有没有什么关于活力的名人名言
关于团结的名人名言共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基人心齐，泰山移。
——中国谚语能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。
——三国.孙权五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
——邓中夏人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
——美.韦伯斯特凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
——英.莎士比亚团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。
——英.欧文单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
——德.叔本华最伟大的力量，就是同心合力。
(乌孜别克族)不怕不翻身，只怕不齐心。
事成于和睦，力生于团结。
(维吾尔族)箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。
(傣族)爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。
(赫哲族)齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。
(蒙古族)好虎架不住一群狼。
两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张;黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。
(藏族)两个协调的力量，可以分十个人的力量。
(赫哲族)砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。
离群孤雁飞不远，一个人活力气短。
风大就凉，人多就强。
三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。
(珞巴族)指甲和肉分不开。
(维吾尔族)百根柳条能扎笤帚，五个
怎样构建个性化语文教学的框架
一、创设宽松和谐的教学氛围美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
” 民主课堂要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围。
教师要把微笑带进课堂，要把激情带进课堂，甚至要把自己的健康个性带进课堂，武汉三中穿旗袍、打响指上课的王弈朗老师不就很受学生欢迎吗
抛弃师道尊严，走下讲台真正成为学生学习上的“良师益友”，营造宽松的环境。
在组织纪律方面，对学生出现的不良言行举止不能大肆呵斥，只需用幽默的语言或暗示加以阻止就行，在学习方面，允许学生对教材知识进行个性化的理解，允许有不同的表达方式，不同的解题思路，不同的解答结果。
对有独到见解的要大力表扬，对不完善的要加以补充，对那些不合常理的奇思异想要给以呵护。
只有这样，学生才敢于在课堂上大声说话，敢于发表自己的意见，敢于向教师提出不同的想法。
学生的个性才能得以表现，学生的创新火花才能迸发出来。
心理学家认为：一个人的创造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最优秀的表现和发展，说的就是如此。
二、设计独树一帜的个性化教学思路思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。
首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。
不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。
其次，找准教学突破口。
教师如何发展学生的个性是教学思路的突破口。
个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进有个性的个人的全面发展，使之形成优良的个性。
教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。
在教学《劝学》中的喻证法论证方式时，可以让学生自选一句，用例证法替代喻证法仿写，去证明学习的作用，这既可使学生更深入理解喻证法的效果，又可让学生立足于实践之中，体会学习的意义。
个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。
简单地说，展示教师教学思路的个性，让学生自由地抒发，如实地描写学生自我个性。
三、塑造别具一格的个性化教学风格教学的个性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。
首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。
特级教师胡明道在课堂上就采取了拉家常式的教学，对学生七嘴八舌提出的问题用和风细雨的话语，随和亲近的举止与学生交流，从而收到了事半功倍的效果。
其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展第二课堂的语文学习。
教师要树立“得法于课内，增益于课外”的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开展社会调查的实践活动，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面和知识面四、采用个性化的教学模式，即“ 合分结合”的教学模式这种模式要求语文老师面向全体，注重个体，既有针对不同层次小组的教学，也有对全班同学或两个小组合起来的教学。
一般来说，授课中基础知识和普遍性的问题可放慢速度，多采用“合”的形式，以保证全体学生掌握；对学生的学法指导及能力的培养训练则可采用“分”的形式；在复习课中，适宜采用“合”的形式，讲评分析课采用“分”的形式。
例如：在作文评讲中，对普遍存在的问题采用全班讲，即采用“合”的方式，对个别学生或同类学生的问题可以采用个别分类指导，即采用“分”的方式。
这样，做到承认个体差异，因材施教，培养了学生的能力，调动了全体学生的积极性，使不同层次的学生都能得到发展。
五、提供个性发展机会，把握其表现时机作为教师应该充分了解学生的兴趣爱好和智力强项，发现个性，研究个性，努力为具有不同秉赋和不同潜能的学生提供一个个性发展、开发潜能的机会，同时把握个性表现的时机，鼓励学生，增强他们的表现欲望，使他们的智力强项发挥最大，铸造仅仅属于他个人的模型。
在教学实践活动中，由于学生对新内容的理解层次不同，常常会提出许多具有个性光彩的问题。
教师若能及时抓住契机“穿针引线”，有效地组织学生讨论，使他们在思维的相互诱导和撞击中，闪现源于教材、立足生活又高于新知和生活的火花。
在教学《菏塘月色》的感情基调时，有学生看到课后练习题一中的“淡淡的忧愁”，就提问：他为什么忧愁呢
他不爽吗
老师应抓住此契机引导学生自己找答案。
在讨论中，出现了很多答案：经济上有困难、身体不舒服、工作不顺心、家庭不如意等。
面对这些答案，老师可以加以赞赏，加以点拨，甚至可以开展辩论会，引导学生挖掘课文寻找答案。
六、引导学生开展语文个性化学习个性化学习是一种自主性学习，要求学生的学习过程变他控为主为自控为主，变教师微观调控为教师宏观调控。
教师应尊重学生的个性，把学生的个体差异作为一种积极因素加以利用，引导学生富有个性地学习。
首先，引导学生变被动为主动学习方式，变学生被动接受、机械接受为学生主动参与、主动获取，同时还须改变接受性学习这种单一的学习方式统治课堂的局面。
其次，引导学生采用适合自己实际的学习方法。
再次，留给学生自主选择的空间。
在语文教学中，教师应少一些指令，给学生一些选择的权利，让学生根据个人的喜好和需求，在一定的范围内自主选择学习内容。
例如，学习一篇课文时，可以由学生自己提出问题，然后带着问题去读、去思考、去讨论；可以由学生选择自己认为写得好的段落去精读，由学生选择自己感兴趣的段落去背诵；可以由学生选择自己喜欢的词句去品析、抄写。
最后，培养学生的质疑释疑能力。
语文老师可在课堂上引导或让其自主质疑释疑，拓展思维、展示个性，对其提出的问题热情指导，即使是“异想天开”的问题也不要批评，要及时保护他们的敢于探索的精神。
语文教师只有尊重学生的个性，在课堂上通过自己个性化的教学，激发学生的兴趣，引导学生开展个性化的学习，发挥其主体作用，培养其创新精神和创新能力，才能走出一条畅通的语文教学之路——一一条个性之路，一条成功之路。
作文 把我的幸福说给你
尊敬的外婆 您好
您在那里过得怎么样了。
过得幸福不幸福呢
我在这里过的很幸福。
幸福得好比一只在空中翱翔的小鸟，在人们身边飞翔。
它休息是在给人们幸福，他翱翔是在观察人们，最后把幸福给了最辛勤的人。
我最高兴的是幸福鸟把幸福给了我，让我一生受用无尽。
我现在是一个什么都一般般的少先队员，成绩一般，外貌一般，写字也一般，经济更是一般。
幸福鸟给我最高兴的一件事是——我们这里真的要开发了，要金包银了。
开发以后我们这里会变得更漂亮。
现在我们这里的公路上汽车可以说是川流不息，井然有序；路旁的树木更是郁郁葱葱，充满活力，生机勃勃，富有生机。
汽车和树木真是难以形容，千奇万变啊
我们这里的学校也一山不比一山，学校也是不同凡响。
学校里的景物是多不胜数，千奇百怪的，让你日不暇接，尽收眼底。
一进大门，首先映入眼帘的是一些花花绿绿的小型花坛，花坛里的花真是万里飘香啊
当你看到它，闻到它的幽香，第一感觉是心旷神怡，提神醒脑，精神抖擞。
我们看到花坛就有精神读书，因为绿色像大自然的宠儿，代表有朝气。
所以才会把花坛放在大门前。
在我们学校的走廊都放着一些学生画的图片。
在教室里都放着一些名人名言，名人名言都是叫我们要无私奉献，乐于助人，关心别人，认真读书。
如：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——”这些都是要激励我们努力向上的意志力。
五彩缤纷的花坛中，树木葱茏，它把自己的树冠张得最大，让自满的人知道：“没有最好的，只有更好的
”花儿也百花齐放，不甘示弱。
树木和花儿都得让人眼花缭乱。
我们学校不但风景好，而且老师教学的质量好，会教书。
我不说别的就说教我们的老师，语文老师无私奉献，行为端正，有耐心。
英语老师品格方正，善于传教。
而数学老师l有幽默感，刚正不阿。
上课时是我们的老师，下课后而是我们的朋友。
老师们就像辛勤的园丁，把自己的知识无私奉献给了我们。
这个学校的学生也很热情，每个的成绩也是不错的；大家都互相关心，团结有爱。
这个学校培养了我对学习的兴趣。
让我明白了读书的乐趣，以及读书的目的。
让我们更能快快乐乐的读书。
这个学校可以说是一个完美无缺，十全十美的学校。
我在这里说这个学校是世界第二，就没有人会说他的学校是第一。
我在这里读书很幸福，您可以放心了。
我把我的幸福告诉您了，您在那里过的怎么样呢
您要把你的幸福回信给我。
祝您： 身体健康 万事如意 ××× ××××年×月×日
我把幸福告诉你
我觉得你们老师应该是想让你们写你的价值并不是在于造福你自己,而是把幸福带给你身边的人。
或者是现在社会的变化之类的。
1 可以写这次的汶川地震为题 亲爱的灾区小朋友：你好
六月一号是属于我们小孩子的节日。
原来你也应该坐在教室里，和同学们一起玩耍，一起去度过这个“六一”，但如今却因为地震毁坏了你的家，我希望我把我的幸福传递给你之后，你的心中也会有幸福的感觉。
我们开头时来了一个小游戏——比手画脚，看着同学们在那手舞足蹈的滑稽样，和他们因为猜不出答案而着急的面孔，我不禁感受到他们的天真活泼，感觉好像回到了一、二年级时的样子，真令人追忆啊。
人们常说，音乐是最后表达情感的方式，这句话说的不错。
当我们唱起自己改编的歌曲——《我爱我家》时，我用心去感受，在音乐中，我发现，我应感谢陪伴了我五年的好朋友，是你们让我的小学生涯多姿多彩；我应感谢我的母校，是你给我学习的地方。
当全班在一起唱歌时，我感到了幸福。
我将把这个“六一”永远珍藏
祝你幸福每一天
一个想把幸福告诉你的朋友2.社会变化“今天天气很好，我们出去玩，怎么样
”爸爸问我。
“好
”我显得非常高兴，“去哪儿玩
” “去外婆家玩。
好久没去了，不知道你外婆怎么样。
” “我不想去了，我想待在家里
”听了这个消息，我噘起了嘴巴，闷闷不乐。
爸爸很诧异，问我：“怎么了
为什么不想去
” “那里的房子又旧又破，像要倒下来一样，说句难听点的话，让人觉得恶心；路也很泥泞，天气好时勉强可以走走，万一到下雨天呢
没准刚走了几步，鞋子就沾满了泥巴，这还算好的了；上次去外婆家，临走时忽然下起了雨，路上都是泥浆，再加上天色昏暗，我摔了一跤，身上都是泥，弄得我很不舒服。
万一这次也是这样，打死我也不去
”这时妈妈走了过来，对我说：“听说外婆那儿发生了大变化，我们应该去看看。
” “是吗
”我将信将疑地问。
“看看就知道了。
走吧
”爸爸说。
半小时后，我们到达了目的地。
我下车一看，惊呆了，不由自主地吐出一句话：“这是外婆家吗
我们没走错地方吧
”放眼四周，那一条条泥巴路变成水泥路；路边种满了树木和花草；小房子都不见了，替代它们的是大房子…… “没有走错。
”爸爸对我说，“这里的变化太大了，我有也有点不敢相信，可事实就是这样的。
” 进了外婆家门，我发现的变化更多了：以前全家只有一台14寸的黑白电视机和一台破旧的收音机，电视机还是二手的；可现在有了两台彩色电视机，一台是21寸的，一台竟然达到了29寸
收音机也“升级”了：现在的收音机都是数字型的，再也不用手动搜台，而是自动的；听准了哪个台，只要“收藏”一下，就不会丢失了。
难怪外公说：“现在的收音机好得让我天天都想听
”要知道，外公从不轻易地对哪件事情表示肯定，可是这收音机能让外公啧啧称赞，确实可见一斑。
“改革开放让我们的日子过得一天比一天好，家家户户都吃得起肉，买得了摩托车，有的家里还买了电脑，步入‘现代化家庭’了呢
我们家也准备买一台，这几天，我也要先向有电脑家的人家学学，省得什么东西买了却不会用啊
” 临走时，我想：改革开放真的使人们的生活变的越来越好了
3尊敬的外婆 您好
您在那里过得怎么样了。
过得幸福不幸福呢
我在这里过的很幸福。
幸福得好比一只在空中翱翔的小鸟，在人们身边飞翔。
它休息是在给人们幸福，他翱翔是在观察人们，最后把幸福给了最辛勤的人。
我最高兴的是幸福鸟把幸福给了我，让我一生受用无尽。
我现在是一个什么都一般般的少先队员，成绩一般，外貌一般，写字也一般，经济更是一般。
幸福鸟给我最高兴的一件事是——我们这里真的要开发了，要金包银了。
开发以后我们这里会变得更漂亮。
现在我们这里的公路上汽车可以说是川流不息，井然有序；路旁的树木更是郁郁葱葱，充满活力，生机勃勃，富有生机。
汽车和树木真是难以形容，千奇万变啊
我们这里的学校也一山不比一山，学校也是不同凡响。
学校里的景物是多不胜数，千奇百怪的，让你日不暇接，尽收眼底。
一进大门，首先映入眼帘的是一些花花绿绿的小型花坛，花坛里的花真是万里飘香啊
当你看到它，闻到它的幽香，第一感觉是心旷神怡，提神醒脑，精神抖擞。
我们看到花坛就有精神读书，因为绿色像大自然的宠儿，代表有朝气。
所以才会把花坛放在大门前。
在我们学校的走廊都放着一些学生画的图片。
在教室里都放着一些名人名言，名人名言都是叫我们要无私奉献，乐于助人，关心别人，认真读书。
如：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——”这些都是要激励我们努力向上的意志力。
五彩缤纷的花坛中，树木葱茏，它把自己的树冠张得最大，让自满的人知道：“没有最好的，只有更好的
”花儿也百花齐放，不甘示弱。
树木和花儿都得让人眼花缭乱。
我们学校不但风景好，而且老师教学的质量好，会教书。
我不说别的就说教我们的老师，语文老师无私奉献，行为端正，有耐心。
英语老师品格方正，善于传教。
而数学老师l有幽默感，刚正不阿。
上课时是我们的老师，下课后而是我们的朋友。
老师们就像辛勤的园丁，把自己的知识无私奉献给了我们。
这个学校的学生也很热情，每个的成绩也是不错的；大家都互相关心，团结有爱。
这个学校培养了我对学习的兴趣。
让我明白了读书的乐趣，以及读书的目的。
让我们更能快快乐乐的读书。
这个学校可以说是一个完美无缺，十全十美的学校。
我在这里说这个学校是世界第二，就没有人会说他的学校是第一。
我在这里读书很幸福，您可以放心了。
我把我的幸福告诉您了，您在那里过的怎么样呢
您要把你的幸福回信给我。
祝您： 身体健康 万事如意 xxx 2008年3月18日
