如果你们班上有同学不喜欢读书，你会用哪则名言来劝说他?
黑发不知勤学早 ，白首方悔读书迟
小学1至6年级名言，谚语，歇后语 越多越好。
1、赠人玫瑰，（ 手有余香 ）。
2、花要叶扶，（ 人要人帮 ）。
3、欲要看究竟，（处处细留心 ）。
4、世上无难事，（ 只怕有心人 ）。
5、虚心万事能成，（自满十事九空 ）。
6、（宝剑锋从磨砺出 ），梅花香自苦寒来。
7、（ 诚心 ）能叫石头落泪，（ 实意 ）能叫枯木发芽。
1、天上鱼鳞斑，（晒谷不用翻）。
2、（久晴大雾必阴），久雨大雾必晴。
3、今夜露水重，（明天太阳红）。
4、（朝霞不出门），晚霞行千里。
5、春雾（ 风 ），夏雾（晴 ），秋雾（ 阴 ），冬雾（雪 1、（韩信 ）点兵------多多益善 2、（孔明）借东风------ 巧用天时3、（ 姜太公 ）钓鱼------愿者上钩 4、（ 张飞）穿针------粗中有细5、（ 岳飞 ）背刺字——精忠报国 6、（ 关羽 ）失荆州——骄兵必败7、（ 孙猴子 ）的脸------ 说变就变 8、（孔夫子）搬家——尽是输（书）9、（ 包公 ）断案------铁面无私 10、（王羲之 ）写字——入木三分11、（ 阎王爷 ）贴告示 —— 鬼话连篇 12、（徐庶 ）进曹营 —— 一言不发 1、猫哭（ 耗子 ）——假慈悲 2、（黄鼠狼 ）给鸡拜年——没安好心 3、骑（ 驴 ）看唱本——走着瞧 4、（猴子 ）捞月亮——白忙一场5、船头上跑（马 ）——走投无路 6、（老虎 ）的屁股——摸不得7、卢沟桥上的（狮子 ）——数不清 8、高射炮打（蚊子 ）——大材小用9、（ 兔子）尾巴——长不了 10、挂( 羊 )头卖（狗 ）肉——有名无实 1、门缝里看人——（把人看扁了 ） 2、猴子捞月亮——（ 白忙一场 ）3、老太婆开了口——（ 一望无涯（牙） ） 4、早开的红梅——（一枝独秀 ）5、小和尚念经——（ 有口无心 6、千里送鹅毛——（ 礼轻情意重 ）7、砌墙的石头——（后来居上 ） 8、小葱拌豆腐——（ 一清二白 ）9、大姑娘坐花轿——（ 头一遭 ） 10、包公断案——（ 铁面无私 ） 1、小明的妈妈摆了个水果摊，桔子放着已经好多天了，可她还在吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀
”小明对他妈妈说：“你真是 王婆卖瓜——自卖自夸 。
”2、“六·一”联欢会上，我们班的同学真是八仙过海——各显神通，表演了许多精彩的节目。
3、妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。
小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“小和尚念经——有口无心_ 。
”4、那天，我不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，我的心真是“十五个吊桶打水——七上八下”可没想到，妈妈知道后不但没有骂我，反而耐心的和我谈起话来，妈妈这用的是哪一招啊，让我“丈二和尚——摸不着头脑_。
”5、改革开放以来，人民群众的生活真是 芝麻开花——节节高。
6、这件事我实在没法帮你的忙，我自己也是 _泥菩萨过江——自身难保。
如何提高学生阅读能力的研究 结题报告
1、学生方面：（1）学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状，课题研究刚开始的时候，都是老师给学生布置阅读阅读任务，让学生带着任务去阅读，教师每天检查，督促学生去阅读，经过一段时间家校的配合，学生的阅读习惯基本养成，每天都能自主去阅读，从不愿意读书到我要读书，态度上发生了明显的变化，阅读的书籍也变得丰富多样，识字量，阅读量有了质的飞越。
（2）会选择适合自己阅读的图书，有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查，各老师发现了学生阅读中存在的问题，从这些问题中，发现要提高阅读的能力，方法最关键。
各位课题组的老师通过查找资料，结合本班学生的知识水平和识字量，制订了本班的阅读计划，把阅读方法的指导渗透在教学中，并有独立的阅读课，教会学生如何写读书笔记，如何去阅读各类的文章，学生在反复的阅读实践中，逐步摸索，掌握了适合自己的阅读技巧。
阅读能力都有不同层次的提高。
（3）语言表达能力的提高，带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际，尤其是三年级的学生初次有作文课，学生往往不知道该些什么，如何去写。
在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中，学生积极阅读，课堂的参与度有了明显的提高，学生上课回答问题时，口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。
在通过要求写读书笔记，摘录好词、好句、好段落，学生的语言有了一定的积累，带动了作文水平的提升。
（4）语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度，学生学习语文的兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学的效率，学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高，语文成绩呈上身趋势。
（5）阅读带动行为，学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯，照亮了学生迷茫的双眼；书籍就像一把钥匙，开启了学生懵懂的心灵。
阅读可以明理，阅读可以开拓视野。
学生在阅读的过程中，不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是从读书中懂得了做人的道理。
学生从书中知道了礼仪，懂得了感恩，明白了互助。
班级中同学们之间打架、骂人的现象越来越少了，互帮互助的风气已然形成。
这是意外的收获。
2、教师方面（1）、教学理念的转变。
通过不断的理论学习，我从理论上对课题研究的主要内容和意义有了明确的认识，增强了课题研究的积极性和实践性，转变了教学理念，从做好一个授课型的老师转变成一个研究型的老师。
（2）、优化了课堂结构，提高了课堂效率。
通过一年多的研究和实践操作，我初步摸索出一套关于培养小学生阅读能力的方法，在语文教学中有效的渗透阅读方法和技巧，解决了学生阅读中存在的困惑，有效的提高了阅读的兴趣，带动了学习语文的积极性和主动性，课堂上回答问题的人数和质量明显提高，极大地提高了课堂教学的效率，学生的作文水平和阅读能力有了明显的提高，语文成绩呈上升趋势。
（3）、促进了学校的教研工作。
通过课题研究不仅促进了我教学理念的转变，使课堂教学的面貌大为改观。
而且经常与同事的交流，带动了学校的教研工作，给学校教研组工作提供了有益的参考，使学校的教研面貌焕然一新。
（二）、显性成果:1、学生方面：（1）、中华经典诵读中才华的精彩呈现。
为了促进学生的阅读兴趣，让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展了中华经典诵读活动，让学生时时感觉到阅读的魅力，学生在参加活动中，感受到中华文明的广大博深，增强了自信。
学校的朗诵《中华少年》获得镇教育办学生组的一等奖，获得县中华经典诵读二等奖。
（2）、优秀读书笔记的展示。
本着“不动笔墨不读书”的原则，让学生养成写读书笔记的习惯，同时通过对优秀读书笔记的展示，帮学生树立学习的榜样，激发学生的上进心和争胜心，在我校涌现了不少优秀的读书笔记，使学生的作文水平稳步提高。
（3）、优秀作文投稿。
学生的优秀作文被推荐到各类的作文大赛中，其中刘佳杰、周文颖两位同学在书信大赛中荣获二等奖，王欣、魏亚杰两位同学的作文获得了三等奖。
（4）、读书小报的制作。
为了保持学生读书的热情，各班开展了丰富多彩的活动，最显著的就是四、五年级读书小报的制作，小报的内容丰富，有读书感悟、读书名言、优秀文章等。
同时，优秀的作品在全校展览，既树立了榜样，表扬了优秀学生，又激发了其他同学的争胜心。
2教师方面（1）初步形成了适合我校学生阅读能力的行之有效的培养模式。
（2）在教研组的活动中，我通过多种途径亮出自己课题研究的成果，多次开设课题研究课，“立靶子，树典型”，不怕犯错，大胆实践，请同仁们批评指正，以促进课题研究的开展。
我的三节语文课分别以公开课的形式，在教研组内交流、研讨。
我讲授的《灯祭》在县优质课评比中，受到了同行们的好评。
（3）课题研究离不开教师对自己课堂教学的有效反思，只有通过反思才能对自己的教学有更深层次的领悟，更好的提升自己的课堂教学能力和水平。
在每次的研究课活动后，我都针对自己的课堂教学的得失进行深刻的反思，并将这种反思用教学后记、教学感悟等一些有效方式记录下来，及时进行搜集和整理，形成教育教学论文。
一年多来，我听课后、上课后的反思撰写了十多篇；编制教学课例、案例三个；教育故事三篇；撰写教学论文两篇。
五、存在问题及改进在小课题研究的过程中，也遇到了如下的问题：1、阅读的依赖性。
学生读书开始只是为了应付老师，没有形成习惯。
更谈不上兴趣，读书不认真，敷衍。
2、教给了学生科学的阅读方法，多数学生还是依照自己的方式去阅读，对老师的好办法置之不理。
3、阅读的肤浅性。
对于读书笔记，学生摘抄的多，感悟的少。
小部分学生只读不写，读起来也走马观花，粗略阅读，起不到提高语言表达能力的作用。
对于摘抄的好词好句，只是摘抄下来就完事了，不会应用到自己的作文中。
4、阅读的单一性、片面性。
对于书籍的阅读，内容没有选择性，没有目的性，不知道自己该读什么样的书，不知道读什么样的书好，只是读自己喜欢的漫画书或者一些侦探书、武打小说，书的类型过于单一，对于文学书籍和有教育意义的书读之甚少，造成阅读的随意性和盲目性。
5、缺乏交流，缺乏探讨。
学生读书都是以自己为中心，各读各的书，对书的内容不交流，不探讨。
不仅不和家长交流也不和同学交流。
6、读书没有持久性。
有的学生对于读书，刚开始特别的有新鲜感，过了一段时间，课外书籍就扔到了一边，看也不看一眼。
对于在阅读中出现的这些问题，我们采取了如下的应对措施：1、有计划的阅读。
各老师针对本班学生的阅读水平和学生的自身情况，制订了本班的阅读计划，同时创建了班级图书角，定期开放学校图书馆。
在开始阶段由老师布置阅读任务，让学生带着任务去读，当学生爱上了阅读，再有学生自己选择阅读。
2、阅读时间巧安排。
各班每周都有阅读课。
在课上，老师教给学生阅读的方法，让学生科学阅读。
每天早、午饭后有定时阅读时间。
双周周四下午学校的图书馆向学生开放。
3、阅读的持久性。
为了让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展丰富多彩的活动，让学生时时感觉到阅读的魅力。
比如：阅读心得交流，读书手抄报，诗歌朗诵会，讲故事比赛、读书征文等。
4、书籍的选择。
教师可以给学生推荐一些有益的书籍，让学生阅读，避免读书的盲目性，使读书成为一种习惯。
5、阅读方法的指导。
老师在语文教学中渗透阅读方法的指导，并有专门的阅读指导课，帮助学生获得科学的阅读方法和阅读技巧。
同时，让阅读能力强的学生介绍自己的成功经验，让学生借鉴，互相促进。
6、阅读方式的选择。
阅读的单一性也是学生阅读兴趣缺失的原因之一。
因此在阅读方式上，可以采取小组合作读，在读中交流、探讨；可以采取亲子读，让父母和学生一起读，在读中感受家的温馨；可以采取自荐读，让学生推荐自己喜欢的好书，鼓励其他学生读……让学生时常感到耳目一新，天天有新奇，天天有阅读的兴趣。
谁知道关于细致的好词，成语，格言，或名言警句（好段也行）
急
对于大部分书籍，重要的内容只占全书的20%左右，所以学会高效阅读很重要。
阅读中，最好能练成一边阅读一边在脑海中简单构架思维导图的习惯和能力，这样可以大大的提升阅读效率。
现在，我已经养成了有目的、有重点地进行阅读的习惯，这样可以使我在阅读中善于发现重点、新问题、新观点和新材料，这样既有助于提升阅读速度，同时也能提升阅读理解和记忆效率。
当然了，这需要自己在平时的阅读中有意识的培养。
如果阅读效率低的话，可以学习一下快速阅读法。
快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法，掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理、归纳和分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
掌握不是一句两句话就可以做到的，想学习的可以自己去了解，或者参考《精英特速读记忆训练软件》，主要就是训练快速阅读的，里面也有“思维导图”的训练，如果你的阅读效率低，可以好好的去练习提高一下。
读书的过程中以及读完一本书后，要学会做读书笔记。
读书过程中：①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来，以备份查阅。
②做好读书批注。
也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。
读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。
知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便添加新内容，当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，都可以加进去，促进知识的衔接，方便掌握和运用。
②针对一部分书，比如看了之后很有感触的那种，我也会写一写读书感悟。
好词好句好段：好词（四字词语）30个，好句10个，好段2个，好段50字到70字，谢谢
人物语言描写好词好句好段 交头接耳：头挨着头，嘴靠近耳朵。
形容两人靠得很近，窃窃私语。
亦作“接耳交头”。
例句：上课的时候，我们不能交头接耳乱讲话啊。
如数家珍：家珍：家中存藏的珍宝。
像数家中所藏宝贝一样。
形容对所列举或叙述的事情十分熟悉。
亦作“若数家珍”。
旁敲侧击：在旁边和侧面敲敲打打。
比喻说话或写文章不从正面阐明本意，而是从侧面曲折地暗示。
只可意会，不可言传：只能用心去揣摩体会，无法用言语具体地表达出来。
吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说不敢说的样子。
畅所欲言：畅：畅快，尽情。
欲：想要，希望。
尽情地说出心里想要说的话。
金口玉言：旧指出自皇帝或尊贵者之口的话。
后用作恭维别人的话，也指不可变更的话。
亦作“玉言金口”。
滚瓜烂熟：烂熟：熟的非常透。
滚圆的瓜熟透了。
形容背诵、朗读的流利纯熟。
例句：这篇课文我们已经背诵的滚瓜烂熟了。
【精彩词语供你选】 表达 不可名状 不可言状 沉默寡言 耳熟能详，姑妄听之 姑妄言之 骨鲠在喉 挂一漏万 有口难言 讳莫如深 有口无心 秘而不宣 妙不可言 莫可名状 片言只字 千言万语 三言两语 守口如瓶 无可讳言 无庸讳言 无庸赘述 哑口无言 言归正传 言犹在耳 一面之辞 词不达意 拐弯抹角 含糊其辞 闪烁其辞 一锤定音 言不尽意 隐晦曲折 隐约其辞 支吾其词 异口同声 转弯抹角 大声疾呼 沸沸扬扬 和盘托出 意在言外 极而言之 借题发挥 明知故问 念念有词 直截了当 窃窃私议 窃窃私语 如出一口 如出一辙 自言自语 矢口否认 弦外之音 言外之意 一言难尽 一言以蔽之 言之有理 头头是道 有条有理 钢铁誓言 豪言壮语 意味深长 老生常谈 空话连篇 话中有话 言外之意 弦外之音 一语双关 鬼话连篇 夸夸其谈 言过其实 破绽百出 捕风捉影 信口开河 出口伤人 言语粗鲁 大吹大擂 泛泛而谈 轻描淡写 纸上谈兵 胡说八道 奇谈怪论 指鸡骂狗 无中生有 冷言冷语 冷嘲热讽 含沙射影 指桑骂槐 语 一言半语 三言两语 七言八语 千言万语 少自寡语 轻言细语 轻言慢语 轻言轻语 你言我请 好言好语 豪言壮语 绵言细语 软声细语 甜言美语 甜言软语 甜言蜜语 甘言蜜语 甘言美语 金言玉语 明言暗语 老言古语 闲言碎语 闲言淡语 闲言杂语 闲言闲语 风言风语 风言恶语 风言谰语 冷言冷语 冷言恶语 散言碎语 散言谰语 流言蜚语 胡言乱语 狂言呓语 泪言媚语 怨言谰语 恶劳恶语 粗言粗语 怨言粗语 脏言臭语简言谰语 温言软语 花言巧语 污言秽语 怨言咒语 言词话语 千声万语 线丝细语 喁喁细语 万语千言 金语玉言 甘言好辞 甘言媚语 长话短说 长话短叙 言来语去 一来二去 一替一句 三言二句 七嘴八舌 言语温和 语气亲切 语言含蓄 出口成章 言之有理 振振有词 有条有埋 头头是道 字字似剑 句句如刀 钢铁誓言 言语粗鲁 语气傲慢 话中有话 言外之意 弦外之音 无中生有 出口伤人 大吹大擂 天花乱坠 添油加醋 破绽百出 言过其实 轻描淡写 陈词滥调 淫词怪调 恶语中伤 含沙射影 冷嘲热讽 冷嘲热刺 句句有骨 字字带刺 旁敲侧击 指鸡骂狗 指桑说槐 格桑骂槐 吹五作六 语带讥讽 夹枪带棒 夹枪带棍 少说为佳 无话即短 无所不谈 无话不谈 无话不唠 无话不进 谈兴大增 谈兴正浓 吐露真情 谈兴未尽 言 倾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盘托出 津津乐道 慷慨陈词 言必有据 畅所欲言 言无不尽 言犹在耳 言必有中 言不及义 言不尽意 言简意赅 言之无物 言之凿凿 言近指远 言约旨远 言为心声 言不尽意 言不中听 言不由衷 言听计从 言者谆谆 不可名状 不可言状 不可名貌 不可言宣 不堪言状 不谋同辞 不在话下 不赞一辞 不知所云 不根之论 不易之论 一言难尽 一语道破 一语破的 一迭连声 一时戏言 一口咬定 一言九鼎 一言蔽之 出口入耳 出言无状 出口僭言 出口伤人 出言不逊 大言不惭 大言弗作 话里有话 话中有话 话中带刺 巧发其中 搔到痒处 负薪之言 世欲之言 谈 谈今说古 谈空说有 谈山海经 讲古谈今 讲古论今 说古道今 谈天说地 说东道西 说清道白 慢慢相叙 说三道四 说七论八 谭天说地 东拉西扯 扯东拉西 促膝而谈 绵绵长谈 剪烛长谈 彻夜长谈 老生常谈 促膝长谈 秉烛畅谈 通宵畅谈 饮酒畅谈 畅谈一番 交颈相谈 饮茶闲谈 促膝倾谈 互相倾谈 倾心深谈 秉烛夜谈 灯下聚谈 饮酒叙谈 娓娓细谈 慢慢细谈 闲谈乱扯 南朝北国 海阔天空 摆龙门阵 闲聊家常 谈天说地 亲切交谈 热烈交谈 细语交谈 倾心交谈 亲密交谈 悄声交谈 单独交谈 低声交谈 谈吐投机 稍事交谈 娓娓交谈 泛泛而谈 款款而谈 娓娓而谈 接耳交头 侃侃而谈 夸夸而谈 把袂而谈 抵掌而谈 夸夸其谈 无稽之谈 避而不谈 混为一谈 并为一谈 边饮边谈 边酌边叙 相聚夜语 对床夜语 高声谈话 单独谈话 秘密谈话 饮茗叙话 纵横谈论 深谈远叙 细谈慢说 畅叙幽情 尽情欢叙 剪烛西窗 交浅言深 谈诗论文 饮酒谈心 月夜谈心 促膝谈心 絮絮谈心 闲言少叙 有话即长 去梯之言 违心之论 负薪之议粲花之论 啧有烦言 语焉不详 隐约其辞 溢于言外 溢于言表 善为说辞 言语道断 莫可名状 口不应心 讷口少言 片后居要 骨鲠在喉 食骨在喉 膏唇试舌 称雨道晴 自圆其说 有言在先 有嘴无心 有口无心 总而言之 古语常言 金舌弊口 口口声声 拉三扯四 欲语常言 谈吐风雅 舌锋如火 统而言之 要而言之 论 胡乱议论 议论纷纷 议论不休 议论蜂起 议论风生 悄声议论 小声议论 大发议论 乱发议论 妄发议论 交口议论 众议纷纭 异议蜂起 高谈阔论 高声谈论 深谈细论 奇谈怪论 闲谈末论 奇谈末论 高言高论 暗中谈论 平心而论 阔论高谈 抗颜高议 雄辩高谈 高谈雄辩 街谈巷议 街谈巷说 街谈巷言 街谈巷语 街谈市语 言三语四 七言八语 七嘴八舌 评头论足 品头论足 评风论雨 旧调重弹 道古说今 言远合近 说长道短 说这说那 说白道黑 说白道绿 说黄道黑 数白论黄 数黑论黄 数黄道黑 数黄论黑 论黄数黑 众口纷纷 纷纷不一 人多口杂 人多语乱 人多嘴杂 游淡无根 发言盈廷 啧有烦言 口语籍籍 人言籍籍 人言啧啧 同年而语 同日而语 就事论事 大做文章 妄下雌黄 大放厥词 窃窃私议 切切私议 郑人争年 强做解人 自做解人 舌敝耳聋 位卑言高 雄辞阂辩 慨乎言之 沸沸扬扬 快说 插言截舌 插言接舌 拦腰插言 截言插语 就势插言 不容置喙 多嘴多舌 直差不讳 直言无隐 直言切谰 直言相告 直抒己见 直抒胸臆 直截了当 简洁了当 脱口而出 冲口而出 信口而出 和盘托出 开门见山 心直口快 快嘴快舌 快言快语 快语惊人 昌言无忌 仗义执言 毫不讳言 无可讳言 无庸讳言 蹇蹇谔谔 能说会道 能说善道 能说惯道 能言会道 能说善讲 能言善辩 善于说话 开朗健谈 百谈有厌 滔滔不绝 经久不倦 谈锋甚健 熟练流利 毫无滞碍 口齿伶俐 口齿犀利 口齿清楚 口舌似剑 口若悬河 口如悬河 口似悬河 口角生风 口吐莲花 口才出众 口才颇佳 嘴皮麻利 嘴头口快 伶牙俐齿 俐牙伶齿 快嘴利齿 尖嘴利舌 巧舌如簧 三寸之舌 利口捷给 噱长三尺 全凭巧嘴 舌尖口快 谈吐不凡 谈吐出众 谈吐不俗 谈吐优雅 谈吐文雅 吐属不凡 说话流利 说活流畅 语言健谈 语惊四座 话语如流 出言有章 十分健谈 辩才无碍 才辩无双 捷敏辩给 巧发奇中 常屈座人 振振有词 插嘴截舌 低语 娓娓动听 嘘枯吹生 低声细语 低声絮语 低声慢语 低声泪语 低自噪语 低语缠绵 低语交谈 低声议论 悄声密语 悄悄耳语 悄悄私语 悄语低言 悄声交谈 悄悄嘀咕 小声细语 小声喊喳 低头细语 交头接耳 贴颈耳语 贴耳悄声 附耳低语 悄声低言 嗫嚅低语 喁喁低语 喃喃低语 喃喃细语 呢喃细语 切切细语 絮絮细语 喁喁私语 窃窃私语 窃窃泣请 细语低声 卿卿咕咕 聒聒不怵 喋喋不休 呶呶不休 哓哓不休 刺刺不休 喋喋不已 强聒不舍 念叨不止 一口三舌 百舌之声 酒入舌出 丰干饶舌 磨嘴皮子 耍嘴皮子 言语周遮 数黄道黑 哩哩罗罗 说话罗唆 多费口舌 说话絮叨 独自罗嗦 摇唇鼓舌 摇唇轻吻 播唇弄舌 摇笔弄舌 鼓舌掀簧 鼓舌摇唇 鼓唇弄舌 鼓唇咋舌 花言巧语 巧语如簧 花说柳说 劝眉说眼 掉弄舌头 卖弄舌口 卖弄口才 哗众取宠 夸大其词 夸诞大言 大胆海口 过甚其词 过甚其辞 言过其实 大而无当 极会夸张 夸张过分 夸口乱说 筛锣擂鼓 擂鼓筛锣 河汉斯言 河汉吾言 河汉予言 显示自己 夸奖自己 夸耀本领 夸耀自己 拼命夸耀 语言浮夸 夸大成绩 夸大缺点 猛吹狂饮 瞎胡吹嘘 吹牛拍马 专会说嘴 要嘴皮子 卖弄口才 口出狂言 大田不惭 天花乱坠 乱坠天花 走花溜水 不矜不伐 伐功矜能 吹吹嘘嘘 自卖自夸 自诩其能 自吹自擂 大吹不擂 大吹法螺 吹嘘自己 美化自己 标榜自己 树碑立传 弥天大谎 瞒天大谎 漫天大谎 一屁两谎 当面说谎 谎话连篇 全是谎言 欺人之谈 骗人鬼话 不实之辞 无耳谰言 谎言蜚语 胡说八道 胡说白道 胡说乱道 胡言乱道 胡诌八扯 胡诌瞎扯 胡诌日咧 胡诌乱唱 胡扯乱说 胡扯八道 胡吹乱诌 胡言乱语 胡编乱诌 胡编乱造 信口开河 信口开合 信口开唱 信口胡言 信口胡诌 信口胡说 信口胡云 信口雌黄 随口瞎说 妄口巴舌 枉口拔舌 满嘴胡说 瞎说几道 瞎说八道 瞎说白道 瞎说一气 瞎扯一气 乱说一气 乱扯一阵 混说八道 东拉西扯 西拉闲谈 歪拐邪拉 不切实际 不着边际 没有根据 毫无根掘 毫无边际 毫无中心 天南地北 言语离奇 直说胡活 一派胡言 大放厥词 海外奇谈 妄言妄语 一簧两舌 巴三览四 呓语连天 鬼话连篇 疯话连篇 酒后狂言 梦中说梦 梦中呓语 白日说梦 痴人说梦 风言风语 风言雾语 风言影雨 空话连篇 空发议论 空口白活 空谈快意 空费词说 空洞无物 空头支票 纸上谈兵 河汉斯言 浮语虚辞 浮文巧语 坐而论道 迂阔之论 徒托空言 促读父书 凿空立论 虚论高议 虚费词说 光说不做 谈吐诙谐 谈吐幽默 诙谐幽默 说话诙谐 说话风趣 言谈风趣 口谐辞给 妙语连珠 幽默诙谐 有益趣谈 风趣横生 表演滑稽 戏很逗艰 引人发笑 很招笑儿 很逗趣地 挺逗乐儿 含糊其间 含糊其辞 含混不清 含混躲闪 闪烁其词 闪烁其辞 隐约其词 隐约其辞 支吾其词 支吾其辞 支吾搪塞 模棱两可 隐晦曲折 说话糊涂 说话不清 吐词不清 说话吞吐 一味支吾 支吾半天 吭哧半天 半吞半吐 含含糊糊 吞吞吐吐 支支吾吾 唔唔噜噜 遮遮掩掩 满口应承 满口答应 问 大声发问 暗自发问 起身发问 连连发问 厉声盘问 连连盘问 仔细盘问 细细询问 开口询问 高声询问 争相询问 再三询问 小声逼问 厉声逼间 接连逼间 严刑逼间 反躬自问 门心自问 大声喝问 凶狠喝问 严词质问 当面质问 高声质问 厉色质问 大声喊问 毗目怒问 直言直问 明知故问 不耻下问 扭头急问 拷打审问 咧嘴相问 紧声追问 厉声追问 仔细追问 上前追问 立刻追问 急忙追问 紧紧追问 再三追问 反口追问 单独追问 没再追问 左问右问 三问五问 正待要问 问长问短 问寒问暖 问东问西 问来问去 问这问那 问一知十 问道于盲 问个明白 责问对方 追问清楚 追问再三 欲问又止 盘问追究 反问一句 敢问阁下 询问原由 流着脸问 沉下睑问 气哼哼问 不客气问 醉醺醺问 冷笑着问 不闻不问 不便多问 正欲发问 高声问道 厉声问道 悄声问道 轻声问道 扭头问道 冷声问道 不禁问道 仔细地问 冷冷地问 不解地问 轻声地问 冷静地问 沉静地问 平静地问 惊恐地问 恐慌地问 惊惧地问 狡默地问 高傲地问 忿忿地问 不满地问 急切地问 急促地问 挑逗地问 冷淡地问 质疑问难 插言追罪 寻根问底 追根究底 兴师问罪 入境问禁 入国问禁 姓甚名谁 反唇相讥 则以文义 无人问津 罗嗦 干净利落 答 轻声回答 悄声回答 大声的答 齐声回答 随口回答 顺嘴回答 照实回答 如实回答 简捷回答 沉痛回答 冷冷回答 慌忙回答有问必答 自问自答 以笑作答 苦笑作答 含糊笑答 恭敬而答 渔歌互答 巧妙对答 谨慎对答 柔言相答 以问代答 呜咽难答 一对一答 对答如流 应对如流 应答如注 对诗如流 善于应对 应对自如 回答爽快 应 满口应允 一口应允 一口答应 一呼百应 一诺千金 连声应承 应声不迭 高声齐应 连连应着 顺口答道 欣然允诺 诺诺应允 混应滥应 答应侃快 点头赞许 点头应允 哼哈答应 【精彩短语随便挑】 讲 讲得口舌干燥 讲得舌敝唇焦 讲得头头是道 讲得声色并茂 讲得绘声绘色 讲得娓娓动 谈得自然、酣畅 说得楚楚动人 讲得有条有理 讲得漏洞百出 讲得前后矛盾 不能自圆其说 说得人口服心服 说得人五体投地 鞭辟入里的分析 深入浅出地解释 苦口婆心地劝说 好说歹说地开导 谈 高谈阔论 谈天说地 天南地北地畅谈 海阔天空地闲谈 无所事事地闲聊 悠闲地交谈 张家长李家短的闲谈着 没完没了地闲扯着 家长里短地闲扯着 无拘无束地谈笑着 任情恣性地说笑着 互相倾谈 促膝谈心 尽情抒怀 倾心深谈 倾诉心曲 畅所欲言地倾谈 开怀畅谈 直抒胸臆地交谈 敞开心扉(肺腑)地交谈 亲切地攀谈 披肝沥胆地恳谈 问 困惑不解地问寻根究底地追问 刨根问底儿 平心静气地问 心平气和地问 彬彬有礼地问 娇羞地轻声问 红着脸羞答答地问 怯怯地问 体贴入微地问 攀肩贴耳地轻声问 似笑非笑的问 挑战似地反问 一叠声地催问 耐着性子问 被问得哑口无言 被问得无言以对 答 笑着地回答 镇定自若地回答 泰然自若地回答 面不改色地回答 躲躲闪闪地回答 支支吾吾地回答 含含糊糊地回答 不假思索地回答 应答如流 对答如流 未置可否地应着 含混不清地答应了一声
形容自己太耿直说话容易得罪人的段子
不要慌张和焦急，要知道有这种情绪很正常，每个人都会有，所以不要把自己跟别人区别开来，觉得自己与众不同.
《瀑布》一文好伟大呀一词说明了什么
汉语拼音知识点 ①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
②准确读出轻声和儿化音节。
③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。
④能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。
⑤知道大写字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整体认读： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况： 1. 汉语人名。
姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如Zhang Hui（张辉）Z和H要大写。
姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。
如Wang lao shi（王老师）W要大写。
但“老”“小”“大”“阿”等称号，开头第一个字母也要大写。
如Xiao Liu（小刘）X、L要大写。
2. 汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。
如Bei jing（北京）B要大写，Shang hai（上海）S要大写，Ning bo （宁波）N要大写。
如果专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中华人民共和国），中华的第一个字母Z，人民的第一个字母R，共和国的第一个字母G都要大写。
3. 每个整句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头的第一个字母也要大写。
4. 商标和商店的名字，一般每个字母都大写。
汉字知识点 ①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。
③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。
用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思
请在括号里填上序号表示。
望a向远处看b盼望，希望c探望d名望 喜出望外（）一望无际（）德高望重（） 满a全部充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲 满不在乎（）场面爆满（）心满意足（） 词语知识点 ①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
③能按一定要求对词语进行逻辑归类。
用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。
王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。
他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。
填字成词，再按要求写序号进行归类。
a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色 d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（） g五彩（）h（）山（）岭i微波（） 表示水流的：_______________________ 表示颜色的：_______________________ 表示动作的：_______________________ 句子知识点 ①能正确理解句子的意思。
②掌握常用的几种修辞手法。
③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
⑤会修改常见的病句。
⑥掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括： ①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
②陈述句、反问句、感叹句的互换。
③直接引用和间接叙述互换。
④肯定句和双重否定句的互换。
⑤归并意思相关联的句子。
⑥改变句子中词语的顺序。
如果……就……即使……也…… （）明天下雨，渡江活动（）照样举行。
（）明天下雨，登山活动（）改期。
只有……才……只要……就…… （）打个电话，维修部（）会派人上门修理。
这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。
标点符号知识点 ①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
②认识分号。
③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗
“下雨天留客，天留我不
留” “下雨，天留客，天留我不留
” “下雨天，留客天，留我不留
” “下雨天留客，天留我
不留
” “下雨天，留客天，留我
不留
” 词语积累知识点 ①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
②掌握常用的成语、谚语和歇后语。
③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
叠词的形式有： AABB式干干净净整整齐齐 ABAB式商量商量讨论讨论 ABAC式有权有势大摇大摆 AABC式恋恋不舍姗姗而来 ABB式静悄悄软绵绵 模仿词语结构，写词语的有： ①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻 语重心长 ②什么—怎么样：手脚发软四肢无力 ③并列的四种事物：天地山水花木禽兽 ④两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡 ⑤由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心 ⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫） 热——（火热） ⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄 ⑧颜色—叠词：红彤彤绿油油 ⑨两个反义词组成的词语：出没涨落 ⑩两个近义词组成的词语：开放凋谢 用修改符号修改下面菜谱中的错别字。
冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖 热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片 点心：印度飞屏八保饭 水果：糖水菠箩甘庶 古诗分类： 按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。
王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。
杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
按内容分： 写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等 田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》 山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》 浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》 依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》 人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》 忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》 儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。
我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。
你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗
默在下面的横线上，并写出诗的题目。
月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。
请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。
1、题目（）作者（） 2、题目（）作者（） 3、题目（）作者（） 读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗
我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊
难怪古代诗人写下的咏草诗句： “_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。
蠹众木折，隙大墙坏。
熟能生巧 不贵尺之璧，而重寸之阴。
小洞不补，大洞吃苦 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
一寸光阴一寸金 老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成语： 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言： 满招损，谦受益。
——《书.大禹漠》 谦逊基于力量，高傲基于无能。
——[德]尼兹 谦让是身体的良心。
——[法]巴尔扎克 你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。
——[英]培根 ③描写“积累”的谚语： 千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗： 杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》 ⑤描写“离别”的古诗： 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 2、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。
例如： （1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
（2）给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室…… （三）巩固练习。
1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
2、根据要求写。
（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。
（3）写出表示“时间过得快”的成语。
（4）写出两句关于“读书有益”的名言。
（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。
（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。
（7）写出两首描写“友情”的古诗。
（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。
（9）写出两句 “农谚”。
（10）写出两句反映“气候”的谚语。
3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。
（1）学校花圃： （2）音乐教室： （3）实验室： （4）学校餐厅： （5）体育馆： （6）图书阅览室： 习作知识点 （1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。
（2）能根据需要写各种应用文。
（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。
（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
难点与对策 （1）学会审题。
（2）重视选材。
基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。
（3）注意文章的开头、结尾和过渡。
（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。
（5）应用文要掌握不同的写法、格式。
（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
自从广东发现第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就进入了我们的生活。
在这里，让我们来交流一下非典时期的非常措施，非常经历，非常经验。
然后要求写一则启事“非典时期之非常措施”，一篇作文“非典时期之非常经历”。
根据提供的材料为小明一家设计对话情景。
要求：突出人物对问题的不同见解；注意标点符号，准确运用“××说”的三种不同位置状态。
〔新闻选摘〕根据杭州市教育局的安排，从今年开始，杭州市将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。
春假时间为“五一”节前后两周；暑假时间从7月中旬到8月底；秋假时间为11月的第一周；寒假时间为三周左右，即农历除夕前5天和除夕后15天。
爸爸、妈妈和小明看到这则报道后，议论纷纷
