描写“校园里安静”的句子有哪些
1围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼校园,雄伟的教学楼，隐没在淡淡的晨雾整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
2、新学期第一天，校园内清风徐徐，干净整洁，郎朗的读书声代替了往日的宁静。
3、校园的早晨是恬静的。
一走进校园，只见学校花园里的小花小草翠竹绿树格外妩媚。
一颗颗晶莹透亮的“珍珠”汇成了条条银色的项链，挂在它们的脖子上使他们显得更加熠熠生辉。
4、清晨，我来到学校，宁静的校园是那样的干净。
5、冬天，难得一见的雪来到了我们的校园里，她拿起手中的大笔，在树上草上以及很多地方，为它们抹上了纯洁无瑕的白色。
绿瀑泉里的水结了冰，池里的乌龟早已在呼呼大睡了，真希望它们能做个好梦
特别令我们高兴的是，一下雪，老师就会让我们下楼玩一会儿，一下子，同学们就玩开了。
而我呢
喜欢看着雪纷纷扬扬地飘落下来，它们就像一群白色的小精灵在校园里穿梭，尝一点，好像冰糖水一样，有点甜呢
6、校园的早晨是宁静的。
清晨，太阳刚刚从地平线上缓缓升起，花坛里的小花小草刚刚从睡梦中舒醒，朝太阳公公微笑，偶尔会有几只小鸟在互相交流。
7、清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情。
8、中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在芳草鲜美的校园里，另有一番韵致。
9、傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。
晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。
10、不知不觉来到了静园。
这里是我们读书的好地方，也是我们女孩子做游戏的小天地。
每天下课，我们会不约而同的来到这里，快乐的玩耍，欢笑声此起彼伏，荡漾在校园里的每个角落。
原州六小不仅建筑雄伟，而且到处洋溢着孩子们的欢歌笑语，大课间，丰富多彩的课间活动令人耳目一新。
校园里处处充满着文化气息，最亮丽的风景莫过于墙壁上的各种图案：有历史故事，名人名言，花花草草，课间同学们流连其间，品味着校园文化。
11、夜晚，清凉的月光照在校园里，是那么的安详，那么的宁静。
12、午后的校园真是美极了，阳光从树荫的缝隙中洒落在地面上，形成一块块奇异的光影。
13、学校弥漫着迷人的书香，静的似是一个光亮的灯塔，照亮着学海，引领莘莘学子驶向成功的彼岸。
14、给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航
15、校园里静得连针掉在地上都听得见。
韩湘园水博
上海韩湘水博园是上海市郊区旅游重点项目。
位于上海市闵行区江川路3805号，紧邻黄浦江上游取水口。
水博园交通便捷，附近有A4高速公路和轨道交通5号线，莘荷线、闵东线和马桥1路可达，距市中心约25公里。
是集旅游、观光、购物、会务、科普、休闲、度假为一体的综合型旅游度假区。
于2002年动工兴建。
水博园整体规划面积约1200亩，其中古生态园区占地约400亩，古文化园区和乡村休闲区占地约800亩。
水博园是以保护水源、保护母亲河、展示黄浦江历史、文化和马桥古文化为主题，以文化展示、生态示范、休闲旅游、科普教育为主要功能的大型生态园区。
水博园由古生态园区、古文化园区和乡村观光乐园组成。
古生态园区以河道、古桥、古树、景观石、仿古建筑为主要构件，以古朴、自然、野趣为格调，园内有百年以上古树600余棵，有移建的古桥25座，园内还建有科普场馆两个。
古文化园区集中发掘和展示黄浦江水文化、马桥古文化及马桥历史文化名人，建有马桥古文化遗址仿真馆、董其昌画院等。
乡村观光乐园以现代农业观光、黄浦江岸农家生活及乡土文化展示、农家休闲娱乐为主要功能，设农业生态展示区、江岸村落展示馆、水生经济作物园区、果树种植区、垂钓区、购物休闲街、农家度假村、农业科技展示馆等八大项目。
我们走进已基本完成架构的古生态园区，只见成片成林的古树，或参天高耸、或老态龙钟、或残枝新发，银杏、香樟、紫薇、木瓜、金桂、银桂、对节白腊、红榉、白榉、瓜子黄杨，各领风骚，相得益彰，构成了一副苍劲、幽深而又充满活力的古生态画卷。
与古树相伴的是形象生动、形态各异、取自不同地域、重达几十吨、上百吨的巨石：太湖石、三江红、钟乳石、火山石、灵璧石。
有的如群峰巍然、有的似仙女晨读、有的象如来打坐、有的如大鹏展翅、有的更像远航的风帆，给人以鬼斧神工之叹。
近五十座古桥和仿古桥，或聚集、或散落在园区的各个角落，五孔的韩湘桥、单孔的香泾桥、三孔的醒狮桥，还有跨梁式平桥、曲桥、廊桥，每一座桥都有一段历史、一个故事，让人们在游园中仿佛与历史相伴，与古人同行。
园区内长廊、小桥流水间的亭台都以灰砖黑瓦登场，朱红的雕花木格门窗、青砖铺设的地面，处处彰显着传统建筑的精彩。
整个古生态园区湖水与古桥相亲、古桥与亭台相连、亭台与古树相依、古树与花草相伴，一派古朴、和谐、充满野趣的园林风光。
如果身处其中，你可在湖畔的茶楼里依窗而坐，品一茗香茶，赏一湖春色，或可在竹林中漫步，在凉亭中小憩，在岸边垂钓，这是何等的惬意和享受。
古文化园区以马桥古文化遗址仿真馆、黄浦江历史文化展示馆、董其昌画院、黄浦石林及本地的历史文化名人纪念馆、宗族祠堂等为主要构件。
马桥地区是马桥古文化遗址的所在地，马桥古文化始于距今3900年，结束于距今3200年，分布在环太湖地区，是研究上海历史的重要史料。
仿真馆将通过仿造的手段把马桥文化先民的生活形态和马桥遗址的地理风貌真实地展现出来。
而黄浦江是上海的母亲河，黄浦江从春秋战国时期开挖，到明朝永乐年间基本形成，距今有2000多年的历史，黄浦江历史文化展示馆将系统地介绍黄浦江的形成及在治理当中作出杰出贡献的历史人物和有关黄浦江水系的历史事件、文献、文物等，其中包括历史名人范仲淹、海瑞、林则徐等当时给皇帝的奏疏、治理工程的碑文及抒情感怀的诗歌散文，向人们展示了历史的厚重和先人的智慧，缅怀先人、警示后代。
古文化园区将配以古树、古桥、仿古建筑，营造古文化的氛围，还原古文化的空间，让优秀的传统文化得以延续和发扬。
乡村文化休闲园区将以江岸村落展示馆、农家休闲渡假村、田野、果园、鱼塘为空间，以传统节日为载体，以民风、民俗、民间艺术为内容，让游人尽情体验传统的农家田园生活，充分感受江岸的风土人情和农耕文化，其意深深、其乐融融。
在游览水博园的过程中，我们不难触摸到水博园的建园理念和思路，并为之振奋和感动。
背靠五千年的历史，以发掘、传承、延续中华民族悠久的历史文化为目的，以搜寻、集聚蕴含文化内涵和烙有历史印记的具体物件为手段，强化内涵，实施倒退，打造一个具有古风、古韵的生态园林，这就是水博园决策者的建园理念。
换言之，也就是以历史为轴线，倒退、倒退、再倒退，把万年的石头、千年的古树、百年的古桥以异地保护的方式集聚在韩湘水博园中，并通过它们向人们展示岁月的沧桑、大自然的神奇和传统文化的精深，在这个意义上说，倒退是一种进步，是一种回归和传承，是为找回已被迷失的自然生态和传统文化的一种努力和探索。
韩湘水博园的建园理念是建立在强烈的使命感、责任感、热爱和把握传统文化的能力的基础之上的。
在全国各地、城市、农村进行大规模的经济开发和城市建设的过程当中，传统文化也遭到极大的破坏。
传统文化特别是乡土文化的消亡呈加剧的趋势，同时在拜金主义、急功近利的思潮的影响下，保护传统文化的公益性事业也受到冷落。
因此，韩湘水博园的建设更显得难能可贵。
然而更可贵的是在建园过程中敢于打破常规，以创新意识来构建整个园林。
韩湘水博园既不是现代的、时尚的，也不是传统的、江南园林的复制和教科书般的循规蹈矩。
在看似毫无章法、粗放随意的布局和设置中，却蕴含着独具匠心的设计和独树一帜的风格。
首先，建设者以强化历史文化内涵作为园区景观设置的最高出发点，强调没有文化内涵的园林只是一块看似华丽却没有灵魂的绿地。
因此承载着历史和民风的古桥，镌刻着历史名人名言的黄浦石林，展示黄浦江文化瑰宝的历史文化展示馆，缭绕着农家炊烟的江岸村落展示馆，体验马桥古文化先人刀耕火种的古文化遗址仿真馆，还有董其昌画院、宗族祠堂、水生物科普馆、古桥科普馆等等，都将一一的在水博园安营扎寨、安居乐业，散发着历史的气息和古文化的墨香，传递着科学、文明、责任和荣耀。
可以说，如此丰富的历史文化内涵，在中国的园林建造中是绝无仅有的。
其次，水博园的设计崇尚自然的生态，构建粗旷的体魄，营造野外的情趣，这一思路被广泛的认同和称道。
毛石板铺就树林中弯弯曲曲的小径，三叶草、野甘菊、车轴草爬满了地面的空隙，千屈菜、芦苇装点着河道，古桥壁上的杂草、爬山虎肆意横行，原木做成的路边长椅、毛竹搭成的河道护栏、湖里停泊的舢板，都将使游客感受到在市区公园绿地无法感受的回归自然、融入野外的情趣和兴奋。
这里没有精细的制作，却有精心的安排，没有高贵的气质，却有耐寻的品味。
这座在大都市中心城区边缘的生态园林，对于生活在喧嚣而嘈杂的环境、忙碌而疲惫的都市人来说，无疑是一个世外桃源。
同时，水博园紧靠黄浦江，浩大的黄浦江也成了水博园的一部分，这种自然而巧妙的借景使水博园更显得自然而博大，也为它的主题做了更好的诠释。
水博园的不少建筑设计堪称是神来之笔。
如座落在湖中的捧月亭以三座矮亭托起一座高亭，似三星捧月，一飞冲天；刻有“一帆风顺”四个大字的石帆是一块高8米、宽3米、厚0.4米的巨石，它矗立在江边的木船上，仿佛在为江中航行的船只祝福、祈祷；以韩湘桥为中心的古桥群落，把拱桥、廊桥、平桥及古戏台连为一体，形成一个庞大的、四通八达的古建筑、古石桥群，在湖水的映衬下，如蓬莱仙境，令人神往。
韩湘水博园值得我们期待，值得我们为之骄傲
谁知道关于历史文化遗产应该得以保护的名人名言
1.只有服从大自然,才能战胜大自然. ——达尔文 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫. ——雨果 3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜. ——甘哈曼 4.大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾. ——惠特曼 5.非但不能强制自然,还要服从自然. ——埃斯库曼斯 6.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美. ——诺曼·卡曾斯1.只有服从大自然,才能战胜大自然. ——达尔文 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫. ——雨果 3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜. ——甘哈曼 4.大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾. ——惠特曼 5.非但不能强制自然,还要服从自然. ——埃斯库曼斯 6.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美. ——诺曼·卡曾斯
《天体运行论》是谁的著作
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁 已所不欲，勿施于人。
——孔子。
这件事给予我力量作文范文
她给了我力量当你已迷失在失败的海洋时，即使只是一个微笑，也会让你找到振作起来的力量，找到前进的方向。
有时候，一个温暖的目光，一句鼓励的话也会给予一个人力量，改变一个人的人生。
而她，也许没有改变我的一生，但在我那些黑暗的日子里曾给予我阳光，她给了我力量，希望与前进的方向。
她就是Z老师，我的语文老师。
初一的第堂语文课，算是我黑暗时代的开端。
那节课讲评了语文的开学测试，而我得了八十五分的成绩，是全班第二名。
因而，当Z老师那坚毅而又漂亮的黑眸严厉地瞪着我们是时，我不以为然。
因为第一次的成功加上小学时不费吹灰之力就能让语文成绩拔尖的经历让我对Z老师的话置若罔闻。
每天晚上，我都不重视常规作业。
以至于后来，我的平时成绩一直处于不及格状态。
‘考试’‘烦’‘又考砸了’，这些词大概成为那些日子的代名词了吧，一次次的失败，渐渐把我推向放弃的深渊。
伤心，渐渐变成绝望与麻木，包裹着我受伤的心，我把自己的痛苦与无助埋藏在冷漠的外表下。
而那次百次测试，让我彻底爆发了，得知成绩的时候，我的心里针扎般绞痛。
为什么?盯着那醒目的分数，我默默无语。
回到家，我的泪水决提了，再也忍不住，几周来的悲伤，绝望，组成了无尽的泪水，而在一旁的妈妈也对我的表现无可奈何。
第二天，我去找Z老师判改错，出来的时候，z老师跟在我的后面，手臂轻轻的搭上了我的肩膀，轻柔的抚摸着我的背。
她望着我，用极温柔的语气说道：“小s，你的作文写得那么好，为什么成绩迟迟上不去呢?”z老师的声音里带着浓浓的关切与淡淡的失望，那话语如同春风般柔和，温暖，打开了我的心扉。
她的笑容淡淡的，却充满慈爱。
她那乌黑漂亮的眸子明澈而坚毅，但此刻却闪着柔和的光芒，平时那眼眸中的严厉一扫而光，留下的只有无限的温柔与微微的失望，那眼神似乎融化了我心中的冰雪。
第一次，我感到了老师对我的期望与失望，那是一名老师对学生发自内心的期望和学生失利后的失望。
那失望刺痛了我，我顿时感到一股前进的力量，我不能辜负老师的期望。
努力，拼搏，我开始奋起直追。
那次写景专题测试，我考了全班第二，当老师含笑着宣布成绩时，望着老师那清澈见底的黑眸，我微微笑了。
Z老师，这也有您的功劳!当我把这件事写进随笔时，Z老师在后面写了“继续努力”四个字。
我似乎看到老师那漂亮坚毅的黑眸含笑着，仿佛听到一声柔和的“小S”在耳边萦绕。
短短的四个字，却让我感到无限温暖。
这四个字包含了老师对一个学生的多少期望啊!我想到了一个故事：“一个孩子本来毫无自信，但老师在他的作文先批了“继续努力”四个字，这四个字却让他成为了一名作家。
”有时候，我觉得我就像那个孩子，被老师鼓励着，找到了自信。
每当Z老师温柔的看着我，用柔和而又温暖的话语说道“小S”，我都能感到温暖。
Z老师依旧雷厉风行，但在那坚毅的黑眸背后，我看到了被隐藏的师爱。
这学期的说明文专题测试，我与另两位同学考了全班第一。
把成绩又一次记录到随笔里，得到的还是“继续努力”四个字。
“继续努力”，短短的四个字，却鼓励我前进，给了我前行的力量。
Z老师曾在我的随笔里批道：“亲爱的小S，谢谢你近一年来对我的支持，理解。
我伤心时，你安慰我;我被非议时，你维护我……这世界因为有你，我才觉得生活还如此美好。
”而我想说：“亲爱的Z老师，谢谢您近一年来对我的鼓励，帮助。
我失败时，您鼓励我;我感到绝望时，您给我力量……这世界因为有您，我才觉得生活还如此精彩!是的，有时候，一个温暖的目光，几句鼓励的话也会给予一个人力量。
她给了我力量，让我找到了希望与前进的方向。
她带给我的，绝不仅仅是几次优异的成绩那么简单，她带来的，是黎明前的曙光。
我的生活因为有她，才如此精彩，如此充满希望。
她给了我力量。
名人的名言
浅谈如何培养小学生良好阅读习惯 阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。
培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。
现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。
一是故事激趣法。
学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。
二是课文引趣法。
在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。
在上《赤壁之战》课时，通过向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，引导他们去探究原著。
三是榜样激励法。
榜样能使学生产生向上心理。
平时，教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事，进行对比、教育。
如向学生介绍名人们热爱阅读的一些故事。
在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。
小学生的思维发展非常迅速，是从具体形象思维向抽象思维发展。
低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。
中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及《十万个为什么》等。
高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等，因此，不同年级所选的书也应有所不同。
小学生有着模仿的共性。
他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。
为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。
一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。
给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要部分。
在小学阶段，主要采用以下方法进行训练：首先要革除唇读、喉诵和心诵等不良习惯。
其次要精读、略读、快读相结合。
精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。
阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。
老师还要善于指导学生养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。
学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。
良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。
要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。
教师还要以身作则，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
