关于名人读书的名言
●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
●书籍是全人类的营养品。
●书籍---当代真正的大学。
●各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。
●书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。
-- ●不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
-- ●好的书籍是最贵重的珍宝。
●书是我们时代的生命。
●理想的书籍是智慧的钥匙。
托尔斯泰 ●书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
高尔基 ●热爱书吧---这是知识的源泉
只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
-- ●读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。
高尔基 ●要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
-- ●生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
高尔基 ●书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。
--高尔基： ●读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程…… -- ●每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。
--《高尔基论青年》 ●对于有文化的人，读书是高尚的享受。
我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。
高尔基 ●读书在于造成完全的人格。
培根 ●阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。
……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
-- ●图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。
-- ●和书籍生活在一起，永远不会叹气。
●光阴给我们经验，读书给我们知识。
--奥斯特洛夫斯基 ●一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。
－－凯勒
有关书香校园的作文
●越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——马克思 ●书籍是巨大的力量。
——列宁 ●我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。
我一天不读书，就不能够生存。
——孙中山 ●为中华崛起而读书。
——周恩来 ●不学诗，无以言。
——孔 子 ●书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向 ●读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫 ●立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修 ●读万卷书，行万里路。
——刘 彝 ●旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏轼 ●读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹 ●养心莫善寡欲，至乐无如读书。
——郑成功 ●读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。
广然后深，博然后专。
——鲁迅 ●我们要用最短的时间，最少的银钱去教一般平民读好书，做好人。
——陶行知 ●书是要读的。
一切书都不会告诉你现成的公式或是什么秘诀……一切书都是为着帮助你思想，而不是为着代替你思想而写的。
——瞿秋白 ●书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——培根 ●书籍若不常翻阅，则等于木片。
——莎士比亚 ●喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
——孟德斯鸠 ●当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰 ●读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——富兰克林 ●不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗
有关诗朗诵的
好书，我们的朋友师：走进书声琅琅、环境幽雅的列宁小学，让人印象深刻的不公是美丽的校园，更有着浓浓的书香气息。
我们学校以经典诗文为抓手，加强对同学们进行祖国传统文化和民族情感的教育。
学校开展了丰富多彩的诗词呤诵活动，让学生从小与圣贤为友，与经典同行，让经典诗文润泽大家的心田，充盈我们的智慧，滋养我们的精神，为我们一生的发展打下深厚的文化根基。
甲：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，乙：奋发的种子爱跟土壤交朋友，甲：有为的孩子爱跟好书交朋友。
合：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋；好书，能带你去探索古今中外的趣事奇闻；好书，能使你明辨是非，分清美丑，为你指出生活方向，教给你做人的道理；好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好，发奋向上。
请听诗朗诵《书》——书书是我们永远的朋友它陪伴我们走过人生的春夏秋冬书是我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂书中有人类无穷的财富我们可以从中自由地汲取营养书是人类发展的录像机我们可以在其中看到前辈的足迹书是知识和智慧的海洋我们在书海的遨游中慢慢长大书是你的、我的书是人类永恒的朋友（一）甲：这优美的诗句告诉我们和好书、好报交朋友有很大的好处。
古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从书中得到教益，获取知识，受到启发碉对人类作出贡献，谁能来介绍一下这样的小故事
（生交流，甲乙相机点评）【素材：★中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦好学，博览群书，用20年时间编成了52万多字、记载近3000年历史的古典名著——《史记》★《资本论》是伟大的革命导师马克思一生最主要的著作，书中提示了资本主义产生的奥秘。
写这本巨著，需要许多的原始资料和统计数字。
因此，马克思每天准时到大英图书馆查阅各种图书资料，十五年风雨无阻，他阅读了一千五百多种书，作的笔记摘录等达一百多个笔记本。
★著名数学家陈景润，为了摘取数学皇冠上的明珠，几乎天天在图书馆里看书，有时甚至忘记图书馆的下班时间，写过的草稿纸装满几十个麻袋。
他一步步攀登在由书筑成的阶梯上。
★美国著名发明家爱迪生，是一个连小学一年级也没有读完的农民的儿子。
他用自己积攒的全部零用钱买来许多书和实验用品，刻苦自学，终于成为一名伟大的发明家。
他的发明有发报机、留声机、电灯、电影机等一千多种。
★我们著名的桥梁学家茅以升，少年时期在学校学习的5年期间，记录的笔记有200多本，900多万字，摞在一起足有一人多高。
★我们伟大的思想家和文学这鲁迅，把书和时间看成自己的生命，他把别人用来休息的时间都用在读书和写作上。
他一生著译了一千多万字的书作，为后人留下了一份宝贵的文化遗产。
★青年时代的同志大量阅读当时的进步书刊，从中受到启发，懂得了“国家兴亡，匹夫有责”的道理，为他以后参加革命，打下了牢固的思想基础。
★患高位截瘫的张海迪，在书中认识了许多高尚的朋友，找到了生活的方向，获得了前进的力量。
当她因疼痛难忍产生轻生念头的时候，是保尔、吴运铎鼓舞也勇敢地活下去；当她遇到困难想退缩，想停步的时候，是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的顽强精神鼓舞她继续努力，奋斗不息。
她深有体会地说：“离开书，我会垮下去的。
”书成了她生活中不可缺少的朋友，现在她已经获得了博士学位。
……】（二）甲：山水文化开启智慧，经典诵读浸润心田乙：用阅读伴随成长，用书香浸润生命合：请欣赏王兴梁和孙翼带来的《数字相声》（三）师：读书使我们开阔了眼界，读书使我们打开了心灵的窗户，读书使我们知道了天下的事情，读书使我们广交了世界的朋友。
下面请欣赏诗朗诵《书是知识的海洋》——书是知识的海洋书是知识的海洋我愿是一叶轻舟载着理想之帆在海面上荡漾书是知识的海洋我愿是一条小鱼在海的怀抱里心情欢唱用毕生的热血开发书中的宝藏书是知识的海洋它富饶、浩瀚又宽广它美丽、博大蕴含着祖祖辈辈的希望和向往师：著名的俄国教育家苏霍姆林斯基说：“对于一个学生来说，他第一应当热爱的就是读书，因为这是他的责任。
”他还说：“30年的经验使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。
”当有人向那些名人问起他们成功的秘诀时，他们也都会深有感触地概括出一句话——（生交流有关读书方面的名人名言）【素材：★托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。
★高尔基说：书是人类进步的阶梯。
★托马斯卡莱尔说：书籍——当代真正的大学。
★列宁说：书籍是巨大的力量。
★莎士比亚说：书籍是世界的营养品。
★培根说：书籍是时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
★雅科夫列夫说：书籍教会我理想、幻想，教会我努力于一种目标，教会我爱好和尊重劳动。
★罗曼罗兰说：和书籍生活在一起，永远不会叹息。
★卢梭说：一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。
★哥白尼说：一本书就像一艘船，带领我从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。
……】（四）甲：最是书香能致远，书香伴我们一路远行。
乙：腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。
合：请欣赏舞蹈《春晓》。
甲：看中国上下五千年历史。
乙：品唐诗宋词文化瑰宝。
甲：这些经典的诗篇伴随着我们一代又一代的人成长。
乙：那些优美的诗文陶冶着我们的情操。
（合）听，那边又传来朗朗的美诗文诵读——送别组诗甲：同学们，你们知道“精忠报国”的故事吗
你们了解“莫须有”的典故吗
乙：一曲《满江红》之所以千年传诵不衰，不仅仅有“莫等闲白了少年头，空悲切”这样的好句，更因为我们从这首感情激扬，气势磅礴的词中看到了一位民族英雄的气节。
合：请听同学们演唱岳飞的一首著名的词——《满江红》。
（五）师：读书是为了更好地生活，读书是为了回报社会，然而社会和生活本身又是一本展示在我们面前的一本无字书，这本无字书的内容更生动、更复杂，更丰富，许多人在青少年时期就投身到社会“大课堂”中，受到艰苦磨练而深刻地认识了社会。
甲：大文豪高尔基从小就在面包作坊和轮船上做帮工，接触了形形色色的人和事，使他懂得了许多的人生道理，而且还成为他以后写小说的素材，所以高尔基把自己年轻时这段生活经历称之为“我的大学”。
乙：同志在师范学校读书时，不光埋头于书本，还抽出课余时间约同学外出长途考察，一路上了解到农民的疾苦、豪绅的恶劣，懂得了很多在书本上学不到的道理，为后来写出名篇《湖南农民考察运动报告》积累了素材。
（甲乙分别采访同学们读书的感受，相机点评）（六）甲：朱永新教授在他的《新教育之梦》一书中曾这样说：理想的学校，应该有所特色，有所品位。
理想的教师，应该自信自强，挑战自我。
乙：让我们师生共读经典，在书海中徜徉。
甲：让校园充满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。
甲：可是我们周围还有些同学读书没有计划，舍得不得花钱买书，家中没有自己的书架，更没有书柜。
乙：有些同学不爱读书，特别是周末放假回到家里，只知道在电视机前打发时间，经过商议，我们已拟订了一份倡议书。
（出示《倡议书》）倡 议 书同学们：读书是一种享受，一种快乐。
“让经典滋养心田，让阅读伴我发展”这已是我们的行动，“书声不绝于耳，书香溢满校园”这已是我们列宁小学一道亮丽的风景。
为了更加认真落实学校开展读书活动的有关决定，迅速掀起读书活动的热潮，我们向全校师生发出如下倡议：我们要爱读书、勤读书
把读书作为自己追求的目标，丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。
从爱书开始，培养读书的兴趣，人人养成爱书、爱读书的好习惯。
每天都要利用并安排好时间读书，时间不少于1个小时。
时间是挤出来的，古人读书提倡三余，今天我们更要珍惜时间读书，要知道学习不见有所增，但日有所长我们要读好书、多读书
好书是能遮挡风雨的伞，好书是明亮的灯塔，好书是智慧的源泉。
我们要有选择地读书，和好书为友，与知识同行。
在读好书中体味人生，感悟生命；在读好书中陶冶情操、健全人格；在读好书中提高生活品位；在读好书中成长成才。
古人云：行万里路，读万卷书。
我们倡议互助共学，广泛开展读书交流活动，以文会友，互帮互学，共同进步，做到“一人所学为众人所学，一个所长为众人所长”；同时让读书成为习惯，使我们的生活因读书而精彩；让读书成为一种美德，生命因读书而更加充实，因读书而成功。
我们要善读书、广买书
“读书破万卷，下笔如有神”，从书本中汲取先知，从知识中提升能力，于读书中陶冶情操。
让我们将读书与思考相结合，与写作相结合、与做读书笔记相结合、与实际生活相结合，每个同学都要在读书时要做到“六个一”：每班成立一个图书角，每人建立一个小书柜，每周写一篇读书笔记，每周背诵一篇经典诗词，每月读一本文学名著，每读一本书后写一篇读后感。
要知道“消化一页书，等于读了十本书”“读书不思考，等于吃饭而不消化”。
我们每年在特殊的日子如生日、重大节假日或父母亲人出差或打工回家时都要买书。
提倡家里书柜要比衣柜大，要有自己固定的书房。
同学们,让阅读引领我们成长；让知识为我们导航。
让我们携起手来，与好书为伴，营造书香校园，共享读书乐趣。
师：同学们，爱书吧
它是人类知识的源泉。
虽然今天我们的活动很短很短，虽然我们手头和身边的书籍还很有限，虽然我们还很年少，能够读书懂的书还不是很多，但是，属于我们一生的书，永远也读不完，最后我送一句话与大家共勉，这也是刻在德国柏林图书馆大门上的一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握了它的钥匙，那么全部的知识都属于你
”
谁有于树泉老师的文章或随笔
名家观点：这样“读书”，不是读书原创作者：语文特级教师于树泉有人言，读圣贤书，与圣贤对话；读哲学书，与万物思辨；读历史书，以史来明鉴。
我在领略和采集各方的思想风景时，读到一些智慧大师们写的书籍，初时会觉得这些观点颇稳，很有道理，可细想起来一切又越来越溶入黑暗，某些论点如顽石般是难以破碎的坚果，我被深深吸引，但它的内核却对我深而不露。
心中时常会有被不同观点左右互博的状况，半懂不懂，如进入更为迷雾般的丛林，找不到出口的方向，痛苦而无力。
于是放下书本，喘喘气，把自己疑惑告诉他人，其中能得到一些启发和答案，但在启发中或会引出另一些疑惑，如此往复循环。
读书就是这样不断的自我发现，然后再自我提高的工具。
如今，网上有不少“自我情绪式”的书籍，这类书籍有对人生的理解，有对自我的解读，所写的柔软而自恋、内敛又醒觉，读得人暗自忧伤、又共鸣共怜，读得人表面低调、又心境高扬。
这类“自我情绪式”的书籍其中不乏也有智慧的，却也让人有种这是远离生活、无视生活的概叹，总觉少了生活原味的支撑，落了个无病呻吟的嫌疑，让人感觉矫情。
书籍本无毒，有毒的是写书人的思想，在读书市场泛滥的今天，这种毒柔软而无形，常常能蒙蔽读者的心灵、内在，深陷其中又难自辨的我们，读着读着迷失了方向，朝着远离事实的表象固执的认定、认知，却原来，这些所谓的认定和认知，不过是被欺骗了的有违事实的无奈。
而带给我们这些欺骗的写书人不知是无知还是自恋，要不就是功利的需要。
人，就在这外在的因素下，写着一本本欺骗性的书籍，欺骗着读者，也欺骗着自己。
开始读书时，懂得什么“不是读书”非常重要。
如果不知道什么“不是读书”，就会走许许多多弯路，耗费许许多多时光，留下许许多遗憾。
比如：扎进不是书的“书”不能自拔，读不该读的书虚度青春，甚至读垃圾书变成“垃圾”。
或者，锣鼓喧天搞活动，钻天觅缝盯考题，支离破碎找细节，痛苦不堪戴枷锁，题海训练入歧途……只有懂得了 “什么不是读书”，才会去真正的读书。
其一：读教科书不是读书。
说“读教科书不是读书” ，是因为“教科书”不是“书”。
古人说“博览群书”，是让人去博览“教科书”吗
杜甫说“读书破万卷”，是让人去读破万卷“教科书”吗
即便读破万卷“教科书”，能下笔有神吗
苏东坡说“腹有诗书气自华”，一个人脑子装满“教科书”，就能“气自华”吗……关于什么是“书”什么不是“书”，林语堂的看法是，“教科书并不是真正的书”，那些“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的读物才称得上是 “书”。
朱永新先生也说过几乎完全相同的话：“教科书并不是真正意义上的书”。
关于“教科书不是书”，从《义务教育语文课程标准》中也能找到佐证：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”这几句关于读书的重要表述中，有连续四个“书”字，如果把“书”理解为“教科书”，几句话就变成了“多读教科书，好读教科书，读好教科书，读整本的教科书”，这显然是十分可笑的。
几句话中的“书”所指肯定不是“教科书”，而是教科书以外的“书”。
可见，古往今来，人们倡导博览群书的“书”，让人下笔有神的“书”，能让人气质华美的“书”，都不是指当下的“教科书”，“书”与“教科书”两者完全两码事。
“教科书”是什么，叶圣陶说得再清楚不过了，“语文教材无非是例子”。
“例子”的作用仅仅在于“示例”，更不要说连“例子”也算不上的教辅书之类的“书”。
因此，读“例子”以及教辅之类的“书”不是读书，而是在读个把“例子”。
其二：读垃圾书不是读书。
读书是一种精神滋养，如果所读之物没有精神营养，甚至带来生命戕害，那它就不配称作“书”。
世上书海茫茫，据统计，如今全国每年出版的各种图书达40万种以上，平均每天上千种。
如果不加选择地一一读去，一天出版的图书一辈子也难以读完。
更何况如此海量的图书，难免鱼龙混杂、泥沙俱下。
今天的学生，只懂得“开卷有益”还不行，还要提防“开卷有害”。
既要知道“书籍是人类进步的阶梯”，去多读书，多好书；还要警惕书籍也会成为“堕入地狱的门票”，谨防坏书的带来的伤害。
鲁迅就曾说过，“用秠糠养大的一代青年是没有希望的”。
“今天的‘快餐式阅读’，用鲁迅的话说，就是吃下的‘不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉’。
当下中国读书市场上这样的‘新袋子’、‘红纸’包装，实在是太多了，但吃下去的却是‘烂肉’、‘酸酒’，没有经验的青少年特别容易上当。
仰赖这样的‘快餐’长大，是可能成为‘畸形人’的。
”（钱理群语）可见，读垃圾书不是读书，往轻说，是虚耗生命；往重说，是精神“吸毒”。
其三：读不适合读的书不是读书。
对于一个孩子而言，一部书是不是名著，是不是经典，只看作品质量还不行，还要看适合不适合孩子去读。
不看孩子的理解能力、接受能力，强迫他去读不适合读的名著，同样不是真正的读书。
尼采、叔本华是西方哲学的经典作家，但他们的著作未必适合阅历尚浅的中学生去读，若硬钻进去，也许会变得目空一切，唯我独尊；王小波的文学成就值得称道，但沉迷其中，也容易让人变得盲目逆反，思想消极；金庸的作品也不是不可以读，但若深陷其中，不能自拔，就有可能变得颠三倒四，神志迷离。
年龄阶段不同，理解能力不同，适合他们阅读的经典就会有所不同。
对于三四岁的孩子来说，经典或许是《丑小鸭》，而不会是《浮士德》；一个七八岁的孩子，经典或许是《小王子》，而不会是《鬼谷子》；一个十来岁的孩子，经典或许是《西游记》，而不会是《红楼梦》；对于十二三岁的初中生来说，适合他们阅读的经典，不会是《易经》、《坛经》、《道德经》，也不会是《雷雨》、《日出》、《北京人》，而是与他们的接受能力、兴趣特点和精神需求密切相关的书。
非要让没有一点古文基础的孩子去读《史记》，或者让年龄尚幼的小孩子去读《红楼》，就不仅是对孩子的摧残，也是对经典的糟践。
其四：花样翻新搞活动不是读书。
读书本质上是一种精神活动，真正的读书应该是一件很安静的事。
如果热衷于外在形式，把主要精力放在搞花样翻新的各种活动上，就不是读书。
比如，你写诗歌，我对对联；你搞配音，我编双簧；你写现代诗，我写古体诗；你演话本剧，我说快板书……比着做表面文章，搞得锣鼓喧天，尘土飞扬，乱纷纷你方唱罢我登场。
殊不知，读书才是根本，而不是热闹儿，不是戏耍，也不是表演。
各种活动只是读书效果的检验，而不是读书本身。
如果把时间、精力都花在表面文章上，而不去实实在在地读书，所付出的一切努力都将是南辕北辙，得不偿失。
再好的形式都是无根花草，水上浮萍；也像塑料花朵，虽然美丽，但没有生命。
既不能形成语文素养，也不能转化为考试能力。
因为活动也只是活动，而不是读书本身。
其五：只见树木，不见森林不是读书。
面对一部名著，如果不是深深地沉浸其中，去接受美的熏陶、精神的洗礼，而把注意力放在一些细枝末节上，只见树木，不见森林。
这也不是读书。
比如读《红岩》，一打开书， 就钻天觅缝地去关注“监狱之花出生后谁第一个抱起她并亲吻了她”，“华子良在狱中装疯几年”，“绰号猫头鹰、猩猩的两个特务分别叫什么名字”之类的问题，而对烈士为了崇高信仰视死如归的感人事迹和牺牲精神视而不见，这样的读书实在是误入了歧途。
其六：知识梳理不是读书读书是一种精神活动。
读书时，如果把大量的时间、精力用在对作品知识内容的梳理整合上，就不是真正的读书。
譬如，不去深入读书，而是着力去构建 “知识树”，编制“结构图”，联结“知识网”，这便是南辕北辙。
另外，文学常识的识记也不属于经典阅读，如果读书只停留在作者情况、时代背景、作品成就等层面，真正的阅读就还没有开始。
如果把经典阅读搞成结构拆分，大卸八块，抽筋扒骨，碎尸万段；或者搞成科学实验，条分缕析，如同标本解剖，DNA分析，都和应有的读书相距十万八千里。
其七：扎进作业堆不是读书。
读书是一种高级的精神享受，在惬意、舒适、宁静，放松之中，才能充分享受读书所带来的精神愉悦。
不是书还没打开，先摆上字典、词典、生字本、抄词本、随笔本，然后眼睛大张，神经紧绷、手忙脚乱地去完成老师的各种读书要求：查字典，勾词语，画名句，写旁批，对对联、写诗歌、抄片段……这样的读书，如同带着摄取蛋白、脂肪、淀粉、粗纤维、维生素等一大串任务去吃饭，让原本可以带给人无限享受的进餐过程，变成了一件多么苦不堪言的事。
其八：题海训练不是读书。
经典阅读的最大误区，是把读书异化为题海训练。
开展名著阅读活动的目的是为了让学生打开枷锁，拥抱蓝天，而不是在原本沉重的课业负担之上再去增加新的负担。
然而，习惯成自然。
受应试的惯性思维的影响，无论什么教学改革，都容易被导向应试的既定轨道。
面对一部名著，不是沉浸其中去汲取精神营养，而是从头至尾拉网排查，遍寻知识点、命题点；甚至全员行动、人人命题，并汇集成册、建立题库。
如此读书，无异于让学生打开“教材”的枷锁之后又戴上了贴着“名著标签”的枷锁。
一番折腾之后，名著已经不是名著，而是贴着“名著”标签的命题材料；读书也不再是读书，而是寻找知识点的训练。
名著的精神、灵魂早已远遁，只剩下支离破碎、满地狼藉的“知识垃圾”，完全背离了名著阅读的初衷。
结束语：读书、读书，根本在“读”。
真正的读书，是排斥一切功利干扰、平心静气、心无旁骛的“自主阅读”。
“自主阅读”强调珍视学生的独特感受、本体体验和个性化理解。
在自主阅读的过程中，学生主动与文章的作者形成对话、交流的关系，通过对话与交流，引起情感共鸣，产生思想感悟，受到精神感染 ，获得智慧启迪，发展健康个性，享受审美乐趣，进而丰富自己的精神世界。
读书入神之际，身形凝然不动，胸中万马奔腾；口中寂然无声，心中翻江倒海，甚至泰山崩于前不变色——不是不变色，不闻泰山崩也，因为全副身心都沉浸在书籍的世界里。
在这一过程中，读者的心灵世界逐渐丰盈，精神品质得到锤炼，本体人格得以升华。
如果没有这种高质品质的阅读，其他一切的煞费苦心都是徒劳的，既不能提高考试成绩，也不能提升语文素养。
一旦有了高品质的阅读，孩子的心智就会获得健全发展，生命就会获得健康成长，而读写水平与应试能力的提升只不过是一种副产品而已。
我们日常的读书，犹如一场自助餐。
各式菜品挤满一桌又一桌，看花了眼，该往自己盘子里挑些什么呢。
有人拼命挑贵的，要把本钱吃回来。
有人只挑合于自己口味的，别的不屑一顾。
还有人不问三七二十八，来者不拒，什么都要，什么都不舍得放弃，挑了一大堆，最后扶墙出门。
第一种很可笑了，吃菜也不是越贵的越好。
第二种吃法很有迷惑性。
也有问题的。
读书不可以只顺应自己一时的口味，也得适当地读点难读的书，这点非常重要。
非常重要。
第三种吃法，胡吃海塞，一旦败坏了胃口，一辈子难以复原了。
读书固然讲究兼收并蓄，但也并非多多益善，人的胃口其实很娇贵的，很容易毁于劣质食物，须多多当心，好好养胃。
选择的问题很关键，也很微妙。
也无一定之规，因人而异，因时而异。
一切皆在变化之中。
【英文名言】阅读篇Books are to mankind what memory is to the individuanl. -John Lubbock书之于人类，犹如记忆于之个人。
-约翰·拉伯克The reading of all good books is like a conversation with the finest men of past centuries. -Rene Descartes读好书，如同与先哲们交谈。
-雷内·笛卡尔It never will rain roses. When we want to have more roses we must plant trees. -George Eliot天上永远不会掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。
-乔治·艾略特Reading make a full man, conference a ready man, and writing an exact man. -Bacon阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。
-培根Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. -Bacon一些书可以浅尝即止；一些书可以狼吞虎咽；而有些书则需要细嚼慢咽，好好消化。
-培根All books are divisible into two classes: the books of the hour, and the books of all time. -John Ruskin一切书籍都可以分为二类：即：一时之书与永久之书。
-约翰·罗斯金There are two motives for reading a book: one that you enjoy it; the other that you can boast about it.-Bertrand Russell读书有两种动机：一是从中获得乐趣；另一种则是可以向人夸耀。
-罗素Reading furnishes the mind only with materials of knowledge, it is thinking that makes what we read ours.-John Locke阅读只是用堆积的知识来充实大脑；只有思考才能使我们读过的东西真正成为自己的。
-约翰·洛克Books are the ever-burning lamps of accumulated wisdom.-G.W.Curtis书籍是积累智慧的明灯。
-G.W.柯蒂斯
