约翰.华生的名言 好像是说对别人善良之类的
约翰.华生的名言“一打婴儿”的名言华生对夸张的嗜好损害了他的科学研究。
他最著名的一段言论，是夸耀他能够将任意12名人类婴儿，并且使用行为技术，创造成他所想要的任何类型的人（“乞丐和窃贼”）。
当然，他承认这一断言远远超出了方法和数据—但是，其他人对于遗传的力量胜过行为的类似的夸张说法已经有数千年历史：“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。
我承认这超出了事实，但是持相反主张的人已经夸张了数千年。
(1930)”最后一句通常被省略，使得华生看起来比事实上更为激进。
实际上，华生在早期确实进行了广泛的动物本能行为的“动物行为学”ethology研究，尤其是海鸟。
不过，华生在先天与后天辩论中，坚定地站在后天一边。
希望能帮到你
美国学者华生说过：“给我一打健康儿童，我可任意改变，使之成为医生、律师等。
”你认为这种说法对吗
健康儿童也意味着有自己的主见和理想，用强迫的方法让他们选择职业，本身就是对心灵的施压，已不具备健康儿童的前提。
行为主义心理学家华生说的那句最经典的话全文是什么
Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my own specified world to bring them up in and I'll guarantee to take any one at random and train him to become any type of specialist I might select – doctor, lawyer, artist, merchant-chief and, yes, even beggar-man and thief, regardless of his talents, penchants, tendencies, abilities, vocations, and race of his ancestors. I am going beyond my facts and I admit it, but so have the advocates of the contrary and they have been doing it for many thousands of years. [Behaviourism (1930), p. 82]
华生说：“给我一打健康儿童，不管他们祖先的状况如何，可以任意把他们培养为从领袖到小偷等各种类型的人
环境决定论。
因为人的适用时是二十一天一上。
慢慢会习惯了。
简述华生的心理理论
华生认为本质是行为。
心理、被归结为行为。
虽然种心理现象也只是行为的组成的因素面，而且可以用客观的刺激(S)—反应(R)术语来论证的，其中包括作为高级心理活动的思维。
华生的发展心理问题上突出的观点是环境决定论。
这种环境决定论主要体现在：1．否认遗传的作用否认行为的遗传是华生的环境决定论的基本要点之一。
华生明确地指出：“在心理学中再不需要本能的概念了”。
华生为什么要否认行为的遗传的作用?其理由有三个方面：首先，行为发生的公式是刺激—反应。
从刺激可预测反应，从反应可预测刺激。
行为的反应是由刺激所引起的，刺激来自于客观而不是决定于遗传，因此行为不可能取决于遗传。
其次，生理构造上的遗传作用并不导致机能上的遗传作用。
华生承认机体在构造上的差异来自遗传，但它认为，构造上的遗传并不能证明机能上的遗传。
由遗传而来的构造，其未来的形式如何，要决定于所处的环境。
第三，华生的心理学以控制行为作为研究目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性则越大。
因此，华生否认了行为的遗传作用。
2．夸大环境和教育的作用华生从刺激—反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。
首先，华生提出了一个重要的论断，即构造上的差异及幼年时期训练上的差异足以说明后来行为上的差异。
其次，华生提出了教育万能论。
华生从行为主义的控制行为的目的出发，提出了他闻名于世的一个论断：“请给我十几个强健而没有缺陷的婴儿，让我放在我自己之特殊的世界中教养，那么，我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿一个来，都可以训练其成为任何专家──无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，或可以训练他成一个乞丐或窃贼”。
第三、华生的学习理论。
华生的学习观点的基础是条件反射。
他认为条件反射是整个习得所形成的单位。
学习的决定条件是外部刺激，外部刺激是可以控制的，所以不管多么复杂的行为，都可以通过控制外部刺激而形成。
这学习规律完全适合于行为主义预测和控制行为的目的，所以华生十分重视学习。
华生的学习观点为其教育万能论提供了论证。
(二)对儿童情绪发展的研究华生对心理发展的研究，其主要的兴趣是在情绪发展的课题上。
情绪发展的课题又分为两种：重点是研究儿童在三种非习得性，即非学习性的情绪反应基础上形成的条件反射；同时，他也重视儿童嫉妒和羞耻的情绪行为研究。
华生有关儿童情绪的观点，特别是对儿童的怕、怒、爱的分析，主要是来自他对情绪发展所进行的一系列的实验研究。
这些实验研究，在心理学史上被誉为“经典实验”之一。
这也是华生在发展心理学建设上的一个开创性的贡献。
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持____
荀子 ：性恶论洛克：环境决定论 “人之所以千差万别，都是教育之故”华生 ：“给我一打健全的婴儿，我可以把他们改造成医生、律师、农民、乞丐”
行为主义华生的家庭，后代的人生是怎样的
约翰·华生的大儿子雷纳曾多次自杀，后在三十多岁时自杀身亡。
其前妻的二个孩子也一直生活不好，女儿多次自杀，儿子一直流浪，靠华生的施舍才能生活。
倡导并践行“行为主义婴儿训练法”的华生家族，悲剧同样在第三代延续：华生的外孙女Mariette记忆中，妈妈Mary沉默易怒，秘密酗酒，并曾经多次试图自杀。
Mariette自己也是酒精成瘾者，并多次考虑自杀。
行为主义，认知主义，人本主义和建构主义的区别
行为主义，条件反射是基础，主张人是因为外界的干涉而改变的，否认了人自己的动机。
也就是说你可以通过干涉一个人的行为，是这个人变成任何你想要的人。
这也是动物驯化的基础理论。
认知主义，是在计算机发展之后，形成的观点，它强调的是人对信息的加工会改变人的行为模式。
现在已经和行为主义合并成认知行为主义。
人本主义，是存在主义的引申，主张的是人原本就有着这个渴求达成自我价值的动机，也因为这个动机，人才会有为了达成这些目标的行为。
构造主义，是最早的心理学流派，主张的是人的心理活动的每个组成部分都是可以分开来，独立进行研究的，这也是最早的心理学研究方式，普通心理学中和实验心理学中有很多它的例子。
它主要的价值在于解释了感觉对人的心理活动的影响。
