惟有少年心的阅读理解答案
惟有少年心 昝圣骞 (1) 书柜时，在角落里发现一旧课本，点好奇的想看伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。
(2)捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我。
这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。
(3)我一直认为。
自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。
因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。
但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。
正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。
而我的童年却一直延伸到初中。
(4)看着十岁时读过的课本。
翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。
(5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气．很实在，也变的难以翻动。
我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。
这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。
我不敢用力．只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章．唤醒熟睡已久的九年前的心。
一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。
九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
(6)穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。
看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。
小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。
我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。
只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。
这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。
(7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。
童年就是这样一个痛快的年纪．展示自己不会被说成“出风头”。
投入感情也没人认为是 “做作”。
我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。
但有多少次。
“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。
(8)手里这册旧课本与案头的书相比．最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。
小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。
那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。
敬畏之余，更多是羡慕．期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。
现在大了，这个愿望彻底实现了。
所看之书，随手的圈画批注都是红笔．内容也都是自家之言了。
自由是自由了．但反而觉得少了些什么。
(9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了．一看忍不住笑出声来。
那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。
我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。
一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去．人物都活了。
内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的．还有在远处发气功的。
翻着，看着，耳边犹闻打斗声。
(10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
(11)想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。
”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀·却无从寻觅了。
(略有删改)9．阅读原文(4) - (10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。
(3分)(1) ▲ (2) ▲ (3)敬畏红字 (4) ▲ 10．阅读第(5)段，用原文句子回答画线句中。
“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。
(3分)11．结合语境品析第(7)段中。
“眉色飞舞”一词的妙处。
(4分)12．为什么。
“我”在“最最简陋的功夫戏”中。
却能演绎“最最快活的童年”?(4分)13．旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文内容回答。
(4分)答案：9．勤做笔记 当众朗读 画简笔画 10．因为“我”只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。
11．生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。
或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。
12．因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。
或：因为 “我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。
13．因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。
论语中的经典名句为感悟,写一篇文章
子曰：“温故而知新,可以为师矣.”《为政》】温故而知新”有两解.一为“温故才知新”：温习已闻之事,并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事,另一方面又努力撷取新的知识.合并这两种解法,也许更为完整：在能力范围以内,尽量广泛阅览典籍,反复思考其中的涵义,对已经听闻的知识,也要定期复习,期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域,退也可以为先贤的智能赋予时代的意义.像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”.对于学过的旧知识，你要常去温习它，你将会有新的体会，新的发现。
你收获的就会更多，你比别人懂得的就会更多，这样在某方面就能成为别人的老师了。
生活中，每一件事，每一句话都有它的多方面。
不同的人，有不同的理解。
也许你一时只能理解其中的一点，当但你经历多了，见识丰富了，你再去看时，也许你会有不一样的理解和体会。
生活就是这样多方面性的，当你对一句话不理解时，你是选择遗弃它，还是深入的去思考
当你多次的去深究它的时候，你将会有不一样的体会。
当我们忙完了一个阶段的事情后，利用暂时的忙里偷闲，回顾曾经的点点滴滴时，才发现我们不能变成工作的奴隶，我们要学会思考和总结，要让我们的工作充满坚持和成长才行。
我有口吃，最近一直在读文章练习，发现嘴里读多了会有口水，正常吗
1．解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激。
2．加强说话训练。
3．说话前不要乱想，不要给自己心理暗示，语速适当放缓，使表达自然。
对于口吃问题的原因和症状，人们取得了很大的共识。
但是，对于口吃矫正方法，人们却没有统一的共识，因为迄今为止，人们还没有找到行之有效的矫正口吃的方法。
口吃的矫正，虽然还处在探索阶段，但是也诞生了许多有一定效果的矫正方法，其中影响力比较大的是发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗方法。
发音法： 就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。
说话的速度要降到很慢的程度，一开始时一分钟60-100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。
这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感。
这两点都能有效地减少口吃。
口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面。
（诱导发音法）：二十世纪上海著名口吃矫正专家、“中国口吃矫正之父”张景晖先生首先提出，所有的口吃发音关键都在于第一个字，在发第一个字的时候，要轻声吐气，稍微拖长一点尾音，只要能发出第一个字，后面的句子就可以有节奏的连贯发出来
呼吸法： 提倡腹式呼吸法。
由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调，能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态，能逐渐消除伴随运动。
深呼吸能影响人的情绪，能使激动的情感得以缓和以致平息。
突破法： 口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲，唱歌，逐步克服说话的恐惧心理。
另外重要的一点是要大胆说话，许多名人如日本首相田中角荣就是通过大胆说话战胜了口吃。
有兴趣的网友可看看一位口吃患者当上记者的成功故事《磨81》，被誉为中国版《国王的演讲》。
可看看电视台记者的采访：优酷网：为了当记者，口吃猛人在公交车上演讲300多次 森田疗法： 森田疗法核心思想是“顺其自然，为所当为”。
放弃口吃的治疗，接受口吃，做自己应该做的事情。
这种思想类似于不治而愈。
该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。
药物治疗方法： 每天或需要说话之前，服一定当量的镇静剂，缓解紧张情绪，可以达到一定程度的预言流利。
在方法在西方国家较为流行。
有一定影响力的有Xanax,Celexa,prozac,Paxil ，zyprexa等药物。
注意：药物治疗方法必须要在医生监督下使用。
长期使用可能会对身体造成损害。
沉默疗法： 用英语表达就是：silence therapy。
在你紧张或有口吃预期的时候，少说或不说。
口吃是一种条件反射。
长年的口吃，会强化你的条件反射。
但是在紧张的环境下，少说或不说，使口吃的发生几率降低，口吃的条件反射就会逐渐淡化，最后消失。
需要强调的是，利用该方法，并不是要你不说话，少说话，恰恰相反，你需要经常跟人交流，多倾听，只是偶尔紧张或预期口吃的时候，适当少说而已。
口吃的矫正方法还有很多，除了对身体有损害的疗法之外，口吃患者都可以勇于尝试。
许多口吃患者通过上面的一些方法，获得了语言新生。
口吃不是一种简单的语言障碍。
它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱。
对心理方面来说，我们可以这样说，口吃大体上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。
换句话说，它是口吃者对自己开的一个不可思议的玩笑。
接下来发生的一切就是在说话时你非常非常想流利的说话，以至于你试图让自己把话说得完美无缺。
你的压力也就越来越大，你的问题也就越来越严重。
不幸的是，语言的机制处于一种微妙的平衡状态，你越想不口吃，无意中口吃就越厉害。
口吃影响了你的情绪，因为作为一个口吃者是非常令人难受的。
可能他们会想作为一个口吃者真丢脸，即使事实上并不是这样。
结果是你对你的语言困难更加地敏感。
口吃的经历或者不能流利地说出想说的话让他们感到非常沮丧，这是事实。
结果是，某些环境下，口吃者感到非常困窘和丢脸，他们不得不忍受绝望、羞辱、自卑、沮丧，有时候还会有自我仇视。
人们的情绪会让他们产生恐惧和焦虑，这一切会从总体上影响到他们对他人和生活的态度。
正如狗摇动的尾巴对狗的个性有影响一样，口吃也改变了口吃者的个性，但是如果你不那么敏感，并且知道当口吃可能会发生或者口吃确实发生了，你根本没必要惊慌的话，很快你的语言就会流利的多。
口吃恐惧可能是对于单词、音节、某些人、某些场合、打电话、说自己的名字等等的恐惧。
如果你恐惧小一点。
压力轻一点，可能你也就不会有如此有的语言困难了。
当你的恐惧感很强烈，相应的压力会增强，你会口吃得更加频繁，更加严重。
有时候，你的恐惧感非常非常强，你会处于狂乱的境地，你的思想和行动近乎瘫痪。
这种恐惧和焦虑感妨碍你进入那些本来你很喜欢的场合，你的个人经历也失色许多。
这会让你感到更加耻辱和尴尬，你会觉得更加失败，因而你也会口吃得更厉害。
所以你的口吃程度和你心中的恐惧大小是成比例的。
紧张与放松 由于恐惧使肌肉过度紧张，所以肌肉的放松是治疗的一个主要的目标。
紧张，由于恐惧而产生，在激发患者的口吃中扮演了关键的角色，也是患者语言困难的直接触发器。
如果并不要求自己的语言毫无瑕疵的话，那么你的口吃就不会象现在这样多，或者至少你口吃起来也要容易的多。
压力是如何产生的
这很难回答。
据说，催眠术会对减轻压力有帮助。
如果你能够通过一些催眠术治疗降低或者消除自己的压力，那当然是非常好了，但是很不幸，没有迹象表明催眠术有长期的疗效。
还有另一种方法对患者的放松有帮助，许多患者都体会到喝一些酒精饮料或者处于轻度酒醉状态的话，他们会有一定程度的放松。
虽然这种方法通常会降低患者的压力，同时在大多数情况下，患者口吃也要少一些，我们还是只能很遗憾的说，这种效果是暂时性的。
所以很明显这种方法不值得推荐。
很不幸，我们也不能给患者推荐任何药物。
镇静剂完不成我们的任务。
放轻松 有人提议说，放松练习可以帮助患者降低或消除他们所体会到的紧张。
如果患者可以通过放松练习过程来消除紧张，并且这种效果持久的话，那绝对是了不起的治疗方法。
许多人投入了这一课题的研究，许多口吃者花了数以千计的时间进行这种练习，他们希望这一练习的效果能够对得起这一练习所需要的时间。
但是效果是否能令人满意，还没有被证明。
这并不意味着放松练习令人气馁。
因为学会放松对人们的总体健康有好处--即使他们不是口吃的治疗方法。
基本的原理还是：你越平静和放松，你得口吃就会越少。
这就是为什么我们要求你以一种流畅、缓慢、从容、深思熟虑的方式说话的原因之一，因为这有助于促使你以更平静和放松的方式进行交流。
比一般性的放松更为有实用的是特定肌肉的放松。
如果你能确定大部分紧张所在的位置，那么可能你应该学会在说话时放松这些肌肉。
有一些不同的肌肉放松练习方法，他们在特定的环境中会对你有帮助。
这些练习仅仅涉及某些肌肉，这些肌肉包括控制你的嘴唇、舌头、口腔、呼吸的肌肉，以及某种程度上控制声带的肌肉。
当你独自一人处于放松状态的时候，你可以故意的收缩和放松这些肌肉。
如果你能够在说话时放松这些肌肉的话，那肯定会对你有帮助。
我们也推荐经常进行柔软体操或者此类的体形训练。
这一思路在于身体练习不仅对于人们的健康有好处，同时也有助于帮助建立大多数口吃患者都缺乏的自信心。
同时也因为体形训练可以使患者倾向于挺胸抬头，站的很直。
这种姿势也能帮助患者产生自信心--一种你认为你比别人行，或者跟别人一样行的感觉。
在这个方面，身体训练也会对你有帮助。
转移注意力 如果有一些方法可以使你从恐惧的想法中转移注意力，那么你就不会想到你的口吃，可能你说话的时候也就没有问题了。
如果你能够忘记你是一个口吃者，你可能根本就不会口吃了，但是我们不知道怎样才能培养你形成这样一种“健忘”。
任何东西，只要它能让你从恐惧那里转移注意力，或者不去考虑口吃的威胁，通常都会给你暂时的轻松。
这就是为什么口吃者会受一些聪明的小把戏的误导，例如，他们会以一种唱歌方式说话，或跟着节拍器说话，或者说话的同时，扳手指、挥舞胳膊，或跺脚等等。
这些奇怪的说话方式和其他一些奇怪的方式会使患者短时间说话流利。
当你预期会遇到语言困难的时候，转移你的注意力，可以暂时的掩盖你的恐惧。
想想吧，你就是这样使用这些办法的。
但是这并不会永久的减轻你的恐惧或者口吃程度。
这些看起来稀奇古怪的方法，和新奇的矫正方法对患者起作用的方式是一样的---至少要等其新奇感消退之后--如果患者对它的效果深信不疑，并且他容易受心理暗示影响的话。
争取别人的支持 如果你能够得到在口吃领域接受过培训的称职的语言病理学家的帮助的话，那你是非常幸运的。
然而，我们的自我矫正计划是基于以下的假设作出的：你没有机会得到这样的专家的帮助。
即使你确实能得到他们的帮助，能否矫治成功基本上还是取决于你自身。
这并不意味着你应该拒绝别人的帮助，因为你需要别人和你说话，进行持续的练习。
如果你和一个家庭成员或一个好友关系很好，彼此互相信赖，并且你对他很有信心。
他\\\/她会在很多方面给你提供有价值的服务。
作为一个观察者，这样一个人可以看到或者听到你自己并不清楚的东西。
在你研究你口吃方式的时候（这将在以后讨论），在你遇到困难时，这样的一个朋友也有可能模仿你的口吃方式，帮助你弄清楚你的口吃行为。
他\\\/她也有可能陪伴你完成某些任务，在你去的成绩的时候赞扬你一下，通过鼓励你继续坚持知道你达到你的目标，给予你精神上的支持。
患有口吃的中外名人 1．伊索（Aesop)——古希腊寓言家，著名寓言集《伊索寓言》的作者； 2．亚里士多德（Aristotle)——古希腊思想家，亚历山大大帝的老师，著有《诗学》，提出学科分类思想，是人类文明史上的一个里程碑式的人物； 3．狄摩西尼（Demosthenes）——古希腊最伟大的政治家、演说家和雄辩家、希腊联军统帅，因口含石子在海边练习演说终成演说家而闻名； 4．克劳迪亚斯——古罗马皇帝，著有《我，克劳迪亚斯》； 5．牛顿（Issac Newton)——现代科学奠基人，奠定力学研究的基础； 6．波义耳（Robert Boyle)——物理学家，波义耳定律的发现者； 7．达尔文（Charles Darwin)——自然学家，进化论提出者，著有《物种起源》一书； 8．图灵（Alan Turing)——计算机科学的奠基人，首先提出图灵机概念； 9．拿破仑一世（Napoleon The First)——著名军事家、政治家，法国皇帝； 10．丘吉尔（Winston Churchill)——著名政治家、演说家、作家，英国首相，二战三巨头之一，诺贝尔文学奖获得者； 11．列宁（Lenin)——无产阶级革命家、演说家、政治家，十月革命领导人； 12．华盛顿（George Washington)——政治家，美国第一任总统； 13．西奥多.罗斯福（Theodore Roosevelt）——政治家、经济学家，美国总统； 14．摩西（Moses)——古希伯来先知，带领以色列人逃出埃及； 15．莫洛托夫（Molotov)——前苏联斯大林时代的外交部长； 16．卡罗尔（Lewis Carroll）——作家，《爱丽斯漫游奇境记》的作者； 17．玛丽莲.梦露(Marilyn Monroe)——好莱坞电影明星，代表作《七年之痒》； 18．布鲁斯.威利斯(Bruce Willis)——好莱坞电影明星，代表作《纽约大劫案》； 19．罗温·艾金森(Rowan Atkinson)——英国喜剧明星，主演《憨豆先生》； 20．哈伯（Ron Harper)——NBA巨星，公牛队主力； 21．乔治六世（King George VI of England）——英国国王，1936年12月11日至1952年2月6日在位； 22．葛瑞盖斯（Gareth Gates）—－英伦帅哥，由歌声感动全球乐迷，创造了21世纪的歌声奇迹； 23、韩非——思想家、法家思想代表人物之一； 24．柳亚子——近代诗人； 25．鲁迅——文学家，新文化运动领袖； 26．詹天佑——铁路工程师，京张铁路总设计师； 27．管仲——春秋时期的政治家； 28 周杰伦——台湾艺人； 29．郭沫若——作家； 30．邓艾——三国时期魏国的大将军； 31．光绪——清朝的皇帝； 32．载沣——清朝的摄政王，末代皇帝溥仪的生父； 33．曲啸——教育家； 34．杰克·韦尔奇——原通用电气（GE）董事长兼CEO； 35．汤姆·克鲁斯——美国著名影星； 36．周迅——幼时学别人口吃所致； 37．丁志诚——擅长演警察的男影星，表演时没有口吃现象； 38．朱光亚——中国科协主席； 39．钱三强——著名核物理学家，中国科学院院士； 40．宫磊——1985届中青队队长，1993赛季，以36球获得法属塔西提岛联赛最佳射手。
曾获得塔西提足协的世界足球先生投票，他也是迄今为止惟一获得世界足球先生提名的中国球员。
现任央视足球解说嘉宾； 41．田中角荣——日本首相； 42．拜登——奥巴马搭档，拜登29岁时当选参议员，是美国有史以来最年轻的参议员。
从1972年首次当选为国会参议员，到今天担任参院外交关系委员会主席，拜登已拥有30多年从政经验； 43．威廉·萨摩萨特、毛姆——英国著名小说家、戏剧家； 44．何玉鹏——作家，中国首部描写口吃患者奋斗爱情故事的激励小说《磨81》作者。
美国总统林肯克服口吃的方法 美国总统林肯天生说话有口吃，可是他自从立志要做律师之后，深深了解了口才的重要，从此每天到海边对着大海练习演讲。
经过千万遍的练习，林肯不仅成为一位名声斐然的律师，而且踏入政界，成为美国有史以来最为人怀念的一位总统。
现在大家提到林肯，只记得他留下脍炙人口的葛底斯堡演讲词，却绝少有人记得，他曾患有口吃，说话比一般人都差劲。
不断的努力，可以使林肯得到绝佳的口才，同样的道理，魅力也需要靠后天的努力，它不是抽象的，也不是天生的. 矫正口吃的几种有效方法 有些口吃结巴者对获取演说能力没有信心，认为自己的“生理缺陷”已把自己拒之演说门外。
如果你知道：古希腊的大演说家德莫西尼和现代日本前首相田中角荣就曾经是口吃者，你还坚持自己的看法吗 科学研究已经证明；口吃仅仅是一种通过模仿和某种暗示所形成的不良习惯，并不是发音器官有病变性毛病或遗传性疾病，更不是口吃者思维力迟钝，通过训练是完全能够矫正的。
下面介绍一种方法。
1．朗读矫正法 朗读能保持语言的连贯性，可以不断提高大脑皮层和发音器官的协调能力，有助于口吃的矫正。
口吃者大都有说话时即表现得心慌性急、肌肉紧张、急欲把话快速说完的心理内驱力。
为消除这一毛病，可以拿一篇自己熟悉的课文或文章来朗读。
读前，把心情平静下来并使肌肉放松。
开始朗读时，先慢速度进行并注意轻读每一句话的第一字音和句中词组的首字音。
如这样一段文字：我们一定要兢兢业业地做好自己的工作，加强同全国各族人民的团结，加强同全世界人民的团结，为把中国建设成为现代化的、高度文明、高度发达的社会主义国家而努力奋斗。
2．写字矫正法 说与写有着极为密切的关系。
有位科学家要求口吃者把他们所写的一切都用印刷体规矩地写出来。
这潦潦草草地写要多花费2—3倍的时间。
据说有的口吃患者坚持这样写字一星期，讲话的节奏逐渐均匀，最后就不再口吃了。
这是因为一丝不苟地写字会养成从容不迫的思维习惯。
3．字音纠正法 口吃的人有个毛病，即常对某些字的发音有困难。
如遇到有声母b、p、m或zh、ch、sh的字音就口吃。
口吃患者注意自己在哪些字上口吃，就把这些字单独记下来，进行专门训练。
4．体育疗法 经常参加体育锻炼，特别是经常做深呼吸对矫正口吃也很有帮助。
这是因为口吃患者有个特点，说话时心情紧张，急于把话说完，造成气短，从而破坏语言节奏，形成紊乱现象，使口吃加重。
所以口吃患者要经过体育活动，多做深呼吸，说话要慢一点，心情不必紧张，说不出来不硬说，停顿一会。
这样长期坚持下去，会使大脑皮层对发音器官的协调能力得到改善，建立起新的条件反射，使口吃的不良习惯得到矫正。
工夫不负有心人。
经验证明：只要持之以恒地练习，一般只要半年就可以把口吃矫正过来。
(三)朗读式训练法 这是美国总统林肯所使用的训练方法。
这种方法的主要内容就是通过朗读来获得口才。
其做法是： 1．低声朗读 林肯把历代学者、诗人和其他优秀人物的著作当成益友，通过低声细吟慢读，与作者作心灵上的无声交流。
他往往选择最精彩的作品慢慢地、细细地低声朗读，悉心领会其含义、气势、节奏乃至神韵。
他备了两本拜伦的诗集，一本放在办公室，一本放在家中，经过年长日久的反复诵读，两本诗集都被他翻得皮破页卷了。
真可谓“读破拜伦两卷书，万千精蕴自得知”。
2．高声诵读 经过低声诵读，林肯对作品加深了理解，也相当熟悉了。
接着，他就高声诵读，进而背诵。
他常常高声背诵拜伦、白朗宁的长诗。
进入白宫后，还常常放声朗读、背诵莎士比亚的《李尔王》、《哈姆雷特》等名剧的大段对话。
在看戏时，他甚至能够随口评论演员念词的正误，同时说出他本人的解释。
高声而有感情地朗读，对这些优秀作品理解得更加深透，记忆得极其牢固。
对其中的佳句，在演说或交谈时，能信手拈来，运用自如。
3．快速朗读 把作品读熟以后，林肯就试着快速朗读，限定时间，逐次加快速度，快而不乱，快而不错，最终做到—口气把一长段诗歌毫不停歇地背诵出来。
这样，既训]练了他高度灵敏的思维，又训练了他极好的记忆，还训练了他一种卓越的本领一一能在演讲中把一长串优美的语句倾斜直下，如急流飞瀑，奔腾万里，气势磅瞒。
4．模仿脚色朗读 林肯经过选择优秀剧本，把自己当做演员，“研究各种不同人物。
”模仿不同角色。
反复朗读，表现出不同的语气、语调和种种神态。
他曾经给当时的名演员哈凯特写信到：“我曾读过莎士比亚的几部名剧，比任何一个非职业的读者都熟悉……”这使得林肯在演说时能够惟妙惟肖地模仿各种人物的说话腔调，大大增强了演说的生动性。
卡尔-桑德斯堡曾在《林肯传》中这样描绘林肯：“他会扮演各种鬼脸，会讲滑稽的故事…… 5．面对听众朗读 林肯很喜欢把经典作品片段有声有色地读给别人听。
他千方百计争取听众，力求面对面地读给人听。
他会公开大声朗读，他会临时找人当听众。
有时他午夜醒来，会随手拿起枕边的诗集念起来。
一但发现特别美好的句子，他常常只穿睡衣，兴奋地跳下床来，还把一首首他认为最奇妙的诗高声念给秘书听。
读得抑扬顿挫，像是作者本人在与人畅谈似的。
林肯朗读的毅力是惊人的。
他从青少年时期起，到25岁就当选洲议员，47岁成为副总统候选人，52岁担任总统进入白宫以后，一直坚持朗读优秀文学作品。
即使在南北战争那段最繁忙的岁月里，他都忙里偷闲朗读一些作品。
正如马克斯所称颂的那样：林肯在“不屈不挠地迈向自己的目标。
”可以说，他一生时时伴随着演说活动也时时伴随着优秀作品的朗读。
朗读，是林垦从演说家迈向总统宝座的成功之路。
当然，林肯学会演说还用过其他多种方法，如，去法院旁听、归途中面对树桩、玉米杆等做模拟演说等。
朗读对他训练口才起了很大的作用，这一点则毫无疑问。
写给即将毕业的我作文560字左右
时间如小桥流水一般逝去，转眼间，我们即将毕业。
怀着对考试的恐惧和对朋友的依依不舍，即将毕业的日子是那样的一种复杂心情，有悲伤，也有悲伤。
即将毕业，为了那张成绩单，我们每天都在不停的写算呀，毕竟那张成绩单是我们用六年的时间完成的，它也决定着我们的未来。
路是自己走的，既然我们选择了，最起码要让自己终身无悔。
即将毕业，朋友之间突然觉得那份友情来之不易，因此，十分珍惜和朋友在一起的一分一秒。
即将毕业，我们也没有忘记他们，我们的老师。
是他们一直在背后默默的支持着我们，是他们把我们引进了知识的殿堂，是他们在风雨在给我们指引道路，他们，使我们终身难忘
体验过方知美丽，这段美好时光使我们对生活充满了期待，对未来充满了向往，好好的珍惜这即将毕业的日子吧
蔚蓝的天空，客机昔日掠过。
宽阔的操场，我们曾经跑过。
可我们再也看不到了，再也不能跑了，因为，我们即将毕业。
菱形的花台，蜗牛的身影爬过。
明亮的教室，红色的蜻蜓飞过。
可我们再也不会抓了，再也不能追了，因为，我们即将毕业。
别了，亲爱的同学。
别了，尊敬的老师。
是你们传递我永久幸福，是你们指引我走向成熟。
别了，我爱的母校。
别了，小学的时光。
是六年生涯给予我快乐，是即将毕业带给我悲伤。
我永远记住这雄伟的学校，我不会忘却那六年的欢笑。
即将毕业，预示我将失去童年的时光。
即将毕业，不久我会走在中学的路上。
“终于还是走到这一天，要各自飞向自己的世界“没次听这首歌都带有点伤感，因为我即将毕业，有的人对毕业很开心，因为他们自由了.对于我呢......有一天晚上我做在我的卧室，呆呆的坐了一晚不为别的，就是不知道改怎么办
要毕业那天我知道大家一定会很高兴，但那都只是表面的.或许是我自己想得太多了吧，或许我应该更认真，更努力去面向未来.而不是在这发呆......但是毕竟在一起读了三年了。
三年以来每次开心的时刻都时时的浮现在我眼前。
哎~有想太多了。
现在大家更关心的应该是中考吧，因为那将是像我们老师所说的――人生的转折点。
快毕业了，我该喜还是忧。
忧，忽然产生这个词。
我为何忧呢
我应该努力去迎接中考
现在心情乱呀，或许是自己过多的想吧。
想，晕，人总是不知不觉老想想。
既然这样，不如早点毕业吧，中考早点来吧。
当然，想想还是慢点好。
因为我可以多一点时间去想这三年的快乐时光；因为我可以多一点时间去复习，备考；因为我可以多一点......忽然发现自己累了，差点忘记了。
自己还有一大堆作业等着做呢。
毕业
毕业
我们即将毕业我们即将分离，唱起悲曲儿，挑着月儿刀。
我们即将分离，将各奔东西，将各去远方。
回首，是一道亮丽的风景线，草坪上的嬉戏，操场上的声影。
在回首，是考场上的奋斗，阳光下的交友。
还回首，是一曲打动人心的乐章，诉说我们满是泪水的眼眶。
天以不再那么深奥，鸟儿也不要伴我们欢笑，当天空呈现黑色，我们意识到——分离的祷告。
加减乘除，算不清友谊的真诚；诗歌朗诵，说不尽友谊的美好。
就让我们手拉手，心连心，沐浴在阳光底下，继续进行着我们的友谊，永不间断……明天,我们即将毕业 时间，像捧在手中的细纱,流去得极快转眼间，这六年得小学时光将离我们远去，,想要明天我们即将毕业,告别朝夕相处得老师和同学，心中就充满难舍之情。
小学时光，就如同在脑海里放电影一样，记忆犹新.清楚地记得，从快乐的幼儿园出来的我，依偎在爸妈身边,眼神中充满了对校园的陌生与敬仰。
那塑胶跑道的操场，那干净明亮的教室,摆放整齐的桌椅，天真烂漫的同学们，和蔼而严格的老师,书本上散发出阵阵油墨香气,一切一切都让刚刚懂事的我向往。
六年的小学生活就像五彩斑斓，五颜六色的图画。
早晨，我们早早的来到学校,沉寂了一夜的校园，顿时响起我们的欢声笑语和琅琅读书声。
每天早晨上完一节课，我们都会排着整齐的队伍到操场做早操,那颇有节奏感的音乐在我们耳边响起。
早操开始了，同学们矫健的身姿，不愧是军训过的小学生，真有几分军人的气概。
上课铃声响了，在走、走廊玩耍的同学飞快地冲回教室。
在课堂上我们专心听讲积极发言，热烈讨论，就像海绵一样吮吸知识的甘霖。
眼保健操是同学们的“必修课”，随着优美的乐声，同学们按着穴位，认认真真地做着。
是啊，通过这“心灵的窗台”，我们更懂得那么多道理，学会那么多知识。
时光飞逝，短暂的六年转眼就要过去了。
实验小学，我们茁壮成长的地方，我们学到无数知识的地方。
它让我们学会怎样做人，更感受到金色童年带来的无限欢乐与温暖。
母校啊母校，是你给了我们知识的源泉，开动我们大脑，让我们奔向美好的前程。
母校，我怎能忘了你呢
在离别时刻，敬爱的老师，我们要献上一首歌表达我们深深的祝福；在离别时刻，老师，我们要大声的您说：“谢谢您，我们绝不辜负您对我们的期望。
我们即将毕业我们即将分离，唱起悲曲儿，挑着月儿刀。
我们即将分离，将各奔东西，将各去远方。
回首，是一道亮丽的风景线，草坪上的嬉戏，操场上的声影。
在回首，是考场上的奋斗，阳光下的交友。
还回首，是一曲打动人心的乐章，诉说我们满是泪水的眼眶。
天以不再那么深奥，鸟儿也不要伴我们欢笑，当天空呈现黑色，我们意识到——分离的祷告。
加减乘除，算不清友谊的真诚；诗歌朗诵，说不尽友谊的美好。
就让我们手拉手，心连心，沐浴在阳光底下，继续进行着我们的友谊，永不间断……我们用笑声送走了低年级的轻松和多彩,用勤奋和自信迎来了六年级的忙碌与艰辛在即将毕业的日子里,我们在深深的思索中回忆昨日的稚嫩,品位今朝的成长,放飞明天的希冀.时间缓慢流逝........秒针的嘀嘀哒哒~~然而，坐在教室里的我，只不过是一个空洞，一个思想在大街上漫游的行尸走肉。
但当老师那句 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
直捅我心弦时， 懂得了忙里偷闲忆往昔，今朝学海勤做帆的意义何在~老师们都开始用减压力法，就是说 上学期背一点，就可以把下学期的压力所减少。
从此，我们再也没有多余的时间和情趣去追忆曾经快乐自由的时光。
课间教室中少了同学们对奇闻趣事的津津乐道，多了许多埋头苦读的身影。
只见同学们时而眉头紧锁时而奋笔疾书，时而侧头沉思，时而会心微笑。
我们开始在题海中用勤奋构造乘风破浪的智慧之船，然而只有勤奋才能在疾风劲雨总站立成帆。
时光在这一天天的苦战中流逝，那一道道求证出来的数学难题，一个个精确无误的方程式，就是一首首抒写勤奋的绝句呀
我的战友们都是我最亲最亲的伙伴， 以后的日子里避免不了磕磕碰碰，可我相信那一只只手，一阵阵暖流，在我心间奔放~在我心间流淌
我们也几个曾围坐在一起开始描绘自己心目中的理想蓝图。
虽然我们整日的忙碌，但并未忘却我们的理想。
我们的理想蓝图中有辽阔的草原，有绵延的远山，有浩荡的红河，有无边的林海，有蓝天白云，有花红草绿。
看着同学们憧憬的表情，我突然也倍感自信。
在即将毕业的日子里，我们的生活忙碌而充实。
我们已学会了用一串串笑声追溯缤纷的昨日，学会了在书本中把每一个日子都读成风景，学会了用一滴滴汗水呼唤美好的未来。
在即将毕业的日子里，让我们心连着心一同奔向远方
托物言志的短文150名人
有人追求荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；有人喜欢梅花“忽然一夜清香发，散作乾坤万里香”；有人爱上梨花“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；我却喜欢菊花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。
菊花的色彩是单调的，枝干是细小的。
它没有桂花的迷人芳香，没有牡丹的高贵典雅，它的特点就是普通，普通到你看了第一眼就不会看第二眼。
但朴实无华的东西却往往是永恒的，它的顽强不屈，它的不畏严寒，是何等可贵啊
很想摘一束菊花，插在花瓶里，但看见它傲迎风雪、何曾低头的样子。
我——放弃了，它原本就是属于这自由天地，它纵使渺小，但有它存在的意义，并不像某些花虽早放光华，但外强中干，有首歌唱到：“每种色彩都应该盛开，让阳光背后只剩下黑白。
”有的人命中注定做耀眼的太阳，但太阳独占光华的背后，永远有努力放光的星辰。
当我们身为星辰时，应当大放光彩，身为太阳时，应学会收敛。
你可以自豪但不应自傲。
由菊花，看人生。
由事情，看本质。
忙里偷闲时，在菊海中傲游……
根据作者的苦乐观,描述自己最苦或最乐的一次经历。
（150字左右）
梁启超认为人生最苦——未了的责任。
在《最苦与最乐》中他将责任与自己联系在一起。
但是责任固然重要，我的苦乐观却略有不同。
我没有像他“君子有终生之忧”，可是也有人生该有的烦恼。
我的苦乐观，做完每天应尽的责任，但是就连这简单的事也无法完成。
结果可想而知慢慢的责任就一点一点的堆积成小山，压得你喘过气。
我是不会轻易罢休，自由
不愿被任何责任束缚，就这样简单吧。
甚至会幻想要是这世界只有乐
梁启超说“真乐是要在完成责任后得到的。
”一时贪恋，眼前的乐，直到最后剩下的也只有苦痛。
为什么人就要过着繁重的生活
初中生就像个例行公事。
每天从早到晚像个机器人般学习，回家写作业，睡觉。
然后学完再考，考完再学，日日夜夜重复同样的事。
便什么乐也消失了。
我开始觉得，从我成为初中生那一刻开始，我的乐就从我身边渐渐消失了。
因为我的责任也在这一刻变得更多了。
唯一空闲时找真乐，除了尽责任外的乐。
呆在朋友的身边，也是一种乐，倾诉愁苦的乐。
那是可以使我忘乎所以的乐。
“这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
”逃避是没用的，正面去对待它。
不过就像有座大山压着你，如果你是愚公那就有可能将大山搬走。
你该怎没做呢
要忙里偷闲，还是“认认真真”完成你该做的事
学习也是这样，虽说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
可是对于我或者其他人而言，应该说是对于家长，对于家长的期望的一种责任。
可是生活应该这样吗
我可不愿意，渴望自由，平凡。
求一篇写梅西的文章，希望文字优美，内容感人，600-800字，好的话加分。
来自辽阔壮潘帕斯平原的雄鹰啊，有球迷折服于来自风采，膜拜你的姿态。
你来自于有着自由和黎明般信仰的国家，在这里有着你挚爱的亲人、熟悉的泥土、敬仰的心中最佳——马拉多纳，你深秋爱着你的土地，你不止一次地讲：我是阿根廷人，我爱我的国家，未来有更好的选择我愿意回到我的家乡，效劳我启蒙时期的纽维尔老男孩俱乐部
中国有句古语：天将降大任也，必先劳其筋骨饿其体肤…荷尔蒙分泌失调个子不再生长，一位名叫雷克萨奇的伯乐惊叹于男孩的天分，将他带到了偌坎普球场，感谢巴萨，为这位男孩的病情投入了资金帮助，不屈服不认输，命运也会低头
远离家乡，努力着做着自己所想做的事情，感激着帮助过自己的人，于是，他结识了皮克、cese，也是现在著名的拉玛西亚87一代，他对自己说：属于他的进球迟早会来到
是金子总有闪耀的一天，也许从他被带入诺坎普的那一刻就已注定，他，注定不平凡
首届FIFA金球奖、欧洲金球奖、加冕世界足球先生、领取欧洲金靴奖、获得“人类体育历史遗产奖”、欧洲冠军联赛金靴三连冠…代表巴塞罗那俱乐部所取得的一系列荣誉，连巴萨中场大佬也称赞：我不知道他是否是历史上，但他是现今足坛最好的球员
所有巴萨的球员都在保护他，无论是教练瓜迪奥拉、踢入世界杯决胜一球的伊涅斯塔、中场核心哈维以及巴萨队长普约尔，他们对这个年仅23岁的男孩关怀体贴，巴萨拥有完美的更衣室气，氛掌握着比赛的控球权，真正力量是来自这样一支团结的球队。
他踢着最漂亮的足球，演绎着每一场比赛，最谦虚低调的态度，每一项荣誉他最先感谢的是他的队友，每一项荣誉他都与他的队友们分享，“没有我的队友们我不可能取得这些”…他不假摔，他真诚不拒绝，为一次小的失误而自责，对外界的猜疑责备保持沉默，每一个进球的经典姿势是在向天堂的外婆问候…这样的球员值得队员们保护、球迷们喜爱… 他不在乎重复胜利，他所要做到的就是与他的队员取得俱乐部的胜利，赢得国家队的荣誉!属于他的路还很长，这是一个真正踢足球的用足球来表达自己的情感的善良坚强的人，一切都值得，他值得，我们去爱他
因为他是LEO MESSI! 我喜欢梅西，也是巴萨的球迷，这短短文字是我对我的偶像的喜爱及诚挚的表达，是自己的语言自己的情感，自己的东西也像偶想表达了敬意。
写的不好，也请斧正
800百字作文不负青春
不负青春，不负梦 凭君料理花间意，不负青春，不负梦。
-----题记是谁在似水的年华里将那青春写透，是谁将那个被花间浸湿衣裙却眼望无限残阳的女孩画得如此脱俗
同一段青春，也曾有过同样的故事，不同的人，却演绎着不同滋味的戏。
那年的人儿，在隆重的迎会上，一袭大红的礼服，踩着七公分的高跟鞋，长发随意放下，手心沁出密密的汗珠。
她双手紧握话筒，在台下的一阵掌声中走向舞台，用那不专业的女高音唱着《国家》。
霎时的灯光照耀了整个舞台，那一切是那么的耀眼。
这是我阔别舞台多年后第一次踏上灯光十射的舞台，第一次硬着头皮用那极为不专业的不自然的女高音唱着《国家》。
在表演结束之后，当我踩着那极不自然的高跟鞋走下台阶时，班上的一位同学说：“你的表现很棒。
”我的嘴角轻轻地向上翘，回他以深深的笑。
那一笑，作为在此之前的那一个月不断练习女高音的回敬，即使是上厕所或洗澡也不忘拿着手机练习刘媛媛那悦耳的女高音；那一笑，是为当初的自己竟然不会牵手的傻样而笑。
那时为了能与我的搭档表现出一种默契，我们特地约出来在学校的大树下练习走路与牵手。
我像木偶人一样走着那既定的路线，模拟舞台的样子，一遍一遍地从这边斜着走向在另一边的我的搭档。
手僵硬得就像是木头做的，不懂应如何摆放，只是死死地抓着他的手不放。
那模样，就像是小孩子抓着大人的手一样，惹得旁边的同学无语到发笑。
而我，内心则是一番苦涩，是我太久没跟别人牵过手还是没有过跟男同学牵过手的经验，以致让现在的我就像是机器一样做着指令性的动作，而心里还是紧张的砰砰作响
也许所有人都不曾不知道，从那以后，我每天都会缠着那个与我要好的同学与我练习牵手，要她教我怎么样牵手才是正常自然的。
那一次，我在冲动之下就从外面的鞋店抱回那双七公分的高跟鞋，一有空就练习走路。
又尖又细的鞋跟以致让我怀疑它是否能承受得了我的重量。
而事实证明，除了我不能驾驭这鞋子之外，其他的一切都不是问题。
我从来不会想过有一天我会需要像孩子一样从头开始学习走路、学习牵手。
习惯了平板鞋的我也从来不会想过穿一双鞋子走路会这这般的艰难，踩在地板上却如履薄冰，像笨拙的杂技演员踩在一根钢丝上一样。
终于一个月后，一切有了进步。
至少在那亮如白昼的舞台上，没有人会想到我是这样把自己从一个青涩的孩子变成一个熟练的舞台老手---对舞台充满期待。
只是在心里想着，以后一定，一定再也不碰高跟鞋，那脚底传来的阵痛至今还是记忆犹新。
现在，那双鞋子，被我当成了那次晚会上的纪念品给收藏了起来。
所以，在那个校区里，如果你看到我踩着高跟鞋在校园里乱逛，那你一定是在做着梦。
但，那一定不是我的梦，关于我的青春，高跟鞋从来不会成为主题。
我的大学，被与学习、社团活动、兼职有关的事情占据了绝大部分。
每天清晨醒来的第一件事不是洗脸刷牙，而是先在脑海里想一下，今天，我有什么安排。
然后下床看看课表，因为学习是我认为最重要的部分，没有之一。
早餐之后便是抱着那一本本的砖头书往教室去，也许那里已经坐满了人，也许那里还没来几个人。
但是，我会永远在第一排，第一排好像是我的专属一样，就像突然有一天有个人在背后叫了一声学霸，从此以后，学霸就成为了标签。
看着大屏幕上的字，久了，眼睛会不舒服，这就是第一排的坏处。
笔尖会偶尔动一下，草草地写下只有自己才能看懂的内容。
而坐在第一排的好处就是，你小声嘀咕什么或者对某个知识疑惑的时候，台上的老师都会知道；你想打瞌睡，老师会眼睁睁看着；你觉得压力山大，台上的老师也憋得发闷，因为那钓鱼的模样实在是让人发笑。
只是很遗憾，所有这些，我一个不落的全做了。
只是欣慰的是，长期下来竟与这些专业课的老师感情积累了深厚的友谊，终于有了那么一点师生情深的味道，以致后来当我尝试些第一篇专业论文时，我的专业老师给予了我不少的帮助与指导。
她就像是恨不得多灌给我点东西一样在放学后还会在教室的门口给我推荐专业书或给我讲解知识。
所以，当我在熬了几个星期的夜之后，终于将初稿定了下来，首先做的是发过去给她看，希望她能指点一二。
所幸，在第二天，当我打开邮箱时，就看到了那被批注密密麻麻占满的初稿。
那些批注，竟然比我所写的字数还要多。
心里是什么味道，相信有过这种经历的人会明白，那是一种不带任何色彩的感动与感激。
大概李老师也是在熬夜给我做出的修改。
突然间有种感想，最纯大学青春时。
以一种不曾有的激情，自由地对知识的渴望和追求，没有制度的枷锁，也没有考试的负担，纯粹的学术探讨，这该是多么纯净的一种思维活动
凭君料理花间课，莫负当初我。
那个青涩的人，走过属于我的青春，我的大学。
那一年闪耀的舞台上，我努力地终于让自己站在了那里；那一年，那间陈旧的教室里，我尽情让自己在课堂上绽放；那一年，在忙里偷闲中，我如饥似渴地看到了柏拉图的《理想国》；那一年，我在无人的星期天早晨爬起去兼职，体会着真实的人世。
终于，那些年，我收获着掌声与鲜花。
不负青春，不负梦。
也许你会问：“那些年的大学与青春里，你终没有爱情。
”我是否也应该轻轻一笑，然后告诉你：“谁不曾青春，谁的青春是完美的
缺憾，是青春的姿态，而怒放，是青春的生命。
”这青春，仅属于我。
就像是绚丽而易逝的烟花，于自在燃尽之后洒脱烟消云散，却留下无以替代的回忆；就像是一场华丽的表演，在掌声与鲜花中华丽谢幕。
无关爱情与风月，充实而自在，质朴中不缺乏华丽的色彩。
重拾旧忆，曾在那段易逝的青春中自在而睿智地活过，而自在地蜕变是其中的主色调；曾在那忙碌而充实的岁月里慢慢地体会生命存在所带来的幸福，即使青涩是它的主要味道，也觉得一切是那么美好。
即使青春留下了遗憾，但即使缺憾，也不曾辜负上帝的美意。
凄凉，只是因为我们在荆棘雨露里必然将化成泥土；怜悯并珍惜，是由于那些曾经使我们心里五味杂陈的情愫有过令人难忘的地方----青春；而渴望，是因为属于这一段岁月的爱恋童真得像迷迭香一样如痴如醉。
岁月静好，青春无悔。
在灯火阑珊的夜，请允许我采下佛拈过的金盏花，晒好基督袍下的迷迭香 ，轻启笔尖，再为青春谱一曲华丽怒放的歌。
在青春之后老去之前，坦然而高傲地说一句：“不负青春；不负梦。
”
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拿起被人丢弃的有些破旧的画板，抬头再次张望西边遥远的画面，所有颜色叠加出来的结果，挣脱了穹宇浩瀚的方格向更远蔓延，然后消失在无尽的幻象空间无法识辩。
顺势那镜头切向了我的侧脸，特写我的眉毛和双眼，滑向我的络腮和胸前，停留在微动的右手专注的描着圆，我想这画面应该稍微再往左转，围着画笔形成一个大圈。
一阵微风吹来，将画板和我都无意搅乱总在你决别的指间发现磕绊绕着弯我也不想将你一人放在那边独自泪涟涟难道真要说出我爱你才会什么都可以记得牢那近乎腻掉的味道在滋味的那一角灰色近乎暗淡的天空游离着死一样的凝重仰望仿佛出自本能感官敦厚的苍穹封闭的空间里面没有丝毫的哗然座椅的靠背是我昨天留下的渗汗寂静慵懒这令人唾弃的伊甸园埋葬了幻象的从前赐赠的神年沦落鏖战徘徊是否成为生活的习惯俯视这个定格的瞬间一切都违背了初衷的志愿是自己太渺小还是世界本来就很广袤看不清的妖娆迷惑了整个蓬莱仙岛物欲和情色僵硬了所有的抛锚还是投身到这里纵横在琉璃园里安静的祈祷。
