初中语文经典名言名句
“名言”语境运习题1.此夜曲中闻折何人不起故园情在一个宁静的夜晚，李白独自一，在悠扬的乐曲声中，他想到了故乡，真可谓：___。
2.仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
一个人既要知礼节，又要明荣辱，古人有云__________，说的就是这个道理。
3.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
做任何事情要多学、多思、多练，这样你就会触类旁通，成为某一方面的专家，这就叫做_____。
4.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
【不适合，此诗专指爱情】5.成功就是那老的ABC——能力、机会和勇气。
成功的因素有很多，但是归纳起来，就是一句话__________________。
6.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
眼看四年一度的奥运会即将结束，在这段时间里，最令人惋惜的就是刘翔的110米栏，那真是_______________。
7.春雾风，夏雾晴，秋雾阳，冬雾雪。
【不适合，此谚语专指气象】8.翠翠红红，处处莺莺燕燕，风风雨雨，年年暮暮朝朝。
【不适合，此楹联专指爱情】9.大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。
最正直的人外表反似委曲随和。
真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙。
真正有口才的人表面上好像嘴很笨。
表示善辩的人发言持重，不露锋芒。
这正是____________。
10.丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
徐悲鸿一生专心致志于绘画，对于功名富贵是不关心的，正所谓_______。
11.当你背向太阳的时候，你只看到自己地影子。
一个背着阳光的人，只会看见自己的阴影，连别人看你，也只会看见你脸上阴黑一片。
正所谓：____________________。
12. 登山则情满于山,观海则意溢于海。
观察事物必须全身心地投入，充满热爱，才能有感而发。
登山后情感就会像山一样饱满,看海意志就会像海水一样多。
正所谓：_____________。
13. 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
泉城济南的天气总是这样晴天、阴天、雨天的随意转换，正所谓：_________。
14. 读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。
学习并不是在于某一时的努力,而是锲而不舍的坚持奋斗才能成功，这就是：_________。
15.读书使人充实、讨论使人机智，作文使人正确。
读书、讨论和作文是学生必须要完成的事情，因为_______________。
16. 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了，正所谓古人有云：________。
17. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
教师，她与世无争，她默默无闻，她无私奉献，正如泰戈尔所言：____________。
18.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
做人做事不随波逐流，要勇敢向前，敢于迎接挑战，正所谓：_______________。
19. 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
好学的人，离智者也就不远了；无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了；时时刻刻把“荣辱”二字记在心上的人，离勇者也就不远了。
正所谓：__________。
20. 积累知识在于勤，学问渊博在于恒。
学习上要做到勤和恒，这样才能积累知识，学问渊博，正所谓：__________。
21. 积土而为山，积水而为海。
一个人只有不断学习不断积累,才能厚积薄发，正如荀子所云__________________。
22. 疾风知劲草，患难见真情。
比喻只有经过严峻的考验,才知道谁真正坚强，只有经过共同的患难才能看出自己的知心朋友。
古人说得好：_______________。
23. 鞠躬尽瘁,死而后已。
_______________，是后人对诸葛亮最恰当的评价，它诠释了诸葛亮对蜀国无比的贡献，和对主公的忠诚。
24. 君子欲讷于言而敏于行。
我们说话要慢慢说，要三思而后说，不要口不遮；办事情一定要积极敏捷、果敢决断，正所谓______________。
25. 君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
君子交朋友呢，平淡如水，也就是轻轻地问候，默默地帮助；小人交朋友，彼此整天黏在一起，也就是一些酒肉朋友，正所谓：_________________。
26. 有理走遍天下，无理寸步难行。
俗话说的真不错“____________________”，人若学会凡事推理分析道理，就不至于处处碰壁了，人往往都是爱管闲事，不管理，所以常出错。
万事均有定理，若顺理即可顺利。
27.与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
舍弃华丽的外衣，用书本，用知识武装自己，使自我由躯壳的华丽向内在的华丽转变。
正所谓___________________________。
28. 与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居，如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
和素质低劣的人生活在一起，就像进了卖鲍鱼的市场，时间一长，连自己都变臭了，也就不觉得鲍鱼是臭的了，由此可见环境可以改变一个人，正所谓______。
29.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
实现理想的那一天终究会到来，我一定会大显身手，大展宏图，因为我相信_________。
30. 只许州官放火，不许百姓点灯。
统治者自己为所欲为，不许百姓有丝毫自由，这就是_________________。
31. 知不足者好学，耻下问者自满。
知道自己不足的人谦逊好学,以向别人请教为耻的人骄傲自满，这就是说____________。
32. 志不强者智不达，言不信者行不果。
意志不坚强,智慧就不会有高境界;说话不诚信,做事就不会有好结果，这就是_________。
有关八大素养的名言
1、一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
——罗素2、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。
——卢梭3、种树者必培其根，种德者必养其心。
——明·王守仁4、只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术。
——茅盾5、只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。
——培根6、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得不可教化。
——贺拉斯7、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。
——伊索8、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。
——塞涅卡9、修身处世，一诚之外更无余事。
——明·朱之瑜10、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
——爱默生11、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
——冰心12、修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。
——西塞罗13、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。
——泰戈尔14、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
——歌德15、峣峣者缺，皎皎者易污。
《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。
——范晔16、要评判美，就要有一个有修养的心灵。
——康德17、要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西。
——马·阿诺德18、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
——列夫
托尔斯泰19、有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
……而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
培根20、习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。
——莎士比亚21、习勤忘劳，习逸成惰。
——李惺22、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。
这个对象就是自我。
——休谟23、欣赏艺术美，需要知识修养；领略自然美，同样需要知识修养。
修养越深，展现在你眼前的美的疆域就越广阔，你获得的美感也越丰富。
24、性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。
——池田大作25、有真道德，必生真胆量。
凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。
——宣永光26、欲影正者端其表。
——桓宽27、在儿童时期没有养成思想的习惯。
将使他从此以后一生都没有思想的能力。
——卢梭28、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。
——柏格森29、习惯是人的第二本性。
它使我们不能认识一个人的主要本性，就这一点而言，习惯既非残忍也不迷人。
——普鲁斯特30、习惯成自然是个魔术师。
它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。
——威达31、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。
——培根32、文以行为本，在先诚其中。
——唐·柳宗元33、文明就是要造成有修养的人。
——罗斯金34、君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。
——明·张居正35、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮36、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
——苏霍姆林斯基37、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。
——葛洪38、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
——高尔基39、谦固美名，过谦者，宜防其诈。
——朱熹40、虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的宁静而达到最高修养手段。
——歌德41、清心为治本，直道是身谋。
——宋·包拯42、人的思想是可塑的；一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。
——罗斯金43、人支配习惯，而不是习惯支配人。
——奥斯特洛夫斯基44、如果通过修养达不到提高鉴赏力的目的，修养两字也就毫无意义了。
——波伊斯45、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
——陶铸46、身不修不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。
——武则天47、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
——都德48、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——诸葛亮49、既然失恋，就必须死心，断线而去的风筝是不可能追回来的。
——巴尔扎克50、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。
教育其实是一种从早年就起始的习惯。
——培根51、健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
——周恩来
关于语文学习的名人名言
一个人的文化素养包括不同的学科领域，语文素养则是其中最重要的因素，它包括最基本的听、说、读、写的能力，以及各种文化信息的积累、思维潜能的开发和高层次的精神需求。
在课改的新形势下，要提高学生的语文素养，教师除了要注重文本教学，还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性。
结合教学实践，我浅谈几点新课改下如何提高学生的语文素养：一、践行文本知识工具性和人文性的统一在语文教学中，教师要立足文本，培养学生对字词、常识、经典文段及其他语法现象的认识和应用能力；培养学生的审美、探究能力等，逐步提高学生的思想、文化素质，从而使他们继承民族精神，弘扬优秀文化，向善向美，并能认识自然、认识社会、认识自我，为学生的终身发展奠定良好基础。
二、树立“大语文”的概念古人说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
语文教师要提高学生的语文素养，不但要走出书本、课堂，还要注重人文科学和自然科学的浸润以及必要的社会实践。
学生对此也很感兴趣，因为这样可以激发学生自主地进行灵活多样的语文活动，从而使他们获得全方位的收获。
反过来，文本诸多因素的潜移默化造就的理性思维又会自觉地指导学生对文本知识的学习，起到相得益彰的效果。
三、力求文本知识社会化、职业化爱因斯坦曾援引过劳厄的一段名言：当一个学生毕业离开学校时，如果他把几年来学到的知识全忘光了（当然，这是不可能的），那么，这时他所剩下的，才是学校教育的真正成果。
我认为所谓的“真正成果”就是一个人的素养（包括语文素养）。
所以，要培养社会有用人才，在教学过程中，教师就要把语文教学活动与时代、学生将来可能从事的职业联系起来，使他们感受到课本知识处处不在，又无处不在，让语文素养像血液一样流入学生的生命中。
总之，学生语文素养的提高是一种创造性的劳动过程。
在新课改下，教师要用科学发展的观点，不断采取多种形式的语文教学活动，全面提高学生的语文素养，提高他们审美、探究的能力以及他们适应未来学习、生活和工作的能力。
（扶沟县二高）
关于素质教育的名人名言
1.“师也教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
” ——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
” ——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
” ——爱因斯坦
小学生的语文素养应包含哪些内容
文素养”的内容从到高级。
从简单到复杂分为6个层次：第必要的语文知识。
知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。
在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。
语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。
第二，丰富的语言积累。
语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。
掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。
第三，熟练的语言技能。
熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。
语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。
第四，良好的学习习惯。
语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。
教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。
如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。
第五，深厚的文化素养。
语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。
第六，高雅的言谈举止。
语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。
与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。
要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点。
要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。
可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。
它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。
语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。
这是对《语文教学大纲》的历史性超越。
