有关拒绝诱惑的名人名言（要有出处）
1、名节重于泰山，利欲轻于鸿毛。
——明·《于肃愍公集·无题》 2、不为利动，不为威劫。
——《在驻洲国会议员欢迎会上的答谢词》 3、见利不亏其义，见死不更其守。
——《孔子家语·儒行解》 4、大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
——《冬认杂咏·青松》 5、心思要缜密，不可琐屑；操守要严明，不可激烈。
——《格言别录》 6、不以穷变节，不以贱易志。
——汉·桓宛《真诚铁论·地广》 7、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心宜虚，言宜实。
——《寒笳集》 8、粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
——明·《石灰吟》 9、宁为玉碎，不为瓦全。
——《北齐书·元景安传》 10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋·《过零丁洋》 11、乍向划中耿介死，不求黄金笼下生。
——唐·《设辟邪伎鼓吹雉子班曲辞》
如何委婉的拒绝别人抄作业
你那同学脸皮很厚呵呵，还是个女生。
1.尽量躲避她，避免不了的话，就把作业早点交给小组长或者老师，既然你碍于情面，那么“恶人”就只别人去做了。
2.跟她说清道理，作业是你自己辛辛苦苦做出来的，而且抄作业对她学习没有帮助，与其抄袭应付老师，还不如不抄，抄写浪费时间浪费油如果你有时你可以教她如何做，这样即加深巩固了你的知识，又帮助了别人，不算特别好的同学，也会变成好同学。
3.如果你没时间，也不想去搭理她，那你自己的性格要改改了，不能妥协了，态度还是强硬点好，再说了你提到她和算特别好的同学，态度强硬了(这个与吵架要区分啊），她也不能把你怎么了。
其实你越妥协，她就觉得你越好欺负，她就会常常拿你打作业，对样死皮赖脸的同学只能拒绝不能妥协。
勇敢的名人名言
名人名言—学习●倘能生存，我当然仍要学习。
——鲁迅●人永远是要学习的。
死的时候，才是毕业的时候。
——萧楚女●苦学能够战胜一切，学问的宫殿不分贫富都可以进去。
——巴金●学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子●学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
——荀子●善学者假人之长以补其短。
——吕不韦●活着就要学习，学习不是为了活着。
——弗·培根●少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之光。
——刘向●力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
——刘过●要学习，甚至从自己的敌人那里去学习怎样做到明智、真实、谦逊，学习怎样避免自视过高，这总不会为时太晚的。
——卢棱●愈学习，愈发现自己的无知。
——笛卡尔●人的一生或许是一个不间断的学习过程，但无需在学校完成。
——蒙田●学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在你自己有没有觉悟和恒心。
——法布尔●人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中的所得的一切来造就自己。
——歌德●学习不仅是明智，它也是自由。
知识比任何东西更能给人自由。
——屠格涅夫●如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会制造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
——列夫·托尔斯泰●决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。
为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习。
——爱因斯坦●有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。
——萨迪●学习必须与实干相结合。
——泰戈尔●我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
——高尔基●学习要求人们最大的紧张和最大的热情。
——巴甫洛夫●如果你不去学习，你永远不会做任何事情，只会找别人来替你做。
——马克·吐温●非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮●为学正如撑上水船，一篙不可缓。
——朱熹
读《名人名言》有感
“语言就是力量。
”这是法国著名文学家雨果的名言。
将目光投向2008年北京奥运会，孔子的五句迎宾语格外引人注目，分别是：有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵。
这些名言代表了中国的文化，充分展示了语言的魅力，更体现了语言的力量。
一直以来，名言是语言中的历史文化精华，是非常宝贵的人文资源，其教育意义生动而深远。
根据新课程的理念，我校把名言作为校本教材来开发，旨在继承优秀的文化传统，取其精髓，去其糟粕，用精华来滋养学生的心灵，浸润心田，把人格的信念注入学生的血脉，丰厚生命的底色；加强学生在学习、道德、劳动、习惯等诸方面的行为养成，培养作为现代人的优秀综合素养；尤其教会学生学习阅读，学会边读边思，深深懂得“学无止境”、“活到老、学到老”的道理，为终身学习打下坚实的基础；用名言和名言主人的事例来教育学生，学会劳动，学会审美，永远保持爱国心，进行正确的价值引领，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。
”在教育实践中，名言见于教室、墙面之处，发于教师、学生之口，处处有名言，人人讲名言，既学习又育人，“鱼和熊掌，二者可兼得”；着力于运用，用语言的力量来教育学生做人、学习、写作，也让教师和学生共读共写共研共练，共同成长；丰富了师生的人文底蕴，教得轻松，学得快乐，使课堂真正成为师生的诗意的栖居。
由此，名言的丰富内涵才得以一一体现。
名言成为校本的风景，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，尤其要注意实践的原则：一是科学性。
在名言的选择上，紧紧围绕学习、劳动、爱国等内容展开，杜绝华而不实，拒绝名不符实。
二是教育性。
从学生的实际出发，把学习、做人等教育实实在在地做好，做精致。
三是启发性。
考虑学生的个体差异，充分地启发情智，培养学生自我学习能力，把学习当成乐趣。
所以，名言的强大功能才被一一发挥。
学习名言，过一种幸福简单的教育生活
