吧，我们不仅仅要对我们的父母、亲人、老师感恩，还要对国家和学校感恩。
谢谢您们。
获助感言尊敬的校领导： 您好，我很荣幸获得，内心的感激无法用言语来形容。
首先，我要感谢党和国家给予贫困学生的这项优惠助学政策，感谢党和国家始终关注、支持教育发展，给予上学有困难的学生予以资助，让我能有机会来到大学，继续为儿时的梦想去奋斗，能够有机会为祖国的明天贡献自己的一份力量。
通过这项政策，让我深深感受到党和过家对我的关怀，让我真正感受到生活在党和国家爱的光辉下的幸福。
我也对未来充满了期待，充满了信心，也会积极利用这项优惠政策帮助自己好好学习，不负所望，努力使自己成长为一个对社会有用的人。
其次，我要感谢，感谢学校将这难得的机会给予我，感谢学校设身处地的为我们学生着想，“钱不要紧，关键是你要好好学习。
”这句话让我感动了好长时间，扫除了刚来大学，人生地不熟的颓唐,这也为我紧张的心情服了一副镇定剂，让我在这艰辛的求学路上感到不在孤独，不在落寞，让我切实感到学校的关怀，让我深深体会到进校是一家的幸福。
刚来到大学，背负着沉重的心情，一边是家里，一边是大学，有时真的好迷失，觉得爸妈负担太重，应该多找几份兼职，为家里减轻负担，而且也能把自己锻炼锻炼。
抱着这样的想法在学业与工作之间来回奔波。
终于也体会到现实的残酷，不得不影响学习了。
周末往家里打电话，对面传来的总是同一句话，“你好好学习，我和你爸还能行。
”每每听到这我都感到无地自容，堂堂七尺男儿，啥都做不了，工作没做好，浪费了时间，学习勉强跟得上，确平平庸庸，却是陷入了迷茫，无心学习。
直到老师宣布了这项政策，我一时才感到柳暗花明，云开见日，我有动力了，我也能够全身心的去学习了。
这减轻了我的后顾之忧，让我有更多的精力去图书管，能够充实自己，更加自信的努力学习。
这一切都要感谢你们给我的莫大的帮助。
最后，我还要感谢老师以及班上同学给予我的肯定、信任。
感谢他们给我这项资助的评价，感谢他（她）们兢兢业业为我们工作，为我们服务、操心。
而老师最是核心，与我们学生联系最紧密，因此，她也最辛苦。
老师不紧要搞好学校工作，而且还要时时了解学生情况，努力把每一件事、每一个人都落到实处，她就像一个大姐姐关心弟弟一样，关怀备至，每天还要去查寝，叫醒每一个没起床的同学，让我切实感受到老师的负责任和对我们溢于言表的关心。
生活上，她用慈母的口吻，嘱咐我们要注意身体，好好吃饭；学习上，鼓励我们要加倍努力，不甘落后，平凡中略带严父的辞言。
她的谆谆教导至今仍回想在我耳边，“大家要注意安全，好好学习，天冷冷要多加衣服……”这让我也更加觉得日子过得如此之快，转眼大一半学期已经过了，想想四年以后，走出校门，还有谁会这么用心的去关心我，用行动去督促我呢
因此，我回永远记得老师您的好，并努力奋斗，深深的感谢你～老师
在爱的阳光下，除了沐浴阳光外，我想我更应该去努力奋斗，发奋图强，力图让更多的人沐浴在爱的阳光下。
因此，我会把握好大学的四年时光，磨炼自己，努力搞好自己的学业，争取做一个有用的人，以期在日后能帮助更多的人，把自己锻炼成一个爱人的青年大学生，让爱在互帮互助中永远传递，也让我得到更好的成长。
再次感谢学校，感谢老师给予我的帮助，谢谢
急求小学一年级新生入学发言稿， 要以孩子的口吻写，要原创
胆小的宝宝请出“壳”\ 这种孤僻、胆小、退缩、不愿到陌生环境中的情况，被称为是儿童退缩性行为，这种行为的主要特征是：\ ?缺乏自信心；\ ?很少参与集体活动或参与集体活动有困难；\ ?胆小、害羞，不爱讲话，不合群；\ ?严重的甚至有自闭倾向。
孩子虽然自认为喜欢独处，但事实上，心中又常常感到压抑、孤独和焦虑。
\ 儿童退缩性行为的主要原因\ 虽然，大多数孩子在陌生的环境中，都会表现出短暂的退缩，但通常随着时间的变迁，会逐渐地熟悉、适应环境，并在各种活动中主动发展自己适应环境的能力。
但是，有退缩性行为的孩子却会很长时间难以适应新环境，表现出那些行为。
此外，有退缩性行为的孩子，在年龄较小时不太容易发现异常，因为他们只是显得比较安静而已。
\ 引发退缩性行为的原因主要有两方面，一是先天气质的影响，即这类孩子生来适应能力就差，对新环境感到特别拘谨，不愿意与人接触，若是想让他们勉强适应，则适应过程艰难而缓慢；二是后天教养方式的影响，由于是独生子女，孩子很多时候独自一人玩耍，缺乏与其他孩子的交往，而家长对孩子过于溺爱，总是过多地照顾和迁就，逐渐导致了孩子难以适应新环境。
通常情况下，儿童的退缩性行为是由这两方面的原因综合促成的。
\ 防治对策\ 1.从小培养宝宝的独立能力\ 父母要多给宝宝做事的机会，不要总是认为孩子小，什么都替他们去做。
过度保护的环境，往往难以形成宝宝的主动性和积极性，一旦从温暖地家庭走出去，宝宝容易变得依赖胆怯。
正确的做法是从小就有意识地给宝宝提供一些机会，让他做些力所能及的事情，这不仅可以让宝宝表现自己的能力，树立宝宝的自信心，并能使宝宝在学习做事情的过程中变得勇敢。
\ 父母要经常关注宝宝的情绪变化，与宝宝多交流。
在一般情况下，宝宝在活动或交往的过程中，家长只在一旁观察、指导，即使做些保护也不要让宝宝完全察觉。
对于宝宝自发的无端恐惧(如怕到黑的地方去，)家长就该用自己的示范，为宝宝排除恐惧心理。
\ 2.多鼓励宝宝与他人进行交往\ 在宝宝很小的时候，就引导他尽量习惯陌生的环境、陌生的人。
可以经常带他去串门，或者去公园，但家长要充满爱心，使他有安全感。
平时不能用某些事物恐吓宝宝，比如再不好好睡觉，大老虎就来了，或者宝宝每做一件事，家长必定先提醒宝宝那可危险等等。
\ 在生活中，鼓励宝宝参加各种社会活动，多提供与小朋友交往、玩耍的机会。
当宝宝一天天长大，要去面对令他困惑的新情境时，父母的鼓励和支持会让宝宝知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要让宝宝拿出更多的好奇和勇气来面对。
当宝宝面对生人时，当宝宝主动结识小朋友时，要表扬他、夸奖他，让他感到这是一件快乐的事。
\ 胆怯的宝宝一般都不愿意与别人主动交往，下面这两个技巧可以提供帮助：\ 从小范围活动开始\ 邀请一、两个孩子到家里来玩，在自己家里宝宝会感到安全。
可以玩有组织的游戏，每个孩子都要轮到。
家长要在旁边，不要走远，如果宝宝想靠在家长身上，就让他靠。
家长要安排，但不要给他压力。
\ 家长也可以利用宝宝的特殊兴趣来鼓励他参与活动，这样可以消除宝宝的紧张不安。
如果宝宝对画画有特殊的兴趣，那么家长就可以帮他邀请一些小朋友，在家里或小区的草地上画画，宝宝在这样的小团体里，就能有兴致，而且十分自如地表现自己。
久而久之，与人交往的愿望逐渐加强起来。
\ 与小一些的宝宝玩耍\ 多和比自己孩子年龄小的宝宝一起玩，也是行之有效的良方。
这样可以给宝宝创造更多的自我表现和取得成功的机会，年龄小的孩子也有了学习的榜样。
家长在此时应多给宝宝创造有利条件，表扬宝宝的每一个微小进步，时间长了，宝宝就会慢慢地解除心理障碍，日渐大胆甚至可能从容不迫地待人处事了。
\ 3.用游戏的方法培养宝宝的表现力\ 游戏是孩子的天性，每个孩子都喜欢融入到游戏的情境中。
可以用游戏的口吻鼓励宝宝在家里进行各种表演。
首先让宝宝表演给父母看，这样他不会感到羞怯。
宝宝表演的节目可以是他喜欢和熟悉的任何题材，如一段儿歌、一首唐诗、一段舞蹈等。
父母要加以表扬、鼓励，增加宝宝的自信心。
\ 进一步就可以布置场景，让宝宝对观众进行表演。
这些观众可以用洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上来代替，让宝宝假想它们是真正的观众，自己正在舞台上单独表演。
当然这些观众里面也包括父母。
父母尽量要求宝宝认真地表演，以获得观众的掌声。
每当宝宝表演完毕，父母就代表所有的观众给宝宝鼓掌。
宝宝可以与这些观众握握手，然后谢礼，闭幕，就象在真正的舞台上一样。
父母在这个过程中表现得要像真的观众一样。
\ 最后，逐渐扩大观众的阵容，让宝宝和其他小朋友轮流表演，时间长了，就会锻炼出宝宝的表现力。
表现力强的孩子是培养出来的。
\ 4.正确对待宝宝的退缩行为\ 当发现宝宝有退缩行为时，不要拿他跟那些善交际的孩子比较，要体谅他的心情；不可由于心急而粗暴对待，这样会使宝宝更加恐惧，更不敢与人接触，尤其不能当着外人说我这孩子就是胆小，要积极强化宝宝表现出的闪光点，鼓励宝宝千方百计克服所遇到的困难；但也不能溺爱，以免宝宝从心理上更加依赖父母，而是要以亲切的态度，诱导并鼓励宝宝克服心理上的缺陷，去与周围环境及人接触。
拓展宝宝表现力的方法很多，但千万不要急于求成，否则会吓着宝宝，使他又重新缩回到壳里去。
\ 冰冻三尺非一日之寒，让胆小的宝宝出壳的唯一方法是锻炼。
急需一篇开奖感言，以大学生代表的口吻
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好
金秋九月，五谷芳香，在这丰收的季(jì)节，我们告别了幼儿园的生活，走入小学的校门。
过去，我们在老师的关心和爱护下成长；今天，在……小学，我们象回家一样，有关心爱护我们的老师，还有和我们一起成长的大哥哥大姐姐。
几天来，我们非常快乐和高兴
今后，我们将在这里，走过六年的岁月，请老师们放心，在你们的关心下，我们有信心好好学习，天天向上，用优秀的成绩(jī)来回报你们的关心和爱护
低年级课堂上如何让孩子敢于质疑，提出问题，善于发言
我认为要让低年级学生在课堂上敢于质疑，提出问题，善于发言，培养学生提问题的能力，就要努力为学生创设提问题的环境，有意识地鼓励学生提问题。
所以，我在教学过程中从学生的好奇、好问、求知欲出发，积极培养学生勤于思考问题，敢于提出问题，在教学实践中，我主要从敢问、爱问、善问这几方面来开发学生提问题的潜能。
具体做法如下：一、敢问敢问是学生主动提问的开端，是学生心理创新活动的开始。
培养学生敢问，我主要从以下几个方面入手。
\\r1、教师儿童化，拉近和孩子的距离\\r在平时，作为教师，除了要做良师，给孩子传授数学知识，更要当益友，建立融洽、平等的师生关系，消除孩子的心理障碍，让孩子感觉到老师喜欢和他们在一起，喜欢听他们说话，这样他们就愿意亲近你，愿意把心里的想法告诉你。
我在教学过程中努力使自己适当儿童化。
所谓儿童化，自己的外在权威隐蔽起来，成为大孩子，亲近他们，接近他们，和他们打成一片，使自己的一言一行、一举一动适当学生化，以与学生同样的好奇心、同样的求知欲、同样的认知兴趣、同样的学习情绪、同样的行为来完成教学的和谐共创。
通过教学实践，我深深体会到：作为教师的我们必须放下架子，与学生平等相处，形成情感交融的氛围，学生才能有话敢说，有问题一定要问，他们的创新精神就会伴随着积极主动的探求新知的活动而不断发展。
\\r2、教学民主化，保护孩子的好奇心\\r低年级的孩子对一切不理解的新异事物都感兴趣，对于他们来说,生活中的点点滴滴都是一个大大的?,他们渴望更了解这个世界。
在家里，他们可以问父母，在学校，他们更想问的是老师，因为在他们心里，老师是博学的长者，什么都知道。
对于孩子的这种好奇心，作为老师和家长要很好地爱护和激发，耐心地解答孩子的问题，实在不能解答的也要作很好的解释，如：我们可以试着这样告诉孩子：哎呀，你的问题可真把老师也难住了，愿意想其他办法找找答案吗
找到答案后，可千万要记得告诉老师啊
这样做，不但保护了孩子的好奇心，让孩子愿意独立地去解决问题，也免除了老师回答不上来这样一个尴尬。
我们绝不能不理不睬，甚至不耐烦，有意见，发脾气，扼杀他们的好奇心和认识兴趣，久而久之,孩子就可能再也不敢提出问题了。
\\r教学民主要求教师不以权威自居，不以自己为中心，要和学生建立一种资源分享的伙伴性师生关系。
教师惟有与学生建立平等的伙伴性的师生关系，才能理解学生、尊重学生，做到真正的教学民主。
我在课堂教学提倡八个允许，即：错了允许重答；答不出来的允许离开座位请教他人；答得不完整允许补充；不明白的问题允许发问；没想好的允许再想；不同的意见允许争论；老师错了允许提意见；争论到炽热化时允许学生自由发表意见。
由于实行了教学民主，学生心里感到安全、自由，具有了心理优势，因而学生心情舒畅，思维活跃，敢想敢说敢问。
\\r3、问题无错化\\r在教学过程中，学生不敢提问题是当前课堂教学中普遍存在的现象。
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我从学生中了解到，他们在课堂不敢提问题是有心理顾虑的，许多学生认为：我提的问题如果是错的或别人都懂了，同学们讥笑吗
有的学生认为：我提的问题如果不是今天的重点、要点，老师会批评吗
我们应该认识到学生是成长过程中尚不成熟的个体，要从正面引导学生提问题和质疑问题，要从科学的角度理解学生在学习中可能出现的各种错误的问题，我们要将重点放在弄清出错的原因和如何纠正错误，让每个敢于提问题的学生不因提错问题而感到闷闷不乐。
当某个学生提的问题不着边界时，我都适当鼓励引导，从不发怒我向学生反复强调一种观念课堂提问没有对错之分，对于提错问题的学生，我决不批评，而是启发他用另一方法思考，树立信心，给学生创设心理安全的环境，让他们大胆地提问题。
\\r4、学生自由化，营造轻松教学氛围\\r在课堂上，首先教师教态要亲切自然，即使有时候有的孩子提出可能很幼稚的问题，我们仍应加以肯定和鼓励，以此来激发孩子的质疑积极性；其次我们还要重视培养其他孩子尊重他人发言的良好习惯，能做到先倾听完别人发言然后再举手，不要因为其他孩子不恰当的表现而让发言的孩子感受到压力，挫伤其自信心。
总之，我们要努力为孩子营造一个宽松、和谐、平等、融洽的教学氛围,让孩子在课堂上能有最佳的表现。
\\r上课时，学生任意插嘴，正是学生自我表达思维的表现。
我改变传统的教学状态，即：学生正襟危坐，洗耳恭听，有提问，也得先举手，获准后才可以发言，未经允许就提问则被斥之为插嘴。
这种做法，学生的心理一点也不自由，即使有问题不敢问也不想问。
在平时的教学中，我让学生随时插嘴：有问题随时提出来，并给于肯定和赞扬，如果学生提的问题偏离了教学目标，我就把问题暂时放一放，留到课外去解决。
我认为学生插嘴正是他们认真听课、积极思考、主动参与教学过程的良好表现。
\\r二、爱问敢问已经为学生提供了主动提问的心理环境和现实可能，但儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。
兴趣是主动学习的能源，学生只有对所学的知识感兴趣，才能激起学习欲望，才有探索的动力。
在教学中有效地激发学生的探究兴趣，形成良好的提问氛围，使学生爱问，仍需进一步催化。
\\r1、设置悬念、激发兴趣\\r爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
激发兴趣的方法很多，而设置悬念则是激发学生兴趣的有效方法，教师要善于把需要解决的新问题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际情况的旧知识中，在他们心理造成一种悬念。
置学生于一种心求通而未得的境地，就能引发他们的好奇和思考，激发他们的认识、兴趣和求知欲。
例如：教乘法运算时，先布置学生做一些加法题：3个3相加是几
6个3相加是几
9个3相加是几
最后提出100个3相加是几
引起学生产生疑问，100个3相加既麻烦又容易出错，有没有简便的算法呢
它应该怎么样算呢
通过这种悬念的设置，激发学生提问题的兴趣。
\\r2、认真对待、保护童心\\r好动，是儿童的天性；好问，是智慧的摇篮。
在平时的教学活动中，对那些在课堂上爱讲话、爱提问的学生，我从不用简单的纪律和语言加以约束和制止，而是了解这些学生到底想说什么
是否想出了什么新思路、新观点或新方法
让学生把话说完。
对学生提出的疑问，不管是有价值的还是无价值的、是简单的还是难以回答的，或者是异想天开，标新立异的，都热情和蔼、认真对待，及时给予帮助和指导，以保护学生的好奇心和提问的积极性。
另外，我还在班上设立了星级小组积分评比栏，学生每提出一个问题，视问题的质量，则在相应的小组内加不同的分数，每节课评出提问题的优胜小组，则在相应的小组内加两朵花，每周评出提问题的优胜个人，则在班级红花栏中个人带一朵花等等，加以鼓励，让学生体会到提问成功的喜悦。
\\r3、及时评价、激励情感\\r每个人都希望被人赏识，被人表扬。
在教学中，我经常采用一个眼神、一个动作、一句鼓励的话、一件有意义的奖品、鼓掌、欢呼、展示学生的作品等评价方式来激励学生。
如：当学生对别人的结论提出异议时，我没有马上给予肯定或否定，而是征求大多数同学的意见，以商讨的口吻与学生共同切磋，让学生参与评价。
学生则通过认真倾听其他同学的发言，并判断正误优劣，或肯定赞扬，或质疑争论，从而使课堂形成积极交流、双向互动的良好氛围。
除学业成绩评价外，对于学生的注意力，在课堂上讨论发言的表现，动手操作、主动提问的积极性等都进行情感评价，对学生的点滴进步或优点给予充分的肯定和赞扬，让学生体会到提问成功的愉悦。
\\r三、善问最有价值的知识是方法的知识。
善问就是让学生掌握提问的方法，它是学生主动提问的提高阶段。
教给提问的方法犹如交给学生打开知识大门的钥匙，真正让学生把握住质疑善问的主动权，处于学习主体位置。
\\r1、创设问题的情境\\r所谓问题的情境是指在新奇未知事物的刺激下学生形成认知中突然提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望，并作为自己学习活动的目的的那一种情境。
在教学中，教师不断创设问题情境，用有趣的问题为教学过程引路，不断明确着认识活动的远近目标，能推动着学生认识活动的发展，使其开阔思路，启发思维，激发兴趣，帮助学生掌握重点，突破难点，可以为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛，增进师生感情。
此外，还可以把问题用游戏、故事、儿歌、猜谜语、比赛等多种形式表现出来。
\\r2、留给质疑的空间\\r留给学生质疑的空间我的做法主要是：一是示范质疑。
由于低年级学生的学习经验和生活经验不足，阅读教材有时不得要领，提不出问题或提的问题质量不高。
针对这种情况，我在教学中有意识地为学生质疑作示范，而且提的问题是经过精心安排的，既要考虑教学内容，又要考虑学生的差异，注意向学生提示设问的角度和方法，使学生从老师的提问中学到质疑的本领。
如：学生在大胆提出问题后，我与学生对这些问题进行分析，看看哪些问题提得好，提得有意义，哪些问题提得不够好，意义不大，并结合学生提出的问题，指出今后提问题时应注意什么，从而提高学生的善问水平。
二是鼓励质疑。
首先要鼓励学生、帮助学生树立质疑问难的信心，最大限度地为学生开辟质疑时空。
其次是指导学生质疑方向。
鼓励学生质疑的问题主要有：一是自己懂了，用来考别人的。
学生通过一次次生疑质疑的过程，把质疑溶化在每个教学环节之中，从而促进学生主动提问能力的提高。
\\r3、教给提问的方法\\r课堂上经常出现一种情况，学生敢问、爱问了，但提的问题却抓不住要领、提不到点子上，这需要我们及时指导学生提问的方法。
我的做法：一是从课题联想提问。
这个问题有一定的代表性，我让学生展开讨论。
此外，在新授结束后，学生提出不清楚、不明白的问题，可以鼓励学生群策群力，加以解决。
三是在动手操作中生疑提问。
\\r总之，学生的学习和科学家探索的本质是一样的，都是一个发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程。
素质教育的核心是创新，培养学生质疑能力既是对传统数学教学经验的继承，也是当今社会培养学生创新思维的必需，合理地、充分地利用教材、学生的经验等资源，培养学生的质疑能力，无疑为学生的思维发展开启了一道关键之门。
学生主动提问题能力的培养，是创新课堂教学的一个重要环节。
实践敢问、爱问、善问三个步骤，培养学生的自主创新精神，不失为一种有益探索。
我想：只要我们始终不渝地践行，问题之花一定会在低年级课堂上灿烂绽放
优秀少先队员发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好
我是初一（1）班的邳莉，现担任我班的学习委员。
首先，请允许我代表全区少年儿童向一直以来关心我们成长老师和家长们表示最诚挚的感谢
正是有了您们无微不至的关怀和耐心的教育，才使我们从无知的少年成长为一名光荣的少先队员，我们的每一点进步都渗透着您们的心血。
谢谢您们! 老师的谆谆教诲使我懂得世上没有天才，只有不断的刻苦努力才能取得成功。
因此，在学习上我做到，勤于思考、勇于探索、大胆创新。
“自信自强功自成”，这是我的座右铭。
在一年的学习生活中，我时刻记住自己是一名少先队员，注意严格要求自己，今天我非常荣幸地被评为优秀少先队员。
回顾这一年来的历程，我深深感谢同学和老师给予我的帮助和支持，因为你们，我才能被评上，有三点：一、勤奋刻苦，孜孜不倦。
在学习中，我有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。
不耻下问是我的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比是“芝麻开花节节高”。
每当遇到在学习上有困难的同学，我总会耐心地尽我所能，认真讲解。
二、我办事稳妥，处事严谨，信奉“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”工作中遇到难以解决的问题，懂得及时征求他人的意见，相信集体的力量，而不会盲目的独断转行。
三、踏踏实实，勇于创新。
我无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。
在同学中，我是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都很信任我。
几年来，我上学从不迟到或早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。
而且我信奉诚实、正派的做人宗旨，善于将心比心，能够与人团结共处，具有良好的组织协调能力。
在与同学交往中，能和睦相处，友好合作。
我做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。
一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”能化解剑拔弩张的冲突，给人吹去阵阵温润的风。
让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。
语言美，春风化雨润心田。
在家里，我孝敬、体贴父母，尊敬长辈。
面对父母长辈的批评，我能认真听取，不发脾气，不顶撞。
家里来了客人，我热情、大方、有礼貌的招待。
我的爱好是读书和写日记，我认为写日记有助于作文的提高。
在周末我也进行体育锻炼：如滑旱冰、打羽毛球等。
我擅长英语，曾参加全国英语口语大赛并荣获北京赛区三等奖；我的特长是长笛，目前已荣获六级证书。
虽然有些科目不是很好，但我会继续努力，戴尔·卡耐基曾说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。
”我相信自己能胜任优秀少先队员这个职位，我一定会认真地工作，为班级服务。
我认为为班级服务是班干部的天职。
作为一名班干部，就要热心为他人、为集体服务，有社会责任感，这是班干部所应有的作风。
我还要告诉大家，虽然我不是最棒的，但是我一定会做出最大的努力。
今天，我是成功的参与者，明天我将成为参与中的成功者
给同学们，请相信我，将你们神圣的一票投我吧，这一定是您无悔的选择
请给我一次锻炼的机会，我一定会经得住考验的
相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们班的工作一定能搞得十分出色
谢谢大家
请大家投我一票吧
参考资料：百度
