班级文化墙如何布置
一、群策群力，布置一个温馨的班级环境班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。
它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。
因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。
班级环境要体现如下特点：1、要符合学生的年龄特征和心理特征。
2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。
3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。
4、要经常更新以保持对学生的激励作用。
传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和特色。
新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。
例如，在本学期里我们班开展了一次名为“文明用语伴我行”的班会活动，我就把布置活动现场的任务交给班里热爱美术的同学，让他们来发表意见。
学生们纷纷出谋划策，提出了许多很有创意的好点子，如在教室里挂上小标语“我爱听礼貌用语”、“今天你说谢谢了吗
”等等，我就让班委干部再去收集整理，最后按同学们的方案来布置好了教室，其中布置的时候还是由很多同学亲自动手的，他们看着自己亲手打扮出来的教室格外高兴。
这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们的集体协作能力。
他们的劳动成果让所有参观的同学老师都耳目一新，赞叹不已。
二、激发主体意识，健全班级管理制度班级是全班同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。
俗语说：没有规矩，不成方圆。
一
怎样加强学生班集体的建设
如何加强体建设 ◆洛松 多年的班级工作实践使我认：良班集 体，有强大的教育力量，具能始终激励着学生不断进 捕捉他身上的闪光点，．他关心集体，爱劳动，发现热班 当里学生喜欢他，信任他。
所以就以当班干部来培养 取、主动、健康的成长；能使得学生互相教育、同提 共高，在德、、智体诸方面得到健康发展。
如何才能在最 短的时间内形成班集体呢
我认为，在这四方面加强 他的自信心。
五年过去了，旺加不但是老师离不开的 左右手，也成为了一名光荣的共青团员。
三、立良好的班风，建形成集体合力 工作，是班主任在建设班集体工作中应当注意的。
一班级是一个整体，生要在这个集体里学习，学生 活，长，良的班风是一种无形的力量，以潜移默 成优可化地影响全班学生的思想行为，巩固发展班集体起 对着重要作用。
所以，根据学生的年龄特点，要努力营 造平等、结和谐、取的班级氛围。
班主任要善于 团进结合学生实际，制定切实可行的班规、约，班让学生参 、确立班集体的共同奋斗目标 班集体奋斗目标要面向全体学生，注意发挥每个 学生的积极性，能使得该目标成为学生心中的期 才
如何有效开展课外阅读
如何有效开展课外阅读活动课外阅读是语文实践活动的重要形式。
它是丰富学生精神生活,积累学生写作素材,提高学生思想境界,弘扬祖国民族文化的重要途径和有效举措。
在全国乃至全世界高度重视阅读活动,倡导终身学习的大环境下,积极开展中小学生阅读活动,更有着迫切的现实意义和深远的历史意义。
然而,由于缺乏正确的理论引领,缺乏适当的经验参照,缺乏科学的机制管理,课外阅读活动的开展流于形式,效果不够明显。
在新课程背景下,应当如何有效地开展课外阅读活动呢?一、营造阅读氛围,提高阅读兴趣“一花独秀不是春,万紫千红才是春。
”积极营造和谐、融洽、积极的氛围,培养学生主动参与、乐于参与的热情,是学生能够全员、全程、全心参与课外阅读的基础,也是课外阅读有序、有效、正常开展的必要前提。
因此,笔者精心设计并开展了三个活动(搜集、辩论、演讲),两个会议(课外阅读班级动员会、学生家长会)。
首先,安排学生课外搜集有关阅读的名言警句,由于采取竞赛的形式,同学们兴趣盎然、积极参与。
我还要求同学们把自己最喜欢的一句格言写下来贴在自己的桌面上,让它时刻警醒自己。
通过班级交流学习,同学们初步感知了阅读的意义。
接着,通过以“课外阅读好不好”为主题的辩论活动和以“我爱课外阅读”为主题的演讲活动,让全班同学进一步感知阅读的重要意义和作用。
二、掌握阅读方法,养成阅读习惯让每一个学生掌握阅读方法,养成阅读习惯,是有效开展课外阅读的关键。
这一环节把握得好,可以收到事半功倍之效。
适合挂在教室里的名人名言有哪些
人生识字忧患始,粗识姓名可以休.少小不努力,老大徒伤悲.（这是真真正正的,几年后毕业就会发现这句话有多实在）不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人.（好好厚积薄发吧,这个年纪正可奋发）非学无以广才,非志无以成学.（这个年纪的理想还很单纯,单纯的志向,向学很美好）古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志.（坚持,这是与一切抗争的法宝,很苦很给力）
班级文化如何建设
湖南常德市一中冯永忠\ 一、大处着眼，建设制度文化。
\ 制度是班级建设的前提，但过去我们似乎很崇尚刚性管理，让学生没有了平等，丧失了活力，所以应建设好制度文化弥补刚性管理的缺失，让学生感受到人文关怀，体验着快乐成长。
制定班规需注意以下几点：1、宜民主决策。
民主是我们班级管理追求的目标。
只有对学生以民主，执行过程中才会得到学生的共同拥护，也才能得到彻底的实行。
民主会催生班规的监督作用和约束作用。
学生在共同的班规下会很自然形成一股合力，对不遵守班规的学生以排斥从而形成班规的威慑作用。
可以由班干部在学生中广泛发动，献计献策，然后交与相关责任干部整合，最后班主任来审阅，再来汲取学生意见最后以选票方式通过再实施。
2、量化细则宜粗线勾勒。
过于条分缕析，可能导致量化本身出现“有令不行”的局面。
量化细则要想能得到很好实行，是很不容易的。
因为过于条分缕析，有很多突发事件难以调控，再说，事件都是具体的，偶然的，而规则则是前期制定的，所以难免出现规则和事件本身并不相符的情况。
我们都说具体情况具体分析，然而过细的规则定然长期遭遇偶然的事件，就会与情理发生尴尬：执行不够合理，不执行却损害了班规的尊严。
损害了班规尊严，也就损害了学生的民主以及干部和教师的尊严。
所以我们需要的班规是粗线条的。
否则既难制定，更难执行。
3、宜因时而变。
每个阶段我们都应制定相应的班规。
因为形势变了，学生的思想也变了，自身的约束能力也变了。
形势不同，会出现许多新的问题和矛盾，中心解决的问题也可能不同。
如高一时，学生对周围环境还没有完全适应，自身还残存着许多初中遗留下来的不良习惯，而这一时期学生的可塑性最强，所以学生行为养成教育是重点，班规的制定主要针对养成教育来订立；而到了高二，学生对周围环境已经全然熟悉，好的行为习惯已基本形成，但往往过多注重自身的发展，却缺乏对别人、对集体的关心，所以如何提高学生的正确的是非观念、良好的思维品质、强烈的班级荣誉感和责任感就显得尤为重要，班规的制定也应对此进行适度的倾斜。
而高三以目标引导为中心，自觉协调学习和班级管理的关系、学习心理与学习效果的关系，正确应对未来的发展。
所以因时而改变制度是必要的，班主任不能是一劳永逸的。
\ 只有在一定弹性限度内制定班规，才具有有效性，才能真正体现班级的人文关怀，才能让学生真正体会到班级的温暖。
\ 二、小处着手，营造文化氛围1、用文化打造班会气氛。
班会课是进行班级建设的专门时间，而班会课向来学生就不够喜欢，以为这是训斥时间或自习时间，很多时候是班主任在台上讲，学生在下面要么靠在桌上等待挨斗，要么在做练习。
所以如何上好班会课让更多班主任感到头疼。
如果我们能给班会课营造文化氛围可能会大有改观。
我们可以将讲台让给学生，让他们一吐近段的感想，甚至包括他们的烦恼与不满，也可以让他们就某一问题展开辩论，尤其是在主题班会中，可以尽情的鼓励学生表达自己的真实的见解，然后在讨论或辩论中澄清自己的认识，提高自身的修养。
这就是一种民主的氛围，尤其是学生都经过了充分准备之后，学生会有很多的真知灼见，常常引经据典，怎不使之有着浓浓的文化气息。
\ 我班开展“知耻明荣”的主题班会时，我引导学生将胡锦涛总书记的“八荣八耻”提升到文化的层面来理解：这一荣辱观凝炼着厚重的民族文化精髓，标志着中华民族文化的新的觉醒。
随之我讲自己的一些经历：以前总以为父母对我上大学没有抱太大的希望，所以自己学习也有点无所谓，待到读了大学后才知父母当时是多么渴望，多么希望我能艰苦奋斗，现今我因为未能理解父母就消极沉沦而后悔不已，从而引导学生认识到这就是古之所谓“孝”的文化精髓，用艰苦奋斗去回报父母，所以应“以艰苦奋斗为荣”。
有了教师的自身体验做引导，学生也积极做出了回应，纷纷上台发言，针对自我情况作出了深刻剖析，让学生切身体会到“八荣八耻”非大道理，而是与自己息息相关的文化。
2、用文化濡染学生心灵。
学生心理辅导是班主任的日常工作之一，班主任在这一问题上要保持细腻的心思，我们如果能摆脱说教就会赢得事半功倍的效果。
这时完全可以用文化去感染学生。
\ 曾经一段时期，部分学生成绩下滑得厉害，学生的情绪不高。
我找来陈祖芬的《人生没有下脚料》，作家写她青少年时爱过打篮球，又迷过学英语，最后又进了戏剧学院，最终的结果是，她在这几方面都没有收获，却鬼使神差地成了作家。
“对于作家，一切的人生经验，都是日后写作的原材料。
”我用这篇文章告诉学生，人的一生中会遭遇到许多，无论是成功的还是失败的，无论是欢乐还是痛苦，每一经历都是我们人生的财富，学生引起很强的共鸣。
当学生为成长苦恼时，我用“不要拒绝长大，也不要刻意长大”来劝慰他们；当学生精神沮丧时，我告诉他们：人生的关键在于思想、精神和心情，努力让自己的思想明澈，让自己的精神充实而有所支撑，让自己每天都有一个豁达、平和和开朗的心情，这很重要。
……3、用文化引领奋斗目标。
无论是学生自我的奋斗目标还是班级的目标，都可以用文化引领。
有一月，我班因为有三个学生在外上网而丢分较多，于是很多学生一边谴责着三位学生，一边努力地做好事，甚至一次在街上义卖到晚八点还不肯回家。
面对此，我既高兴于他们对班级荣誉的争取，又担心这样太过，甚至太急于功利，所以我用查一路的“人生需要还原本色的剪刀”引导学生踏踏实实地追求，正确面对挫折，从而明确了班级目标“本色地追求文明班级，自觉地提升集体素质”。
有段时期有些学生考好了沾沾自喜，我就用贝利的“最好的球是下一个”来启发他们，让他们树立更贴近自我的目标。
现在我班的教室周围贴着很多由学生书写的有着文化气息的名言警句，学生自发地在教室的一角开辟专栏张贴励志故事。
看着这些，让我怎能不欣慰
用“我的新班级”写一篇作文 要求500字左右 我现在上的是初一下册
我的新教室1学期开始了，我三年级了，所以我们的教室也从起步楼调到了腾飞楼，了新教室
新教室在腾飞楼的最底层的右边，教室门的左上边有一小牌，上面写着：三年级四班，这就是我新教室了。
一走进教室，一排排的课桌摆的整整齐齐，两边的铝合金窗户明亮而宽大，新教室比起原来的教室宽敞多了，更加的明亮。
前面的黑板是又宽又大，黑板的左边的墙角是卫生角，这里放着许多打扫卫生的用具，黑板两边的墙上贴着《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
教室两边的墙上还贴着几则名言警句，后边的墙上是“学习园地”。
学习园地上有许多的知识，比如说：开心一刻，灯亮灯没，动动老筋等，学习园地中间有一棵苹果树，那些苹果是用来奖给那些学习努力用功的同学的。
最让我喜欢的是学习园地上的展示台，这里是用来展示同学们的优秀习作的。
这里还有我的一篇小作文呢，那可是我的处女作哟，我一定要努力，争取多贴些习作在这里
这就是我的新教室，我太喜欢我的新教室了，我一定要在这里好好的学习
我的新教室2刚开学那天，当我在老师的带领下走进我的新教室时，就马上深深的被这个美丽、明亮的教室吸引住了
教室的前面有一块黑乎乎的大黑板，黑板虽然黑乎乎的其貌不扬，可是它是用来帮助老师把知识传授给我们的，所以它在我心里是美丽的。
左边有一个正方形的柜子柜子的上面有一台电视机，这台电视机是用来让我们看有关学习的事的。
右边墙上贴着时间表，还有我们努力得来的奖状。
我们的桌椅是崭新的，一人一张，可漂亮了，我一定要好好保护它我和同学一起在教室学习慢慢培养友情，当我们学习有困难时我们一起努力，当我们学习有了成绩时我们一起高兴。
时间过的真快呀
一个学期就这样过去了。
这个教室已经陪伴我半年多了，它是我们的朋友，它陪伴着我们学习进步。
我的新教室3那里的教室没有电扇和电灯，只有一面旧黑板，一个旧讲台和许多双人旧课桌，很普通。
现在我出来深圳读书了，你们知道吗?这真是让我感到惊讶。
一进教室，映入眼帘的是54寸背投电视大屏幕。
最先进的是：讲台里的小电脑和实物投影仪。
最气派的是：一排排崭新桌凳。
最舒适的是：两台柜式冷暖两用空调。
最受教育的是：墙上挂着名人名言。
最欣慰的是：学习园地里有展示着我们自己的书画作品。
每天，打预备铃，我们就跟着电脑唱歌。
上课铃响了，老师空手进来上课。
你别认为我们的老师不负责任，他的课件存办公室里的电脑里。
通过校园网，从教室里的电脑调出来，我们就可以上课了，根本不用看教材，课件里什么都有。
上课时，神奇的大屏幕上会出现课文、讨论的问题、练习、动画……什么教学内容都有。
有时什么，我们问老师什么问题。
如：桃花心木是什么样子
老师说他也不见过。
老师利用讲台内的电脑，通过互联网，十多秒后，把桃花心木的图片找出来了，你说神不神奇
哈，现在我在深圳读书，见识了很多书本上没有的东西。
包头铁二中的感受作文200
二中掩影在一色中，与学校周大宏伟的建筑群相比，的极普通，古朴中有感觉二中是一个神秘而又向往的地方。
进入二中，眼前突然一亮，学校的样子焕然一新，校门、围墙贴了许多励志的图片，上面有三字经、校规、名言警句等等。
凸显出浓浓的校园文化气息，今年正巧赶上国家级“双基”达标教育的检查，学校的各种设施在不断的完善和提高。
教学楼被白石灰刷的雪白雪白，让人清清爽爽，每间教室里都有一个新的多功能柜，墙上有一架投影机，在上课时拉下屏幕，电脑从多功能柜中拉出，同学们就可以看着大屏幕中所制作出来的幻灯片来学习在书中学不到的一些东西，我又感受到了现代化的气息。
在教学楼后门出去是操场，操场两边绿树成荫，两排高大挺拔的白杨树，仿佛两列排着整齐队的士兵，欢迎同学们的到来。
为了国家级“双基”达标，正在铺塑胶跑到，就会成为二中有一道亮丽的风景线。
操场中按设计会出现新的篮球场、排球场等等。
在有补不久，操场上将会生机勃勃，男同学争先困后的抢着篮球，女同学呼朋唤友去打排球，刚来的一些新生带着好奇的眼光，随着老师一二一的口令走着整齐的步伐，每当一下课，同学们跑下楼，在操场上踢踢腿、伸伸胳膊，为下一节课做准备。
教学楼对面有一幢楼，里面有生物实验室，音乐教室，微机室等。
生物课和音乐课，我们就可以来到那所楼上，书上所描写的实验内容基本上都能自己动手试一试，让我们在知识的海洋中遨游，音乐课上我们到那个楼上会认识新的、没有见过的乐器，亲自体验各种各样美妙的声音。
以后每当我清晨走过书声朗朗那个的教室，每当我沿着文化墙走过，我都会幸福的笑一笑，因为我将要在敦煌二中度过人生中最美好的一个阶段。
班级就要解散了以不舍写一篇文章
“毕业了”词对于六年级的我不陌生。
也就是让我和同学，和老师，和母校分“六年的时间为什么过的这么快啊，才一瞬间。
哎～”我默默地的叹息。
六年来，我们班上的同学并不是那么和睦，偶尔会吵吵架，斗斗嘴。
甚至我都说过，不想再在这个班级了。
可是自己的感情骗不了自己，我的心里离不开每个老师、每个同学。
毕竟我们相处了整整六年啊
同学之间的友谊在心里是永远不会改变的。
每个同学心里深都知道：他们之间有过六年的友谊，有过这些老师、这些同学
现在，许多同学都已经开始写同学录，只是为了能留住那小小的念想。
好在以后，擦肩而过的时候能记起那陌生却又熟悉的面孔。
班级上经常传出：我不想毕业啊
；好想大家都考到一个学校的一个班里。
；我离不开你啊
老李
；一起努力，考到一个学校吧
；别哭，以后还会见面的
等声音。
谁都知道是没任何作用的，毕竟没有多大可能发生。
从一年级，妈妈牵着我稚嫩的小手，到达一（1）班时。
那茫然的眼神看着教室里那些陌生的面孔。
到现在六（1）班的熟悉的面孔，肩并肩、手牵手的好友。
过了六年的年华，全班同学都能倒背出每个同学的名字、学号。
中间经历了多少个春秋啊
俗话说：天下没有不散的宴席。
虽然现在会分离，但是以后还会见面的。
步入了初中并不代表在小学阶段的所有朋友都会消失。
只是分开一段时间。
多年过后，也许会忘记同学们、老师们的面孔，不过我不会忘记你们，在我的心里永远有过这个班级，有过这些同学
【篇二：毕业，不舍的情怀
】时间如流水，一去不复返；时间如白驹过隙；一眨眼间，从对学校的不愿到对学校充满不舍的感情，这一切都显得如此之快
随着时光的流逝竟唤起我对曾经厌倦的学校那份不舍的情怀
六年，我从无知的孩童到熟读唐诗三百的毕业生，每一点进步，每一个脚印，每一次欢笑，每一次哭泣，母校都毫无损害地保留着，以至于让我对她激起丝丝不舍
还记得刚跨入小学大门时，对这儿的一切都是那么陌生，是母校打开心扉，让我在这儿生活了六年，我也曾有意无意地破坏着她的面貌，但她不记仇，每天早晨依旧敞开怀抱欢迎我，让我尽情地玩耍，尽情地哭笑
她的胸怀是多么宽广，心灵是多么高尚
我想对她说声“对不起
”但更多地，我想说声：“我一定会回来打扮你
”母校啊，让我生活了六年的母校，说一声“再见”谈何容易，再见中包含了我对您的爱啊
多深多浓
对您的不舍呀，难剪难断
还记得六年前的我，在课堂上总是胆小，羞羞愧愧的我从不敢举手发言，是老师，一次又一次地鼓励，一回又一回地教导，把我从迷途中领回大道，伴我在大道中走过坎坷，为我花费了多少心血和汗水……如今，老师，我想对您说声“珍重
”但更多地，我想说：“我一定会回报您
”老师啊老师，教育了我六年的老师，说一声“再见
”谈何容易
我们对您比山高比海深的情谊早已充满心底。
六年来，六个春天，老师，我对您的爱一天天加深；六个秋天，我对您的爱一天天变浓
如今，我们将面临分别，进入中学的课堂，我们期待，但更多的，是我们对您的爱呀
怎样表达
我们将分别，我们将离开你们
此时此刻，心中千言万语，化作一句：母校，老师
我们爱您，我们永远都不会忘记您
【篇三：毕业了，多么不舍作文】在小学六年级的日子一天天的变少，我的心情也一天天地沉痛起来；一想起就要和相处多年的同学们分手我的心情真的很难过。
我和同学们就是在这里度过了六年欢乐的时光，在老师悉心的照料下我们终于长大了，马上就要升入中学了。
我们的老师就像一盏航标灯，指引我们前进。
虽然我们都毕业了，她还是千叮咛万嘱咐，叫我们要继续努力，为自己的将来书写光辉的篇章，将来为国家做贡献。
告别母校，我依稀记得刚入学的日子。
那时候，我常常和朋友追逐嬉戏。
当时的我，是那么天真不懂事。
虽然如此，班上的每个同学都对我很亲切。
当我上学时，他们陪伴着我；当我寂寞时，他们编织笑话逗我开心。
现在，我们就要各分东西了，真叫人舍不得。
和同学们一起的美好时光，我永远不会忘记。
告别母校，我忘不了教室里的黑板。
因为无论春夏秋冬，老师们总是用那洁白的粉笔书写出最动人的知识，那线条是如此完美无缺；那技巧，是如此扣人心弦；那话语，是如此打动人心；那图例，是如此生动形象……老师的手有了茧，老师的头发有了星星白光，可是她们仍就乐意地写着、画着，仿佛那是她们最大的乐趣。
告别那块黑板。
告别母校，我忘不了伴随了自己六年的小小课桌。
那是因为它小小的面积却惊人地集中了最大的思想：我们会躲在书堆后说闲话，我们会躲在书堆后小睡一会，我们会在课桌上贴上一句名言警句，我们会在课桌上做完一道又一道题……那课桌是小，那课桌是乏味，可是它却是我六年小学生活中最要好的家具，它见证着我的成长，见证着我的成熟，见证着我的欢笑和泪水……光阴似箭，日月如梭，多姿多彩的小学生活飞逝而过。
天下没有不散的筵席，在小学里相处了六年的同学快很就要分别，各奔东西了。
每天望着培育了我六年的母校，我常常心里激动地说：“母校，谢谢你培育了我。
”
