关于仰望星空的名言
：“即使身处脏水沟和下水道，也要。
”名言：“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。
”同时他又说：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。
”还有一句话，叫“即使是井底的蛙，也拥有的权利。
”
请大家看看这篇作文的中心论点审对了吗
如果对了，再给我两个名人的事例吧
谢谢了
你的论点确实不太符合这个故事的中心。
故事的主要思想是：1.泰勒斯观察气象，掌握的了天文知识，并告诉了人们。
一开始人们都不相信，随着后来的预报逐渐被证实后。
才有大部分的人对泰勒斯在气象学方面的知识赞叹不已。
2.仍然有小部分人却心怀恶意，在享受的泰勒斯带来的成果的同时，却不思感恩。
反而言语讽刺的抓住泰勒斯为了掌握天文知识而付出的代价来诋毁。
3.事隔两千年后，才有人哲学家黑格尔听了故事后，为泰勒斯洗刷诋毁。
说明在这之间人们对科学的认识仍然是很薄弱的，经不起他人的风言恶语而轻易改变对科学知识带来的价值。
故事的中心很明显就在【德国大哲学家黑格尔听到这个故事，想了想，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，太不会掉进坑里。
”】这句话里。
意思就是有追求的人会不惜一切努力付出来实现理想，而那些没有理想和追求的人们永远如井底之蛙一样。
他们不了解这个世界中有美丽的天空。
生活在底层而不知奋斗。
反而讽刺那些为了追求而落难的人。
他们不去鼓励那些遇到挫折的梦想者，竟冷嘲热讽的打击。
重点在于批评无知的人，其次衬托出对那些为了自然科学探索人的肯定和赞许。
经典西方哲学家名人名言
西方哲学家的名言。
1、泰戈尔——“我象村里轻的人一样年轻，象村年迈的样年迈。
” 2、康德——“痛苦就是被迫离开原地。
” 3、泰勒斯（古希腊）——“水是最好的。
”托马斯.阿奎那：人生在世,不过是过路的旅客 伏尔泰：我不同意你所说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权力 亚当斯密：人的本性就是追求个人利益 卢梭：人人生而自由平等 叔本华：幸福不过是欲望的暂时停止 克尔凯戈尔：人最容易忘记的是自己 泰勒斯:只有那些从不仰望星空的人,才不会跌入坑中 赫拉克利特：人不能两次踏入同一条河流 马基雅伟利：政治无道德 笛卡尔：我思故我在 培根：知识就是力量 黑格尔：存在就是合理,合理的也都要存在 罗素：我正在说谎 萨特:他人就是地狱.人对人是狼 4、苏格拉底，从不著书立说，推崇“无拘无束的辩论或讨论”。
比较出名的一句是，他被法庭判死刑后安详地说——“死别的时辰已经到了，我们各走各的路吧——我去死，你们去活。
哪一个更好，唯有神才知道了。
” 5、笛卡儿——“怀疑一切”；“我可以怀疑一切，但我却不能怀疑我正在怀疑。
”——“我思故我在
” 6、斯宾诺莎——“理性能使人自由。
” 哲学名言 苏格拉底：认识你自己 柏拉图:群众永远生活在无知的洞穴之中 亦壁鸠鲁：幸福就是 肉体无痛苦,灵魂无纷扰 基督精神：拯救灵魂必须放弃肉欲
关于网络的名言警句
1. 互联网有广阔的发间。
2. 网络疏远了现实中人间的。
3. 正确利用网络会促进的发展。
4. 网络生存能力将是未来社会衡量适应能力的一个重要方面。
5. 网络正在改变人类的生存方式。
——比尔盖茨6. 网络化趋势已经一发不可收拾，人类社会将被一网打尽。
7. 中国的互联网迫切需要懂技术的管理人员。
我们走了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要进行深刻的反思。
——王选8. 要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络次序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
——-《全国青少年网络文明公约》9. 让人们通过网络发言是一种必然和进步。
10. 社交网络原来就等于社会，这真是个概念的大骗局。
11. 如果错过互联网，与你擦肩而过的不仅仅是机会，而是整整一个时代。
——王峻涛12. 网络使人与人之间的联系更加紧密。
13. 网络在改变我们工作方式的同时，也改变了我们的生活。
14. 网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则。
15. 网络是一把双刃剑。
16. 每个人都在无形的网中。
哲理小故事
秋日的夜晚，古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。
他仰望星空，不料前面有一个深坑，一脚踏空，掉了下去。
水虽然仅没及胸部，离地面却有两三米，上不去，只好高呼救命，一个路人将他救出，他对那人说:“明天会下雨
”那人笑着摇头走了，并将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听。
第二天果真下了雨，人们对他在气象学方面的知识如此丰富赞叹不已，有人却不以为然，说泰勒斯知道天上的事情却看不见脚下的东西。
两千年后，德国大哲学家黑格尔听到这个故事，想了想，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。
“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里”一篇议论文800字
“一个女孩子要幸福，那么她必须think like a man，look like a girl，act like a lady，and work like a slave。
”这是陈方安生在70岁生日时透露的婚姻美满事业成功的秘诀，也是我在《浮世爱情》里的众多金句中觉得最综合实用的一句。
幸福，已经是被说烂的祝福语，也是被写烂的关键词，女孩的幸福，就更因被神话或被俗化而显得遥远。
感情的事，如人饮水，冷暖自知，即使最亲密的人，也不可能代你回答，顶多旁观者清地讲几句顺你心意的私房话，然后各回各家，就此揭过。
陈方安生的诀窍里，似乎更多的是在教女孩首先学会爱自己。
像男人一样思考和像奴隶一样工作，然后可以获得自立的资本，进而于自由自在中游刃有余；看上去像个女孩，却拥有lady的仪态，不自私的自爱，才能恰到好处地赢得同性与异性的尊重。
自爱者，人恒爱之，平心静气地过好自己的生活，比什么都重要。
最早知晓黄佟佟，源于我那颗打破沙锅问到底的八卦之心。
鱼龙混杂的艺能圈，于她笔下写出，每每让人神清气爽，身为女人，能这般深知女人心，堪破男人意，实在令我佩服得紧。
年少有梦时，也颇欣赏过几位本地的八卦写手，影评娱评一把抓，却终觉食之无味，更无所谓弃之可惜。
钻研学问的高人曾教导，凡事多换几个角度来看，绝对有利无害。
恕我俗人一枚，未曾实践于研究中，就将之草草应用于拉拉杂杂一堆琐事。
又有生活达人传授人生三昧，权衡利弊摆在先，却终令一切陷入计较之中，利弊确应明白，只是是否居于主导，全在心之所倚。
从八卦到人生，看多了别人的聚散，再愚钝，也能举出个一二三来，只是套用泰勒斯女仆的那句名言：“仰望星空的同时，别忘了俯瞰大地”，再出彩的理论，一旦遭遇现实，胜算几何，无从预料。
这几天，最满城风雨的娱乐事件，围绕两个女人，F&M，F率领一众扮嫩的富贵们捧场老公的情人节作品，为爱出头，本色依旧；M择吉时诞下亿元宝贝，微博直播，一雪千年小三之耻。
这个世代，没人关心你演的优不优，唱的好不好，一切头条全在摆出的“姿态”，抑或波波同学最甩的“腔调”。
演员不是重肢体语言吗，天后系着红领巾，高举着卡通手机，任你拍；歌手最重嗓音，这不，情商高出普通人几倍的美人，用最潮的方式发声，发布板上钉钉的粉色宣言。
自导自演的，不是别的，就是这起起伏伏、雾里看花的人生大戏。
如今的名利场，再也不是羞羞答答的应声虫，热闹非凡地仿佛天天都在过新年：抱团结派的潜规则，一旦浮出水面，引人瞩目的就不仅仅是会否抱得更紧，而是何时解散；独立女王向往的从来不是水静鸟息的恬然自得，名门阔太的光鲜亮丽总要有嫉妒羡慕恨的烘托，才会更加璀璨。
这两个名声在外的女人，最最懂得幸福的真谛，物质自然最重，但延续着的传奇更让人自信爆棚。
所以说，千万不要小瞧娱乐圈的女人，算盘打得精刮响，还要最热烈的掌声，没有她们，不仅少了许多城中谈资，更重要的是，犯贱的“围观”们真的会闲得发疯的
本来读罢《浮世》，决定捣鼓一篇三观相当正的感慨，可惜想到感情，俗人如我，就会自然而然的想起八卦，至于爱情，就let it be吧。
高中语文作文教学指导有哪些有效的方法
作文教学一直以来是们感觉很不好事.教与评的也让人难以满意.学生不愿意写作文,迫于考试奈,又不得不写,于是硬着头皮写,质量可以想见.学生写好后老师费时费力地批改,功是做得不少,可是作文发到学生那里时,他们大多只大致看看老师是否批改了,得了多少分,其它的就再也不看了,下次写还是走同样的路,犯同样的错,老师的功到了学生那里大都化为乌有.教师与学生两方都出力不讨好,作文教学也往往收效甚微. 为此我想过也用过很多方法,但总是有始无终.新课改的理念是让学生学会学习,学会合作交流,我就想,能不能制定一套自动操作程序,让他们自己批,自己评,在这些活动动中自己提高呢?经过一段时间的摸索和实践,我初步总结出了六步评改改作文教学法,以必修三第一篇“表达与交流”的“多思善想、学习选取立论的角度”为例,谈谈我的做法. 先布置作文的内容是：阅读下面的材料,自选角度,写一篇议论文. 秋日的夜晚,古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星.他仰望星空,不料前面有一个深坑,一脚踏空,掉了下去.水虽然仅没及胸部,离地面却有二三米,上不去,只好高呼救命.一个路人将他救出.他对那人说：“明天会下雨!”那人笑着摇头走了,并将泰勒斯的预言当做笑话讲给别人听.第二天,果真下了雨,人们对他在气象方面的知识如此丰富赞叹不已,有人却不以为然,说泰勒斯知道天上的事情,却看不见脚下的东西. 两千年后,德国大哲学家黑格尔听到这个故事,想了想,说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人,才不会掉进坑里. 要求学生自己思考,不得商量、交流,限时50分钟完成,然后,由大家一起讨论这个材料应该写什么立意,怎么写,用哪些材料.最后由老师确定出准确立意及相关立意,按高考对作文评分的类别划定一二三四类. 这则材料的准确立意是：要有追求,有梦想,并付诸行动；或者谈执著追求,不拘小节. 完成后,组长收回,小组互换,然后即展开互批,均采取每个学生将随机分发得到的一篇作文负责到底,但又是共同完成的的制度.各组员先将手上的文章通读一遍,初步有一个印象,然后由一个学生读自己手上的作文,其它组员认真听.读完后,大家自由发表意见,意见可以有分歧,不求统一性,由主要负责该篇作文的同学将大家的意见如实记录在文.但最终学生都要做到以下几步： 第一步,看题目.重点审三点.一、题目是否完整,应该是中心论点句,不完整的指出来,并修改.如“仰望”“前进”等.二、看是不是明确,能不能看出立论的方向.好的题目是能准确反映中心论点的.三、看命题是不是有文采,从语言的高水平上衡量. 通过这一批,学生充分认识到作文的题目不可随便,它是文章的眼睛.拟题也能体现作文水平.第二步,看开头,要求学生一个字一个字地读出来,只有这样才能真切实在地感知到语言,明白这句话写得好与劣.1、内容是否引材料,用材料,如果没有引材料,他的论点是如何提出来的.2、引材料和用材料是不是概括的,简洁的,是不是抓住了关键.切忌对所给材料照搬照抄.3、看有没有对材料的分析与过渡.找出中心论点句,并看一看是不是突出强调这一论点.注意这里要区分立意的类别层次了. 这一步主要目的是让学生知道如何引材料用材料,如何提出论点. 第三步,看中间论述分析及论据使用.1、看论据的选取是否以恰切、经典、新鲜（鲜活）.2、看论据的叙述是不是与论点角度一致,论据叙述是不是简洁,得当.3、看对论据的分析能否紧扣论点.4、看论据与论据之间的过渡衔接,事实论据与道理论据能否有机结合,看是否联系实际结合实际分析解决问题.5、总体看,感觉有没有说服力,看分析中能不能回应论点,看能不能深入分析论述. 这一步是文章的主题部分,一定引导学生重视使用论据、分析论据,与原材料联系,对论据深入分析并联系论点. 第四步,看文章的结尾,能否有力重申论点或发出号召或提出警醒.文章的结尾是至关重要的一部分.第五步,看整篇文章的结构布局、段落分布、论证方法的运用；看语言表达、书写卷面.并做出客观实际的评价,写出评语,提出修改建议. 第六步,把批改好的文章返还本人,本人再细读数遍,想想当初创作时的情形,与评改后的认识,作一比较.吸收别的同学评改意见,最后自改自评,甚至重写作文. 这样下来,一篇文章就评完了,而且各组要选出一篇最佳作文,等各组都评改完成后,由主评该篇作文的学生到讲台上宣读,全班同学认真听. 我算了一笔账,以班级为9个组,每组8个人计算,用这个操作方法,学生写了1篇,小组评改中或读或听了8篇,最后又听了例文8篇（去掉了原来本组听过的一篇）,共收获了17篇作文,这17篇中,什么文体的文章没有?什么样的论点没有?什么样的论据没有?什么样的写法没有?什么样的失误没有?什么样的精彩没有?写一篇比写几篇都管用.你说呢? 这样的活动下来,只评改要用两节课的时间,两节课收获这么多,难道不值吗? 最后还可以在评改中对字形、用词、语病等多处细节做出处理,这不是更好吗?把作文教学与基本知识结合起来,这不就是能力的体现吗?我用了一个学期,效果很好,学生也喜欢这种方式,因为他们有任务有动力有兴趣,有的学生说,我也当老师了,也能去品评别人的文章了,能帮我的同学改进作文也是一快乐的事,再者,也开阔了自己的视野,自己写的能与别人写的做比较,从别人文章里存在的问题和错误里也可以反思自己,对别人写得好的方面也可以认真学习.互相学习,取长补短,真是一举好几得啊. 这个过程中,老师也不能闲着,放手不管.老师始终还得指导、组织,或答疑或倾听或参与讨论.你会发现学生会做得很好.你不想试试吗?
