（政治）活动形式一共有几种
思想政治课课外活动的形式多种多样，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动；根据时间长短，可分为长期性活动、短期性活动和临时性活动；根据活动场地，可分为室内活动、室外活动、校外活动。
具体的活动方式有报告会、辩论会、座谈会、讨论会、知识讲座、演讲、兴趣小组、纪念日活动、主题晚会、手抄报或黑板报、收听收看广播电视看电影、参观访问、社会调查、游览、表演、各种知识或小论文竞赛、收集谚语名言警句等。
下面就思想政治课课外活动众多形式中，选取几种广泛开展的、行之有效的形式作具体阐述。
1、社会调查。
社会调查是思想政治课可以普遍地、经常地开展的一种课外教学活动形式，它是学校小课堂和社会大课堂相联系、课本理论知识和社会生活实际相结合的有效方法，有利于开阔学生的视野，增加学生的感性认识，有利于帮助学生理解和体会有关的思想观点、道德知识和行为要求。
社会调查可以是实地调查，也可以间接调查，其形式有考察、采访、搜集有关资料等。
让学生身临其境，不仅对知识有了深刻的了解，本课的难点也迎刃而解了。
如在高一经济常识“国有大中型企业是国民经济的支柱”这一课的教学过程中，可以在引导学生掌握课本基础知识的同时，通过参观企业、实地采访、上网检索等方式途径采集各类有关我国国有大中型企业的图片、音像、文字等资源，领悟国有大中型企业在国民经济中的地位和作用，存在的现实问题及改革的方向和途径。
2、时政演讲。
时事教育是思想政治课的重要组成部分，时事教育内容是对思想政治课教学内容的重要补充。
这就要求我们在教学中一定要把时事政策教育融汇于思想政治教学之中，但是仅靠一学期开几节时政课，是远远跟不上国内外形势的变化发展。
只有运用时政演讲等形式，加上教师及时引导，充分发挥学生自主学习的能力，将时事教育贯穿在教学环节中，变学生被动地接受为主动地索取。
所谓时政演讲，就是上课时，由一学生用演讲的形式，对全班同学进行一至五分钟左右的时事阐述。
这样能够让学生领略到“秀才不出门，遍知天下事”的绝妙，能够让学生熟知当前国际国内政治、经济、文化、体育等方面的重大时事，能够引导学生主动关心时事，搜集素材，运用所学理论知识联系实际分析，从而提高自己明辨是非、理论联系实际的能力。
3、社会实践活动。
重视培养学生的道德行为是思想品德课区别于其他学科的重要标志。
通过社会实践活动使学生的道德认识向道德行为转化。
社会实践活动有公益劳动，如教室和公共地区的大扫除、绿化校园、维修课桌等；从事社会服务活动，如拥军优属、卫生扫除、植树造林、车站码头的服务等；为残疾人、孤寡老人、贫困学生送温暖活动、搞社会宣传活动等。
4、知识讲座。
知识讲座是教师聘请法律界的工作者、心理学教师、劳动模范、老红军、新闻工作者等同志为学生开设法律知识、心理学知识、革命传统知识、国际国内形势等讲座。
通过知识讲座可以拓宽学生的知识面，使学生了解社会发展的现状和动态，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
5、各种专题座谈会和讨论会。
专题座谈会和讨论会是就某个专题进行座谈讨论，通过各抒己见，集思广益，以得出正确的结论，提高座谈讨论者的思想政治觉悟和文化知识水平。
如对构建和谐社会、社区、校园、家庭的讨论会，对党或人大的会议决议的学习等等。
议论文怎样引出论点
三国演义》是我百读不厌的一本书，不同的时期读它，有着不同的感受。
自幼便读三国，它在我心中是一个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，赤壁之战……。
我还明白了俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿 打，一个愿挨。
”、“肚子在唱空城计。
”……的含义。
稍长大后，我看的是青少版的《三国演义》，它在我心中是一篇长篇历史小说，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记着了一个个栩栩如生的鲜活的人物：足智多谋的诸葛亮、忠胆狭义的关羽，粗中有细的张飞，赤膊上阵的许褚、抬棺上战的庞德、阴险狡诈的曹操、软弱无能的刘禅…… 再读原著《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。
对里面的人物也有了更深刻的认识。
如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延中显示出他的非凡才智。
可他也并非神仙，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。
料事如神的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。
所以我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该因为别人的一点过失而横加指责，也不应该因为自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。
而我喜爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没，只可惜关羽一死，便失去理智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。
相反，魏国名将司马懿对诸葛亮的辱骂置之不理，态度乐观，使一代奇才诸葛亮无计可使，以病死五丈原为告终。
可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，如果意气用事，后果将不堪设想。
随着我的成长，每次研读《三国演义》都有不同感受，《三国演义》真是伴我成长的一本好书。
《三国演义》描写的是我三国时期的历史故事。
鲜明突出了拥刘反曹的主题思想倾向。
全书把蜀汉作为中心来描写的，在写赤壁之战之前，主要写各路诸侯地镇压黄巾军起义和讨董过程中的互相斗争，交代三国形成的来龙去脉和斗争背景。
官渡之战后，曹操统一北方，这时刘备集团的力量非常小，屡受挫折而发展十分缓慢，为后来的大发展作了重要的准备和铺垫。
赤壁之战孙刘联盟阻止了曹操的南下，形成 了三国鼎立的局面。
三国先后被消灭统一于晋。
其中，刘备集团兴起最晚而衰败最早，且在三国中力量相对较弱，这是历史事实，是作家不愿看到却又无法改变的。
虽然如此，作者在构思时却表现了他的偏爱，将全书的主要篇幅留给了刘备集团，而且在三国关系的处理上，也是以刘备集团作为中心，将曹魏作为蜀汉的主要对立面，而将孙吴置于从属的地位，在对付主要敌人曹魏的过程中对东吴又有联合又有斗争。
全书把三国的刘和曹处理成为矛盾斗争的主要对立面。
把两个统治集团之间的矛盾斗争看成义与不义，仁与不仁、圣君与奸雄的斗争。
刘是正面，孙吴在对曹的斗争中，是刘的同盟者，在对刘的问题上，仍然居于刘的对立地位。
这就是为反曹的盟友，刘为主，孙为次，以辅成反曹的倾向，作为刘的敌对方，曹为主，孙为次，以补足拥刘的倾向。
在以刘为中心的同曹同孙的矛盾斗争之外，一般不写孙吴的活动以及孙吴与曹魏之间的矛盾斗争。
三国争雄在政治、军事以至思想方面的斗争，繁复综错，变化多端，经过这样的处理安排，亦即艺术概括，写起来就显得头绪清楚，眉目显豁。
拥刘反曹：主要从德治仁政的理想和反暴政思想的反映；民族思想的反映；封建正统思想的表现。
书中， 关 羽：是一个“忠义”的化身。
诸葛亮：是多智称为三绝之一的“智绝”表现突出的是“恩义”和“忠义”思想，与刘备的关系达到了“君之视臣如手足，则臣视君如腹心”的理想境界，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他七擒孟获，六出祁山，南征北战，是为报刘备的“三顾之恩，托了孤之重”。
曹 操：在他的身上确实集中概括了封建地主阶级代表人物的一些典型特征：虚伪、奸诈、残忍和极端利已主义，他的名言，“宁教我负天下人，休教天下人负我
”在作的笔下，他虽是一个反面人物，却不失英雄本色。
在与刘备“煮酒论英雄”时说“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
”他确是胸怀大志，以实现天下的统一作为自己的奋斗目标的，在政治上有远见卓识的人物。
他能识才、爱才，且能打破贵贱出身的偏见，坚持“得功者赏”的正确原则，又能统一大业出发考虑和处理问题。
他却能慧眼识英雄，不以贵贱论人，而能打破偏见，采取一种实事求是的态度，确实表现出了一个政治家的风度，官渡之战更表现了曹操杰出的军事才能和政治上的远见卓识。
他既能正确地分析形势，又能虚心地听取下属的意见，集思广益，及是地做出正确的战略决策，显得既果断而又稳重。
《三国演义》中的曹操是一个杰出的、有才能的、了不起的枭雄。
刘 备：他是一个理想化的仁君的典型。
但他的虚伪更突出地表现在他图霸称帝这一问题上，他本来是有帝王之志的，自领益州牧，取刘璋而代之，他“再三辞让”，说什么“奈刘璋与备同宗，若攻之，恐天下人唾骂”。
一面要刘璋“交割印绶文籍”，献城投降，一面又口称“吾非不行仁义，奈势力不得已也
”这正是刘备虚伪性格的绝妙的自我暴露。
《三国演义》的主要内容是描写不同政治集团之间的政治斗争和军事斗争。
是一部以描写战争为主要历史小说；是中国古典小说中写战争写得最好的一部。
描写特点为：丰富、深刻、生动。
丰富：写出了战争的多姿多彩，每次战争，各有特点，互不雷同；深刻：它通过真实的艺术描写，反映出了战争的客观规律可以给我以深刻的启示；生动：它的描写具体、形象、有声有色，特别是通过战争的描写塑造出了一系列栩栩如生的人物形象。
书中三大战役指：官渡之战（以至弱对至强）、赤壁之战（联吴抗曹）、彝陵之战（以强对弱，刚愎自用），影响到三国时期的整个历史进程。
《三国演义》定战争重谋略，突出了斗智的一面，因而这是一本使人增长智慧的书。
《三国演义》战争描写的生动性，主要表现在情节组织的波澜起伏、引人入胜，以及人物描写的鲜明突出上。
作者把人物形象的塑造放到一个重要的地位，不是为定战争而写战争，而是在战争中写人，写人的历史活动，从中刻画鲜明生动的人物形象。
战争发展的过程，就是人物发展的过程，战争犹如一个广阔的历史舞台，各种人物登台演出，各自展现自己的性格特征和思想风貌。
在赤壁之战这场大的战役中，魏、蜀、吴三方面的主要人物都集中在一人舞台上，演出了一场有声有色、威武雄壮的戏剧。
对战争的描写，表现出一种英雄史诗的格调。
只想到两个，能把分给我把
三年级上册语文读书笔记怎么写
怎么写读书笔记呢
首先，应了解读书笔记的类型。
读书笔记一般有、摘录、提纲、心得等几种。
写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、笔记。
即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。
这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下时也应先多想想：自己的看法对不对
怎么表述才简明，然后才写。
因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。
2、摘录笔记。
就是将书中的精彩观点、新颖材料及等摘抄下来，以备将来选用。
这种读书笔记是大量的。
做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。
两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3、提纲笔记。
就是将读过的书的、段落大意、内容要点及等等，以的方式写出来。
4、心得笔记。
就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。
也叫读后感。
5、仿写笔记。
即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、。
6、评论笔记。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
7、简缩笔记。
为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。
不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。
其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。
这是写好读书笔记的前提。
提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。
就是摘抄笔记，也应细读原文。
否则，你的摘抄就可能，就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。
严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。
因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。
如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。
如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。
实例（西游记） ：孙悟空是西游记一书中的灵魂，在吴承恩淋漓畅达的笔下、他智勇双全、性烈如火、除恶助善、不畏艰难；同时有著天不怕、地不怕、神佛也不怕的豪迈气概，使他成为反强权、坚持正义的斗士。
相反的，原本应是象徵正义的唐三藏，吴承恩却对他做了无情的抨击和暗讽，人物塑造得公立十分深厚。
至於，又是另一种典型，藉由他的，增添了故事的趣味、鲜活性，八戒的、见利忘义以及贪生好色更是世人的借镜。
而一直默默贡献己力的沙悟净，虽然每战必败，却是脚踏实地的英雄。
这部虽然取自神话题材，但作者的创作态度是非常严谨的。
他为了描述花果山的壮丽形势，特别到海上的云台山〈康熙五十七年山东邻成地震，造成海岸延伸，使得该岛与大陆连为一体即现今江苏省连云港市的花果山〉考察，於书中描绘出绚丽多姿的景象。
希望对你有所帮助
