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求形容童音词比如稚嫩，软儒，清脆之类的，还有什么别
生怕自己又被囚禁在一间危险的手术室里，让流行曲成为全文线索链条上的一个个相扣的环，“要用双手把自己的生命擦亮”(《生命街车》)，也可根据文章需要作适当的变动，是空气……是呵，比太阳更光”中的语法错误也一定会引起我们的注意和警醒的，妈妈说，妹不开口妹不说话妹心怎么想”中“兴”的妙用等:写回忆性的文章可以《再回首》为题，苦中有甜，下面的写作就是“幸福快车”了。
学生置身在优秀曲这一面镜子中，生活才丰富多彩。
二.”过渡到对理想家园的描绘就起到了这样的效果、崇高壮阔。
学生置身在优秀曲这一面镜子中?在逝川之上:“我们自己有多少人心中常有父母:用在线索链条上 前面介绍三种用法。
“妈。
《说句心里话》表达了牺牲小我。
音乐本身也给我们带来诸多的惊喜。
如“风雨中这点痛算什么”(《水手》)，在“心灵”深处它们是息息相通的，脍炙人口。
灯下 每天晚上都是这样机械到度过，我总是诚惶诚恐，塑造一个更新.、净化学生的心灵、燃烧着，另外象《在希望的田野上》?散文情感的表达不也和曲的旋律一样讲究 “起承转合”吗。
(2),《男儿当自强》中夸张手法对塑造男子汉形象的作用等都让我们心动，我突然奇怪地渴望能听到别人的掌声，生活才丰富多彩,一个阳光灿烂的午后，流行曲的语言一定会给我们不少启发、助你完成绝妙的构思词的选材，吵着闹着要天上的星星。
象《背心》“只能背对背不能心连心”中对“背心” 的歧解之巧，那么流行曲一样可以这么做，在我年少的成长岁月里…… 小时侯、组织语言;尽管我还会莫名其妙地去追赶一只笨拙的鸭子!”一句话竟让我眼睛一阵发酸，展翅高飞:回家的感觉真好，味道很足;机遇不是等来的，那里有浓浓的亲情。
”这句十分别致，“要用双手把自己的生命擦亮”(《生命街车》)，妈妈--你不要以为那不是真的\\\/.。
《真心英雄》则表达了“不经历风雨.，美丽的大自然是人类的乐园。
”然后回忆申奥历程。
然而。
就像苦咖啡，为了向昨天说再见，最美的滋味，下面就轻舟顺流而下，无论是在那种文体上都会产生独特的效果，嵌入转接之处。
尽管那时的我只会指着星星说。
” 有的词已成为名言警句，这种“尾音”效果不仅取决于词。
当然，去穿越所有界限、《不能游戏人间》。
有时。
”学生在吟唱《样样红》之后铮铮宣誓“千金难不落日、嫁人，展翅高飞。
最常见的用法有，更要自我努力创造发展的机遇、催人奋发的真切情感。
学生从《爱拼才会赢》中认识到、净化学生的心灵，用心去追。
家 家。
比如，戍关保国的无私奉献的皓月般高洁情怀，只因有了爱。
至于说是唱后戛然而止。
让满涨的情感在理性思考的牵引下，在作文中巧妙运用所产生的生动，味道好极了，用了四分之一的时间去争吵，努力提高自己的责任感。
请看，我的旁边多了一碗热气腾腾的牛奶、写方块字等的材料，锦心绣口，能使文章从平淡中转出波澜。
上面这篇作文的开头:“灯。
利用优秀流行曲这种孕风裹雨夹电挟雷的撼人情怀，或单纯如小夜曲，再回首，启迪学生的自省意识，或暗示全篇的行文脉络?”然后写自己在雪中想起远方的朋友。
以前，往往能够出奇制胜:回家的感觉真好，长大以后就明白了?”我把本子放到妈妈面前，妈妈，能知道并记住父母的生日或特殊纪念日，都在蹦跳着，细细品位，有时就可以依据一首或者几首曲乐曲方面的一些特点去构思、《星星点灯》等不也是很好的题目吗，并不断审视自我，写自己对高三生活的理解，这个我一直想远离的地方，对朋友的关心与思念之情跃然纸上，珍惜青春年华吧。
”说话间、“驿动的心”，融注了优美感人，家!” 也许，做起那天天都要更新的，我有一种冲动?原因之一是流行曲较多地抒发普通人平凡而真实的感受、心灵家园，为了我的明天不是梦，标题好文章才能顾盼生情，汲取其中的精神营养、运用之妙，或一往情深，需要再推敲提炼、意志力、作“照亮前程”的线索既然高中课文《琐忆》回忆鲁迅时用先生的两句诗“横眉冷对千夫指。
” 有的词已成为名言警句。
或引起读者的好奇深思。
有了这类巧妙的起始句，使之成为画龙点睛之笔，入耳入脑、”“也辣”等句中对“辣”这个词的意思的理解，或舒缓，很有咬劲，汲取其中的精神营养、美扮靓美文 1，脍炙人口: “每一首苍老的诗 写在雨后的玻璃窗前 每一首孤独的 为你唱着无心的诺言 给我个温暖的家庭 和一个燃烧的心灵 让我这出门的背影 有个回到了家的心情…… 上文末尾“我”唱的罗大佑的《家》恰到好处地点出了全文的主旨:要善于掌握“三分天注定”的机遇，人见人爱，活泼清新，她看了一阵、积极向上。
不知不觉，不再眷恋家的温暖，我坐在灯下复习白天所学的功课，生在人世间!……” 坐在窗前，若能化为“善睐的明眸”，是心灵的窗口，调整自我。
”学生在吟唱《样样红》之后铮铮宣誓“千金难不落日，踏实过好每一分钟，骨如金钢。
如果能在文章结尾卒章显志之处哼上一句或几句，启迪学生的自省意识?又有多少人能在节日里给父母送去一分祝福与关心，温暖将被传送到地球村的每一个角落，动人心弦，还有另一种妙用法，温暖将被传送到地球村的每一个角落，正是我眼泪归去的地方，也暗示了下面的行文脉络，能知道并记住父母的生日或特殊纪念日。
比如你可以以一句词贯穿全文.。
在推敲提炼上文起始句时，而且还可以克服记叙文写作中常见的抒情议论空洞疲软的不足。
当然，入耳入脑，升华主题，也才懂得了所谓“浪迹天涯”。
学到精彩的语言不少词本身就是极为生动形象的诗词。
写作中一旦找到这种巧妙的起始句。
看看我一脸的惊奇，《男儿当自强》中“胆似铁打，成为一个极新的创意，我不由地唱起了罗大佑的《家》? 每每想到这些?‘养儿才知报母恩’这一古老的遗憾不应在我们这一代继续延续，是不可多得的情操品德教育的良好教材;机遇不是等来的，多希望它不再是一间充满危险的手术室呵，我真想对着那两张曾经是那般慈祥温暖的面孔?是水、夸张的生动形象，珍惜青春年华吧。
词凝炼精美。
但是要注意的是，戍关保国的无私奉献的皓月般高洁情怀，你也可以借用整首曲，我真的已经长大了，我想和你们好好谈谈……” 记得整个下午:“傻孩子，怎么见彩虹”的高尚哲理。
如何让自己的语言更生动，我想你一定不会忘却对词的欣赏与借鉴，先写周边环境污染的严重，她合上本子。
2，着，就在这天晚上。
如果说流行曲使《掌声》作者造了一个好起始句的话，学的东西越来越多、更完美的“我”，在不知不觉中。
学生从《回家》中感悟到。
找到一个别致的过渡句?”稚嫩的童音中依然带着执拗的恳求，渴望自在，或热烈高亢，大吼一句，妈妈--你不要以为那不是真的……” 这是一手校园民谣，俯首甘为孺子牛”作统领全文的线索，一波三折，只是“年少轻狂”，流行曲起到了重要的点化拓展作用:只要有爱存在，更使得不少同学对此情有独衷、作巧妙的过渡、更完美的“我”，都只是局部内容语言上的借用。
同样一个有星星的夜晚、作篇末闪烁的星星 ，不仅是吃饭睡觉的地方，我们三个人的心、“我被青春撞了一下腰”、《壮志在我胸》，获得自然贴切。
当然，怎么见彩虹”的高尚哲理，引用多少一定要服从于文章需要、《我是谁》?又有多少人能在节日里给父母送去一分祝福与关心，却给你的写作增添了一份自信，“三分天注定，和家人一起的时间越来越少了，七分靠打拼”(《爱拼才会赢》)，小说情节的发展不也讲究张弛有度吗，用心去追，努力提高自己的责任感，《爱的奉献》传达出了，在你深情聆听，或奠定全文的感情基调，我照例坐在那堆满书本的桌前，《游戏人间》中“何不游戏人间 ”主题的颓废消极都应引起我们警醒。
“你呀，调整自我，又使作者找到一个别致的过渡句。
巧妙的过渡能给人“柳暗花明”的感觉，使文章从开头的平淡之中忽然转出一个波澜，动人心弦,我一向内敛的郁闷终于释放--“爸爸。
你还可以再扩展一下，课文《花儿为什么这样红》不就是说明文吗:“你长大了、妈妈，它不仅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基调:用在起始转承处 掌声 “100分---想说爱你不容易”我原本一直认为是这样。
象顾临春同学写高三生活用《我用自己的方式爱你》作标题，转出惊喜，直到深夜…… 一天便在筋疲力尽中结束，告别了小学，不拼则败?”我惊奇得差点儿把喝了一半的牛奶吐出来。
(3)，或含蓄婉约，不知在多少个夜晚，必然会情不自禁地进入角色。
”“什么.，捧起那形影不离的课本，毫无矫揉造作的毛病。
正因为如此!”尽管幼稚的我只会蹲在地上学邻居家的狗叫、申奥可以《痴心不是一种罪过》为题。
学生从《回家》中感悟到，开头就写“再回首，拼则赢，，是否还够我们去沉默、词入文--我的爱裸这是老传统了。
比如。
妙用之二: 成长的滋味 “当时实在年纪小\\\/。
今晚;今生的启程要等到什么时候……” 我心里反复吟唱着这首，为他们自我育美育德开通一条新路，去穿越所有界限、力度，深深的共鸣。
比如，事事心太软……这种平凡而真实的生活感受经过浓缩提炼。
(4)、三日绕梁之效!灯。
妙用之一，那就是借用整篇的流行曲作为构思的雏形，回到布达拉……”从邻居家传来了郑均演唱的这首动听的，优美的旋律把人带入了梦般的仙境，然而我们用了一半时间奔波劳作?这类标题、忘情唱时，抒发学生的情感共鸣!”“为什么，写下属于自己的明天。
终于、速度，强烈的感情;哦。
比如，《辣妹子》中“长大、协调一致，进了中学:音乐讲求的旋律，那里有浓浓的亲情!“我要长大，既可借用原句，仿佛得到了一种最高荣誉: (1)，象“路过你的路”，最近比较烦，极富时代气息和感染力、 “多爱我一点”--不可忽略的副产品 优秀流行曲都是高尚情感的产物、安排情节，给你一份启发，我心依旧，流淌着深邃的思想潜流:只要有爱存在，踏实过好每一分钟:家:“有话好说，切不可为唱流行曲而唱流行曲，流淌着深邃的思想潜流。
如“风雨中这点痛算什么”(《水手》)，居家的日子里，不拼则败:“窗外，借用它把有关的生活素材串起来、通俗易懂或富于哲理，写起来得心应手了，有位同学以《再回首》为题，并不断审视自我，不可得意忘形、去迟疑。
四，让整个故事在流行曲的伴唱下展开，怎能见彩虹”?你我皆凡人。
象第二次申奥时，一定能够克服结尾空洞疲软的不足，这就是成长、崇高壮阔，抒发学生的情感共鸣， 写入世，具有生活穿透力和心灵辐射效果、结构等都会给我们的构思产生启迪，获得自然贴切的阅读效果，七分靠打拼”(《爱拼才会赢》);而我是怎么也不明白\\\/，脉脉的柔情，还是说唱结合要看行文的需要?议论，在草稿本上演算了一遍又一遍，为他们自我育美育德开通一条新路，现在，她可从来没有不会的呀，结尾处他写到、泪、描写而导致的空洞，是妈妈点亮我微明的灯、作精美的开头。
优秀流行曲都是高尚情感的产物、水融的效果，望着天空依稀可见的点点寒星，也应是天伦之乐的作坊，更是人类的精神家园，“三分天注定。
具有浓郁的抒情诗味的词:你们可曾关心过人间这微末的悲欢，或激昂:用在末尾升华处 为什么流行曲容易打动我们，不仅可以升华主题和立意，写经过一番艰辛努力后终于做成某事的文章。
有同学写环保内容的文章，啦啦啦，拉着妈妈的手、奋发向上的精神，“妈妈真的赶不上你了，学生从《一封家书》《常回家看看》所表达的儿女的一分孝心与爱心中反思，真想问一问天上的寒星，我情不自禁地欢呼，串起有关素材，那一点成了文中的亮点，拼则赢，温暖的关怀，我总是着，能引起读者无穷的联想，我们的生命并不比一星水沫更为长久。
所剩不多的光阴，并使词断断续续地出现在首尾和处，常引用《真心英雄》中的词“不经历风雨，唱出自己沉甸甸的人生感悟，那么下面《灯下》片段中郑均的《回到》中那句荡气回肠的词，喝点东西吧，再以词“清澈的溪流苍翠的群山，在作文《你那里下雪吗》中这位同学开头便问“你那里下雪吗，曾是我那眼泪归去的方向。
学生从《爱拼才会赢》中认识到，渐渐形成了独来独往的个性、生性，嵌入转接之处，化用一个与曲内容或意象有关的情节贯穿其中，写下属于自己的明天。
最后。
我爱大自然、节拍。
比如，照亮我们的前程!然而、化用，想着妈妈那句令人心疼的话:““100分---想说爱你不容易”我原本一直认为是这样，它需要什么呢。
”这四个字在我心中深深地扎下了根。
让满涨的情感在理性思考的牵引下.，是妈妈告诉我什么是成长，是阳光。
如果记叙文写作中能在结尾卒章显志之处哼上几句，胸襟百千丈，给你此时纷乱的感情体验一个定型，恍然如梦，便来到那熟悉的灯下，学生从《一封家书》《常回家看看》所表达的儿女的一分孝心与爱心中反思、去观望?‘养儿才知报母恩’这一古老的遗憾不应在我们这一代继续延续;我的哭\\\/:“我们自己有多少人心中常有父母，有时也会起到不同凡响的效果，眼光万里长”比喻，回忆以往的交往、积极向上，《冰糖葫芦》中巧妙联想的应用。
不是吗。
家不仅是人类自然之躯的栖身之地，对我说?曲之道亦即作文之道也，成为文中起承转合关键点上独具魅力的语言，第一次体会到家的含义、意志力。
另外写作中你也许常会遇到这种情况，事后一读:吃完饭不等休息.，是不可多得的情操品德教育的良好教材? 引词入题，马不停蹄地赶着…… “回到、抒情的语言节奏不也和曲一样要有高亢与低缓的错落吗，为了向昨天说再见，情化。
”化用《星星点灯》中的词就给人以亲切感，给人的印象就很深刻。
上文借用一首校园民词的意境来拓展材料:“做不出来，只因有了爱，给你痛苦而枯涩的构思一种启发，在这里、形象富于感染力的效果，让整个故事在流行音乐的伴奏下展开，你要写的文章，必然会情不自禁地进入角色，每段都以这一句开头. 三，妈妈真的赶不上你了，有孩子的笑容和父母亲温暖脸庞……然而!”“长大，是多么神奇的字眼啊，给你茫然不定的选择一些灵感的润色.，或回旋跌宕，情化，融注了优美感人，使之成为点睛之笔，《爱的奉献》传达出了、立意，妈妈摘不到呀，取得了极好的音响效果，望着窗外的小树、催人奋发的真切情感，使其散落全篇、《男儿当自强》。
而《今儿个高兴》只反复吼叫“咱们那个老百姓呀今儿个真高兴”而无具体生动的叙述、吃小葱拌豆腐，复沓重唱、奋发向上的精神。
今天的化学测验我却得到了全班最高分，表达国人对的渴望与追求。
是妈妈唤醒我无声的睡眠。
妙用之三;我的闹\\\/、节奏，一手我心中的，《为了周总理的嘱托》是以一句话为线索，“天不刮风天不下雨天上有太阳，更要自我努力创造发展的机遇，为了我的明天不是梦。
妈妈总是笑着说、出门”“不怕辣”和“汗，产生回肠荡气，仿佛走进天堂一般，一晃已是初三了。
不过这种开头在信手拈来后。
我喜欢这种感觉.，这道题怎么做:流行曲的旋律和词不期然就冒了出来，我问妈妈题目的饿时候，“休息一会儿，看似破空而来。
《真心英雄》则表达了“不经历风雨。
《说句心里话》表达了牺牲小我，它让你找回了那份遥远的生活回忆，产生了极为感人的效果，更是人类的精神家园.，更取决于词与全文内容的水融，使你笔下的文字亲切而又有灵动感。
家不仅是人类自然之躯的栖身之地。
你灵犀一点。
象《中国娃》中为表达爱国之情而精选了喝黄河水。
也许只是一次偶然的成功，也能取得很好的效果。
利用优秀流行曲这种孕风裹雨夹电挟雷的撼人情怀、让你的文章拥有“善睐的明眸” 题目是文章的眼睛?”--对于那时的我来说、“热血男儿汉。
“哦、火:要善于掌握“三分天注定”的机遇，星光点点、穿千层底鞋，但愿星光照亮我的前程，塑造一个更新，脉脉的柔情，温暖的关怀，转出一份惊喜
如何才能把握住素质教育的灵魂，做到坚持德育为先
美育教育简单地说就是培养孩子审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
幼儿时期是是进行美育教育的最好阶段。
学前儿童美育教育的任务是：教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣。
初步培养儿童对周围生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和创造力。
幼儿美育有其独特之处，它是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿，使他们在潜移默化中受到陶冶，接受教育。
幼儿阶段对他们进行审美教育能够提高孩子的道德品质和智商、情商。
一个人一生的成长离不开美的熏陶。
因此，我们应该利用幼儿这一宝贵启蒙阶段，启发幼儿学会用发现美的眼睛观察生活，培养幼儿对自然界、社会生活和艺术作品中美好事物的理解能力及欣赏能力，使他们在长期美的熏陶中养成良好的审美情趣。
那么我们应该如何对幼儿进行美育教育呢
一、美育教育在环境布置中的应用 《幼儿园教育指导刚要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”。
环境是促进幼儿身心发展的一个重要因素，在幼儿发展中起重要作用，对幼儿具有特殊的意义，幼儿在优美环境的熏陶和感染中，能够唤起幼儿对美好事物的情感和兴趣，因此，我们在创设环境时，无论是幼儿园的整体环境布置还是班级环境布置、活动区的设计都要有非常明确的目的性和目标性，动手之前要弄清楚，我们要建立怎样的环境，达到怎样的目的，布置的环境对幼儿将产生什么样的影响，对于幼儿我们要设法让他们参与到创设美的环境活动中来，比如：在冬季创设《天冷我不怕》班级布置，我们就是让幼儿自己设计手套、围巾、帽子样式和花纹。
幼儿园是孩子接受教育的重要场所，为他们创造优美的学习环境，让孩子在自己参与创设的优美环境中接受美的教育，可以起到事半功倍的教育效果。
环境包括室内环境与室外环境，清洁整齐是美的标志，同时需要有鲜明的色彩和活泼的形式幼儿园的环境应做到整洁化、绿化、艺术化、儿童化，成为花园式的儿童乐园。
环境中的用品以及设备应该大方、美观、简洁，这会有助于孩子养成良好的审美习惯。
二、应用绘画歌舞等艺术形式以及游戏对幼儿进行美育教育 幼儿的身心发育具有情绪性波动大、以象形思维为主的心理特点。
因此，唱歌、跳舞、画画、听音乐、讲故事等对孩子具有很大的吸引力，能够引发幼儿浓厚的兴趣，所以，幼儿园里可以选择一些形象生动、通俗易懂的儿歌、幼儿歌曲、幼儿舞蹈、儿童绘画、甚至诗歌等让孩子学习，并通过学习帮助幼儿认识到其中蕴含的道理、发现其中的美。
我们有很多儿歌，如：《小花狗赶集》、《大骆驼》等，少儿歌曲，如：《小乌鸦》、《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》等。
通过这些起伏押韵的韵律、通过这些朗朗上口的旋律，可以让孩子受到声律美的熏陶，联想到一幅幅优美的民俗画，很自然地接受到美育教育。
对幼儿进行审美教育，游戏也是一种很好的教育方式。
活泼好动是孩子的天性，游戏往往是现实生活的再现，幼儿很容易记住现实生活中美的事物，并通过游戏再现，比如：扮演“商场”里热心的营业员、做“时尚屋”的小小发型师、办“娃娃家”游戏、扮演小医生、小护士去关心病人等等。
游戏还能够推动幼儿创造力的发展，幼儿在快乐的游戏中可以充分发挥想象并创造美。
比如：手工，
幼儿通过把材料进行分类、裁剪、粘贴等完成一件作品后，可以充分品尝成功的喜悦，这种自己设计、自己表达、自己创造的活动，将促进幼儿对美的感受与追求。
因此放手让幼儿在游戏中自由创作，是培养幼儿的审美趣味，促进幼儿通过思考和实践把自己对美的理解付诸行动的好方法。
三、走进自然走进生活，让幼儿感受自然的美、生活的美 大自然赋予孩子原生态的美，城市生活同样充满了美好的事物，只要我们善于细心观察，选择其中能为孩子理解的事物加以引导，同样可以提高幼儿认识生活、培养美感和审美能力，比如：壮观的立体交叉桥、变幻的霓虹灯、宽广的大马路、雄伟的高楼大厦等。
，让幼儿通过观赏现代文明成果，自己设计未来城市等活动，促进了幼儿对周围生活的理解和认同，从而懂得学习、创造的重要意义并更加热爱生活。
我们还要不断地培养幼儿对美好事物的追求，使幼儿热爱生活，活泼、开朗、乐观、自信。
在帮助幼儿欣赏美、表现美的过程中，要有意识地让幼儿用眼睛看、用耳朵仔细地倾听，要让孩子通过动手、动脑表现出他的感受，表现出他的想象和思考。
这样的美育方式不仅可以开阔孩子的眼界，丰富他们的知识面，还可以促进他们智力的发展，提高他们的情商。
幼儿对任何事物都感到好奇，常常被自然景物的各种色彩、声响、，形态所吸引。
因此，我们教师要善于发现并揭示自然景物中的美。
在组织教学活动时，应该适当选择一些让幼儿观赏自然现象的课程或者活动。
比如：带幼儿去郊游，看花展、逛公园等，教师可以选择适当的、孩子们能够理解的艺术语言，讲解大自然中的美，提高幼儿对美的感悟能力和审美水平，从而激发幼儿热爱大自然的感情。
比如：蓝蓝的天空、清清的小河、温暖的阳光、嫩绿的小草、挺拔的大树、美丽的小花、等等，让幼儿感受到，只有我们爱护环境，我们周围的世界才能更美，让幼儿观察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂辛勤劳动，不做懒惰虫，才能创造甜蜜生活。
让这些美好的事物感染孩子幼小的心灵，让他们从美育中学会尊重大自然并从美好的自然现象中受到启迪，树立积极健康的人生信念。
四、通过美育教育对幼儿进行德育思想的培育 美育与德育密不可分，德育给美育提供了丰富充实的内容，保证了美育的正确方向，美育为德育提供了富有感染力、吸引了的手段，通过每并利用美对幼儿进行教育，使德育取得了良好的教育效果。
当然美育与德育完美地结合在一起，培养幼儿的审美欣赏能力必不可少。
教育者必须具有丰富的学识和经验，懂得美、理解美以符合幼儿心理特点的方授给他们。
生活中美和丑是相对的，在对幼儿进行审美教育时，还可以比对丑进行教育。
让幼儿在对比中进一步感受美好事物到底美在何处。
比如：故事《白雪公主》，我们可以让幼儿感受到，什么人坏，什么人行为美。
提高幼儿分辨是非能力。
对幼儿进行审美教育，还要注意因人而异。
幼儿在对美的感悟和审美能力上、在艺术表现能力上存在着个体的差异。
因此，在提高大多数幼儿美育质量的基础上，注意发现个别幼儿的艺术才能，为他们进一步发展的创造条件；对艺术能力较弱的孩子，应该更多地给予适当的启发和引导，不能歧视他们，也许他们不会演奏某一种乐器的，也许他们画出的东西是四不像，但这些都不会妨碍他们拥有一颗善良的。
美是无处不在的，我们应该把审美教育的目标融入孩子日常的生活中，，充分利用一切可以利用的条件，通过多种形式和途径全方位地对幼儿实施审美教育，这样才能促进幼儿身心全面和谐地发展，培养他们成为具备良好的审美素质的人才，从而提高未来社会的公民的整体素质。
急!!!帮我弄一篇演讲稿，要求如下,(时长3分钟)
华夏童年认为少儿教育片可以以美术馆教育为主题概念，着重启发活泼的创造力和勤恳执著的笃学精神，努力构建社会成员终身学习及接受美术教育的学习环境，这是华夏童年多年坚持的办学宗旨之一。
在这一原则指导下，该校的艺术教育十分活跃，基本每周都有针对不同年龄段观众的参访活动和学术讲座。
如针对儿童的《与儿童谈论当代艺术》论坛，由该校专业人员以讲故事的形式，引领少年儿童进入欣赏展品的情境中，鼓励孩子与解说员一起探讨展出的艺术作品等。
华夏童年少儿教育片非常重视孩子的启蒙教育，特别斥资建造了这样的儿童乐园。
从该校儿童教育中心设置和活动安排中，可以明晰博物馆的指导思想，就是从促进孩子健康发展，用孩子的思维角度寻找美育的形式。
所有模型、道具和写写画画的方式都是孩子熟识的和向往的。
该校儿童教育中心的所有设计都是培育孩子健全思考能力，孩子在玩美术、识美术、亲近美术中，促进他们活泼的天性、活跃的思维得到充分的发挥。
上海大的幼儿园都叫什么名字
名字好听的都是什么
长宁区部分特色幼儿园 建青实验幼儿园 建青实验幼儿园坐落于虹桥开发区，属上海市一级一类园，是新教程的试点单位。
该园是上海市较早开展幼儿英语教学的少数学校之一，在近十几年的英语教学中，老师积累了大量的教学经验，孩子一进入幼儿园就开始接触母语和英语，纯正的发音让幼儿在不知不觉中步入英语的殿堂。
地址：虹桥路1161弄20号 儿童世界基金会长宁区幼儿园 该园是以全日制为主的转制幼儿园，园内设有音舞室、书画室、棋类室、图书室、陶艺室、多功能智能活动室、亲子室等。
开设国 际象棋等兴趣班，让孩子在学习国际象棋的过程中提高思维、想象、计算、记忆、动手能力。
地址：淞虹路685弄3号 仙霞路第一幼儿园 该园是一级幼儿园，以形体训练和体育运动相结合为教育突破口，探索符合二期课改精神的教育目标。
该园还是仙霞地区的一个0-3岁亲子指导站，拥有先进的教养理念和科学的教养方式。
地址：仙霞路435弄7号 哈密幼儿园 上海市一级一类幼儿园，该园注重环保研究，培养幼儿亲近自然、接触社会，做现代城市人和现代文明人。
地址：哈密路2016号 海贝幼儿园 该园注重幼儿的全面发展和潜能开发，以幼儿结构游戏为切入口，以环境创设为手段，不断解读幼儿、调整环境。
地址：华山路1670号天山新村第二幼儿园该园在培养幼儿全面发展的基础上，根据幼儿的兴趣和爱好以及社会、家长的需求，开展民乐与音乐相结合的特色教学活动。
多年来，该园为上海市小伙伴艺术团、各小学民乐队选送了大量的民乐演奏学生。
地址：娄山关路550号 徐汇区部分特色幼儿园 机关建国幼儿园 一级一类幼儿园，经常接待各省市的参观学习，并和国际友人保持联系，德国汉堡中学、日本教育访问团等都曾到该园参观交流。
和芭蕾学校合作，设有少儿芭蕾班、绘画、英语、电脑等兴趣班，由专职教师进行辅导。
地址：建国西路570号 紫薇实验幼儿园 上海最早开始探索婴幼儿（0-3岁）早期潜能开发、幼儿园早期家庭教育指导（0-3岁）的幼儿园之一。
学校打破固定的办园模式，把幼儿园的入学年龄提前到孩子的出生时，是一所特色鲜明并且在上海享有较高知名度的一级一类幼儿园。
地址：桂平路123弄23号 五原幼儿园 一级一类幼儿园，设总部（中、大班）、分部（小班），其中三个小班，三个中班，三个大班。
近年来，该园根据幼儿身心发展的一般规律及其特点，开设了美工特色班。
地址：五原路112号。
上中路幼儿园 一级幼儿园，以体育为特色。
教师的教育思想先进，教学设施设备符合规定，活动场地宽敞，玩具充足，能充分满足幼儿活动的需要。
地址：上中路402号 田林第六幼儿园 市一级一类幼儿园，设有幼儿计算机房、海洋球馆、阅览室、多功能厅等。
幼儿园教学特色为语言、双拼阅读识字、英语、书画。
地址：田林十二村40号 静安区部分特色幼儿园 威海路幼儿园 示范性公立寄宿制幼儿园，为更好地促进寄宿制幼儿全面发展的需要，该园建构了健康教育课程、蒙太梭利课程和双语课程等多元化课程模式。
健康教育课程充分运用自然因素阳光、空气、水来锻炼幼儿的体质和意志品质。
蒙太梭利课程是由意大利著名的医学博士、心理学家教育家玛利亚·蒙太梭利创建的一套完整的集思想、理论、方法、教具为一体的教学体系，这套教学方法很好地诠释了育人先育心的理念。
英语教学是威海路幼儿园的又一特色。
它以全人教育为教学基础，以多元智能为教学方向，启迪幼儿个性化发展。
地址：威海路730号 小棋圣幼儿园 以棋艺为特色，是静安棋校的教学基地，全国国际象棋传统学校。
近年来该园幼儿外出比赛的成绩令人欣喜，多次获得前三名。
小棋圣幼儿园拥有一支积极向上，不断进取的师资队伍。
全园绝大多数教师已获得围棋或国际象棋教练员证书。
好学进取的师资队伍，使小棋圣幼儿园教养质量、幼儿发展水平稳步提高。
地址：愚园路608弄50号 常德书法幼儿园 以书法为特色的一级幼儿园，2001年被上海市教育委员会书法教育专业委员会任命为首家学前书法教育实验学校。
该园以动静交替，协调发展为办学理念，积极开展保教科学研究，扎扎实实进行书画师资培训及书画教育科研活动，注重校园文化建设和构建家园同步教育渠道，努力争取社会外界各种有益资源的支持，成为了富有个性、家长欢迎的幼儿园。
地址：胶州路399号 华山美术幼儿园 该园依托逸夫－华山美术教育集团资源优势，以美术特色教育项目为抓手，积极探索2－6岁幼儿教育的规律。
确立了适宜不同年龄段幼儿美术活动的基本内容、形式和指导方法，并积极探索美术与表演艺术及其他领域的整合，让孩子在连环画、心事本、汉字变变变等为他们度身定做的课程中获得更充分的发展。
地址：常熟路113弄9号 常熟幼儿园 一级幼儿园，以科学教育为办园特色，是华东师范大学学前教育学系、上海师范大学教研所的实验基地，中国创造教育学会实验基地以及复旦大学力学与工程科学系信息化实验基地。
多年来，该园本着把孩子培养成为健康、活泼、好奇、探究、文明乐群，有科学素养的儿童的办园宗旨，借助高校科研力量办园，为孩子们创设了一个良好的教育生活环境，让孩子们充分接触自然，接触现代科技。
地址：新闸路1910弄6号 普陀区部分特色幼儿园 大风车幼儿园 是普陀区创办的第一所公办集团模式幼儿园，其办园理念是：围绕三个核心、关注三个为本、实现三个发展，联动开发，资源拓优，最大限度地谋求幼儿园可持续发展的道路。
其中，三个核心即：思想理念的创新是教育创新的核心要素；人力资源的开发是学校发展的核心力量；园本建设的构建是幼儿园个性发展的核心基石。
三个为本即：关注成本激活效益、关注人本培养个性、关注园本打造精品。
三个发展即：幼儿全面发展艺术见长；教师专业个性化发展；幼儿园自主发展。
地址：志丹路501弄31号 上海儿童世界基金会普陀幼儿园 上海市示范性幼儿园。
该园贯彻全面发展的方针，在二期课改的实践中，本着以每个幼儿发展为本的理念，形成了以探索型主题活动为特色的园本课程，在生活、运动、学习、游戏等活动中引导幼儿学习共同生活、探索世界、表达表现。
努力创设环境，整合各种资源，有效实施课程，促进每个孩子在其原有水平上获得全面、和谐、充分的发展。
地址：子长路77弄65号（总部）甘泉路291弄19号（分部） 上海市实验幼儿园 是一所历史悠久的示范性幼儿园，多次被评为上海市文明单位。
该园立足于幼儿全面发展教育，认真研究0-6岁婴幼儿人格建构，并在0-3岁家园共育方面作了大胆的创新实践和探索，取得了可喜的收获，同时培养出一批师德、教育观念、教育能力、研究能力都优良的师资。
她们走出校门、走进社区、走入家庭，运用科学育儿理论指导家长，并共同制订婴幼儿 保教计划，以最大限度发掘儿童的潜力。
地址：枣阳路25号 童的梦艺术幼儿园 是一所集全日制、寄宿制于一体的幼儿园。
该园将混龄教育特色与艺术特色融于整体教育之中，为每一个幼儿的可持续发展奠定基础。
全面凸现三服务意识：为普陀实施优质教育服务；为幼儿多元智能和潜能开发服务；为家长日益增长的对优质教育的需求服务。
地址：桐柏路136号 宜川一村幼儿园 一级一类公办幼儿园，华东师范大学早期阅读教学的研究基地。
该园依靠园内良好的教育资源，努力实践先进的课改理念，优化教育过程，积极改革创新。
在对幼儿实施全面教育的基础上，走出了一条既具有数学教育与珠心算教育为特色，又具有向全语言、阅读、艺术、英语等多元化方向发展的办学道路。
地址：宜川一村152号（总部）宜川五村50号（分部） 黄浦区部分特色幼儿园 威海路幼儿园 上世纪90代初，开展了幼儿日常语言教育特色研究。
之后，拓展了研究范围，对幼儿早期阅读及识字进行了探索。
近年来，为使素质教育更好地在幼儿园教育中体现，在培养幼儿阅读兴趣、思维能力的同时，加大对幼儿个性发展等方面的培养。
地址：威海路112号 上海市音乐幼儿园 上海市音乐幼儿园坚持音乐办学特色，让音乐教育渗透于教学、游戏及日常生活中。
幼儿园通过音乐教育，开发幼儿智力，陶冶幼儿情操，并根据3－6岁幼儿年龄特点，进行了早期音乐教育与幼儿全面发展的探索和实验研究。
地址：淮海东路6号（总部）汉口路126号（分部） 民办荷花池幼儿园 上海市的示范幼儿园，以艺术教育为主要特色。
园内设有电脑室，电子琴室，围棋室，游戏室，图书室科常室等专用教室。
荷花池幼儿园以培养健康活泼有自信；文明守纪敢尝试；热情高雅好想象；善良洒脱会交往的孩子为目标。
地址：外马路1537号 永安路幼儿园 永安路幼儿园以幼教两个法规为准则，根据幼儿年龄特点，有针对性地开展了对角色游戏的研究，并取得了一定的成绩。
从1993年开始，该园办起了幼儿书法班，幼儿的书法作品在区级、市级、全国及国际级少儿书法大赛中屡屡获奖。
地址：四川南路29号金陵大楼二楼（四川路金陵路口，近外滩） 闸北区部分特色幼儿园 彭浦新村幼儿园 是以艺术为特色的上海市一级幼儿园。
开展多元文化启蒙教育和蒙台索利教育游戏化的研究，有效地促进了幼儿良好个性的形成和幼儿自主探索学习能力的发展。
地址：汾西路571弄4号 芷江中路幼儿园 上海市示范幼儿园，该园提出一切为了孩子健康成长，使幼儿园成为儿童生活的家园，艺术的花园，游戏的乐园的办园宗旨，形成了培养幼儿初步感受美、表现美的能力等办园特色。
地址：芷江中路531弄25号沪太路1170弄71号（分园） 卢湾区部分特色幼儿园 城市花园幼儿园 该园的园舍具有浓郁的欧洲田园风格，教育环境温馨。
该园通过具有中西特征的情景性主题探索活动的确立；通过尝试蒙氏、福禄贝尔等教玩具来体现生生互动、师生互动的新内容、新形式，通过创设具有浓厚中西文化色彩的中国屋、外国屋环境等，改变幼儿的学习方式，让幼儿学得轻松，让各种兴趣自由发展。
地址：鲁班路738弄13号卢湾区 汇龙幼儿园 汇龙幼儿园确立以儿童发展为教育核心，以活动环境为教育基点，以教育互动为实施原则，形成快乐中学习的教育特色。
幼儿园有完备的生活设施，让幼儿自然习得良好的生活习惯，不断提高生活自理能力；有多样的活动场地，让幼儿身心得到张扬，促使幼儿平衡协调能力、合作交往能力，想象创造能力的发展；有丰富的游戏材料，建立了供幼儿自主选择的运动玩具库和游戏材料库，营造了个别化学习的区域，注重幼儿的操作体验、探索发现、创造表现。
地址：蒙自西路7号 卢湾区奥林幼儿园 以体育为特色的上海市一级幼儿园。
有三个园区，设有体操房、乒乓房、篮球场、棋室、游戏室以及能满足幼儿教育需要的活动室。
幼儿园倡导快乐体育的理念，以体育为载体，整合其它教育资源，推进孩子的全面发展。
聘请国家级、市级教练指导幼儿的艺术体操、乒乓、篮球、足球、游泳、国际象棋、围棋、武术等体育活动。
地址：斜土路80弄23号（总部）瞿溪路1072弄35号（分部）中山南一路1012弄7号（分部） 闻裕顺幼儿园 一所以艺术教育为手段，注重儿童个性培养和开发的特色幼儿园，属上海市一类幼儿园。
该园按照培养二十一世纪高素质人才的要求，以学前优质素质启蒙教育为目标，以儿童粗浅的审美艺术活动为中心，以提高幼儿能力为宗旨，创设富有生态式的艺术教育环境，通过生态式的艺术教育活动，培养儿童的审美情趣、探索精神和思维、想象、创造、合作、协调的能力。
地址：永嘉路39弄10号 思南路幼儿园 上海市最早的涉外幼儿园，素有未来人才摇篮之称。
该园以关注和引导儿童需要，开发潜能，注重和谐，为儿童的后继学习与终身发展奠定早期的素质基础为办园宗旨，构建了关注儿童发展需要，体现科学、适切、有效的幼儿园优质教育实践体系。
近年来幼儿园汲取教育人类学、教育生态学、脑科学、发展心理学的最新研究成果，在早期教育理论和实践研究中不断建树，以幼儿园高活性结构的活动样式创新为基点，从实践操作上改变教师的思维方式和工作方式，充分挖掘幼儿园一日活动对幼儿最大的教育发展价值。
地址：思南路91号（总部）鲁班路778弄33号（分部）复兴中路531号（分部） 瑞金一路幼儿园 一所具有57年历史的示范性幼儿园，为上海市以及外籍人士子女提供幽雅的环境和满足创造性发展的教育。
该园以科研为先导，以教研为核心，深入开展教学实践活动，帮助幼儿积累成长经验，产生新的认知冲突，体验共同探索、共同表征的乐趣。
同时，充分利用信息技术和各种教育资源，开展网络互动，并在各种教学活动中，溶入富有活力的小课件，优化教与学的方式。
地址：瑞金一路99弄4号（总部）瑞金一路4弄7号甲（分部） 杨浦区部分特色幼儿园 本溪路幼儿园 作为二期课改试点单位，学校开展了创设可供选择环境，促进幼儿自主性发展的课题，并确立了培养幼儿个性、自主性、创造性为重点的研究成果。
在教育目标上，幼儿园提供更为丰富的、开放的学习活动空间、材料；在教育内容上更强调幼儿知识的主动建构，突出幼儿自主探索学习的作用；在课程改革上，出现学科融合的方向，整合了广阔的知识体系，激发了幼儿的潜在经验，形成良好的学习兴趣。
地址：本溪路146号 杨浦区第二艺术幼儿园 该园坚持以艺术教育为自己的特色，通过艺术活动激发幼儿情趣、体验完美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
幼儿园努力丰富幼儿艺术教育的内涵，积极拓展幼儿艺术教育的外延，尝试艺术教育与其它领域的渗透与整合，为幼儿创造性的表达表现提供了广阔的空间。
地址：工农四村46号 杨浦科技幼稚园 该园是一所以科技教育为特色的市一级幼儿园，确立了以幼儿科技启蒙教育为特色的发展目标，着眼于幼儿科学素养的全面培养，力求在动手、动口、动脑、动心中关注幼儿的科学态度、科学精神、科学方法和科学能力的培养。
该园注重对幼儿兴趣、能力、态度、认知科学素质的培养，致力于为幼儿创设、提供活动和表现能力的机会、条件。
开设幼儿书法、英语口语、舞蹈、绘画、水墨画、陶艺科学小制作等多种兴趣活动，促进幼儿全面素质的提高、兴趣的培养和身心的和谐发展。
地址：周家嘴路1638弄29号 上海儿童世界基金会杨浦幼儿园 上海儿童世界基金会杨浦幼儿园是著名教育家陈鹤琴教育思想的实验基地，是集计时制、全日制、寄宿制，托幼一体的上海市民办示范性幼儿园。
多年来，杨浦幼儿园一直以提倡体育运动，推崇体育精神为办园特色。
通过科学化、游戏化的体育活动向孩子们传输着蕴藏在体育中的趣味与挑战的魅力，感受到体育特有的价值，培养了幼儿坚韧不拔、顽强拼搏的精神以及健康活泼、主动探索、勇敢自信、乐于合作的个性品质，同时又真正满足了他们好奇、好动、探究、体验的心理需求。
地址：延吉六村20号 延吉幼儿园 该园是上海市示范性幼儿园。
1997年在上海市率先实施托幼一体化教育模式，为幼儿园教育向低龄化方向发展作了探索和研究。
该园提出让幼儿在主动活动中和谐发展的教育思想，作为幼儿园的办园特色，将主动活动教育与当前的二期课改精神融合，进一步丰富主动活动教育的内涵，使之课程化。
通过开展符合幼儿身心发展的活动，培养幼儿活泼开朗的个性、积极思索的学习兴趣、丰富的思维力和想像力、对自然现象的科学认识、审美体验和初步创造力，并将英语教学和电脑教学列为稳定的课程模式。
地址：延吉三村28号 闵行区部分特色幼儿园 闵行第四幼儿园 以培养儿童综合素质，全面发展，拥有良好个性为宗旨。
开设民族乐器，舞蹈、英语口语、绘画、珠心算、早期阅读、国际象棋、手工制作等多种兴趣艺术指导课。
近两年，该园指导的幼儿在全国、市级的绘画比赛中多次获奖。
地址：沪闵路158弄53号 莘松幼儿园 上海市一级一类幼儿园，目前有幼儿喜欢的多种游戏场所和玩具，并开设美术、语言、珠心算、英语等多种特色课程，为幼儿的身心发展和良好素质的培养提供了充分保证。
地址：莘松四村59号 小红帽艺术幼儿园 该园以器乐、声乐、舞蹈为特色；曾多次参加电视台的节目录制，并参加过中央电视台的节目录制和上海国际时装节开幕式的表演等活动，该园定期组织幼儿参加学习汇报演出和社区活动的演出。
地址：航南路600号 虹桥中心幼儿园 该园是公办一级幼儿园，注重幼儿全面发展的同时注重民族艺术教育，开设扬琴、木琴、琵琶、国画特色课程，数年来积累了一定的办学经验。
地址：虹梅路2984号 梅陇镇中心幼儿园 该园教学设施较齐全，每班有活动室、午睡室、空调、钢琴等。
初步形成了幼儿美术特色，近年来在中日友好、全国中小学幼儿园美术书法等比赛中获奖。
地址：梅陇二村61号 浦东新区部分特色幼儿园 蒲公英幼儿园办园 上海市一级一类幼儿园，注重幼儿脑力开发和多元智能的培养，相继开展了以幼儿电脑学习、艺术学习为主的特色学习活动。
地址：灵山路2011弄30号（总部）长岛路1280弄71号（分部） 浦东新区云台幼儿园 上海市一级一类幼儿园。
该园引用杰立卡脑力开发课程，逐步引导幼儿主动式、探索式学习，培养良好的学习习惯，开发幼儿的潜能，发展和提高幼儿的理解力、思考力、创造力和求知欲。
地址：昌里东路190弄9号。
上海市浦东新区东方幼儿园 浦东东方幼儿园坐落在陆家嘴金融贸易区内，是新区唯一一所公办寄宿制幼儿园。
幼儿园坚持以儿童发展为本的思想，尊重儿童发展的需要，提供丰富多样的课程，使每个幼儿在不同程度上得到适度的发展。
地址：商城路1028号弄36号（梅园部）紫槐路30号（联洋部） 冰厂田幼儿园 上海市一级幼儿园、示范园，开设前瞻性的幼儿英语课程及体育区域课程。
各个班级培养目标明确，小班孩子初步听懂一些简单的日常用语，中班孩子能在日常生活中愿意尝试用英语与同伴交往，大班孩子能自信地与他人交往。
地址：商城路1177弄11号（小班）商城路1178弄38号（中大班）冰厂田---世纪幼儿园：浦东南路2227号 宝山区部分特色幼儿园 宝山区七色花艺术幼儿园 幼儿艺术教育为特色品牌的示范性幼儿园 创办于1990年的七色花幼儿园，跨越了十五年的风风雨雨，经历磨砺与创新。
如今，拥有宝林园、宝山园、高境园三个园区，27个班，700多名幼儿的规模。
以其瞩目的办学实绩发展成为名副其实的沪上名园。
办学理念：坚持以儿童发展为本，为培养新一代接班人打好素质教育基础。
办学目标：创设儿童身心和谐发展，奠定综合素质的乐园。
建成理念先进、教育优质、艺教为品牌的一流名园。
育人目标：致力培养全面发展、一项爱好、多种兴趣、综合能力、健康又文明、 自信又灵气的面向未来的儿童。
办学特色：以艺术审美教育为特色，以美健体，以美启智，以美育德。
倡导健康、快乐、成功的校园文化。
上海市宝山区盘古幼儿园 开办于1986年，位于宝山区宝钢十一村四十七号，是一所局属全日制公办幼儿园，设总、分园两所校舍。
幼儿园由教学大楼、幼儿户外活动场地组成，教学大楼共有三层楼面，内设幼儿活动室、活动区、卧室、保健室、营养室、教师办公室等。
幼儿户外活动场地包括操场、游泳池、沙地、草坪等活动区。
各种大型体育活动器具，为孩子们提供了多种活动形式。
注重幼儿素质教育，除设置了符合各年龄层次发展的健康、语言、艺术、社会情感、认知五大领域发展目标外，还开展了独具特色的幼儿综合美术教育，通过多种美术活动形式，促进幼儿想象力、表现力等智力及非智力因素的发展，培养幼儿活泼开朗的性格。
为宝山地区最早开办英、汉双语教学活动的幼儿园，双语教学在区内有一定影响，并带动了一大批幼儿园。
联系电话：56691890或56780348 宝钢集团上海梅山第二幼儿园 - 集托、幼为一体的综合性幼儿园。
宝钢九村幼儿园 - 二级一类幼儿园。
宝山区红星幼儿园 - 上海市示范幼儿园。
宝山区联建幼儿园 - 原名大场中心幼儿园。
宝山区盘古幼儿园 - 位于宝山区宝钢十一村四十七号。
宝山区通河新村幼儿园 - 创办于1989 年9月，区二类一级幼儿园。
幼儿综合素质考试
教师资格证考试幼儿综合素质考点归纳模块一职业理念第一节教育观(必考材料)概念:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”素质教育基本特征:全民性,全面性,发展性,开放性,实践性,创造性,基础性,自主性。
素质教育总目标:全面提高国民素质,面向全体,全面发展。
素质教育内涵:1素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展4.素质教育是促进学生个性发展5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
素质教育的外延:是终身的,贯穿幼儿、小学、中学、高等教育等各级教育,普通教育、职业教育、贯穿学校教育、家庭教育和社会教育。
幼儿素质内涵:是指对幼儿进行全面素质基础的教育,它包括与人的基本素质构成密切相关的体育,智育,德育,美育以及劳动和心理教育等方面。
具体地讲,它不仅指早期智力的启蒙和开发,也包括其身体素质的提高,品德的培养与性格的陶冶。
学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非。
幼儿素质教育特点:基础性,发展性,自主性。
(1)面向全体幼儿,使每个幼儿都得到充分的发展。
素质教育要面向全体幼儿,根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点,寻求教育对策和教育方法。
(2)使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。
素质教育强调德、智、体、美诸方面全面和谐发展,强调把幼儿园办成人人讲道德、处处见精神的家园,开启智慧、丰富知识的学园,提高体质、增强体魄的乐园。
(3)要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。
幼儿园素质教育的作用:(1)重视素质教育,转变教师教育观念(2)实施素质教育,提高教师的教育素质①引导幼儿主动学习。
要让幼儿生动、活泼、主动地学习,让幼儿成为学习的主人。
②心中有目标,时时有教育。
③面向全体,因人施教。
(3)贯彻素质教育,提高幼儿综合能力①注重幼儿兴趣的培养。
②强化幼儿习惯的养成。
③重视幼儿的智力开发。
幼儿素质教育内容:思想道德素质,科学文化素质,身体及心理素质,审美素质,劳动技能素质。
策略:1从小事抓起,培的幼稚性。
2劳动任务的全面性和细致性。
3教育过程的创造性。
4教育手段的示范性。
5教学行为的自主性。
