什么给了我力量作文
失败给了我力量人身难免会失败，但有些人未免能从失败中站起来;失败无疑是一种警钟，是一次教训。
然而，就是因为这次失败，让我重新站了起来，让我重新找回了自己的自信。
今年的11月11号至12号，我们学校举行了一年一度的期中考试。
因为种种原因，一向不服输的我竟然输给了考试。
因为考试失利。
一向争强好胜的我逐步走向了自卑，使我忘记了我自己的存在，失去了自信。
失败并不可怕，可怕的是你看不起自己。
在这种自卑的环境下，我不知是无奈，还是哭泣。
只知道面对那一大堆的鲜红的分数，望着那冰冷、雪白而又无温度的墙壁发呆。
考试失利，这无疑是对我的一次沉重打击。
，虽然以前失败过，但我都能够从这些失败中走出来。
但这次失败，无疑是把我推到了一个深渊。
难道我就这样吗?整日浑浑噩噩，整日生活在自卑下马?不，我绝不能让这次小小的考试打败我，我一定要重新站起来。
终于在好朋友的激励下，在老师的鼓励下，在父母的期待下，我找回了我自己。
一个自信的我终于走出自卑，一个开朗的我终于走出了失败的阴影。
因为悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败。
如果我一直生活在悲观里，那么将怎样战胜困难呢?正是这次失败，给予了我力量，让我重新站了起来，让我重新找回了自己，找回了自信心。
风雨过后，眼前就是铺满鲜花的大道，正是这次失败，使我永远充满自信。
正是这次失败，使我永远充满自信，一步一步走向成功。
书给了我力量书给我力量书给我力量书给我力量 你喜欢读书吗
你知道书中描绘的纯洁美好的世界吗
你体会过遨游在知识的海洋中那无 穷的乐趣吗
朋友，读书吧
你会受益终生的。
我很小就开始读书了，先是父母要求我读，后来我被书中的世界迷住了，慢慢地喜欢上了读书。
读了书中的至理名言后，我掌握了不少知识，懂得了不少做人的道理。
你先看看我书桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”这是《论语》中的一句话，它告诉我，时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在；“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。
”要紧紧抓住现在，不让光阴虚度。
我知道了时间的宝贵，就身体力行，做事不拖拉不松懈。
我国清代文学家蒲松龄，多次科考都名落孙山，后来专心创作，为了激励自己，他在铜镇尺上刻了一副对联：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终归楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
”蒲松龄正是用项羽破釜沉舟大破秦兵，和勾践卧薪尝胆终于灭掉越国的历史故事来激励自己埋头写书的。
由于他从不懈怠，终于创作出传世佳作《聊斋志异》。
蒲松龄的故事，给我很大启发，立下志愿，要努力奋斗，争取成功。
人们做事情，开始时热情高涨，劲头十足，但往往是虎头蛇尾，不能坚持到底，圆满结束。
“靡不有初，鲜克有终”说的就是这个道理。
这句名言时时鞭策我，做事不要惧怕困难，要坚持到底。
书籍给我力量，教我如何做事，教我如何做人。
李白“天生我才必有用”的诗句，使我明白了：人要有所作为，人能有所作为；孙膑修兵法、司马迁写《史记》的故事告诉我，做人要自尊自爱，力争上游，不甘落后。
这样才能化腐朽为神奇，变耻辱为光荣；齐桓公重用曾经是自己对手的管仲，告诉我对人要宽容大度，更需要的是理解与信任；东汉太学范式不远千里探望朋友，它告诉我“言必信行必果。
” 名人给我力量，名言伴我成长，人类积累起来的一切经验与智慧，在知识的彼岸在等待着我们，等待我们去采撷去吸收。
而到达彼岸的航船就是读书。
开卷有益，让这些名人名言作为我们心中的灯塔，为生命之舟导航，让我们在生活的波涛中不畏困难，劈波斩浪，驶向理想的彼岸。
2020厦门集美公务员面试时要如何运用名人名言
朱元璋，即明太开国皇帝(1368～1398年在位)，元末农民起义领。
著名家、政治家。
字国瑞。
名人名言网欢迎您的光临 濠州钟离(今安徽凤阳东北)人。
元天历元年九月十八(1328年10月21日)，生于贫苦农民家庭。
至正四年(1344)，逢大饥疫，父兄相继去世，遂入皇觉寺为僧。
后游食庐州(今合肥)、光州(今河南潢川)、汝州、颍州(今安徽阜阳)等地，历三年复返寺。
十一年，元末农民战争爆发。
次年，参加农民起义军郭子兴部，初为亲兵，后升九夫长。
英勇善战，才能出众，被郭招为婿。
十三年，升为镇抚，旋与徐达、汤和等南攻定远(今属安徽)，计降驴牌寨地方武装3000人。
夜袭元将张知院于横涧山，收精壮2万，严加治理。
后率兵克滁州，拥众3万余，号令严明，军容整肃，甚得民心 。
十五年春 ，率部克和州(今和县)，奉命总领诸将。
时元军10万来攻，朱元璋守城三月，屡用计败之。
郭子兴卒后，统其军，被小明王韩林儿授为左副元帅，奉宋龙凤年号，以令军中。
接纳巢湖反元武装首领廖永安、俞通海所率战船千艘归附，遂建立水师，于六月率军渡长江，克太平(今当涂)，俘元万户纳哈出。
设太平兴国翼元帅府，自掌元帅事。
十六年三月，挥军进克集庆(今南京)，迫元水军元帅康茂才等降。
改集庆路为应天府，以此为中心建立基地，命将士四出，徐达东取镇江(今属江苏)，邓愈南克广德(今属安徽)。
设江南行中书省，自总省事，被拥为吴国公。
随后，乘北方红巾军与元军主力激战之机，采取固守东、西战线，出击东南元朝统治地区的方略，逐次消灭孤立无援的江南元军。
十七年，亲至宁国(今属安徽)督战，俘元兵十余万，遂取南陵、泾县、徽州(今歙县)、长兴(今属浙江)等要地，阻止江浙周政权首领张士诚向西扩张。
次年，命邓愈率军取建德，俘元兵3万。
于应天设立管领民兵万户府，寓兵于农，令农时则耕，闲则习武，有事则战。
主张兵不贵多而贵精。
又采纳儒士朱升高筑墙，广积粮，缓称王(《明史·朱升传》)的建策，加强基地建设，逐步壮大实力。
率将士10万克婺州(今金华)，俘元将帖木烈思等，设浙东行省，以巩固新占地区。
十九年，分兵攻取池州(今安徽贵池)、诸暨(今属浙江)、处州(今丽水)等地，遂西与长江中游汉政权首领陈友谅辖区相邻。
二十年，招纳刘基、宋濂等人为谋臣。
采纳刘基建议，确定先灭陈、后攻张、统一江南、再北上灭元的方略，置主力于西线。
乘陈友谅率舟师10万自江州(今江西九江) 东下占太平 、采石 (今安徽马鞍山西南)， 直逼应天，朱元璋采取诱敌深入 、伏兵围歼之策，大败陈友谅军于龙湾(今南京下关一带)，俘7000余人，获巨舰百余艘，乘胜复太平，克元安庆(今属安徽)、信州(今江西上饶)等地。
次年，亲率舟师西克江州，迫陈友谅遁武昌。
又分兵克南康(今星子)、蕲州(今属湖北蕲春西南) 、黄州 ，迫陈友谅所辖之龙兴(今南昌)、吉安等地守将降，遂控制江西大部州县及今湖北东北部。
二十三年三月，闻小明王和刘福通在安丰(今安徽寿县)遭张士诚军围攻，率军救小明王和刘福通至滁州。
四月，陈友谅乘虚进围朱元璋辖地洪都(今南昌)，守将朱文正率部奋力苦守85日。
七月，率舟师20万往援，陈友谅撤围，东出鄱阳湖迎战。
在与陈军决战中，先用火攻挫其锐气，继扼湖口，水陆伏击，歼灭陈军号60万，并击杀陈友谅，创造中国水战史上以少胜多的著名范例。
次年正月，在应天即吴王位，置百官。
不久，率军西征武昌，迫汉帝陈理(陈友谅子)降。
继分兵克庐州、衡州(今湖南衡阳市)、襄阳(今属湖北襄樊)等地，至二十五年夏，占领长江中游广大地区。
此后，按预定方略转兵东向。
同年十月，针对张士诚辖区南北狭长、中隔长江、兵力分散等弱点，采取先取淮东，再占浙西，剪除两翼，后攻平江(今江苏苏州)之策，命徐达、常遇春率师出征。
交战近两年，大量歼灭张军主力。
二十七年九月攻克平江，俘张士诚。
不久，迫降割据浙东的方国珍。
十月，决定分兵多路，南征北伐，以北攻元军为重点。
采纳诸将建策，制定先取山东，撤其屏蔽；旋师河南，断其羽翼；拔潼关而守之，据其户槛。
……然后进兵元都(《明太祖实录》卷二十六)的方略，遂命徐达、常遇春率军25万北征。
名人名言网欢迎您的光临 洪武元年(1368)正月，即皇帝位，立国号大明，建都应天。
设大都督府(1380年改为五军都督府)，为全国最高军事机关，由皇帝亲掌兵权。
实行卫所制，自京师至郡县要地设卫置所。
从是时起，朱元璋运筹帷幄，以攻抚兼施之策，进行了长达22年的明初统一战争。
五月，亲至汴梁(今河南开封)督战。
八月，明军克大都(今北京)，推翻元朝。
旋挥师西向，逐步平定西北。
又遣师南下，相继平定福建、两广。
继而多次发兵征漠北。
四年，遣军入川，灭夏国。
十五年，发兵取云南。
二十年，平辽东。
至二十二年，基本统一全国。
在此期间，颁行军律，整顿屯田，筑城备倭，并在全国建立都司、卫所制度。
三十一年闰五月初十(1398年6月24日)病卒，终年71岁。
朱元璋胸怀韬略，深谋远虑，善于驾驭战争，掌握主动权。
在群雄对峙中，巧择战机，各个击破。
每战持重用兵，力避两面受敌，并适时集中兵力歼灭敌人。
注重招贤纳士，广采众议，严格治军，完善军制，练兵育将，强调将领要识、谋、仁、勇兼备。
主张寓兵于农，且耕且战，保持一支强大的武装力量。
其军事思想对后世有较大影响。
“不患寡而患不均”什么意思，还有出自哪
一、公务员面试是通过考官和应试者双方面面对面的信息沟通或行为的观察，评价应试者是否具备与职位相关的知识、经验、能力和个性品质等，，以内蒙古省考面试为例：二、参加政府系统的考情如下：1、重点解决名人名言理解类题目中，素材积累少、对于题目内涵认识不够深刻，作答内容不具备说服力。
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2、 重点解决观点类题目，题干主旨理解浅薄，论证过程不够丰富，缺少案例支撑。
3、重点解决人际沟通问题处理方式单一，错误套用生活经验，不符公务员要求。
4、重点解决名人名言理解类题目中，素材积累少、对于题目内涵认识不够深刻，作答内容不具备说服力。
5、重点解决时政类题目中，政策理解浅薄、对出台目的及现实意义把握不准确，论证空洞，无法引发考官认同。
6、重点解决寓言故事类题目， 故事提干理解困难，无法提炼明确启示，无法结合自身岗位谈出启示的现实意义。
