写家乡变化国家变化的名言

时间：2017-12-08 14:11

写家乡变化的名言和古诗

贺知章的少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来

关于“家乡变化”的名言和古诗有哪些

1、脚下良田千万亩，只爱家乡一寸土。

2、金窝银窝，比不上家乡的穷窝窝。

3、贫穷时不忘家乡，富有时故土难舍。

4、家乡水甜入心，十年不改旧乡音。

5、故乡若有敌人，日夜不得安宁。

6、家要美好就靠身，人要幸福就靠心。

7、乐时想往他处走，悲时想往自家回。

8、不到异乡看看，不知故乡的美丽。

9、没有比故乡美，没有比父母亲。

10、月是故乡明，人是故乡亲。

家乡变化的调查报告

（一）活动目的：让同学们过一个安全、健康、充实、愉快的寒假；培养学生多动手、动脑、协作、探究等能力；教育学生关注时事、关注社会、关注发展。

（二）活动内容：1、实践研究题：每个同学可以个人独立完成，也可以以“雏鹰假日小队”为单位集体完成一个小课题，具体题目附后。

2、动手操作题：每个同学自行设计、制作一个“迎新春，庆元宵”花灯。

一、二年级实践研究题读儿童书籍，听广播或家人讲故事，看电视节目等，写下十个故事以上的题目，熟记五个有趣的故事。

三、四、五年级实践研究题1、以“××家成长之路”为研究课题。

先根据自己的兴趣爱好选择一个“家”（如：革命家、科学家、艺术家、文学家、教育家等）为研究对象，然后通过阅读、调查、访问、收听收看广播电视等，了解这类“家”的事迹，写二十个以上摘录卡（“摘录卡要写清楚人物的简历。

如：姓名、出生年月，重要学习工作经历，主要成果和名言一句）。

在收集足够的资料之后，对这些“家”进行归类分析。

如对他们的“学习条件”、“文化程度”、“自身努力”、“把握机遇”等方面进行分析，归纳出成名成家必须具备哪些条件，写出课题总结报告。

2、以“环境保护”为研究内容。

如“宁德市环境改造方案”。

活动提示：学习环境保护知识，通过走访有关部门、年长者、技术人员、专家，查阅材料，弄清以下问题：①当地的庄稼种类、树木种类、河流情况、昆虫和鸟的种类；②本地居民饮用的水源在哪里，是否缺水；③过去的环境与现在的有什么不同，原因是什么；④周围有哪些污染源和污染隐患，污染物是什么，对人、动物有什么危害；⑤什么部门管环境保护的事情，他们怎么评价家乡的环境，采取的措施；⑥少先队员对家乡的环境保护能做哪些事情；⑦在以上工作的基础上，设想当地将来的环境如何改造。

3、以“父母工作和生活情况”为内容，开展调查研究。

活动提示：确定不同职业的几位同学的父母及这些同学作为调查对象，选取平常的一天进行访问，弄清以下问题：父母一天的作息时间安排，一天都做了哪些工作，工作多少时间，劳动强度如何，平均获得多少劳动报酬；父母回家都做了哪些家务，花费多少时间；父母为了子女做了哪些事情，花费多少时间；同学们了解父母什么，是否体会到父母的辛苦，是否体谅父母，同学们平常对父母采取什么态度。

在调查的基础上，制定一个与父母沟通、孝敬父母的建议方案。

4、以“未来的家电”为研究课题活动提示：分析现在某一家电的种种缺点和不足，设想你心目中未来的这一家电是什么样子。

可以有什么功能。

分析你的设想实现依赖于什么样的技术，大约什么时间会成为现实。

（三）活动要求：1、“花灯”制作要亲自动手，材料可充分利用废弃物，要多想象，重在创意，有特色。

2、小课题要在查阅资料、调查研究、积极实践的基础上完成，课题研究的调查报告或小论文要用方格纸抄正。

3、组成课题小组，讨论课题的实施计划，确定观察的地点或走访对象；每次观察、走访要有记录；从有关文件、报刊和书籍上搜集资料，做成剪报或资料卡；在以上工作的基础上，小组内要进行分析、讨论，形成小组的共同观点和结论，确定课题小论文的提纲以及写作分工。

4、以上提供的内容供参考，可根据自己的兴趣爱好另选研究课题。

（四）活动评奖：1、下期开学后，学校将举办一、二年级“故事大王”比赛（只有能讲五个故事以上的，才有参加预赛的资格）。

对比赛优胜者，学校除了给予奖励外，还请他们到学校电视台讲故事给大家听。

2、小课题研究按年段评选特等奖一名，一、二、三等奖各6名，优秀奖若干名，并于开学初进行“论文答辩”与展示。

3、花灯制作，按年段评选一、二、三等奖各10名，优秀奖若干名，参加学校“元宵灯展”。

4、各班评选若干名“参与奖”，若干名优秀成果奖。

寒假结束，学生的实践性、研究性学习作业效果让我们吃惊。

学生的“花灯”制作，多姿多彩，形状不同，材料各异，想象丰富，富有个性特色。

学校举办 “元宵灯展”吸引了全校学生和不少家长。

一、二年级的“故事大王”比赛，通过学校电视台直播，教室里掌声不断。

小课题研究更让我们体会到小学生的能力，证实我原有的想法。

西方国家的小学生，可以搞“研究”，可以写“小论文”，同样，中国的孩子，也可以开展“课题研究”，也能写出“小论文”来。

二、小课题研究的深入实施通过寒假小课题研究的实践，增强了我们开展这一活动的信心。

于是，我们进一步加强了这一实践活动的管理。

2000年秋季，宁德市（原宁德地区）初教工作会议上，原初教科长俞长生将我校学生开展小课题研究的实践向全市作了推广。

2001年开始，我们继续在寒暑假开展这一活动的基础上，向高年级学生提出了撰写小论文的要求，并在毕业班开展撰写小论文的学生毕业作文可以免试的尝试。

同时，向学生明确提出小课题研究的要求：1、参考学校、老师提供的课题或内容范围，选择自己感兴趣的、有能力完成的题目进行探究（特别强调自己的兴趣）；2、可以独立完成，也可以组成课题小组（课题小组可以打破原有年级、班级的界限，按居住地、兴趣爱好等，自由组合）；3、可以通过查阅资料、观察走访、实践体验等形式积累资料，并及时做笔记、写体会；4、独立思考，或小组共同分析、讨论、交流，形成一致的观点或结论后再写成课题研究“小论文”。

5、学校开放图书馆、电脑室、器材室，同学们可以到学校查阅、借用书刊资料，上网查阅资料，借用活动器材；随时可以向老师咨询、请教。

同时，我们通过家长会、给家长的一封信，说明开展小课题研究的目的意义，要求家长“根据孩子的特点、家庭的条件，为孩子创造一个实践性研究性学习的良好氛围，更希望家长能成为孩子开展实践性研究性学习的引导者、参谋者、参与者、评价者。

”2002年在我市实施，我校作为福建省课程改革实验基地校，我们根据《纲要（试行）》中提出的要“培养学生的自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”的要求，将课题研究向作文教学拓展，向各学科教学延伸。

2003年初，得知中文系林文锜老师主持“‘十五’科研规划立项课题——新时期作文教学全境研究”后，我们向课题组申报了子课题《小学生课题研究与小论文写作的研究》，很快得到课题组的审批。

我们把“小学生课题研究”作为一个正规的课题进行研究，并制定了课题研究方案。

我们确定：本课题研究的目的是：根据小学生的年龄、学识、身体、心理特点，探讨小学生开展课题研究、撰写小论文的策略，寻求正确的、恰如其分的指导方法，使小学生课题研究这一崭新的综合性、研究性学习能够朝着健康的方向发展，达到培养小学生综合能力。

本课题研究所涉及的内容有：小学生开展课题研究的范围、形式、制约因素、研究策略探讨、必须遵循的原则探讨、效果评价、与写作水平提高的关系等。

小学生开展课题研究不同于以往的主题活动，小论文撰写不同于以往的习作，对小学生来说，这是一项较高难度的综合性学习，对学生有挑战，对教师也有挑战，尤其是在对学生的学习效果的评价上观念要有较大突破。

本课题的研究就是针对小学生在开展课题研究、撰写小论文中可能出现的问题进行探讨，寻求正确的引导方法，使小学生课题研究朝着健康的方向发展，培养、提高小学生的创造精神和课题研究、小论文撰写能力，将“研究性学习”作有效性的拓展，探求培养学生综合能力的新路子。

三、小课题研究取得的成效经过前后五年多的实践与研究，尤其是2003年以来的实践，我校“小学生课题研究的研究”取得了明显的成效。

1、提高了学生研究性学习的兴趣，培养了学生主动探究的精神。

开展小课题研究给小学生提供了一个自主选择、自我把握、自我展示的时空。

小学生兴趣爱好广泛，自主选择课题涉及面也广，探究的领域大，在自主、快乐的情况下开展研究，因此参与的兴趣很浓，积极性、主动性得到充分的发挥。

他们根据自己的兴趣爱好探究某一问题，涉及环保、城建、农业、天文、战争、科技、电器、家庭、名人成才、学校发展等。

例如，“蕉城河道污染的调查 ”、“宁德市水资源的调查”、“我骄傲，我是宁德人”、“我自豪，我是附小人”、“小学生家务劳动和自理情况的调查”、“压岁钱的来历和使用情况调查”、 “小学生在校园玩危险游戏的调查”等，都是根据学生的兴趣和特点进行设计的；学生根据兴趣爱好自主选择课题，如喜爱战争故事的学生选择“坦克的发展史”、 “现代战争与高科技”，喜欢家用电器的学生选择“手机（或电灯、空调、洗衣机、计算机、冰箱……）的发展史”、“未来电视预测”，注意关注家庭生活的学生选择“与父母沟通”、“父母工作生活的调查”，喜欢了解名人的学生选择“××科学家的成才之路”，善于观察周围事物的学生选择“故居老街的变迁”、“社会用字不规范的调查”等等，这些都是学生自己特别感兴趣的内容。

这些内容学生兴趣浓，乐于参与体验，主动开展探究，因此收到的效果也特别好。

当我们看看学生撰写的小论文的题目，像模像样；数数小论文文章篇幅，短的1000多字，长的上万字；读读这些小论文，有的让你不敢相信是出自小学生之手。

2、提高了学生团结协作的意识，培养了学生的合作精神。

我们根据小学生的特点，鼓励小组合作，协作完成小课题研究。

实际上，有相当部分的课题，根据小学生扽实际能力独立无法完成，必须小组合作，如：“ 蕉城河道污染的调查”、“宁德市水资源的调查”等。

从实际情况看，多数的同学也是寻找合作伙伴，组成小队合作探究共同完成。

而小组合作从合作伙伴的构成到小队名称的确定，从课题的选择到计划的制定，再到资料的搜集和整理，最后到成果的形成（如写出小论文），整个过程都由学生自主确定，学生积极性很高。

合作小队一般三人以上十人以下，每一个小队都聘请一个“小队辅导员”（大多数是其中一个队员的家长），每一个小队都取了队名，如“申奥环保小队”、“寻找污染源小队”、“焕新家园小队”、“雷锋小队”、“乐您小队”、“快乐小队”、“青苹果小队”、“考拉小队”、“霹雳小队”、“闪电小队”、 “曙光小队”、“前进小队”、“新·心·星小队”、“跨世纪小队”……为获得第一手资料，他们走街串巷，调查访问，不亦乐乎。

就像五年7班的同学说的：“ 有时采访没人理睬，有时父母也不理解，但我们还是做得很起劲，因为那真正是我们自己喜欢干的事”。

“绿色”雏鹰假日小队写的宁德市环境问题调查报告《伸出我们的双手——建设美好的家园》，四年级薛可君等同学探究的《神秘远天的一颗星——王绶王官》，五年三班左立竹同学执笔完成的《从海湾战争看现代战争与高科技》，还有、、、、、、《宁德师范附属小学现状调查和发展设想》等等，都是学生合作的成果。

五年级的兰泳同学深有感触地说：“一个人难找到需要的资料，小队成员都积极行动起来，大家一起找就容易多了”。

3、提供了获取素材的有效载体，提高了学生的习作水平。

学生习作的最大难题是“无话可说，没内容可写”。

由于小学生年龄小，缺少一定的社会经历，作文内容成了制约学生习作的瓶颈。

要么说假话，说空话，或者是东抄西拼，甚至整篇抄袭，开展小课题研究大大丰富了学生的学习生活，为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。

学生在开展课题研究的过程中，走出课堂，走进自然，走进社会，读书看报，上网查找资料，开阔视野；通过参与实践、实地观察、体验生活，在自发性的实践活动中获得素材，使习作有话可说，有内容可写。

如：学生组成的课题小组活跃在社区、街道、工厂、机关，宣传、访问、参观、调查，既使课题内容具体化、真实化，又在实践中获得第一手素材；学生在学校里开展形式多样的活动，进图书馆、上网查询资料，采访校长、老师、同学，拓展活动空间，收集第一手材料；回到家里体验家庭生活，参与家务劳动，调查家庭有关数据等，都可以丰富学生的体验。

上述种种体验活动，既能让学生获得写作素材，又能唤起学生的创作灵感，写出内容丰富的文章。

老师们反映，开展课题研究后，学生习作内容真实性加强，选材大量是自己的亲身体验内容，材料的组织、语言的表达都有明显的进步。

特别是毕业班，毕业前夕人人完成一本自己的习作集，学生将自己的习作分门别类，归成几组文章，如写人篇、记事篇、状物篇、调查篇等等，写上前言（或写在前面的话），加上目录，设计封面，装订成册，有的同学还画上插图，不少同学还用电脑打字。

那一本本学生习作集，不留心还真以为正式出版的作文选呢。

我们几年来都举办了学生自编的习作集展览，吸引了不少同行和家长的目光，有人给我们提字说：“未来作家从这里起步”

4、增强了学生的社会适应性，锻炼并提高了学生的综合能力。

小学生受年龄的限制，接触社会少，社会适应性差，而开展小课题研究，离不开社会。

因此，通过引导，让学生自己去接触社会生活，到机关、到工厂、到企业、到社区，去访问、去调查、去了解，在社会生活中体验，扩大视野，开拓思路。

更重要的是，在社会生活的体验中，增强自己的社会适应性，锻炼并提高自己的综合能力。

笔者在五年七班召开了座谈会，学生谈了很多很多小论文写作以外的事。

有的同学说：“到小商小贩那里调查最不好做，他们爱理不理，有的说话很难听”；有的同学说：“到单位进门房特别难，看门人总说我们小孩采什么访

看不起我们”；有一个同学神秘地说：“我发现官越大人越好，局长的态度比门房好多了，门房不让我们进去，局长还给我们倒茶”；有的同学说：“找别人帮忙态度要好”；有的同学说：“找大人采访特别要注意文明礼貌”……其中黄轩昊同学说：“去年我们小队选择的课题是‘保护周围的环境’。

我们走街串巷，观察、寻找蕉城城区的污染源；走访了环保局的栗书记、许副局长、办公室刘主任和的叔叔阿姨；了解了护城河周边商店的营业员，发放了一些问卷；读了《十万个为什么》、《怎样保护地球的生态环境》、《环境保护大全》、《环保周刊》等书，还上网查阅了有关资料，从而获得了不少有关环境污染的数据，了解到不同阶层人员对环境问题的看法，懂得不少环境保护的有关知识，也学会了一些与他人交往的本领……”姚君浦说：“小孩子去访问大人要讲究方法，不然就会遭到拒绝”。

魏凌波同学说：“怎么样从收集到的一大堆材料中选择有用的写成文章呢

这次我不依赖父母，我找来很多书参考，选择与课题有关的剔除无关的，理清主要的和次要的，还经过了小组的讨论之后才开始下笔”……每个人都有不同的收获和提高，尤其是社会适应性的培养，是其他教学无法实现的。

总之，通过“小学生课题研究的研究”实践，我们发现小学生的潜能是很大的，外国的小学生能够搞“研究”、能够写小论文，我们的小学生同样能“在老师的指导下，通过选择一定的课题，以类似科学研究的方式，进行主动探究”，不但能写出“类似科研”的小论文来，而且在课题探究中锻炼了自己，提高了综合素质。

我们认为：小学生课题研究是小学综合实践活动和探究性学习的一项重要内容。

随着课程改革的深入，随着研究性学习的进一步开展，随着对小学生开展课题研究的鼓励、支持，小学生在课题研究活动中表现出来的问题也越来越多，有的教师对待学生中出现的问题感到困惑，有的甚至不敢再让学生参与这类课题研究式的研究性学习。

其实，对待出现的问题不必大惊小怪，只要我们充分信任学生，用正确的方法去引导学生，给学生搭建一个适合他们发展的平台，学生的潜能一旦被激活，问题就会得到解决，活动就能健康发展，学生的创造精神和综合能力必将得到进一步培养和提高。

回答者：凤凰明龙 - 见习魔法师三级 5-11 19:11小学教育男女不平等问题的报告近日对省城多家小学进行走访发现，女孩学习成绩优秀的比男孩多，当班干部的比男孩多，待人接物上也比男孩成熟。

据历城区实验小学的唐校长介绍，该校每班有7到9个班干部，一般有3个男孩就不错了。

山师附小教育处的张主任向记者展示的一份2004－2005学年新任中队长名单，80％都是女孩。

经五路小学三年级的肖老师则说，她所带的班前10名中，女孩占7名左右，而且前5名很少有男孩。

甸柳一小六年级的一个班中有十几个班干部，却只有体育委员是男孩……小学教育中男孩为什么会落败呢

我认为，这与男女孩不同的生理发育特点有很大关系。

一般女孩8岁即进入青春期而男孩要到10岁。

男孩在生理上晚发育两年导致其心理上也不如女孩成熟；老师布置任务时，男孩往往不像女孩那样专注，所以不像女孩那样能将老师交代的事办好。

比如写字，属于精细操作，需要神经发育完善才能完成，而男孩的神经发育也比女孩晚。

除了生理发育特点的不同外，男孩在小学中表现得不如女孩还与我国目前小学的教育体制有很大关系。

男孩生性调皮好动，而女孩则文静听话，老师喜欢的往往是听话的孩子。

男孩并不是真正不如女孩，而是目前的评价体系不利于男孩。

目前成绩仍是最重要的评判标准，而男孩由于生理上发育得晚，不像女孩那样专注于学习，所以成绩上往往比不过女孩。

不少老师也表示，虽然现在小学已尽量淡化成绩，但家长和学校仍很看重成绩，从多方面来全面客观地评价孩子还做不到。

在这种片面的标准下，男孩就表现得不如女孩了。

关于第二故乡的名言

故乡何处是?忘了除非醉。

故乡名言宋·[风柔日薄]。

这两句大意是：故乡啊，你在哪里?除非醉得不省人事，才能把你忘记。

这是晚年的作品。

的家乡在山东济南，金人入侵后巳归属金国。

清照随宋室南渡，丈夫去世后其身飘泊在浙江的金华、绍兴一带，晚景十分凄凉。

这两句所表现的，是一种国破家亡的乡关之思。

“故多何处是”不是一般的设问，而是饱含着作者血泪的痛切呼声。

故乡，沦陷在敌人手里，收复无望，归去无期。

李清照怀念故乡，白天黑夜都不能把故乡忘记。

“忘了除非醉”正是以极沉痛的语盲，表现了这种时刻不能忘怀故乡的爱国之情。

词人运用设问和从反面着笔的方法，加强了无比沉痛的感情色彩。

宋代女词人李清照故溪黄稻熟．一夜梦中香。

唐·钱珝其九十八。

故溪：故乡的小溪。

这两句大意是：故乡小河边的稻子也该黄熟了吧?晚上做梦，一夜都闻到稻香。

全诗是：“万木已清霜，江边村事忙。

～。

这是触景思乡之作，诗人看到江边农民忙着秋收的景象．想到了故多。

诗人并没有直言思乡，但从白天想到故乡的稻熟，夜间梦到故乡的稻香，对故乡的思念之情已不言而喻。

唐代诗人钱珝朝来入忘树，孤客最先闻。

唐·刘禹锡。

这两句大意是：早晨，秋风吹到庭树之间，羁旅他多的孤客最先听到了秋声。

这首诗写因秋风起，雁南飞而引起孤客的思归之情。

全诗是：“何处秋风至?萧萧送雁群。

～。

”秋风吹来，只要不是聋子，每个人都可同时听到，为什么孤客偏能“最先”听到呢?因为羁旅行役的客子，对时序、物候有特殊的敏感，故秋风初至，便最先感知。

“最先”二字把旅情归思巧妙的暗示出来，于曲折中见深意，含蓄不尽。

写人物在特定环境中的心理、感情，可以作参考。

唐代文学家刘禹锡仍怜故乡水，万里送行舟。

唐·李白。

荆门：山名。

在今湖北宜都县西北长江南岸，与江北虎牙山对峙，如同门户。

怜：爱。

故乡水：指长江。

李白青少年时生活在四川，长江自蜀东流，故称。

这是诗人二十五岁出蜀，沿江东下，至荆门而作。

这两句大意是：更觉故多山水的可爱，她恋恋不舍地一路做伴，不辞万里为我送行。

本是诗人留恋故乡，却说故乡江水有情，万里相送。

诗从对面写来，匠心别具；又赋江水以性灵，增加了艺术感染力。

唐代诗人李白云霞出海曙，梅柳渡江春。

关于故乡的名言唐·杜审言海上升腾的云霞带来曙色，江南先发的梅柳已报阳春。

此诗写诗人宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。

因物感兴，即景生情。

诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异地之“物候”变化才有“惊新”之意。

中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情愿。

尾联点明思归和道出自己伤春的本意。

诗采用拟人手法，写江南早春景物，历历如画。

全诗对仗工整，章法细密，字字锤炼，难怪后人推此诗为初唐五律第一。

唐代诗人杜甫的祖父杜审言露从今夜白，。

唐·杜甫。

这两句大意是；露水的洁白从今夜白露节开始，天下最明亮的月亮应是故乡的月亮。

中，杜甫携家至秦州，怀念弟弟及故乡亲人，写成此诗。

本来露无夜不白，月何处不明?露白月明天下共一，并无差别。

但由于诗人羁旅异乡，又时入白露，对时令、气候感受最深，故说“露从令夜白”；又因飘零孤独，心情黯淡，仰望他乡之月总觉得不如故乡之月明亮，故说“”。

显然这是在客观景物中融进了诗人的主观情绪，由于心理的幻觉和感情的偏执，使诗人得出了不合科学道理却合乎艺术真实的结论。

远离故乡的人们每当思乡的时候，都会想到“”的名句，引起心律的共振而首肯它的正确。

写思乡和赞美故乡，常常引此名句。

唐代诗人杜甫人情重怀土，飞鸟思故乡。

宋·欧阳修“人情”句：王粲《登楼赋》：“人情同于怀土兮，岂穷达而异心。

”怀±，怀念故土。

“飞鸟”句：《古诗·行行重行行》：“越鸟巢南枝”．意为南方的鸟依恋故乡，栖在向南的树枝上。

这两句大意是人们都有很重的怀念故土的感情，就像飞鸟思念故乡的旧巢一样。

这两句诗带有格言意味，可用于写思乡之情。

北宋文学家,史学家欧阳修《送惠勤归余杭》

作文家乡的变化。
开头和结尾

爱祖国的名言名句：● 以身许国，何事不敢为

——岳飞● 天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武● 国耻未雪，何由成名

—— 李白● 南北驱驰报主情，江花边草笑平生。

一年三百六十日，都是横戈马上行。

—— 戚继光● 捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植● 利于国者爱之，害于国者恶之。

——晏婴● 常思奋不顾身，而殉国家之急。

—— 司马迁● 爱国如饥渴。

——班固● 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。

—— 詹天佑● 近乡情更切，不敢问来人。

——宋之问● 气蒸云梦泽；波撼岳阳城。

——孟浩然● 当须徇忠义，身死报国恩。

——李希仲● 先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。

——范仲淹● 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼● 祖国如有难，汝应作前锋。

—— 陈毅● 位卑不敢忘忧国。

——陆游● 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥● 为中华之崛起而读书。

——周恩来● 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。

—— 吕坤● 恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头。

—— 吉鸿昌● 做人最大的事情是什么呢

就是要知道怎样爱国。

——孙中山● 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——鲁迅● 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。

归去来兮。

—— 华罗庚● 我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。

——● 与其忍辱生，毋宁报国死。

——何香凝● 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。

—— 朱德● 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

——徐特立● 爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

——谢觉哉 ● 为中华崛起而读书。

——周恩来●我是中国人民的儿子。

我深情地爱着我的祖国和人民。

——●中国惟有国魂是最可宝贵的。

惟有他发扬起来，中国人才真有进步。

——鲁迅●人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

——徐特立●天下兴亡，匹夫有责。

（清）顾炎武●常思奋不顾身，而殉国家之急。