如何做好学生德育工作
班做好学生的德育工作一、加强班理，注重素质培养。
学生的主要场所是班级，班级是学校管理的基础环节，是培养学生的重要阵地。
学生素质的好坏直接关系到社会主义建设进程的快慢，所以要把班级管理的重心放在学生素质的培养和提高上，全员参与班级管理，全面提高学生素质。
在班级管理中，充分运用校纪班规这一手段，这样不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且对提高学生的思想品质，为学生将来步入社会做好铺垫。
二、创造良好环境，促进心理健康发展，尤其是后进生的心理成长处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，树立竞争意识，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。
为中学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是教师的职责。
1、了解学生，关心学生 只有真正了解学生的学习，生活，家庭情况等，才能有效地对学生进行教育，才能因材施教，做到有教无类。
2、发扬闪光点，及时鼓励表扬学生 心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
作为科学任课老师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
3、耐心，检查反复抓 良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。
而且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。
所以作为老师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
教学效果怎么写
教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。
一般用下列标准来衡量：1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
3、看课堂训练题设计，检测效果好。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意
《窗边的小豆豆》读后的收获
把少数民族汉语教学融入生命 【新疆推荐】新疆喀什维吾尔高级中学教师 姑丽尼沙·艾力亚斯 “她这种认真对待每一堂课的精神，让人感动，这种认真负责的态度，太值得我们的年轻教师学习了。
” 见到姑丽尼沙·艾力亚斯时，她正在给学生上汉语课。
如果不是见到她本人，仅听声音，真还听不出这是一位维吾尔族老师在给学生上课，她的普通话既标准又流利。
如今，姑丽尼沙·艾力亚斯已是新疆喀什地区维吾尔高级中学的一名汉语教师。
选择当一名汉语教师 24年前，毕业于喀什师范学校的姑丽尼沙，凭着她勤奋好学、无师自通的流利汉语，以及在学校里优秀的表现，如愿以偿地走上了喀什维吾尔高级中学的讲台，成为一名从事汉语教学的普通教师。
从此，她便与三尺讲台结缘，一干24年。
姑丽尼沙走上教师岗位，正是改革开放大潮席卷中华大地的年代，少数民族地区的交流和沟通也变得越来越重要和频繁，因此，学好汉语，用好汉语，对少数民族学生来说十分重要。
姑丽尼沙认识到，作为一名汉语课教师，首先要做的就是要教好汉语课。
对少数民族教师来说，要教好汉语课，决不是一件容易的事。
“每一节课之前，我都要先把教材认真熟悉几遍，然后再开始备课。
”谈起当时的教学情景，姑丽尼沙说。
为了上好每一堂汉语课，姑丽尼沙在课前都要查找各种资料，寻找大量的具体事例，以便在课堂上用生动形象的例子教育学生。
“这样学生更容易懂，也容易接受。
”姑丽尼沙对记者说。
20多年过去了，姑丽尼沙最初养成的良好习惯保持了下来。
“尽管她早已能够把课文内容背诵下来，备课的内容也早已烂熟于心，但她仍然坚持课前查找资料，寻找案例，一丝不苟地备课。
”她这种认真负责的态度让学校的负责人都十分感动：“她这种认真对待每一堂课的精神，让人感动，这种认真负责的态度，太值得我们的年轻教师学习了。
” 在困难面前毫不退缩 “当时学校的汉语教师少，每个老师承担的教学任务非常繁重，记得那时我每周要上24节汉语课，另一方面，汉语教学的大环境也远不如现在这样好。
”谈起汉语教学在当时面临的困难，姑丽尼沙似乎有很多话要说。
由于当时喀什地区经济发展和教育较落后，不少少数民族学生受当时社会氛围的影响，对学习汉语缺乏正确的认识。
许多初中毕业的学生汉语基础普遍差，发音不准，最基本的拼音基础知识不扎实，连汉字的偏旁名称、字形结构都不会，更别说组词、造句了。
“最为严重的问题是，由于学生对学习汉语的重要性认识不足，认为汉语可学可不学，所以，学生不做汉语课的作业、不认真听讲的现象很普遍。
”这些现象的存在给姑丽尼沙带来了前所未有的困难和挑战。
虽然姑丽尼沙非常热爱自己的汉语教学事业，但是看到当时的情形，在那种靠个人力量难以改变局面的情况下，她在思想上也产生过波动，也有了调离学校的念头。
然而，当她看到学校的路兰生老师，为了民族教育事业离开家乡，离开亲人，到新疆为少数民族奉献自己的青春年华时，她被路老师执著奉献的精神深深感动。
1994年，喀什地区决定首先从维吾尔高中开始设“双语”实验班，姑丽尼沙主动请缨，成为双语实验教学的“拓荒者”。
当时，在民语系学校实行“双语”教学是“摸着石头过河”，特别是毕业班，不少学生和家长怕加进汉语教学会影响学生的本民族学业成绩，怕耽误升学考试。
为此，姑丽尼沙不但要实施学科教育，还要用更多的精力和时间去做思想工作。
那些日子里，姑丽尼沙完全改变了常规的备课，采用汉语教学以实物和现场观摩的形式，边讲边对照，使学生们听得懂、看得见、记得住。
姑丽尼沙还主动和汉语学校联系，让不同语言的学校和学生结成“友好练习对子”，既加深了不同民族学生、教师之间的兄弟感情，又为学生们互相学习语言文字创造了便利条件。
在姑丽尼沙担任班主任的首届高中理科实验班，2000年参加高考，全班33名学生全部上了本科线。
把汉语教学融入生命中 姑丽尼沙的顽强坚守终于得到了回报。
1987年，自治区教委决定，在全区5所重点中学开设汉语强化班，喀什地区维吾尔高级中学有幸成为首批试点学校之一。
姑丽尼沙没有任何悬念地被学校任命为汉语强化班的班主任，并兼任汉语教师，这使她感到汉语教学的春天到来了。
在兴奋的同时，姑丽尼沙也深感自己身上所肩负的责任重大。
针对少数民族学生学习汉语中的薄弱环节，姑丽尼沙首先从基础入手，从最初的拼音到汉字的偏旁名称、字形结构等内容一一穿插到课堂教学中，不厌其烦地进行正音练习，终于有了良好的开端，也取得了一定的成效。
姑丽尼沙发现，学生渐渐对学习汉语有了兴趣，这让她倍感高兴。
姑丽尼沙一直坚信一句教育名言：兴趣是最好的老师，她相信，在教学中只要让学生对学习汉语产生浓厚的兴趣，再加上教师的辛勤付出，学生的汉语水平肯定会有可喜的进步。
在学生有了一定基础的情况下，她运用小学教师普遍采用的“组词、组词组”等教学方法，加强课堂练习，不断积累词汇，提高学生驾驭语言的能力、表达能力和会话能力，使学生的汉语水平日益提高。
对于少数民族学生来说，在学习汉语的过程中，除了掌握汉语的一些规律外，最关键是掌握汉语语法，民族学生学习汉语时，往往与自己的本民族语言进行对比学习，容易说成“民族式汉语”，如把“我去学校”、“我吃饭”说成“我学校去”、“我饭吃”等。
针对这些问题，姑丽尼沙不断改进教学方法，摸索总结出了自己的一套教学方法，从汉语的实词、虚词、介词等较难掌握的内容入手，通过分析词组结构，再引用到句型中，使学生掌握了较好的学习方法，从不会到会，从能说一句话到一段话，从分析词组到分析句子，学生的水平得到逐步提高。
对于个别学习吃力的学生，姑丽尼沙从没有放弃他们，而是对他们付出加倍的耐心和爱心。
有一个叫努尔·买买提的学生，刚入学时，连最基本的组词造句都不会，甚至连一句完整的汉语都说不清。
针对这个学生的特殊情况，姑丽尼沙采取“开小灶”进行个别重点辅导的方式强化训练，并从自己并不宽裕的工资中掏钱为他购买工具书。
功夫不负有心人，2003年努尔·买买提终于不负众望，成为考取内地新疆班成绩最好的学生。
不仅如此，姑丽尼沙所带班级学生的汉语成绩也在全校名列前茅。
为了提高少数民族学生的汉语口语表达能力，从1997年开始，姑丽尼沙每天早、晚都要抽出1小时的时间义务为学生补习汉语。
她在课堂教学方法上还大胆进行改革创新，除背诵课文、句型外，又采用了“问答式”教学法，改变了原先领读课文、翻译课文这种传统的教学方法，采取问答的方式分析课文段落、中心思想，有意识地在备课中结合课文中的内容，从简单到复杂，对学生提出很多问题，给学生创造了口语练习的机会，使学生的口语表达能力很快得到了提高，而且这种教学方法在学校汉语教学中已推广应用，彻底打破了传统的教学模式。
在课堂教学中，姑丽尼沙巧妙地将汉语中的多种句型、语法特点渗透到整个教学过程中，通过一句多练、模仿句型、情景教学等手段，结合学生的实际，以真挚的情感、优美的语言、形象的姿态，引导学生进入一种美妙的境界，寓教于乐，使教师、学生的思想情感产生共鸣。
同行听了姑丽尼沙的讲课后评价为：“功底扎实、方法灵活，给人一种艺术的享受。
” 教学中的酸甜苦辣，使姑丽尼沙的生活也丰富多彩起来。
如今，已属不惑之年的姑丽尼沙更像一位胸怀坦荡的慈母，用自己的心血和汗水哺育着祖国边疆的优秀儿女，让他们身心健康地走过天山，走过黄河，走向祖国的大江南北。
教师如何提高自身修养
师德古来有之,时代德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与,知识经济时师德赋予了新的内涵.下面就什么是师德（What）,师德的现状（Situation）和如何建设好师德（How）展开论述.一、什么是师德（What）师德即教师的职业道德,是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范,也是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则.《中华人民教师法》第三条对师德作了如下阐述：“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.教师应当忠诚于人民的教育事业.”同时,原国家教委、全国教育工会在《中小学教师职业道德规范》中对师德也作了规定：（1）热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,学习和宣传马列主义、思想,热爱教育事业,发扬奉献精神.（2）执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人.（3）不断提高科学文化和教育理论水平,钻研业务,精益求精,实事求是,勇于探索.（4）面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生的身心健康.（5）热爱学校,关系集体,谦虚谨慎,团结协作,作风正派.（6）衣着整洁大方,举止端庄,语言文明,礼貌待人,以身作则,为人师表.可见,教师要具备师德这一基本素质,不但要要忠诚于教育事业,对教育尽心竭力,处理好事业需要与个人利益的关系.还要关心爱护学生,要以人为本,就是要以学生为本,一切为了学生.见物不见人,只知教书,对学生漠不关心,不是合格的教师.此外,著名教育家夏丐尊说过：“教育若没有情感、没有爱,如同池溏没有水一样,没有水,就不能称其为池溏；没有情感、没有爱,也就没有教育.”师德应该在爱中体现.因而,教师要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责,在学生面前,应树立一面行为的旗帜,对自身的道德、人格应有更高的要求.要对学生一生负责,须正视自己的言行.以身作则,才能为人师表,作道德的表率.在日常工作和生活的各个方面,要严格要求,做出表率.在教育工作中,对学生的要求,应该也是对自己的；教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力. 二、师德的现状（Situation）在市场经济体制的转变过程,社会主义市场经济正逐步完善,师德建设及教师思想的现状从总的情况来看是比较好的,广大教师,大部分忠诚党的教育事业,长年累月默默无闻工作在平凡的岗位上,教书育人,无私奉献.他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉.但是,我们也清楚地看到,在教师群体中,也滋生和存在着一些不可回避、不容忽视的新情况、新问题,这些自觉、不自觉的不良行为,在社会上造成了较为严重的不良影响.1．体罚和变相体罚学生：学生迟到,教师不让其进教室；违反课堂纪律,骂学生或罚站、轰出教室.2．歧视排斥后进生：对暂时后进生缺乏爱心、耐心,不尊重后进学生的人格和平等受教育权,讽刺、侮辱、漫骂后进生,甚至用学生的缺陷贬损学生,使学生无地自容.3．不尊重学生家长：一些教师不主动与学生家长沟通联系,很少进行正常的家访；部分教师对学生家长提出的合理化建议不予理睬；少数教师把自己凌架于家长之上,学生一旦犯错误,便叫家长到校,当众批评、训斥、指责学生及家长,导致部分后进学生家长只好将孩子转学或干脆不上学.4．言行举止不文明：少数教师凡事讲条件,或是整日说些消极、贬损别人的话,挑拨同事关系,扰乱学校正常工作；在校外则更是肆无忌惮,言行举止极不文明.以上种种不良师德表现,虽然发生在少数教师身上,但在一定程度上损害了人民教师的声誉和为人师表的形象,危害和阻碍了教育事业的健康发展. 三、如何建设好师德（How）师德是教师素质教育的重要组成部分,是教师的行为准则,是教师素质的灵魂.它贯穿于教师教学过程和日常生活的各个方面,对青少年学生健康成长和学校工作起着重要的作用.针对以上师德建设的现状,主要可以从以下几方面入手解决：1．强化疏导,努力营造积极向上的人际环境“疏”和“导”是辩证统一的关系,在疏通中引导,在引导中疏通.“疏”是为了正确地“导”,“导”则是疏通的目的,坚持疏导方针,就是要在师德建设中做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒、生动活泼”,增强教育管理者的感染力、说服力、号召力、持久力和吸引力.2．加强学习,提高教师的理论修养和思想觉悟由于教师担负着教书育人的重任,所以不仅要热爱教育事业,热爱学生,还必须有真才实学.要具备真才实学,教师就得不断地勤奋学习,不断地提高自己的思想、文化、业务素养.教师只有具备较高的业务水平,才能向学生传授真理,激发学生求知欲望、开发学生的智力和能力.说到底,愿不愿学习、钻研,有没有进取精神,是教师职业道德面貌的十分重要的组成部分.正如叶圣陶先生说
中学生读书成长规划作文300字
中学生读书计划 一、读书目标： 1.以“让读书成为习惯”为出发点，要讲求实效，按照学校读书活动实施计划的要求，扎扎实实地投入到这次规模较大的“书香校园”读书活动中去。
2 .通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师,塑造良好的教师形象。
3.通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、读书活动安排： 1．自购图书阅读，加强业务学习。
本学年我要自己订购一种跟本学科有关的杂志，我要充分利用课余时间阅读，寻求先进的教学理念和好的教学方法，提高自己的业务素质。
在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法，所谓“不动笔墨不读书”，要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会。
2。
其他教师借阅或充分发挥网络资源优势，实现资源共享。
除阅读自己订阅的两本书籍外，还可以借阅其他教师的教学刊物，广泛涉猎，开阔视野，不断更新原有的知识结构。
另外要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3．读中外文学名著，丰富自身的文学素养名著是人类精神文明的瑰宝，平时要多阅读名著，可以提高自身的精神层面，净化自己的灵魂。
本学年自购中外名著作3—5本，每学期精读2-3本。
构建家庭书屋，倡导藏书。
4．积极参与读书交流活动，讨论读书的收获与困惑，让读书活动与课堂教学效果结合起来。
5．要求自己每天利用课余时间读书半小时以上；平时能积极参加学校举办的教师读书沙龙活动；每月上交一篇读书心得或笔记，字数不得少于500字。
6．平时要与女儿一起共读书，创造家庭读书氛围，共同养成良好的读书习惯。
三、计划读书内容 1、经典阅读： 2、选读书目：《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》 、 3、每月必读：《小学教学参考》（数学）《福建教育》《读者》（原创版）《小学数学教学设计》篇二：中学生读书计划 1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。
2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中（推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关），并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。
3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。
4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300-500字（定期交组长检查）。
5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会（具体要求另附），此内容可作为每周练笔量的一部分。
6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。
7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师不定期抽查全班。
8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。
篇三：中学生读书计划 为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，特制定船寮高中学生读书活动方案如下： 一、活动口号 尽情遨游书海，共创美好人生。
二、活动要求 1、制定读书计划书 每个学生结合个人实际，每月制定出读书计划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
2、制订阅读目标 每生每学期背诵优秀诗文40篇，每学期能读名著1本以上，并能精读优美短文5篇。
每周至少上图书室一次，每两周写一篇读后感。
三、活动形式 （一）广开书源，开发阅读环境 1、学校的阅览室和图书室最大限度的对学生开放，服务时间尽量合理适应学生的作息时间。
每周一、周三下午课外活动时间以班为单位到图书室统一借还图书。
2、倡导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
（二）改革语文课堂教学，保证课内外阅读正常有效地开展 1、每班每周从语文课或自习课中抽出一节专门开设读书课。
2、开展课前5分钟阅读活动。
在七年级开展课前5分钟演讲交流、古诗诵读、课文故事演说等活动；八年级开展课前5分钟阅读反馈、名言名句赏析等活动；九年级开展课前5分钟作文阅读活动。
四、积极组织读书活动，检查读书效果 1、建立读书成长手册 每个学生都要建立一本“读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
2、出读书手抄报： 每个班级的学生在老师的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出两期读书手抄报。
3、开展“读书月”活动： 将4月定为 “读书月”，进行成果展示。
4、每班每月推荐1篇优秀学生读后感或作文在校广播台播送或在有关报刊发表。
5、在学校的宣传橱窗开辟读书栏目，定期展示学生读书成果。
6、本学期在全校开展一次演讲比赛或读书征文比赛检查读书效果。
五、奖励办法 学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资鼓励。
六、领导小组 为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立学生读书领导小组： 组 长：各班主任 副组长：各班长 组 员：班级小组负责人 组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。
组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。
